Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN DEN DEMOKRATISKE SAMTALE

Relaterede dokumenter
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVEM MÅ STEMME?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN FRA IDÉ TIL LOV

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN POLITIKERENS ARBEJDE

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN DEMOKRATI FORMER

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN POLITISK PÅVIRKNING

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN POLITIK OG MEDIER

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN KONTROL MED REGERINGEN

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN FOLKETINGS

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN REGERIN GEN

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVEM BESTEMMER HVAD?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMENE GRUNDLOVEN & SÅDAN FIK VI GRUNDLOVEN

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN FINANS LOVEN

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN STYRE FORMER

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN RETTIG HEDER

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN NEJ TIL MAASTRICHT- TRAKTATEN

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVORDAN LOVGIVER EU?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD BESTEMMER EU?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVEM MÅ VÆRE MED I EU?

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN EU'S HISTORIE

LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET

Dit Demokrati: OVERORNET LÆRER VEJLEDNING

Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM

Fortæl derudover eleverne, at de også skal overveje, hvordan deres liv ville se ud, hvis de ikke havde disse rettigheder.

1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2

Insistér på en ordentlig tone. Skriv f.eks. at du gerne vil deltage i snakken/debatten, men at du gerne vil have en ordentlig tone.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Historie 6. klasse årsplan 2018/2019

KOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse

Hvem er du? Hvad synes du om snus/cigaretter/vandpibe/ecigaretter?

På kant med EU. Mennesker på flugt - lærervejledning

klassetrin Vejledning til elev-nøglen.

Pædagogisk værktøjskasse

Sta Stem! ga! - diskuter unges valgret O M

HVAD BETYDER MANGFOLDIGHED?

Klassens egen grundlov O M

HVORDAN SKAL JEG BRUGE SOCIALE MEDIER? GODE RÅD

Opfølgningsskema. Løbende opfølgning i dansk som andetsprog supplerende. Til løbende opfølgning på flere elever ad gangen TRIN

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg

Projektarbejde vejledningspapir

Tegn på læring til de 4 læringsmål

Internt trænings- & repetitionsprogram. Indvendinger. En-til-en træning med indvendinger

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE

KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK

Årsplan Samfundsfag 8

Baggrundsmateriale. Evaluering af Galatheaklassen 1 og Galatheaklassen 2. Bjørn Friis Johannsen og Christine Holm

Camp. - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen

DET TALTE ORD GÆLDER. FOU samrådsspørgsmål N vedrørende forsvarschefens udtalelser og offentligt ansattes ytringsfrihed

Der Sprung 2, Kapitel 1

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb.

Katalog over sprogpædagogiske aktiviteter

Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner

Studieplan. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Termin August 2010 Juni 2011 Herningsholm Erhvervsskole, Ikast. Uddannelse.

i fælles Færdigheder i fællesskab Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 3a - Drejebog - Færdigheder i fællesskab - s1 Indhold Fælles Mål Formål

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

Årsplan Samfundsfag 9

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo

Kommunikation i og fra gruppen. Kommunikation i og fra gruppen. Kommunikation - en definition. Kommunikation. Kommunikationsmodel

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke.

På kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning

KonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder

Facilitering af grupper

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

SOCIALE MEDIER, SOCIALE VIRKELIGHEDER

Dialog og dilemmakort til forældre klasse

ARBEJDSSPØRGSMÅL. bruger du i din hverdag, og hvad bruger du dem til? BLIVER MAN ASOCIAL AF INTERNETTET? end når man er sammen virtuelt?

Beskrivelse af forløb:

AKADEMISK IDÉGENERERING JULIE SCHMØKEL

Historie 5. klasse årsplan 2018/2019

Du skal se en film med en god historie: Elefantens cykel

At skabe en fælles forståelse af, hvad der fremmer læring og det gode undervisningsmiljø.

Akademisk Idégenrering. Astrid Høeg Tuborgh Læge og PhD-studerende, Børne og Ungdomspsykiatrisk Center, AUH

AKADEMISK IDÉGENERERING PERNILLE MAJ SVENDSEN & JULIE SCHMØKEL

Arbejdsark i Du bestemmer

Didaktiske overvejelser om anvendelse af CEFR

Undervisningsmateriale til indskolingen

Rusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 2. Kommunikation

MIG SELV MIG SELV MIG SELV MIG SELV

Demokrati og medborgerskab. Sidste dag i forløbet Vi opsummerer og gør klar til fremlæggelse H C Ørsted Gymnasiet Frederiksberg

VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Jeg siger op OPGAVER TIL

1. Danskforløb om argumenterende tekster

Barnets Bedste R D O MK A E T I

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Spillet om lovforslag. til rollespil. METH LOGH scal land byggies

VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING

Undervisningsmiljøundersøgelse årgang

Undervisningsbeskrivelse

Lærervejledning til tema om ensomhed

Kærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL

Læseplan for faget samfundsfag

Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab

2. Diskutér, hvilke fordele og ulemper der er opstået som følge af, at samfundet er

Undervisningsbeskrivelse

SCA-øvelse: IND. SCA-øvelse: IND

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Det gyser. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til de fire læringsmål kan være. Plot 5, kapitel 1. Side Tegn på læring til de 4 læringsmål

Forslag til undervisningsforløb og opfyldelse af krav i Fælles Mål

Transkript:

Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN DEN DEMOKRATISKE SAMTALE

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE INDHOLD INTRO (ARK1) 1. Før du ser filmen 2. Mens du ser filmen 3. Efter du har set filmen TJEK DIN FORSTÅELSE (ARK2) 1. Jeg synes, at... 2. Demokratiet i hverdagens samtaler BESKRIV DINE HOLDNINGER (ARK 3) 1. Siger du din mening? 2. Lytter du? 3. Meningsmåling: Sociale medier eller ansigt til ansigt? 4. Den gode tone LAV DIN EGEN UNDERSØGELSE (ARK 4) 1. Start med en brainstorm 2. Skriv undersøgelsesspørgsmål 3. Gennemfør din undersøgelse PRÆSENTER DIN UNDERSØGELSE (ARK 5) ORDBOG (ARK 6)

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 1 SIDE 1 INTRO Opgaverne her hører til filmen DEN DEMOKRATISKE SAMTALE. Formålet med filmen og opgaverne er, at du tænker over, hvad den demokratiske samtale betyder for dig. 1. FØR DU SER FILMEN 1.1 Vurder dig selv Hvor meget ved du om grundloven? Sæt kryds. Jeg ved rigtig meget om emnet 1.2 Tænk og skriv Hvad får disse ord dig til at tænke på? Skriv dine tanker ned.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 1 SIDE 2 2. MENS DU SER FILMEN Skriv ned: hvad du synes er vigtigt, og hvad du undrer dig over. Formuler dine punkter som spørgsmål. at du kan sætte filmen på pause, mens du skriver noter. 3. EFTER DU HAR SET FILMEN Gå så tilbage til øvelse 1.2 TÆNK OG SKRIV. Måske kan du tilføje noget, efter du har set filmen. Undersøg ord, du ikke forstod. Skriv deres betydning ind i ordbogsarket, som du finder bagest i opgavesættet. Svar på de spørgsmål, du har stillet til filmen.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 2 SIDE 1 TJEK DIN FORSTÅELSE 1. JEG SYNES, AT I filmen bliver der sagt, at det er vigtigt, man giver udtryk for sin mening. Skriv ned, hvorfor.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 2 SIDE 2 2. DEMOKRATIET I HVERDAGENS SAMTALER I filmen bliver der også sagt: Vi er med til at skabe og udvikle demokratiet ved selv at praktisere det i vores samtaler og vores hverdag. Skriv ned, hvad du tænker det betyder.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 3 SIDE 1 BESKRIV DINE HOLDNINGER 1. SIGER DU DIN MENING? Hvornår har du sidst sagt din mening til andre? Skriv ned, hvad din holdning var, og hvem du talte med. 2. LYTTER DU? Hvornår har du sidst ændret holdning ved at lytte til en andens synspunkter? Skriv ned, hvad din holdning var, og hvad der gjorde, at du blev overbevist og skiftede synspunkt.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 3 SIDE 2 3. MENINGSMÅLING: SOCIALE MEDIER ELLER ANSIGT TIL ANSIGT? Hvordan kan du bedst lide at diskutere med andre: På sociale medier eller ansigt til ansigt? Sæt kryds. Begrund dit svar: 4. DEN GODE TONE Skriv 1-3 ting ned, du allerede gør eller kan gøre for at fremme en god dialog og debatkultur.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 4 SIDE 1 LAV DIN EGEN UNDERSØGELSE Du skal nu undersøge emnet DEN DEMOKRATISKE SAMTALE. Du kan f.eks. undersøge begrebet samtaledemokrati. Du kan også undersøge, om der findes regler for debatten på sociale medier og netaviser. Eller du kan undersøge, hvordan forskellige personer argumenterer i en debat, f.eks. en tv-debat eller en debattråd på sociale medier. 1. START MED EN BRAINSTORM Du kan få hjælp til at komme i gang, ved at du og dine klassekammerater laver en brainstorm om: hvilke delemner du kan undersøge, hvilke faglige begreber der er vigtige, hvilke kilder du kan inddrage, hvilke søgeord du kan bruge, når du søger på nettet, og hvordan du kan præsentere undersøgelsen. 2. SKRIV UNDERSØGELSES- SPØRGSMÅL For at din undersøgelse skal blive god, skal den være styret af spørgsmål, du godt vil have besvaret, eller ting, du undrer dig over. Derfor skal du lave 1-3 undersøgelsesspørgsmål. Du kan formulere dine spørgsmål ved hjælp af hv-ord, f.eks. HVAD, HVORFOR, HVORDAN, HVEM, HVOR og HVILKE. Start med at skrive så mange spørgsmål som muligt. Til sidst vælger du så de mest interessante spørgsmål ud. Du har lavet et godt undersøgelsesspørgsmål, når: det ikke kan besvares med ja eller nej, det handler om noget, du ikke ved, det handler om noget, du undrer dig over, eller der indgår faglige begreber i dit spørgsmål.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 4 SIDE 2 3. GENNEMFØR DIN UNDERSØGELSE 1. Beslut først, hvilke kilder du vil bruge til din undersøgelse. 2. Undersøg så kilderne for at finde svar på dine spørgsmål. 3. Vurder løbende, hvornår dine undersøgelsesspørgsmål er besvaret. at tage noter og skrive stikord, mens du gennemfører din undersøgelse. De er nemlig vigtige at have, hvis/når du senere skal lave din præsentation af den.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 5 SIDE 1 PRÆSENTER DIN UNDERSØGELSE Nu skal du til at lave en præsentation af din undersøgelse om DEN DEMOKRATISKE SAMTALE. Du vælger selv, hvordan du vil præsentere den, men det er vigtigt, at du overvejer din præsentationsform. Vælg den form, der bedst viser og forklarer dine resultater. Sådan kan du strukturere din præsentation: 1. Fortæl, hvad dit delemne er, og hvorfor du har valgt det. 2. Præsenter dine undersøgelsesspørgsmål. 3. Besvar undersøgelsesspørgsmålene ved hjælp af dine kilder. 4. Fortæl, hvad din egen holdning til emnet er. 5. Genfortæl dine vigtigste pointer.

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 6 SIDE 1 ORDBOG Her kan du skrive, hvad ordene betyder. Du kan også selv tilføje flere ord. DEN DEMOKRATISKE SAMTALE DEBAT SYNSPUNKT DEBATINDLÆG ARGUMENT KRITIK DIALOG HOLDNING

DEN DEMOKRATISKE SAMTALE ARK 6 SIDE 2