Nedslag i børnelitteraturforskningen 2
Anna Skyggebjerg, Niels Dalgaard, Anette Steffensen, Helene Høyrup, Torben Weinreich, Bodil Kampp og Hans-Heino Ewers Nedslag i børnelitteraturforskningen 2 Roskilde Universitetsforlag
Anna Skyggebjerg, Niels Dalgaard, Anette Steffensen, Helene Høyrup, Torben Weinreich, Bodil Kampp og Hans-Heino Ewers Nedslag i børnelitteraturforskningen 2 1. udgave 2001 Roskilde Universitetsforlag, 2001 Omslag: Torben Lundsted Sats: Samfundslitteratur Tryk: Narayana Press, Gylling ISBN 978-87-7867-957-4 I Nedslag i børnelitteraturforskningen 2 indgår i Center for Børnelitteraturs skriftserie, hvori udgives bøger og småskrifter med nyt fra børnelitteraturforskningen. Center for Børnelitteratur er et forskningscenter, oprettet i 1998 og placeret på Danmarks Pædagogiske Universitet i København. Centerets opgaver er ud over at forske i børnelitteratur: a) formidling af forskning bl.a. på seminarer og konferencer, gennem undervisning, bl.a. på skolebibliotekaruddannelsen, og gennem skriftserien, b) at passe Danmarks Pædagogiske Biblioteks store samling af børnelitteratur og teoretisk litteratur om børnelitteratur gennem indkøb, katalogisering og vejledning af brugerne og c) at drive en forfatterskole for børnelitteratur. Centerets leder er professor Torben Weinreich. Center for Børnelitteratur, Danmarks Pædagogiske Universitet, Emdrupvej 101, DK-2400 København NV. Indgang B8 fra parkeringspladsen, tlf. 39 69 66 33, lok. 2374, fax: 39 69 60 89, e-post: mailto:cfb.@dpb.dpu.dk, hjemmeside: http://www.cfb.dk, åbningstider: mandag-torsdag 10-16 (dog åbent for telefonisk henvendelse til kl. 17), fredag 10-14, lukket mellem jul og nytår og i juli. Roskilde Universitetsforlag Rosenørns Allé 9 1970 Frederiksberg C Tlf.: 38 15 38 80 Fax: 35 35 78 22 slforlag@sl.cbs.dk www.samfundslitteratur.dk Alle rettigheder forbeholdes. Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Undtaget herfra er korte uddrag til anmeldelse.
Indhold Forord 9 Introduktion 11 Den fantastiske fortælling i børnelitteraturteoretisk belysning 13 Af Anna Skyggebjerg Tzvetan Todorov 17 Göte Klingberg 21 Rosemary Jackson 26 Maria Nikolajeva 29 Noter 35 Litteratur 36 Afgrunde og grønne pletter dystopi og modutopi i science fiction for unge 37 Af Niels Dalgaard Noter 58 Litteratur 58 Astrid Lindgrens eventyrform 61 Af Anette Steffensen Det teoretiske grundlag 64 Eventyret som genre 64 Romanen som genre 66
Astrid Lindgrens fortællinger 69 Den bevidste brug af sproget 75 De to fortællingers tid-rum konstellation 81 Astrid Lindgrens eventyrform 84 Noter 86 Litteratur 87 Hvem var den lille havfrue? Billedet, barnet og kulturen mellem H.C. Andersen og Disney 89 Af Helene Høyrup Indledende betragtninger om billedet og barnet som historisk relation 92 H.C. Andersens Den lille havfrue : Teksten som billede 96 Andersen og illustrationen 98 Disneys lille havfrue 100 Børn som kulturelle læsere 103 Hvad ved vi om børn som læsere? 105 Noter 108 Litteratur 111 Den fortællende læser bidrag til udviklingen af en teori om mødet mellem tekst og læser 115 Af Torben Weinreich Induktion, deduktion og abduktion 118 Sprogets sommerfugleeffekt 123 Analogitab og endemisk litteratur 125 Mark Turner 126 Peter Brooks 128 Umberto Eco 130 Model og virkelighed 133
Den åbne tekst 134 Tomme pladser 135 Den projektive læser 138 Den indskrevne læser 139 Børnelitteraturen 142 Noter 145 Littaratur 147 Komplekse narrationer andre fortællinger Børnelitteraturens væsen i kompleks børne- og ungdomslitteratur et eksempel 149 Af Bodil Kampp Resumé af Nøgen 152 Narratologiske begreber 153 De narrative niveauer 153 Flere fortællelag 156 Kommunikationsforhold 158 Implicit fortæller implicit læser 159 Analytiske nedslag 160 Genreforhold 160 Temporalitet 161 Fortælleperspektiv 163 Litteraritet 164 Litteraturens fortælling læsernes fortælling 167 Videnskabelig læsning læreres og elevers læsning 168 Noter 170 Litteratur 172
Børne- og ungdomslitteratur litteratur i pædagogikkens tjeneste eller selvstændig digtekunst? Bemærkninger til et principielt spørgsmål, som tiden for længst er løbet fra 175 Af Hans-Heino Ewers I 178 II 185 III 192 Litteratur 195 English Summary 199 Forfatterne 207 Center for Børnelitteraturs skriftserie 209
Forord Nedslag i børnelitteraturforskningen 2 er den anden af en række artikelsamlinger i Center for Børnelitteraturs skriftserie. Det er målet at udsende en sådan artikelsamling én gang om året. I alt er der nu i centerets skriftserie udkommet syv titler (se side 209). Formålet med udgivelsen Nedslag i børnelitteraturforskningen er at præsentere en større, fagligt funderet og interesseret offentlighed for den nyeste nationale og internationale børnelitteraturforskning, bl.a. med bidrag af forskere ved Center for Børnelitteratur.Nedslag i børnelitteraturforskningen redigeres af en gruppe forskere ved Center for Børnelitteratur: Nina Christensen, Tom Jørgensen, Anna Skyggebjerg og Torben Weinreich (ansvarshavende). Forskningsassistent Anette Steffensen har været redaktionssekretær. Center for Børnelitteratur August 2001
Introduktion Nedslag i Børnelitteraturforskningen udgives i ønsket om at bringe forskning i børnelitteratur ud til en bredere kreds. Med artiklerne i dette nummer lægger redaktionen nogle af de centrale problemstillinger i børnelitteraturforskningen frem til diskussion. Den tyske litterat Hans-Heino Ewers artikel Børne- og ungdomslitteatur litteratur i pædagogikkens tjeneste eller selvstændig digtekunst? omhandler den tilbagevendende problematik om børnelitteraturens placering i forhold til begreberne pædagogik og litteratur. Ewers foreslår et mere nuanceret blik på børnelitteraturen, bl.a. ud fra en forestilling om børnelitteraturens rolle i (identitets)dannelsen. To artikler, Bodil Kampps Komplekse narrationer andre fortællinger og Torben Weinreichs Den fortællende læser, diskuterer børnelitteraturens egenart i forhold til læseren. Kampp fremlægger et begrebs- og analyseapparat på narratologisk grundlag med Louis Jensens Nøgen som analyseeksempel. Analysemetodens anvendelighed i folkeskolens litteraturundervisning diskuteres. I Weinreichs artikel sammentænkes en række teoretiske områder semiotisk teori, kaosteori, kognitionsteori og psykoanalytisk inspireret fortælleteori med henblik på at diskutere mødet mellem tekst og læser. Også her sættes disse overvejelser ind i en litteraturpædagogisk kontekst. Genrestudier danner udgangspunkt for tre artikler: Niels Dalgaards Afgrund og grønne pletter dystopi og modutopi i science fiction for unge, Anna Skyggebjergs Den fantastiske fortælling i børnelitteraturteoretisk belysning og Anette Steffensens Astrid Lindgrens eventyrform. Niels Dalgaard analyserer nyere dansk og udenlandsk science fiction for unge og peger herigennem på science fiction genrens kompleksitet og aktualitet. 11