Uddannelsesplan 6. SEMESTER JUNI 2017
Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret. Dette inkluderer oplysninger om uddannelseselementer og fagområder i semesteret, mål for læringsudbytter, prøven og evt. andet materiale du skal bruge. Uddannelsesplanen er med andre ord stedet, hvor du løbende kan orientere dig om semestrets forløb. Herudover indeholder studieordningen for din uddannelse andre informationer, som er vigtige at kende til, og som du løbende kan vende tilbage til, hvis du har spørgsmål som ikke umiddelbart besvares i uddannelsesplanen. Dette inkluderer overordnede regler og bestemmelser om uddannelsen generelt. Du finder studieordningen her: http://ucsj.dk/uddannelser/sygeplejerske/studieordning-love-og-evalueringer/ Uddannelsesplanen har 3 afsnit: 1. Overordnet information om semestret: Her finder du bl.a. en beskrivelse af det overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og en oversigt over prøven. 2. Indhold og omfang: Her finder du en nærmere beskrivelse af de uddannelseselementer og fagområder som semestret består af og deres omfang. 3. Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse: Her kan du se semestrets mål for læringsudbytte, eventuelle supplerende beskrivelse af læringsmål samt en nærmere beskrivelse af prøven. Vi håber uddannelsesplanen vil være en god hjælp til at holde overblik over din læring i løbet af semestret. Hvis du sidder tilbage med nogle spørgsmål, eller er i tvivl om hvor du kan finde andre og yderligere oplysninger, kan du altid spørge dine undervisere, dine kliniske vejledere eller ledelsen for uddannelsen. 1
1. Overordnet information om semestret I dette afsnit finder du en beskrivelse af semestrets overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og oplysninger om prøven. Sygeplejerske- uddannelsen Semester: 6. semester Tema: Selvstændig sygeplejevirksomhed Omfang: 30 ECTS Formål og indhold Semesterets fokus er kompleks sygeplejevirksomhed på tværs af organisationer og professioner i det hele sundhedsvæsen med inddragelse af forsknings- og udviklingsarbejder. Studieaktiviteterne er tilrettelagt således, at du opnår viden, færdigheder og kompetencer i selvstændigt at udføre klinisk lederskab og i at sikre og udvikle kvalitet i pleje- og behandlingsforløb. Minimumskrav til studieaktivitet Semestret er sammensat af en række studieaktiviteter med forskellige forventninger til dig som studerende. Se den konkrete studieaktivitetsmodel for semestret her: http://ucsj.dk/uddannelser/sygeplejerske/uddannelsen/studieaktivitet/ På 6. semester er der i alt fire fokuserede studieaktiviteter: I uddannelseselementet Akut, kritisk og kompleks sygepleje er der to fokuserede studieaktiviteter: Analysere, intervenere, begrunde og evaluere et akut og komplekst plejeforløb Medicinhåndtering herunder vejledning og undervisning af patienter I uddannelseselementet Klinisk innovativ sygeplejepraksis er der en fokuseret studieaktivitet: På baggrund af en forudgående undersøgelse af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling skal du udarbejde et forslag til et innovativt tiltag som led i fremadrettet kvalitetssikring og udvikling. Du skal præsentere forslaget for et fagligt forum på dit praktiksted 2
I uddannelseselementet Klinisk lederskab er der en fokuseret studieaktivitet: Demonstrere klinisk lederskab i form af at planlægge, udføre og eventuelt uddelegere sygepleje til en udvalgt gruppe patienter/borgere under hensyntagen til patienternes/ borgernes samlede forløb på tværs af organisationer og professioner, så patienterne/ borgerne oplever sammenhæng i sundhedsvæsenet. Efter gennemførelse af hver af de fire fokuserede studieaktiviteter udarbejder du skriftlige refleksioner over situationen. Dine skriftlige refleksioner i forhold til en fokuseret studieaktivitet må maksimalt omfatte 8.800 tegn (ekskl. mellemrum). Du aftaler et tidspunkt med din kliniske vejleder, hvor I drøfter dine refleksioner. Den kliniske vejleder, der overværer aktiviteten, udarbejder en skriftlig formativ feedback til hver af de fire fokuserede studieaktiviteter med udgangspunkt i den studerendes udførelse af aktiviteten, den studerendes skriftlige refleksion og mål for læringsudbytterne. Der er mødepligt til ovenstående studieaktiviteter. Du skal gennemføre alle studieaktiviteterne for at blive indstillet til semesterprøven. Prøver og prøveformer Semesterprøven på 6. semester er tilrettelagt som en klinisk, intern, mundtlig, individuel prøve. Prøven afspejler mål for læringsudbytte for hele semesteret svarende til 30 ECTS. I afsnit 3 nedenfor finder du en beskrivelse af prøven, herunder hvordan de forskellige mål for læringsudbytte vil blive udprøvet. Din kliniske vejleder vil give dig nærmere informationer om den kliniske prøve. Rammerne for prøven er nærmere beskrevet i Prøveregler Professionshøjskolen Absalon. Bedømmelse Bedømmelsen er individuel og sker efter 7-trinsskalaen med beståelseskarakteren 02, jf. Bekendtgørelse ved uddannelser på Uddannelsesog Forskningsministeriets område (karakterbekendtgørelsen) BEK 114. 03/02/2015. 3
2. Indhold og omfang I dette afsnit finder du en nærmere beskrivelse af 6. semesters tre uddannelseselementer. Ved et uddannelseselement forstås i denne sammenhæng et undertema i semestrets overordnede tema og indeholder flere fagområder, der belyser forskellige perspektiver inden for samme område. 1. uddannelseselement: Akut, kritisk og kompleks sygepleje 12 ECTS 8 uger Inden for dette uddannelseselement skal du udøve sygepleje til den akutte og kritisk syge patient, hvor forskellige problemstillinger interagerer. Det betyder at patientens/borgerens tilstand er uforudsigelig og kompleks, hvilket kan være aktuelt for både patienter indlagt på sygehus og for borgere i eget hjem. Der kan være tale om både medicinske og kirurgiske tilstande, kroniske tilstande og tilstødende komplikationer. Du skal lære at observere og identificere patientens/borgerens reaktioner på sygdom samt vurdere og prioritere, hvilke interventioner, der skal udføres hos den enkelte patient/borger med henblik på at kunne træffe beslutninger for patientforløbet. Du arbejder med beslutningstagning, der skal ske i samspil med / ved inddragelse af patient/borger og pårørende samt andre sundhedsprofessionelle. På baggrund af dette skal du lære at evaluere patientens situation/tilstand og herudfra vurdere og prioritere om og i så fald hvornår, der skal tilkaldes andre professioner. Ydermere skal du arbejde med at kunne vurdere, administrere og begrunde medicinhåndtering ud fra sygeplejerskens ansvarsområde samt dokumentere den udøvede sygepleje. 2. uddannelseselement: Klinisk innovativ sygeplejepraksis 3 ECTS 2 uger I dette uddannelseselement arbejder du med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med relevans for din aktuelle kliniske praksis. Mens du er i praktik, kan du desuden eventuelt deltage i et kvalitetsudviklingseller forskningsprojekt, som udføres af Center for Sygepleje og Bioanalyse eller i projekter, der foregår på dit praktiksted. Du skal lære at identificere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling og vurdere den systematisk og kritisk. I forbindelse med identifikation og vurdering af problemstillingen skal du medtænke den kontekst, hvor problemet forekommer. I relation til konteksten skal du inddrage perspektiver på relationen mellem sygeplejersken og patienten/borgeren, og du skal reflektere over, hvordan problemstillingen påvirker eller påvirkes af relationerne. Som grundlag for at identificere og beskrive problemstillingen skal du sammenfatte det sygeplejefaglige vidensgrundlag, der kan begrunde problemets relevans for sygeplejepraksis. Ud fra dit arbejde med den kliniske problemstilling skal du beskrive og begrunde forslag til justering af sygeplejepraksis. Dit forslag til innovative tiltag skal ses som et led i en fremadrettet kvalitetssikring og udvikling. Du skal fremlægge dit forslag for et fagligt forum på dit praktiksted, og lede en diskussion af dit forslags muligheder og begrænsninger. 4
3. uddannelseselement: Klinisk lederskab 15 ECTS 10 uger I dette uddannelseselement arbejder du med at udvikle dine kompetencer inden for klinisk lederskab ved at tage afsæt i de sygeplejefaglige og sygdomsmæssige problemstillinger, som den aktuelle kliniske kontekst rummer. Du udvikler klinisk lederskab ved at inddrage patienter, borgere og pårørende samt ved at reflektere over patientens/borgerens individuelle behov, ønsker og ressourcer. Desuden skal du sætte dig ind i det lovgrundlag og det etiske kodeks, der rammesætter sygeplejerskens ansvar i det kliniske lederskab. Der er en række generelle fokusområder for klinisk lederskab, som du skal arbejde med i uddannelseselementet. På baggrund af de personalemæssige ressourcer, arbejdsopgaver og fordelingen af disse skal du arbejde med at kunne planlægge, organisere og lede patientforløb. Her skal du også kunne inddrage andre faggrupper i et tværfagligt samarbejde. Du skal koordinere og lede sygeplejen i overensstemmelse med de plejeformer, der er aktuelle på dit praktiksted. I løbet af uddannelseselementet arbejder du også med kvalitetsudvikling og kvalitetsledelse i form af dokumentation, monitorering, evaluering og forskning i relation til brugerrettede ydelser og patientforløb, som også er en del af det kliniske lederskab. Endelig arbejder du med klinisk lederskab i form af at planlægge og lede sundhedspædagogiske, forebyggende og rehabiliterende indsatser i samspil med patienter og borgere og med afsæt i disses behov, værdier og ressourcer. Skematisk oversigt over fagelementer fordelt på uddannelseselementerne Akut, kritisk og kompleks sygepleje Klinisk innovativ sygeplejepraksis Klinisk lederskab Sundhedsvidenskab 11 3 13 27 Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Forskningsmetodologi Sundhedsteknologi Naturvidenskab 1 1 Anatomi/fysiologi Humanvidenskab 1 1 Etik, filosofi Religion Samfundsvidenskab 1 1 Organisation, ledelse 12 ECTS 3 ECTS 15 ECTS 30 ECTS I alt 5
3. Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse Her kan du se semestrets mål for læringsudbytter, som udtrykker, hvad du skal kunne til prøven i slutningen af semestret ifølge studieordningen. Nogle af målene er mere overordnede end andre, de er derfor udfoldet mere detaljeret i en supplerende beskrivelse. Mål for læringsudbytte på 6. semester Supplerende beskrivelse Viden kan kombinere viden om og reflektere over patients og borgers sygeplejebehov i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde kan forklare og reflektere over etiske sygeplejefaglige problemstillinger i relation samarbejdet med patient, borger og pårørende kan kombinere viden om og reflektere over metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling afdække de enkelte patienters kompleksitet i tværprofessionelle forløb afdække de enkelte patienters behov i mellem den primære og sekundære sektor vurdere sygeplejebehov viden om uddelegeringsteorier og -former viden om ansvar- og kompetenceområder for andre sundhedsprofessionelle viden om det tværsektorielle samarbejde fokus på de etiske aspekter i relationerne mellem patient/borger og sundhedsprofessionelle reflektere over forskellige etiske modeller i den direkte relation reflektere over forskellige etiske handlemåder reflektere over klinisk praksis beredskab i forhold til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling reflektere over anvendelse af forskellige metoder til vurdering af utilsigtede hændelser hvordan arbejdes der med at forebygge UTH kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og udvikling samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Kan reflektere over egen professionsudøvelse reflektere over vidensgrundlag i forhold til evalueringsmodeller og kvalitetssikringspraksis i den aktuelle kliniske praksis inddrage forsknings- og udviklingsarbejder i forhold til klinisk praksis og kvalitetsudvikling reflektere over sygeplejerskens opgaver og ansvar i forhold til andre sundhedsprofessionelle. 6
Mål for læringsudbytte på 6. semester Supplerende beskrivelse Færdigheder kan analysere og begrunde sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende og rehabiliterende patientforløb kan anvende, vurdere og formidle medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin kan vurdere, begrunde og perspektivere klinisk lederskab af patientforløb under hensyntagen til kvalitetssikring kan vurdere og begrunde vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende kan vurdere, begrunde og formidle kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kompetencer kan selvstændigt intervenere, organisere, vurdere, justere og dokumentere i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af organisationer og professioner demonstrere klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i akutte og kritiske komplekse pleje- og behandlingsforløb i forhold til flere patienter demonstrere klinisk beslutningstagen og lederskab forebyggende og rehabiliterende forløb i forhold til flere patienter vejledning af patienter/borgere og pårørende i relation til medicinhåndtering demonstrere og kritisk forholde sig til medicinhåndtering i klinisk praksis sikre kvalitet set ud fra borger- og patientperspektiv samt inden for de aktuelle organisatoriske rammer samarbejde på alle niveauer ud fra gældende standarder og retningslinjer evaluere og perspektivere fremadrettede aktiviteter i kommende patientforløb vejlede og undervise patient, borgere og pårørende vejlede og undervise kolleger, andre sundhedsprofessionelle og uddannelsessøgende intervenere inden for sundhedsvæsenets juridiske rammer samt inden for professionens nationale og internationale regler og normer vurdere praksiskulturen i aktuel klinisk praksis i relation til pleje- og behandlingsforløb selv tage initiativ til at intervenere i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb organisere, uddelegere og have overblik over de aktuelle patientforløb selv tage initiativ til at vurdere, evaluere og dokumentere akutte og komplekse patientforløb udføre klinisk lederskab på tværs af professioner, i organisationen og mellem sektorer reflektere over og forholde sig kritisk til dokumentation af patientforløb på tværs af sektorer 7
Mål for læringsudbytte på 6. semester Supplerende beskrivelse kan selvstændigt tage ansvar for og håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle kan selvstændigt håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet, der understøtter at patient og borger oplever sammenhæng i sundhedsvæsnet og i eget hjem selvstændigt tage ansvar for klinisk beslutningstagen ved at reflektere før og efter sygeplejeinterventioner selvstændigt tage ansvar for klinisk lederskab af patientforløb i samarbejde med patient, borger og pårørende understøtter at patient og borger oplever sammenhæng i sundhedsvæsenet reflektere over og forholde sig kritisk til dokumentation af patientforløb på tværs af sektorer kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenere inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt kritisk reflektere over de samfundsmæssige vilkår og forudsætninger for sygeplejepraksis intervenere og agere professionelt i alle sygeplejesituationer uanset konteksten kan selvstændigt tage ansvar for og organisere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle. tage ansvar for at organisere og reflektere pædagogiske situationer i sygeplejevirksomhed 8
Prøvebeskrivelse Semesterprøven på 6. semester er en intern, klinisk prøve. Prøven afspejler mål for læringsudbytter for hele semestrets indhold svarende til 30 ECTS. Prøven ligger i de sidste to uger af semesteret og afholdes på dit praktiksted. Prøvens form Grundlaget for eksaminationen er dine fire refleksioner og den kliniske vejleders fire skriftlige formative feedback i forbindelse med de fire fokuserede studieaktiviteter. Både dine refleksioner og de skriftlige formative feedback uploades på Praktikportalen. Du er selv ansvarlig for, at dokumenterne er tilgængelige for de to eksaminatorer senest 5 dage inden prøven. Prøven ligger i de to sidste uger af semestret og afholdes på dit praktiksted. Du har indledningsvist 10 minutter til at diskutere og perspektivere dine skriftlige refleksioner over studieaktiviteterne i praktikperioden. Derefter bliver du eksamineret i 30 minutter ud fra mål for læringsudbytterne. Eksaminationen varetages af en vidensmedarbejder fra uddannelsesinstitutionen og din kliniske vejleder. Vejledende tidsforbrug til den efterfølgende votering og tilbagemelding er ca. 15 min. Du kan ikke overvære voteringen. Bedømmelse Bedømmelsen af din præstation sker udelukkende på grundlag af den mundtlige eksamination i forhold til mål for læringsudbytter på 6. semester. Eksaminatorerne diskuterer sig frem til en enighed om bedømmelsen og til en karakter efter 7-trinsskalaen. Ved uenighed mellem eksaminatorerne afgiver de hver en karakter. Karakteren for prøven er gennemsnittet af disse karakterer afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Ligger gennemsnittet midt imellem to karakterer, er den endelige karakter nærmeste højere karakter, hvis eksaminator fra uddannelsesinstitutionen har afgivet den højeste karakter, og ellers nærmeste lavere karakter. Eksaminator fra uddannelsesinstitutionen giver den studerende en samlet begrundelse for bedømmelsen. Den kliniske prøve er bestået, når du har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede prøver kan ikke tages om. Bedømmelsen indtastes i Wiseflow af eksaminator. 9
Ved ikke bestået prøve Efter en ikke bestået prøve aftaler eksaminatorerne med den studerende tidspunkt for omprøve. Denne planlægges hurtigst muligt og maksimalt 4 uger efter ikke bestået prøve. Ved ikke bestået 2. prøve skal eksaminator fra uddannelsesinstitutionen henvise den studerende til studievejleder med henblik på et individuelt tilrettelagt studieforløb samt planlægning af 3. prøveforsøg. 10