Tidsskrift for Socialpolitisk Forening. Nr. 6 / 2016 TEMA. Kritik

Relaterede dokumenter
Kritik. Glædelig jul ønskes du af Socialpolitisk Forening TEMA. Del gerne tidsskriftet med ønsket om en glædelig jul også for dem der har svært!

Tidsskrift for Socialpolitisk Forening. Nr. 3 / 2016 TEMA. Fra velfærd til jobfærd

Undersøgelse: Socialrådgiveres ytringsfrihed

Flygtningekrisen i Danmark og Europa Hvordan håndteres den?

tidsskrift for børne- & ungdomskultur BUKS 57 Æstetik Redaktion: Jens-Ole Jensen og Martin Blok Johansen

Vejledning om ytringsfrihed

1. Godkendelse af dagorden Bilag 1.1 Godkendt referat fra d. 24/11/15: til opfølgning.

Tak for din henvendelse af 14. juli 2016, hvor du stiller følgende spørgsmål til forvaltningen:

Samfundsfag, niveau G

Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 7

Frihed og folkestyre. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering

Sig din mening, og del din viden på dit arbejde det gør en forskel

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13

Over 40 procent af de offentligt ansatte har undladt at deltage i en offentlig debat af hensyn til sin arbejdsgiver.

DM en fagforening for højtuddannede. Ytringsfrihed. for ansatte i det private

Medlemsundersøgelse: Socialpædagogers ytringsfrihed. December Socialpædagogerne Nordjyllands Medlemspanel

Sig det højt. Guide til din ytringsfrihed

NOTAT. Fordele ved en whistleblowerordning Betænkningen anfører at: Allerød Kommune. Sekretariat

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Indhold. Forord 9. 1 At frembringe viden om praksis 13

H Ø R I N G O V E R B E T Æ N K N I N G N R / O M

Forløb: Regions- og kommunalvalget 21. november 2017

Jeg synes... Vejledning. Medarbejderes brug af ytringsfrihed i Aabenraa Kommune

Ligestilling er vi fælles om

Ligestilling er vi fælles om

Insistér på en ordentlig tone. Skriv f.eks. at du gerne vil deltage i snakken/debatten, men at du gerne vil have en ordentlig tone.

Spilleregler For samarbejdet mellem frivillige og professionelle

Spilleregler For samarbejdet mellem frivillige og professionelle

Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener.

Brug af sociale medier i SUF

Myndighedssocialrådgiverens kernefaglighed

Forsøg på en definition af tværfagligt samarbejde

Velkommen til det første nummer af Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse

Sta Stem! ga! - diskuter unges valgret O M

DET TALTE ORD GÆLDER. FOU samrådsspørgsmål N vedrørende forsvarschefens udtalelser og offentligt ansattes ytringsfrihed

Hvorfor samarbejde og hvordan? - tilbageblik på samspillet og aktuelle diskurser. Klaus Levinsen & Michael Fehsenfeld

SELVCENSUR, MORAL OG STRESS

Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab

Årsplan Samfundsfag 9

Samfundsfag på Århus Friskole

Konkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen

Undervisningsbeskrivelse

Forskning i medierne om socialt udsatte børn og unge

Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål. Link til undervisningsministeriet Fælles mål trinmål for historie

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

CURSIV Nr Frivilligt Arbejde og Ungdomsarbejdsløshed

-et værktøj du kan bruge

Undervisningsbeskrivelse

SAMMENFATNING RESUME AF UDREDNINGEN ARBEJDSLIVSKVALITET OG MODERNE ARBEJDSLIV

Demokratikanon Demokratiets udfordringer O M

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole

Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag.

Undervisningsplan 1617

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Årsplan i samfundsfag for 9. klasse

I klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

Indholdsfortegnelse: Eksamens nr.: 5828 Den asymmetriske relation.

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

SELVCENSUR, MORAL OG PSYKISK ARBEJDSMILJØ

Ansatte frygter at tage ordet

Idræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv

Alkoholdialog og motivation

KOMMUNIKATIONSKULTUR- TIE ELLER TALE?

Fra fagprofessionelle til kommunale medarbejdere? Referencer slide 27

Beskrivelse af forløb:

Undervisningsbeskrivelse

Fagplan for Samfundsfag

I kontakt med pressen. - gode råd om pressekontakt fra Kommunikationsafdelingen

Argumentation & demokrati

Flere kommuner etablerer ordninger for whistleblowing - UgebrevetA4.dk. WHISTLEBLOWING Flere kommuner etablerer ordninger for whistleblowing

Studieplan. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Termin August 2010 Juni 2011 Herningsholm Erhvervsskole, Ikast. Uddannelse.

Undervisningsbeskrivelse

Tidsskrift for arbejdsliv nr. 2, 1999, s Indledning

Børneperspektiver og praksiseksempler

Argumentation & demokrati

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Vejledning om offentligt ansattes ytringsfrihed

Rum for den frivillige indsats

Fortæl derudover eleverne, at de også skal overveje, hvordan deres liv ville se ud, hvis de ikke havde disse rettigheder.

er det farligt at stå frem?

FORBUND. Sig det højt men hvordan? Sig din mening, og del din viden på dit arbejde det gør en forskel

Vejledning om offentligt ansattes ytringsfrihed. Oktober 2016

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål

Kontakt med pressen. Om at udtale sig til pressen

Ytringsfrihed i en krisetid NR

Om folkeskolens kerneopgave og styring

Sammen kan vi forandre. Kongres 2018

Indsatsområde 4: Organisationer i udvikling

Replique, 5. årgang Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Hvad er værdibaseret ledelse?

PRESSEPOLITIK OG NOGLE GODE RÅD

Det nordfynske ledelsesgrundlag

Undervisningsbeskrivelse

SIG DET HØJT OG FAGLIGT. Sig din mening det gør en forskel og så er det tilmed en rettighed

Fem danske mødedogmer

På kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning

Transkript:

Tidsskrift for Socialpolitisk Forening Nr. 6 / 2016 TEMA Kritik

INDHOLDSFORTEGNELSE Tidsskrift for Socialpolitisk Forening Formand: Knud Aarup Landssekretær: Allan Bærentzen Social Politik udkommer seks gange årligt og sendes automatisk til alle medlemmer og abonnenter. Redaktion: Tanja Dall (ansv. red.) Dette nummer er redigeret af: Tanja Dall og Martin Fjording Redaktionssekretær: Allan Bærentzen ISSN 0905-8176 ISSN 2245-8905 (online) Artikler fra Social Politik kan citeres med tydelig kildeangivelse. Redaktionen gør opmærksom på, at artikler i Social Politik ikke nødvendigvis dækker redaktionens eller Socialpolitisk Forenings synspunkter. Socialpolitisk Forening Strandgade 6, st. 1401 København K Tlf.: 40 23 43 20 www.socialpolitisk-forening.dk post@socialpolitisk-forening.dk Merkur Bank: 8401 1107640 Oplag: 1.100 TEMA Kritik Martin Fjording og Tanja Dall: Indledning: Kritik... 3 Morten Ejrnæs: Kritikkens rolle i udviklingen af velfærdsamfund... 6 Henrik Theisen: Halloo... er der nogen som lytter?...11 Pelle Korsbæk Sørensen: En velinformeret offentlighed?...16 Maj Thorsen Ottesen: Med retten til ytringsfrihed følger også pligten...21 Tegning af SFO Sofie...25 Interview med Jens Galschiøt, ved Tanja Dall: Kunsten som social kritik...26 Klumme Mikkel Warming: Uligheden stiger...31 Internationalt Udvalg / ICSW Danmark Ole Meldgaard: Rettigheder i EU-landene er alvorlig udfordret...33 Layout og tryk: Eks-Skolens Trykkeri ApS

3 Indledning: Kritik AF TEMAREDAKTIONEN: MARTIN FJORDING OG TANJA DALL Kritik har i et historisk perspektiv haft en væsentlig rolle i tilblivelsen af de vestlige, moderne samfund. Oplysningstidens forestillinger om demokrati, individets rettigheder og magtens deling, samt videnskabernes rationelle og empiriske forankring bliver drivende krafter i en problematisering og kritik af såvel statsmagt som religion. I nyere tid har kritikken på mange måder en demokratisk rolle, i og med at kritik indgår som en del af den demokratiske dialog. Dermed bidrager kritik til politisk udvikling, til trods for (eller måske netop på grund af) at kritikken også udemærket kan tale demokratiske principper imod. Kritikken kan både bryde ned og bygge op. Samtidig kan man argumentere for at kritikken i sig selv altid vil være politisk, idet kritik ikke kan være objektiv og neutral den vil have et særligt standpunkt og perspektiv, og vil tjene nogles interesser frem for andres. Kritik har ligeledes været en væsentlig del i udviklingen af velfærdsstat og socialpolitik. Det sker bl.a. gennem sociale bevægelser, humanitære organisationer, fagforeningernes og fagprofessionelles fortalerarbejde, politisk organisering samt gennem praktisk socialt arbejde på både individ-, lokalt og på samfundsniveau. På denne måde ser man også, at en del af kritikkens konsekvens bliver solidaritet med udsatte og marginaliserede grupper, der ikke har samme mulighed for at tale deres egen sag. Det danske velfærdssamfund er i dag på mange måder under pres; der skæres på ydelser til både uarbejdsdygtige såvel som arbejdsdygtige ledige, ældre, handicappede og udsatte. Med konkurrencestatens indførelse betyder det både sværere vilkår for mange af de mennesker, der er i kontakt med og har brug for det offentlige. Udviklingen har også konsekvenser for de mange offentligt ansatte, der i stigende grad presses på både vilkår for at udøve deres arbejde, og for mulighederne for at yde den nødvendige støtte for de borgere, de er i kontakt med i det daglige. Sideløbende hører man oftere og oftere om sager hvor medarbejdere har råbt vagt i gevær og hvor resultatet enten er en kammeratlig samtale hos chefen eller, i værste fald, en fyring. En FTF-undersøgelse fra juni 2016 viste at 60 procent af ansatte er bange for at ytre sig og at frygten for at det får negative konsekvenser, hvis man ytrer sig om kritisable forhold, er vokset markant i løbet af de seneste år. Samtidig ser vi at der etableres whistleblower-ordninger, hvor ansatte anonymt kan fremføre kritisable forhold. Det kan på mange måder være godt, men

4 principielt kan man vel med god ret spørge om det er et sundshedstegn at der overhovedet er behov for at lave sådanne ordninger. I en tid, hvor flere socialpolitiske områder er under pres ser vi i dette temanummer af Social Politik nærmere på kritikkens rolle på det socialpolitiske felt. Hvordan har kritik formet vores velfærdssamfund historisk set, hvilke former for kritik er der og i hvilke retninger går kritikken i? Hvor går grænserne for både kritikken og det sociale arbejde i en offentlig kontekst, hvor der skæres ned og strammes ind? Har vilkårene for udøvelsen af ændret sig og hvordan? Det er nogle af udgangsspørgsmålene, som vi gennem fem artikler søger svar på. Vi lægger ud med en artikel af Morten Ejrnæs, der ser nærmere på hvilke former for kritik der er, og sætter det i relation til socialpolitikkens udvikling. Han finder hovedsagelig tre former for kritik; værdibaseret, interessebaseret og videns-/forskningsbaseret. Endvidere argumenter Ejrnæs for, at der på væsentlige områder idag sker en demontering af kritikken af socialpolitikken. En del af denne demontering omhandler at socialpolitiske spørgsmål omdefineres til arbejdsmarkedspolitiske spørgsmål, hvilket ifølge Ejrnæs er en problematisk udvikling for særligt de dårligst stillede, men også for sammenhængskraften i samfundet. I den efterfølgende artikel af Henrik Theisen får vi et kritisk syn på socialpolitikkens udvikling og på det sociale systems overtagelse af sundhedsvæsnets styringslogikker, jagten på effektivitet og entydige mål-rationaler. Som et konkret eksempel på den foregående artikels påpegning af omdefineringen af socialpolitiske spørgsmål til arbejdsmarkedspolitiske spørgsmål, drøfter artiklen blandet andet hvordan beskæftigelse nu ses som den efterhånden eneste form for social indsats og behandling til udsatte. I næste artikel af Pelle Korsbæk Sørensen afdækkes forholdet mellem ytringsfrihed og arbejdsliv. Artiklen handler om grænserne for at ytre sig kritisk baseret på oplevelser bundet til arbejdslivet, hvor den mest ekstreme case findes i spørgsmålet om whistleblowers. Korsbæk Sørensen peger på at der findes forskellige handlestrategier, som medarbejdere kan gøre brug af, når de oplever kritisable situationer eller uholdbare forhold i deres arbejdsliv, og diskuterer disse med udgangspunkt i begreberne stemme, exit og loyalitet. I artiklen af Maj Ottesen får vi et konkret eksempel på en medarbejder, der udøver en offentlig kritik af hendes arbejdsplads i familieafdelingen i Randers Kommune. Med store omlægninger, massivt arbejdspres, overskridelser af tidsfrister, og med forgæves forsøg på at løse problemerne internt, udtaler hun sin kritik under pseudonymet»karen«via pressen. I artiklen beskriver Maj Ottesen forløbet og sine overvejelser forud for at gå offentligt ud med sin kritik. Og ikke mindst hendes valg omkring i sidste ende at stille sig offenligt frem med sit rigtige navn.

Nummerets femte bidrag kommer fra en anonym skolepædagog, der efter skolereformens store omvæltninger oplever så store negative konsekvenser for at udøve sit arbejde, at vedkommende nu tegner sin kritik under pseudonymet»sfo Sofie«. SFO Sofie har lavet en tegning til bladet, og giver et underfundigt bud på pægagogers muligheder for at udtale kritik af deres arbejdsforhold. I temanummerets sidste artikel har Social Politik foretaget et interview med kunstner og samfundskritiker Jens Galschiøt om kunstens kritiske rolle. Med det udgangspunkt at»kunst kan noget specielt. Kunsten kan noget andet end ord «, undersøger artiklen forskellige måder hvorpå kunst kan påvirke vores opfattelse af samfundsmæssige forhold og hvordan kunsten på andre måder kan formidle kritik. Blandt andet undersøger artiklen kunstens potentiale i forhold til at skabe forståelse på et følelsesmæssigt plan, der ofte rammer beskueren i øjeblikke, hvor det ikke er ventet. 5