Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 14/15 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Psykologi C Camilla McCuiston 1psC03 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 Introduktion** Barnets tidlige udvikling Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt Ungdom, identitet og senmodernitet Lykke & ulykke Ondskabens psykologi Kognitiv psykologi og intelligens ** Der vil ikke blive stillet eksamensopgaver til dette forløb Side 1 af 9
1 Introduktion Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 7-36 Klip med Freud, YouTube Klip med lille Albert, YouTube Klip med Pavlovs hunde, YouTube Klip med Skinners box, YouTube Klip med Banduras bobo doll-eksperiment, YouTube Klip med Happiness in Denmark, YouTube Klip med Konrad Lorenz prægning, YouTube Dokumentar: Dr. Money and the Boy With No Penis, YouTube Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 7-9, s. 19-21 Cases: Lena, (Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 15) 21 lektioner Introduktion til faget Forskelle på hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Introduktion til forskellige psykologiske retninger (psykoanalysen, behaviorisme, eksistenspsykologi, kognitiv psykologi samt postmoderne psykologi) og deres måder at anskue den samme problemstilling på Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/parabejde/Cooperative Learning Side 2 af 9
2 Barnets tidlige udvikling Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 73-75, s. 80-101 Klip med Ainsworth s Strange Situation Research, YouTube Eksperimentet: Sådan udvikler du dit barns hjerne bedst (1:3), DR2 Case: Lene og Tanja 21 lektioner Erikson, Stern, Bowlby & Ainsworth Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/Cooperative Learning Side 3 af 9
3 Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 113-126 Læreroplæg om Donald W. Winnicott Dokumentar: Seks år med Lissi og Michael Dokumentar: Min barndom i helvede Klip med de rumænske børnehjemsbørn, YouTube Klip med Harry Harlows abeforsøg, YouTube Artikler: Niels Peter Rygård: Hvad er tilknytningsforstyrrelser hos børn og unge?, Psykologiens veje, ibog Hvad er det, der gør en barndom dårlig?, Psykologiens veje, ibog Rudolph Schaffer: Barndommens betydning, Psykologiens veje ibog Risiko og resiliens, Psykologiens veje ibog Langsigtede virkninger af omsorgssvigt, Psykologiens veje ibog 12 lektioner Bowlby & Ainsworth, Harlow, Spitz, Winnicott Forskellige former for omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde Side 4 af 9
4 Ungdom, identitet og senmodernitet Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 281-302 Klip med Sidney Lee (singleliv), YouTube Klip med Amalie (Paradise Hotel), YouTube Klip med Gustav (For lækker til love), YouTube Artikler: Silikonetøser og knaldekonger, Politiken, 07.06.2009 Pædagoger og indianere, Politiken, 24.12.2000 9 lektioner Bourdieus kapital og habitus, Eriksons dobbelte identitetsbegreb (jegidentitet/social identiet), negativ identitet, sociale arenaer, Gergens multiple selv, Giddens refleksive projekt, nynarcissisme og Riesmanns socialkarakterer Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde Side 5 af 9
5 Lykke og ulykke Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 255-280, s. 399-413, s. 415-425, s. 53-60, s. 177-182 Uddrag fra filmen Brødre (Susanne Bier, 2004) Dokumentar: LykkeligUlykkelig, DR2 Artikler: Er rige mennesker lykkelige?, Forskningsnyt fra psykologien (2000, 9 (5)) Hvad giver lykke i dagliglivet? Forskningsnyt fra psykologien (2000, 9 (5)) Vender lykkefølelsen altid tilbage til det normale?, Forskningsnyt fra psykologien (2003, 12 (4)) Kan positive briller øge livsglæden?, Forskningsnyt fra psykologien (2003, 12 (4)) Hvad er forbindelsen mellem rigdom og lykke?, Forskningsnyt (2007, 9) Hvad ville du ønske?, Forskningsnyt fra psykologien (1997, 6 (5)) Lykkelige og ulykkelige mennesker, Forskningsnyt fra psykologien (1998, 7 (4)) Vi bliver tilfredse ved at sammenligne os selv, Forskningsnyt fra psykologien (2002, 11 (3)) Hvorfor er danskerne så (selv)tilfredse?, Videnskab og praksis Vi skal se udad i stedet for indad, Kristeligt Dagblad, 07.06.2008 Paradoks: når lykken stresser, Weekendavisen, 15.08.2008 En stor del af mig forsvandt med hende, Berlingske Tidende, 09.08.2008 Terapi: Undertryk dig selv!, Politiken, 06.03.2003 20 lektioner Sartre, Frankl, Buber, Yalom, Maslow og Rogers Den klientcentrerede terapi og gestaltterapien Forskellige former for stress og stressorer Udviklingskriser, akutte traumatiske kriser, kroniske traumatiske kriser, kollektive katastrofer, posttraumatisk belastningsreaktion, sårbarhed og modstandsdygtighed Kognitiv terapi, automatiske tanker, dysfunktionelle basale antagelser og skemaer, kognitive forvrængninger samt behandling Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Side 6 af 9
Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/mundtlige oplæg Side 7 af 9
6 Ondskabens psykologi Ole Schultz Larsen: Ondskabens psykologi, Psykologiens veje ibog, s. 1-36 Klip med Aschs forsøg, YouTube Klip med Zimbardos forsøg, YouTube Dokumentar: Lydighedens dilemma, DR2 Dokumentar: En morder vender hjem, TV2 Artikler: Abu Graib: Den tavse pige fra Fort Ashby, Politiken, 08.07.2005 12 lektioner Freud, Lorenz, Goldberg, Baron-Cohen, Bandura Milgram, Asch, Zimbardo Svendsens forskellige former for ondskab Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/mundtlige oplæg/skriftligt arbejde Side 8 af 9
7 Kognitiv psykologi og intelligens Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 155-182 + 239-254 Dokumentar: Farlige forklaringer Klip med test din opmærksomhed, YouTube Klip med manden uden hukommelse, YouTube Klip med Lone Frank om intelligens og arvelighed Øvelser: Gestalter, optiske illusioner, auditiv spændvidde, Stroop-effekten Kognitive skemaer Falske erindringer Fri genkaldelse af konkrete og abstrakte ord Fri genkaldelse af ord og billeder 15 lektioner Bartletts hukommelsesforskning, Wertheimer og gestaltpsykologien Opmærksomhed, perception, hukommelse Kognitiv terapi Intelligens Galton, Thorndike, Spearman, Binet, Wechsler, Gardner og Goleman Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/Stationenlernen/it Side 9 af 9