Handlingsplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering Denne handlingsplan er udarbejdet på baggrund af resultatet af tilfredshedsundersøgelsen 2014. Processen med udarbejdelse af handlingsplan: Tilfredshedsundersøgelsens resultater har været præcenteret i medarbejdergruppen Tilfredshedsundersøgelsens resultater har været forelagt i studierådet og for de studerende Alle parter har været inviteret til at prioriter indsatsområder Indsatsområder er prioriteret af uddannelsesleder sammen med koordinatorteam Forslag til handlingsplan er udarbejdet af uddannelsesleder Forslag til handlingsplan er drøftet i koordinatorteamet Handlingsplan er forelagt medarbejdergruppen Handlingsplan er forelagt studierådet Handlingsplan er tilgængelig for de studerende på studienet. Generel opsummering: Studentertilfredshedsundersøgelsen har en besvarelsesprocent på 38 %. Dette må vurderes til at være en lav besvarelsesprocent. Af de besvarelser, der er kommet ind, fremgår det, at de overvejende kommer fra studerende, som er blevet tvunget til merit i overgangen fra gammel uddannelsesordning (2007) til ny uddannelsesordning (2014). Denne overgang tilkendegav de studerende skepsis overfor allerede i forbindelse hermed (sommer 2014). På trods af at uddannelsens har gjort en ihærdig indsats med at få studieordning, studieplaner og støttende it-funktioner, eksempelvis onedrive, skemalægning og studienet færdig og klar til brug ved studiestart august 2014, så var det ikke helt på plads. Uddannelse: Pædagoguddannelsen i Ikast Et naturligt følge er desuden, at ny uddannelse og ny måde at planlægge studie på, vil medføre usikkerhed og uklarheder fra ledelse og undervisere. Dette faktum kommer tydeligt til udtryk i besvarelserne i undersøgelsen og kan forklare den overvejende dårlige tilfredshed under pkt. 1: studieglæde, udbytte og loyalitet. En konklusion i forhold til de to tidligere studentertilfredshedsundersøgelser (2009 og 2012) er, at studiemiljø, som i de to forgående undersøgelser har scoret lavt, og hvorpå der har været en handlingsindsats scorer forholdsvis højt i nærværende undersøgelse. Mål hvad skal I opnå? Beskriv hvad I gerne vil opnå Indikator Beskriv hvordan I registrerer at I har opnået målet Konkret aktivitet Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres Tid Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten Ansvar Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den Kommunikation Beskriv hvordan, hvor og til hvem der skal informeres
og hvornår aktiviteten er afsluttet konkrete aktivitet 1. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet. Der er en række områder, der har særlige negative resultater. Der er et fald på 11 point. Vi vil have opmærksomhed på den organisatoriske del af uddannelsen, uddannelsens struktur og vejleding om samme. Herudover om uddannelsen har klare informationer som er nemme at finde og om arbejdsmængden er godt fordelt. Indeks på dette spørgsmål er stigende ved næste studentertilfredshedsundersøgelse. vil komme med mundtlige positive tilfredshedstilkendegivelser. Uddannelsesleder og det koordinerende team vil sammen med undervisergruppen arbejde med at styrke struktur og sammenhængen mellem de enkelte moduler. Der udvikles på studieaktivitetsmodellen. Der er fokus på skemalægning, studieopgaver i modulerne samt optimering af flow og information mellem modulerne. Uddannelsesleder og studiekoordinator afholder møder med studiekontorets medarbejdere, der videndeler om erfaring og information i forhold til nye måder at tilrettelægge og gennemføre uddannelse på. Uddannelsesdage i hhv. forårs- og efterårssemestret. Udviklingsområder fordeles både i forhold til allerede afviklede moduler og i forbindelse med udvikling af nye moduler (uddannelsen fra 2014). Møder lægges i undervisernes kalender. I foråret 2017 afslutter første hold på uddannelsen fra 2014, hvor hele uddannelsesforløbet vil være afsluttet. Uddannelsesleder og studieadministration Central kvalitetssikring i pædagoguddannelsen, VIA og undervisere lokalt er ansvarlig for at gennemføre evalueringer med de studerende undervejs. Uddannelsesleder er ansvarlig for opfølgning og evaluering på modulerne efterhånden som de gennemføres. Færdige studieplaner lægges på studienet. (Ans.: uddannelsesleder og studiekoordinator). Studieaktivitetsmodellen eksemplificeres og præsenteres ved modulernes start (Ans.: undervisere). informeres om, hvilke forandringer der er foretaget på baggrund af tidligere holds evalueringer (Ans.: ledelse og undervisere). Resultaterne vil blive drøftet i DSR; og via evalueringerne i modulerne og dermed gennem dialoger i modulteams. 2. Undervisning. I forbindelse med dette punkt er der et samlet fald på 11 point i forhold til sidste tilfredshedsundersøgelse. Indeks på dette spørgsmål er stigende ved næste studentertilfredshedsundersøgelse. vil komme med mundtlige positive tilfredshedstilkendegivelser.
Vi vil have opmærksomhed på sammenhæng mellem de faglige forløb og at inddrage praksisviden i undervisning. Se punkt 1. De enkelte undervisereteam vil sammen med studiekoordinatoren screene moduler og implementere oplægsholdere og undervisere fra praksisfeltet. Dette både mhp. forelæsninger og studiegruppearbejde. Se ovenfor. Studiekoordinator og uddannelsesleder sammen med underviserteam. informeres via skema og studieplan på studienet. Vi ønsker at sætte fokus på udnyttelse og anvendelse af it i undervisningen. Brug af og relevans af anvendelse af it. De forskellige støttesystemer og værktøjer skal færdigudvikles. Herefter skal der ske en implementering, f.eks. i forhold til digitaliseret aflevering af studieopgaver, prøveopgaver, digitale møderum mv. Studieopgavers form kan f.eks. være hjemmeside. Der kan etableres møder og vejledning i det virtuelle rum, eksempelvis ved udnyttelse af skype, facetime o.a. Sideløbende med udvikling af modulerne (hele 2015). It-afdelingen og underviserteams. Undervejs i undervisningsmodulerne. Resultaterne vil blive drøftet i DSR; og via evalueringerne i modulerne og dermed gennem dialoger i modulteams. 2a. Tilbagemelding og evaluering har et fald på hhv. 21 og 15 point. Vi vil have fokus på, at styrke informationer til studerende om, hvad der Som ovenfor. lærer at anerkende og bruge hinanden som sparring. Der udvikles på student-tostudent aktiviteter, metoder og færdigheder hos de studerende i forbindelse med Sideløbende med udvikling af modulerne (hele 2015). Ledelse og de enkelte underviserteam. Der gennemføres Undervejs i undervisningsmodulerne.
forventes i de enkelte moduler, herunder hvordan studerende inddrages i konstruktiv tilbagemelding på produkter. brug af studerendes egen feedback og opponentgrupper. evaluering med de studerende efter hvert modul. Punkter fra evaluering inddrages i planlægning af kommende moduler. Vi vil øge fokus på tilbagemelding på studerendes produkter. 3. Fysiske rammer. Her er der et fald på 13 point. Indeks er stigenden i næste tilfredshedsundersøgelse. Der kommer positive tilkendegivelser fra de studerende. Vi ser en stigning af studerende, som arbejder selvstændigt og i grupper i huset og desuden er her udenfor normal studietid. Der laves en strukturomlægning af modulerne således, at der flyttes flere resurser til bl.a. feedback på opgaver. Der udvikles på, hvordan uddannelsen kan inddrage student-to-student, som opponenter og organiseret evaluering, feedback og læring. Vi har fokus på indeklima. Der igangsættes udredning af ventilationsforholdene i bygningen. Der udarbejdes en plan for reparation heraf. 2015 Bygning/service, VIA orienteres på studienet. Vi vil forbedre udstyr og materialer. Der indkøbes sofagruppemiljøer til gruppearbejde. Der opsættes skærme, som kan tilsluttes PC i alle grupperum. 2015 Uddannelsen Info til de studerende via Studienet og ved selvsyn.
Der indkøbes højttaler til brug ved lydafspilning i sekvenser i undervisning og forelæsninger