Referat fra aftagergruppemøde for Medieteknologi Torsdag, 22. september 2016, fra kl. 9.00-13.00 Lokale RDB14, 4.411 Referent: Anne-Marie Rasmussen Tilstede fra aftagergruppen: Søren Eskildsen, BookBites A/S (SE) Tilstede fra Medieteknologi: Studienævnsformand Claus B. Madsen (CBM) SICT skoleleder Uffe Kjærulff (UK) Næstformand Mathias Utne Svendsen (MUS) MED9 studerende Medlem af studienævn for Medieteknologi Martin Kraus (MK) Studienævnssekretær Anne-Marie Rasmussen Study Board for Media Technology mediatech@sict.aau.dk www.sict.aau.dk Secretary Anne-Marie Rasmussen Phone: +45 9940 8792 amr@create.aau.dk Case no.: Afbud: Tom Vedel, Flickerlab Allan Kim Koudal, GroupM Danny Havmand Langhoff Nielsen, ZBC Dagsorden 1. Velkomst og introduktion 2. Oplæg ved studienævnsformand Claus B. Madsen 3. Diskussion omkring frafald, forventninger til uddannelsen Pause 4. Diskussion omkring employability, kort oplæg v/ Uffe Kjærulff 5. Diskussion omkring revision af studieordning M.Sc. Medialogi Frokost 1. Velkomst og introduktion Claus (CBM) bød velkommen til aftagergruppemødet. Gruppen er desværre ramt af en del afbud. Det nye panel er etableret på baggrund af SICT PR-gruppens opsøgende arbejde i LinkedIn. Her har man indhentet oplysninger om dimitterede Medieteknologi studerende fra alle campi. Fokus har især været på deres joboplysninger. Eneste udefrakommende deltager i mødet er Søren Eskildsen (SE), som er tidligere Medialogi studerende fra Aalborg. SE introducerede sig selv. Arbejder ved BookBites i Århus som daglig leder. SE er bl.a. specialist i forhold til læring, men har også andre roller. Har indtil videre ansat 1 Medialogi studerende. Uffe Kjærulff (UK) orienterede om et aftagerpanelmøde i november med medlemmer fra aftagergrupperne fra de 3 studienævn under SICT, hvor deltagerne er meget velkomne.
2. Oplæg ved studienævnsformand Claus B. Madsen CBM startede med at præsentere dagsordenen. Dernæst blev oplægget vist i en PPT præsentation. En aftagergruppe kan ende ud med at være en ret dynamisk gruppe. Og en aftagergruppe skal dække hele omfanget af de uddannelser, som ligger under hele studienævnets uddannelser. Dagens møde har overordnet fokus på Medialogi uddannelsen. Udfordringer som skal debatteres i dagsordenens næste punkter handler især om frafald og employability. Medialogi har haft et stigende optag. Herefter adgangsbegrænsning. Først frivilligt i København i 2014. Fra 2015 blev der indført fast adgangsbegrænsning ligeledes i København. Året efter i Aalborg. Der indføres karakterkrav. Debat om frafald hænger sammen med niveau i matematik A eller B. Statistikkerne for optaget og forholdet til karakterkrav bliver frigivet i efteråret, og det bliver interessant at se udviklingen. CBM orienterede om uddannelsens udvikling i meget grove træk. Herunder: revidering af master uddannelsens specialiseringer bacheloruddannelsens matematik kursus bacheloruddannelsen forbedret niveau for programmeringskurserne revision af master uddannelsens studieordning lidt i 2016 og en større revision i 2017 og revision af bachelor uddannelsen i 2017 Udfordringer: studerende har muligvis en forkert opfattelse af studiet en stor andel af de studerende dumper flere gange i de tekniske kurser frafaldsprocenten på første studieår er på 35% høje arbejdsløshedstal Målet er stadig at uddanne gode Medialoger. Debat spørgsmål: Er konstante stramninger på teknisk indhold løsningen? Er mere eksternt samarbejde løsningen? Er bedre kommunikation af uddannelsens indhold løsningen? Er krav til implementeringer i projekterne løsningen? Her får mødet lidt udfordringer, da aftagergruppen ikke er tilstrækkeligt repræsenteret. UK: Man kan overveje at inddrage resten af aftagergruppen i dialogen, skriftligt. CBM: Vil overveje om der skal kunne kommenteres på referatet eller måske planlægge en telefonsamtale med de andre gruppemedlemmer.
3. Diskussion omkring frafald, forventninger til uddannelsen SE var meget teknisk interesseret som studerende. Godt studie for gruppearbejde, men grupperne kan være forkert sammensat. Der kan være for mange af den samme type, og derved har gruppen sværere ved at nå omkring forskellige emner. SE var senere ansat i instituttet og arbejdede primært som projektvejleder, og her var tendensen lidt noget andet. Igen var det svært for de studerende at implementere de tekniske opgaver i projekterne. Debat om gruppedannelse. Hvordan får man de bedste grupper? Kan man indføre DADIU grupper? DADIU grupper betyder, at medlemmerne i gruppen har forskellige kompetencer / interesser. Starten på 1. år på bacheloren kan være en udfordring. Det handler ofte om det sociale liv, da man måske er ny tilflytter til Aalborg. Har det en påvirkning, at man er fra udlandet? Man kan lave mere strukturerede forsøg mht. f.eks. et miniprojekt med henblik på forskellige kompetencer. MUS: kunne godt tænke sig, at grupperne var styret administrativt på 1. og 2. år. SE: Studerende har for nylig givet feedback på Facebook om frafald på uddannelsen, hvilket har givet nogle gode svar på, hvad der kunne forbedres. Oplægget er startet af en studievejleder fra Medialogi. UK: Bør måske i virkeligheden have en debat om strukturen for uddannelsen. CBM: Vi har kurserne som sikrer bredden på uddannelsen. Til gengæld har vi for lidt styring med hvad projekterne indeholder, og derved får vi ikke implementeret kursernes indhold godt nok. SE følte som studerende, at det var godt, ikke at blive styret. Men der kan sagtens være andre studerende, som ikke kan håndtere det. Debat om projektvejledning. En projektvejleder, som er senior forsker kan have udfordringer med at kunne hele paletten inden for et projekt interessebaseret. En anden udfordring især i Aalborg - geografisk separation imellem 1. år og resten af studiet. Debat om undervisning og hvordan kan man være godt klædt på til at vejlede i alle uddannelsens aspekter? UK: Hvilke udfordringer frafald og ledighedsstatistik. Hvad kan mindske frafaldet? Passende vifte af elementer i projektet Bedre kommunikation om uddannelsen Skal kunne rumme tvivlere SU er også en faktor Nogle studerende har en drøm om spil, men forstår ikke, at mat og prog har betydning. Opsummering Minimumskrav til projekterne. Hvordan finder man den perfekte vejleder teams. Lave flere reviews midtvejs seminarer Semester forelæsninger indført i den nye studieordning, skal måske være med indhold af projekterne. UK: En top 3 til årsager/muligheder
Matematik B studerende med Mat B baggrund har større udfordringer Tvivlere kan de hjælpes, måske bede de studerende om at reflektere over uddannelsen Gode projekter kan de promoveres MK: En uddannet Medialog arbejder meget efter samme koncept som i DADIU princippet. Medialogerne kan kommunikere imellem programmøren, designeren og brugerne. En medialog er også meget værdifuld i forhold til en videnskabelig medarbejder. Action, CBM/UK: Skal have kigget på kompetencebeskrivelsen i forhold til, at vi er tydelige nok til at beskrive dette. SE: Man kunne overveje at implementere nogle af begreberne i PBL omkring Lean og Scrum, da det kommer bag på mange, når man kommer ud i virkelighedens verden. Det ses tydeligt, at de studerende ikke klædt nok på til det. CBM: Der kommer helt sikkert nye begreber ind i uddannelserne i fremtiden specielt om innovation og entrepreneurskab. UK: PBL modellen vil også blive udbygget i fremtiden. CBM: DADIU hænger også sammen med at det skal være realistisk at kunne nå projektet inden for den tidsramme, der er sat. Man kunne godt have flere semestre, hvor det handler mere om slutproduktet mere end problemet. Assorterede specifikke diskussionspunkter: Nedenstående spørgsmål skal vi nå at debattere med aftagergruppen. Skifte titel på uddannelsen fra Medialogi til Medieteknologi? SE: Efter 5 år kan man stadig møde mennesker, som ikke ved hvad Medialogi er. Men SE vil have andre associationer med det, hvis det hed Medieteknologi. UK: Medieteknologi vil være mere snævert. SE: Det bliver mere teknisk. Måske endda for teknisk. Man vil nok mere skulle fokusere på Mediekommunikation sammen med det tekniske. Medieteknologi hænger mere sammen med de datalogiske aspekter. Er ikke udelt begejstret for ændringen, men kan godt forstå forslaget. Det handler meget om sammenhold i uddannelsen og titlen. CBM: Har brugt utroligt mange ressourcer på at brande Medialogi, som vil være rigtig ærgerligt, at kassere. Skifte sprog fra engelsk til dansk (færre udenlandske studerende?) CBM: Der er rigtig mange ansatte, som ikke kan fortsætte sin ansættelse i instituttet. SE: Har en kollega, som ikke benytter engelsk, og det giver udfordringer i især det fagtekniske mange dokumentationer og forskning er skrevet på engelsk. Aftagergruppen konkluderer, at uddannelsen bør fortsætte som engelsksproget. Overveje kun at udbyde uddannelsen på en campus? CBM: Studienævnet har naturligvis udfordringer med, at vi har uddannelserne på flere adresser. SE: Som ansat i instituttet blev der brugt meget tid på harmonisering mellem campi. Kan have udfordringer på kvaliteten i undervisning. UK: Det er vigtigt, at vi byder ind med noget arbejdskraft i samfundet i hele landet. Der bliver mere efterspørgsel på dimittender med IT kvalifikationer fremadrettet. CBM: Det giver flere udfordringer, men som noget nyt arbejdes der også rigtig meget med gode videokonference system løsninger, så vi kan få den rigtige underviser til at give kurset alle steder. 4. Diskussion omkring employability, kort oplæg v/ Uffe Kjærulff
UK præsenterede sit oplæg om employability i PPT. I udgangspunktet kommer Medialogerne ikke så hurtigt i arbejde. Tallene blev sammenholdt med tallene fra datalogi. Tallene vedrører årgangen, som dimitterede i sommeren 2012. Tendensen viser, at de dimitterede studerende går på dagpenge i 2 år og derefter kommer på kontanthjælp. Herefter motiveres de faktisk til at søge arbejde. Der arbejdes på at lave et samarbejde med karrierecentret om at lave et forløb for 8.-10. semester studerende. Der skal bl.a. initieres jobsøgnings- og kompetenceafklaringsworkshops samt jobprofiler. Der arbejdes også med statistik om jobkategori for dimittender fra kandidatuddannelsen. Når man taler med industrien, så forekommer der også misforståelser om hvad Medialogi egentlig er. De antager, at det er en humanistisk uddannelse. Der skal også startes et samarbejde med netværkscentret på AAU om evt. etablering af kontakt mellem kandidater og virksomheder. Undersøgelsen foretaget via LinkedIn (nævnt tidligere i referatet) viser, at 1/3 sidder i software udvikler stillinger. Så er der også nogle, der sidder i konsulentvirksomheder. Endelig er der nogle stykker, som er ansat som videnskabelige assistenter på universitetet. Denne information vil vi gerne give videre til de nuværende studerende, så de har et billede af de muligheder, som de måske kommer ud til. Opsummering: De fleste kommer i job, men for langsomt Der skal iværksættes handlinger for at få dimittenderne hurtigere i job De studerende skal være indstillet på, at softwareudviklere er mest eftertragtede, og at det er den mest almindelige beskæftigelse for færdiguddannede Medialoger SE: Det er sandheden og et godt billede. Antallet af studerende, som er iværksættere er sikkert også forholdsvist højt, da de i realiteten ikke kan finde det job, som de gerne vil have. CBM: Selvtilliden omkring jobsøgning kan være svær. SE: Kan måske også være svært, hvis man skal sammenlignes med andre studerende i andre retninger. F.eks. dataloger. CBM: Nogle af de stærke Medialogi bachelorer lander ofte hos VGIS master uddannelsen ved Elektroniske systemer i stedet for Medialogi masteren. SE: For mig er teknologien midlet til at komme i mål, og det er vigtigt, at de kommende studerende måske er mere klar over det. CBM: Vores mål er at få så mange samarbejder med virksomheder projektmæssigt. Det er dog ikke særlig let at notere ind i en studieordning eller få alle vejledere med på idéen. UK: Vil det være en idé med en uddannelseskoordinator, som kunne skabe kontakten? MK: Det ligger allerede i hænderne på koordinatoren. Men det er vigtigt, at man får projektforslagene fra vejlederne før semester start. De kan godt love, at det er med eksternt samarbejde, men så holder det alligevel ikke ved semester start. SE: Det er jo ikke altid, at projekter med eksternt samarbejde bliver valgt af de studerende, hvis de studerende er bange for at komme ud af komfortzonen.
CBM: Skal vi have nogle semestre, hvor det er obligatorisk, at der sker et eksternt samarbejde? MUS: Synes det er en god idé. CBM: Er der andre værktøjer, som vi kan overveje i stedet for eksternt samarbejde. SE: Har taget nogle kurser ved Inkubator ordningen ved AAU, som var meget givende. Man finder ud af, at der er en stor del af studerende, som ønsker at blive selvstændige. CBM: Vi har ikke særlig mange studerende på 9. semester, som kan tage entrepreneurskab kurserne, da de enten er på DADIU eller i internship. 5. Diskussion omkring revision af studieordning M.Sc. Medialogi Lige nu: Fokus på programmeringskompetencer. MUS: Det er vigtigt, at programmering bliver obligatorisk. SE: Det er i virkeligheden mere vigtigt, at programmering bliver strømlinet. Man kunne overveje at kalde kurserne for programmering 1-2- 3. Man skal benytte samme sprog både i København, Esbjerg og Aalborg. Der sker alt for mange sprog skift. Man kan også overveje at implementere de redskaber, som bliver benyttet ude i virksomhederne. CBM: Der er ikke tradition for, at studienævnet blander sig i disse ting. Det kan måske blive nødvendigt i fremtiden. CBM: Omkring navnet, så er det er ikke værkstedskurser, men kurser som har et lærings-mæssigt indhold. Aftagergruppen er fortrøstningsfuld med ekstra fokus på programmeringskompetencer i master uddannelsen, og så er der begrundet håb for at Employability kan blive lidt bedre. MUS: Har også fokus på nye værktøjer (f.eks. GITHUB) på DADIU. Det ville have været rart at blive informeret om det tidligere i uddannelsen. CBM: Dette er allerede indført på første semester.
Næste år: Fokus på Om alle kurser faktisk er M.Sc. niveau Om alle kurser er lige relevante Kan specialisering forbedres (Games, Graphics, Interaction og Medialogi) Employability (programmering og eksternt samarbejde) SE: Er ikke udbredt fan af at have så mange specialiseringer. CBM: Vil tage diskussionen på et andet tidspunkt, da det er et stort emne. UK: Hvis emnet er håndteret i studienævnet/instituttet, så kan vi evt. tage punktet op på aftagerpanelmødet i november. Action, CBM: Vil godt prøve at se om forskellige visioner for en fremtidig revision kan fremlægges på aftagerpanelmøde i november.