Viden Djurs Handlingsplan for øget gennemførelse 2017 Institutionsnummer: 707403 Dato: Bestyrelsesformandens underskrift http://www.videndjurs.dk/øget-gennemførelse-1806.aspx VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 1
Indledning Handlingsplanen for øget gennemførelse 2017 er Viden Djurs eget mål- og resultatstyringsværktøj, der anvendes i skolens kvalitets- og strategiarbejde. Indsatser vedrørende øget gennemførelse kræver tid. Viden Djurs har derfor besluttet, at en del af skolens indsats i 2017 forsat har fokus på reformimplementering. Alle skolens initiativer bidrager til at nå målsætningen om, at 95 % af en ungdomsårgang vil gennemføre en ungdomsuddannelse. Handlingsplanen indeholder nedenstående fire Fokusområder: Klare mål Dette afsnit har fokus på skolens resultater og resultatmål i forhold opfyldelse af de klare mål i EUD-reformen. Vi vurderer udviklingen i skolens resultater, herunder i forhold til vore egne resultatmål og reformens resultatmål. Efterfølgende er der en kort beskrivelse af de indsatser, som vi vurderer fremadrettet vil bidrage til at nå målene. Plan for det praktikpladsopsøgende arbejde En uddannelsesaftale er afgørende for, at den unge gennemfører sin valgte ungdomsuddannelse. Dette afsnit beskriver skolens overordnede plan for det praktikpladsopsøgende arbejde og har fokus på skolens resultater og resultatmål. I afsnittet er skolens vurdering af tal fra Praktikpladsstatikken (STIL) og en kort beskrivelse af de indsatser, som vi vurderer fremadrettet vil bidrage til at alle unge får deres ønskede uddannelsesaftale. Det fælles pædagogiske og didaktiske grundlag og undervisningsdifferentiering Viden Djurs har gennem mange år arbejdet systematisk med at omsætte skolens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag til praksis. Heri indgår også, hvordan vi i alle afdelinger styrker undervisningsdifferentieringen. Dette afsnit bygger i høj grad videre på det arbejde, der blev iværksat i den foregående handlingsplan med fokus på reformimplementeringen og på hvordan læring, praksis og dannelseselementerne praktiseres i den enkelte lærers undervisning og i skolens læringsmiljø. I 2017 er skolens store indsats Den digitale læringsbro med fokus på, at IT og teknologi i erhvervsuddannelserne sikrer, at alle elever understøttes i deres læreprocesser, så de bliver så dygtige, som de kan. Årligt tema Uddannelse i virkeligheden Alle uddannelsesafdelinger vil frem mod 2018 arbejde med dette særlige strategiske indsatsområde med titlen Uddannelse i virkeligheden. 2017 er året, hvor projektet introduceres og hvor uddannelsesafdelingerne iværksætter en række tiltag for at skærpe skolens dannelsesgreb. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 2
Særligt for handlingsplanen 2017 Handlingsplanens afsnit 1 om klare mål tager udgangspunkt i centralt fastsatte indikatorer for skolernes opfyldelse af erhvervsuddannelsesreformens mål. Data for indikatorerne for de klare mål bliver løbende tilgængelige i perioden 2015-2020. Det betyder, at der i handlingsplanen 2017 ikke er tal til rådighed for alle indikatorer. Når data ikke er til rådighed, fastsætter skolen selv resultatmål på baggrund af tidligere undersøgelser og egne erfaringer. Alle indsatser beskrevet i handlingsplanen for øget gennemførelse 2017 vil alle uddannelsesafdelinger arbejde med i deres respektive afdelinger gennem målrettet indsats ift. deres målgruppe af elever, de uddannelser de udbyder og de virksomheder, de samarbejder med. Alle indsatser for 2017 er uddybet og samlet i en separat handlings- og opfølgningsplan 2017, som er tilgængelig på skolens hjemmeside. I planen redegør vi blandt andet for: Hvad vi vil opnå med indsatsen Kort beskrivelse af de forskellige aktiviteter, der skal arbejdes med for at nå målet Ansvarlig Forventet effekt af indsatsen Opfølgning Klare mål 4: Elevernes trivsel EUD-reformen sætter som resultatmål, at elevernes trivsel og aftagervirksomhedernes tilfredshed skal øges frem mod 2020. Undervisningsministeriet gennemfører i samarbejde med skolerne obligatoriske tilfredshedsundersøgelser årligt. For at sikre en målrettet indsats i forhold til at højne den enkelte afdelings elevtrivsel, trivsel i praktik og aftagervirksomhedernes tilfredshed har hver afdeling lavet en afdelingsspecifik VTU og ETU handlingsog opfølgningsplan, der kan ses på skolens hjemmeside. Spørgsmål vedrørende Handlingsplanen for øget gennemførelse 2017 kan stiles til Marianne Skov Kvalitetschef Viden Djurs Mobil: 29 72 99 43 E-mail: skov@videndjurs.dk VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 3
Indholdsfortegnelse Handlingsplan for øget gennemførelse 2017... 1 Indledning... 1 Klare mål... 5 Klare mål 1: Antal elever som efter grundskolen søger EUD som 1. prioritet... 5 Klare mål 2: Frafald fra uddannelsesstart til hovedforløb...10 Klare mål 3: Tilgang til EUX, talentspor, fag på ekspertniveau og fag på højere niveau...19 Klare mål 3: Beskæftigelsesfrekvensen for nyuddannede...23 Klare mål 4: Elevernes trivsel...27 Plan for det praktikpladsopsøgende arbejde...29 Det fælles pædagogiske og didaktiske grundlag...37 Den Digital læringsbro indsats 2017...38 Styrket undervisningsdifferentiering...41 Årligt tema Uddannelse i virkeligheden...43 VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 4
Klare mål Under hver målbeskrivelse angives reformens resultatmål. Disse centralt fastsatte resultatmål er skolens pejlemærker frem mod 2025. I tabellerne kan man dels se historiske tal og dels skolens forventninger og resultatmål for 2017. Under tabellerne er i kort noteform beskrevet, hvor tallene er fra og hvordan de opgøres. Klare mål 1: Antal elever som efter grundskolen søger EUD som 1. prioritet Reformen sætter som resultatmål, at mindst 25 pct. skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2020. Andelen skal op på mindst 30 pct. i 2025. Institution Viden Djurs 2014 2015 2016 2017 Antal Antal Antal Antal Antal ansøgninger ansøgninger ansøgninger, ansøgninger ansøgninger, resultatmål resultatmål I alt 112 89 140 109 140 Note: Rapporten viser antal 1. prioritetsansøgninger til erhvervsuddannelserne fra de elever som forlader grundskolens 9. og 10. klasse. Hver elev kan søge op til 5 forskellige uddannelser i prioriteret rækkefølge. I denne rapport opgøres alene 1. prioritetsansøgninger til erhvervsuddannelserne. Rapporten er opgjort på baggrund af oplysninger trukket fra optagelse.dk i marts måned. Rapporten viser således kun søgningen fra grundskolen og ikke al søgning til erhvervsuddannelserne (søgning uden om den fælles tilmelding til ungdomsuddannelserne (FTU)). De elever, der kom direkte fra grundskolen i 2016 har fordelt sig på de tre hovedområder. I Tabellen fremgå ligeledes fordelingen på alder, køn og om eleverne var uddannelsesparate på optagelsestidspunktet. Data fra Datavarehuset Antal ansøgere i alt Aldersfordeling Uddannelsesparat Hovedområde Alder Antal Parat Ikke parat Fødevarer, jordbrug og oplevelser 23 15 år 7 20 3 16 år 8 17 år 8 Kontor, handel og forretningsservice 37 15 år 7 36 1 16 år 26 17 år 4 Teknologi, byggeri og transport 49 15 år 9 47 2 16 år 26 17 år 14 VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 5
Udviklingen i resultater og fastsættelse af resultatmål Antallet af elever, der har søgt Viden Djurs direkte efter 9. og 10. klasse som deres 1. prioritet i 2016 leverede ikke op til skolens egene forventninger. Dette er der flere årsager til. Ledelsen på Viden Djurs vurderer, at nogen af de vigtigste er: Der er stadig usikkerhed blandt unge og deres forældre mht. reformens struktur og indhold. De unge kan stadig ikke overskue konsekvenserne af et valg af en erhvervsuddannelse, f.eks. i forhold til uddannelsesaftaler mv. Ungdomsårgangene falder på Djursland, så alle ungdomsuddannelser rekrutterer blandt færre unge Flere unge på Djursland har tradition for at vælge et efterskoleophold som grundskolens sidste år. Dette har erfaringsmæssigt betydning for de unges efterfølgende valg af ungdomsuddannelse, hvor mange vælger en gymnasial uddannelse. Viden Djurs udbød i august 2016 hovedområdet Teknologi, byggeri og transport i Syddjurs kommune for første gang. Denne satsning levede ikke op til skolens forventninger. I 2016 var første gang at elever fra EUD-10 skulle vælge ungdomsuddannelse. Eleverne fra EUD-10 i Syddjurs Kommune valgte ungdomsuddannelse meget bredere end forventet og flere af de unge tilvalgte en ungdomsuddannelse i storbyerne Århus og Randers fremfor at fortsætte i deres nærområde på Viden Djurs. I 2016 indgik Viden Djurs et samarbejde med Dansk Supermarked A/S og Bestseller A/S for at få flere unge til at starte en ungdomsuddannelse inden for Detailhandel med en praktikvejsaftale direkte fra grundskolen. Denne model har vi på Viden Djurs store forventninger til og vi forventer et højere optag til august 2017. Den store udfordring for butikkerne er, at de indgår en uddannelsesaftale med en elev, som først skal gennemføre grundforløbets 1. og 2. del inden eleven kommer på hovedforløb og ud i butikkerne. Fordelen ved praktikvejsaftalen er, at eleven fra første dag i uddannelse er knyttet til sin virksomhed og derfor oplever en mere målrettet, helhedsorienteret og praksisnær undervisning og læring. Viden Djurs er udfordret ift. vores afdelingers fysiske placering i Grenaa og Rønde/Kalø. År for år kan vi konstatere at den elevernes mulighed for offentlig transport vanskeliggøres med færre afgange og længere transporttid. Midttrafik har lige meldt kun, at fra 2018 bliver flere ruter og afgange igen nedlagt og/eller forringet på Djursland som konsekvens af investering i den nye letbane. Dette med stor negativ betydning for vores elever fra f.eks. det nordlige Djursland og fra Ebeltoft/Mols området. Målet for 2017 er 140 nye elever, en forøgelse på 31 elever ift. 2016 optaget. Dette er begrundet i forventningen om flere elever i Syddjurs kommune, flere elever med en praktikvejsaftale og flere elever fra EUD-10. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 6
Indsatser 2017 Viden Djurs fortsætter arbejdet med flere af de indsatser vi igangsatte i 2016, da de alle har betydning for, at flere unge vælger og gennemfører en erhvervsuddannelse direkte fra grundskolen. Skolens største og vigtigste indsats for at få flere unge til at vælge en erhvervsuddannelse er, at Viden Djurs i forbindelse med Udbudsrunden 2017 kan udbyde 3 ud af 4 hovedområder i Syddjurs kommune. Udvikling af fagretninger og udbud af 3 hovedområder i Syddjurs kommune fra august 2017 I forbindelse med udbudsrunden 2017 udbyder Viden Djurs nu skolens 3 hovedområder med en vifte af forskellige fagretninger i både Norddjurs- og Syddjurs kommuner. Inden for hvert hovedområde vil eleven have mulighed for at vælge uddannelser med EUX (kombinere en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen). Kontor, handel og forretningsservice Fødevarer, jordbrug og oplevelser Teknologi, byggeri og transport I efteråret 2016 evaluerede vi vores fagretningstilbud fra 2015. Det første år med nye fagretninger, nyt indhold, nye fag og bekendtgørelser, nye eksamensformer mv. har givet alle uddannelsesafdelinger en masse ny viden, som vi har evalueret med henblik på at revurdere og udvikle alle fagretninger på Viden Djurs. I en fremadrettet proces vil vi løbende tage stilling til nedenstående for at sikre, at vi har det rette udbud af fagretninger, der gør, at flere unge starter på en erhvervsuddannelse. Har vi det rette antal fagretninger på Viden Djurs? Giver fagretningerne mening og retning for kommende elever? Hvordan orientereres/informeres eleverne i grundskolen om fagretningernes indhold og udbudssted Er elevene afklaret i forhold til uddannelsesvalg i slutningen af GF1? Hvordan sikrer Viden Djurs den bedste overgang fra GF1 til GF2 dette uanset om GF2 foregår på Viden Djurs eller på en anden erhvervsskole Effekten af dette indsatsområde er, at flere elever kender til erhvervsuddannelsesområdet. De vil vide, hvad formålet er med grundforløbets første del er, samt hvilken betydning valg af den rigtige fagretning kan have for elevens videre valgproces i forhold til en ungdomsuddannelse. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 7
Skolemiljø Åben Skole Viden Djurs har siden 2008 bevidst arbejdet med at skabe aktiviteter, der matcher elevernes forventninger og krav til et godt lærings- og studiemiljø. Åben Skole danner rammen om disse aktiviteter og er med til at skabe sammenhængskraft og samhørighed blandt eleverne. Nogle aktiviteter har Viden Djurs kørt gennem mange år, og her er der opbygget en tradition, som eleverne kender til inden studiestart. Ved at arbejde målrettet og kontinuerligt med skolemiljøet, har vi sammen med eleverne skabt nogle traditioner på Viden Djurs, som er kendte af både nuværende og kommende elever. De vigtigste og mest benyttede er: Årlig aktivitetsdag i begyndelsen af september, som afvikles i Grenaa Idrætscenter og i den omkringliggende natur. Der er alle typer af aktiviteter, lige fra traditionelle boldspil, til bagning, rollespil, computerspil, GPS løb, kajak mv. Alle elever, uanset interesse får mulighed for at møde elever fra andre uddannelser og knytte nye venskaber/bekendtskaber. Aktivitetsdagen arrangeres af skolens eleverne gennem foreningen VIDSport, som er elevernes egen idrætsforening. Innovationsuge i uge 46, hvor virksomheder, kommuner og organisationer stiller opgaver til eleverne og bedømmer resultaterne. Åbent hus arrangementer, hvor eleverne er værter og på forskellig vis præsenterer skolens uddannelser Den årlige innovationsfest, hvor over 1000 elever fra alle ungdomsuddannelserne på Viden Djurs fester sammen. Festen holdes som afslutning på innovationsugen. Åbne værksteder, hvor eleverne kan arbejde med deres skoleprojekter og/eller egne små opgaver hver torsdag aften. Morgenmadordning flere gange om ugen. Frivillig undervisning med matematik og engelsk på C-niveau med eksamen for dem, der ønsker dette. Et kreativt værksted Kunsttårnet, hvor eleverne har adgang 24/7. Her laves f.eks. profiltøj, små figurer til brug i spiludvikling mv. Fredagscaféer og fester henover året, hvor eleverne på kryds og tværs af uddannelser kan mødes. I 2017 er skolens innovationsuge rammen om skolens 125 års jubilæum, hvor der vil være events og forskellige arrangementer målrettet vores elever, virksomheder og skolens personale. Effekten af Åben Skole og et godt studiemiljø er, at flere elever gennemfører deres valgte uddannelse, fordi de får en relation til skolen, som rækker langt ud over det rent faglige. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 8
Samarbejde med forældre Når flere elever vælger en erhvervsuddannelse direkte efter 9. og 10. klasse betyder det, at skolen får flere elever under 18. år og dermed ikke er myndige. Dette betyder, at forældresamarbejdet skal systematiseres og tydeliggøres i alle afdelinger. Forældresamarbejde kan have mange forskellige former afhængig af situation. Denne indsats vil fortsætte i 2017. Information i forbindelse med studiestart mv. Forældremøder ift. elevens faglighed og personlig/sociale forhold på skolen Informationsmøde ifm. de unges valg af uddannelse (fra GF1 til GF2), herunder evt. skoleskift Involvering af forældre ved sanktionering af en elev, f.eks. ved højt fravær Involvering af forældre efter eleven er fyldt 18 år Brug af teknologiske løsninger Mv. Effekten er, at elevens forældre får nødvendig viden samt mulighed for at støtte deres barn i at gennemføre den valgte ungdomsuddannelsen. Ledelsens evaluering af indsatserne og opfølgning på den forventede virkning De beskrevne indsatser er primært forankret i de enkelte afdelinger, og det er den enkelte afdelingsleder, der sikrer, at indsatserne udvikles og implementeres i tæt samarbejde med lærerkolligiet. To gange om året, i forbindelse med udarbejdelse af handlingsplanen (ultimo december) og opfølgning på strategi 2018 (primo juni) laver skolens direktør og kvalitetschef en samlet status på indsatserne sammen med afdelingslederne. De mere løbende tværorganisatoriske evalueringer og opfølgning sker på månedlige uddannelsesledermøder, hvor aktuelle temaer bliver et punkt på dagsordenen. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 9
Klare mål 2: Frafald fra uddannelsesstart til hovedforløb (Status 3 måneder efter gennemført grundforløb, for elever der er fulgt siden uddannelsesstart det pågældende år) Reformen sætter som resultatmål, at fuldførelsen skal stige fra 52 pct. i 2012 til mindst 60 pct. i 2020 og mindst 67 pct. i 2025. Afdeling Status 2012 2013 2014 2017 Resultat Resultat, Resultat Resultat, Resultat Resultat, Resultatmål landsplan landsplan landsplan Viden Djurs - VID I Uddannelsesaftale 42,5% 30,3% 42,5% 30,1% 40,5% 29,1% 41,0% Erhvervsuddannelser hovedforløb Skolepraktik 10,9% 8,0% 7,0% 8,2% 11,2% 8,7% 12,0% Ikke i Frafald under 18,5% 30,3% 18,9% 30,0% 20,5% 29,5% 20,5% hovedforløb grundforløbet Frafald efter 19,3% 26,3% 22,3% 26,9% 21,2% 27,2% 20,5% grundforløbet Ingen aftale, men 2,5% 2,5% 2,7% 2,5% 4,1% 2,6% 3,0% har haft Status ukendt 6,2% 2,7% 6,6% 2,4% 2,5% 2,8% 3,0% I alt 275 59.086 301 59.858 439 62.346 550 1 Note: Rapporten viser, hvor stor en andel, der hhv. starter på hovedforløb eller ikke gør, ud af de personer, der er startet på en erhvervsuddannelse i et givent kalenderår. I opgørelsen følges personer der er startet (førstegangstilgang) på et grundforløb i et givent kalenderår. Denne population svarer til forløbsstatistikken for grundforløbet. Tre måneder efter de har fuldført grundforløbet (eller senest på opgørelsestidspunktet for dem, der ikke gennemfører grundforløbet) bliver det opgjort, hvor mange der er i gang med hovedforløbet, enten med status uddannelsesaftale eller skolepraktik, og hvor mange der ikke er i gang med hovedforløbet, enten med status frafald under grundforløbet (dvs. ikke har gennemført et grundforløb på opgørelsestidspunktet), frafald efter grundforløbet (dvs. har fuldført grundforløbet, men er ikke overgået til hovedforløbet) eller ingen aftale, men har haft (dvs. elever som har mistet deres aftale på opgørelsestidspunktet). Status ukendt er elever, hvor der på opgørelsestidspunktet ikke er gået fx 3 måneder siden eleven har opnået en kvalifikation til hovedforløbet. År er starttidspunkt på uddannelsen. Uddannelsesaftaler omfatter ordinære, korte, kombinations og restaftaler samt mesterlære 1 Tallet er inkl. elever på Kalø Økologiske Landbrugsskole og studenter VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 10
Klare mål 2: Socioøkonomisk reference Institution Afdeling Hovedområde 2014 Frafald 3 mdr. efter opnået kvalifikation - gennemsnit Socioøkonomisk reference Forskel (* = signifikant) Viden Viden Djurs - VID Fødevarer, jordbrug og 0,5 0,64 0,14* Djurs Erhvervsuddannelser oplevelser Kontor, handel og 0,64 0,67 0,03 forretningsservice Teknologi, byggeri og 0,27 0,54 0,27* transport Viden Djurs - VID Gymnasier Kontor, handel og 0,59 0,67 0,08* forretningsservice Viden Djurs, Kalø Økologisk Landbrugsskole Fødevarer, jordbrug og oplevelser 0,65 0,56-0,09* Note: Rapporten viser hvor stor en andel, der forventes at falde fra, når der er taget højde for elevernes socioøkonomiske baggrund. Eleverne følges fra start på deres erhvervsuddannelse og frem til en evt. uddannelsesaftale. Det eventuelle frafald (hvis eleven ikke opnår uddannelsesaftale), sker altså her fra start på grundforløbet frem til hovedforløbet. For hver uddannelsesgruppe er der beregnet en statistisk model for sammenhængen mellem, om eleven opnår uddannelsesaftale eller ej og karaktererne fra grundskolen samt socioøkonomiske baggrundsvariable. Resultatet er et forventet elevfrafald på den enkelte institution, hvor der er taget højde for elevernes socioøkonomiske baggrundsforhold. Usikkerheden på institutionens forventede elevfrafald er herefter estimeret og er angivet i form af et usikkerhedsinterval. Ligger institutionens faktisk observeret elevfrafald inden for denne usikkerhed, da kan det ikke afvises at frafaldet er på niveau med frafaldet på landsplan, når der er taget højde for institutionens elevgrundlag. Ligger det observerede frafald over eller under usikkerhedsintervallet, da er frafaldet på institutionen større eller mindre end forventet. Det forventede og det faktiske elevfrafald er angivet som andele, dvs. man fx kan se, hvor stor en andel af eleverne på en institution, der forventes at falde fra. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 11
Klare mål 2: Supplerende indikatorer for frafald Afdeling Frafalds indikatorer 2013 2014 2015 2016 2017 Antal Elever Andel Andel, landsplan Antal Elever Andel Andel, landsplan Resultatmål, andel Antal Elever Andel Andel, landsplan Antal Elever Andel Andel, landsplan Resultatmål I alt Frafald på grundforløbet 1. og 2. del (afbrud u. omvalg, 3 mdr. efter tilgang) Frafald på hovedforløb (afbrud u. omvalg, 3 mdr. efter tilgang) Frafald i overgang ml. grundforløbets 1. og 2. del (ikke igang med GF2 1 måned efter gennemførelse af GF1) Frafald i overgang ml. grund- og hovedforløb (ikke i gang med hovedforløb 3 måned efter gennemførelse af GF2) 48 10,1% 14,0% 48 9,4% 15,8% 8,0% 41 9,9% 15,1% - - - 10,0% 12,5% 40 4,8% 7,4% 33 4,0% 8,4% 5,0% 50 4,7% 8,0% - - - 5,0% - - - - - - - - - - 4 4,3% 6,7% 5,0% 130 37,0% 45,7% 158 43,8% 46,4% - 148 34,5% 46,3% - - - 35,0% Noter: Frafald på grundforløbets 1. og 2. del samt hovedforløbet: Rapporten viser hvor mange elever der tre måneder efter start på uddannelsen er faldet fra, dvs. at der er gået tre måneder efter personens start på uddannelsen uanset hvornår eleven er startet i løbet af et kalenderår. Frafaldet opgøres ud fra afbrud uden omvalg, som betyder at personen har afbrudt sit grund-/hovedforløb, men ikke er startet på et andet grund-/hovedforløb (personen kan godt være startet på fx en erhvervsgrunduddannelse eller i gymnasiet det tæller ikke som et omvalg i statistikken). I statistikken indgår hver person (cpr.nr) kun ved første tilgang til et grund-/hovedforløb i løbet af et kalenderår. Hvis en person i det efterfølgende kalenderår starter på en ny uddannelse eller har haft en pause fra uddannelsen på mere end syv måneder for grundforløbselever og 18 måneder for hovedforløbselever indgår personen i statistikken for det efterfølgende kalenderår. Kalenderåret angiver starttidspunktet på uddannelsen og beregnes ved hjælp af startdatoen for første skoleforløbsplacering. Rapporten er opgjort på baggrund af oplysninger fra det studieadministrative system EASY-A. Statistikken er dannet ud fra registreringer om blandt andet afgangsmeldinger og skoleperioder. Frafald i overgang mellem grundforløbets 1. og 2. del: Opgørelsen af frafald i overgangen mellem grundløbets 1. og 2. del (Rapporten om Klare mål 2) er opdateret i handlingsplansrapporten og indeholder derfor nyere tal end rapporten under menupunktet Klare mål 2 i Datavarehuset. Rapporten viser hvor mange elever, der tre måneder efter at have gennemført grundforløbets 1. del ikke er i gang med GF2. Dette kan både være elever der er faldet fra mellem grundforløbets 1. og 2. del, dvs. at eleven på opgørelsestidspunktet ikke er overgået til grundforløbets 2. del eller elever der er startet på grundforløbets 2. del, men er faldet fra på opgørelsestidspunktet. I opgørelsen indgår kun elever, der er afgangsmeldt på grundforløbets 1. del. En elev indgår kun i statistikken, hvis eleven er startet på grundforløbets 1. del efter reformen trådte i kraft i august 2015 og er afgangsmeldt grundforløbets 1. del med adgangskoden 33-Gennemført GF1. Opgørelsen af kalenderåret 2015 omfatter elever, der er afgangsmeldt i perioden 1. august-1. februar 2016. Rapporten er opgjort på baggrund af oplysninger fra det studieadministrative system EASY-A. Statistikken er dannet ud fra registreringer om blandt andet afgangsmeldinger og skoleperioder. Frafaldet mellem gf1 og gf2 er fordelt efter år for frafald. Dette stemmer ikke ifht. rapporten under klare mål 2, hvor frafaldet for elever, der er blevet færdig med gf1 i 2015 er placeret i kalenderåret 2016. Frafald i overgang mellem grundforløbet og hovedforløbet: Rapporten viser hvor mange elever, der 1 måned efter at have gennemført grundforløbet (efter reformen grundforløbets 2. del) ikke er i gang med et hovedforløb. Dette kan både være elever der er faldet fra mellem grundforløbet og hovedforløbet, dvs. at eleven på opgørelsestidspunktet ikke er overgået til hovedforløbet, eller elever der er startet på hovedforløbet, men faldet fra på opgørelsestidspunktet. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 12
I opgørelsen indgår kun elever, der har gennemført grundforløbet i løbet af et kalenderår. Dvs. de har fået kvalifikation til hovedforløbet eller adgangsmeldt med gennemført grundforløb. En elev indgår kun i statistikken, hvis eleven har gennemført grundforløbet (efter reformen grundforløbets 2. del) i løbet af et kalenderår (dvs. perioden 1.januar-31.december). En elev har gennemført grundforløbet, hvis denne har fået kvalifikation til hovedforløbet eller er afgangsmeldt, som fuldført på grundforløbet (herunder også elever der afgangsmeldes med 32 Gennemført grundforløbet fortsætter ej). I statistikken kan forekomme elever, der fx i 2014 får en kvalifikation til hovedforløbet og derefter i 2015 tager et opgraderingsforløb i de tilfælde vil eleven tælle med i opgørelsen for både 2014 og 2015. Rapporten er opgjort på baggrund af oplysninger fra institutionernes studieadministrative systemer EASY-A og EASY-P. Opgørelserne er dannet ud fra registreringer om kvalifikationer til hovedforløbet, adgangsmeldinger og skoleperioder fra EASY-A. Fra EASY-P er anvendt registreringer om uddannelsesaftaler og skolepraktik. Grundforløb Afbrud (uden omvalg) 3 måneder efter start på grundforløbet i perioden 2013 2015 - (GF1 & GF2 samlet) Grundforløb 2013 2014 2015 Viden Djurs 10,1% 9,4% 9,9% Hovedforløb Afbrud (uden omvalg) Status 3 måneder efter start på hovedforløbet i perioden 2013 2015 Hovedforløb Hovedforløb 2013 2014 2015 Viden Djurs 5,0% 3,8% 4,7% Afbrud (uden omvalg) Status 3 måneder efter start på hovedforløbet i 2015 fordelt på uddannelse Afbrud uden omvalg i 2015 tre måneder efter start fordelt på skolens hovedforløb. Det er vigtigt, at notere sig, at 1465 Web-integrator er en skolebaseret uddannelse uden uddannelsesaftale med frafaldsproblematikker som ligner grundforløbselevernes med forskellige personlige og sociale problemstillinger. Dette er forklaringen på de forholdsvise høje frafaldstal sammenlignet med skolens øvrige hovedforløb, hvor årsagen til frafaldet skyldes ophør af læreforholdet. Frafald fordelt på uddannelser Afbrud uden omvalg 3 mdr. 16 Landbrugsuddannelsen 0 % 1110 Smed 0 % 1465 Web-integrator 6,7 % 1515 Digital media uddannelsen 0 % 1932 Handelsuddannelse med specialer 5,0 % 1952 Detailhandelsuddannelsen med specialer 3,9 % VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 13
Supplerende statistik trukket fra Datavarehuset.dk Viden Djurs vil i 2017 have fokus på, at flytte eleveerne flyttes fra Frafaldet uden omvalg til Frafald med omvalg. Vi vil som uddannelsesinstitution gøre vores bedste for at sikre, at en elev, der har fortrudt et uddannelsesvalg får mulighed for starte en ny uddannelse på Viden Djurs eller en af vores samarbejdsskoler. I nedenstående tabeller trukket fra Datavarehuset.dk ses at der næsten ikke er elever, der umiddelbart fortsætter i uddannelse efter et frafald. I 3. kvartal 2015 har vi samlet et Frafald med omvalg på 9,4%. Det er der to gode grunde til: I forbindelse med fusionen mellem Viden Djurs og Kalø Økologiske Landbrugsskole blev alle elever flyttet til Viden Djurs (nyt institutionsnummer) i 3. kvartal 2015. Dette reelt set ikke et frafald, men en naturlig overflytning af elever, som en konsekvens af en fusion mellem to uddannelsesinstitutioner I forbindelse med EUD-reformen 2015 valgte flere elever på det merkantile område at flytte fra den gamle uddannelsesordning til den nye, for primært at kunne forsætte med en EUX (Studieforberedende) Grundforløb Status 3 måneder efter start på grundforløbet i perioden 2014-2015, pr institution Status 3 måneder efter tilgang 2014 2015 Institution Status 1. kva 2. kva 3. kva 4. kva I alt 1. kva 2. kva 3. kva 4. kva I alt Viden Djurs Afbrud med omvalg 9,4% 6,3% Afbrud uden omvalg 17,5% 7,2% 9,4% 14,4% 7,8% 9,9% Fuldført 3,8% 0,7% 9,4% 6,5% Igang 77,5% 100,0% 92,5% 89,4% 84,0% 84,6% 73,4% 66,7% 77,2% Ukendt I alt 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 14
Hovedforløb Status 3 måneder efter start på hovedforløbet i perioden 2013-2015, pr institution Status 3 måneder efter tilgang 2014 2015 Institution Status 1. kva 2. kva 3. kva 4. kva I alt 1. kva 2. kva 3. kva 4. kva I alt Viden Djurs Afbrud med omvalg Afbrud uden omvalg 4,0% 5,4% 2,8% 3,8% 6,0% 3,2% 5,1% 4,7% Fuldført Igang 96,0% 97,6% 94,0% 97,2% 96,1% 93,1% 97,5% 96,5% 94,9% 94,9% Ukendt I alt 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Udviklingen i resultater og fastsættelse af resultatmål Overordnet set har vi på Viden Djurs en fornuftig gennemførelsesprocent. Dette er gældende på både vores grundforløb og vores hovedforløb. Der er forskel på frafaldsprocenterne fra uddannelse til uddannelse og det har de enkelte afdelinger fokus på. Vi kan konkludere, at vi både på grundforløbene og hovedforløberne har en stabilt gennemførelsesniveau hen over årene. Med de sammenlignelige tal fra Datavarehuset ligger Viden Djurs fornuftigt i forhold til landsgennemsnittet på alle parametre. Decideret frafald uanset årsag og med/eller uden omvalg er et af skolens store fokusområder. Hver måned laves frafaldsstatistikker på samtlige uddannelser og vi arbejder på mange forskellige niveauer i organisationen på af nedbringe frafaldet. Dette afhængig af målgruppen af elever og hvor langt eleverne er i deres uddannelse og er eksempelvis: Internt på Viden Djurs Underviserne har fokus på den enkelte elev Interne støttefunktioner, f.eks. mentor, studievejleder, SPS-vejleder mv., når en elev er frafaldstruet Interne procedurer ift. opfølgning på fravær Bedre overgangsprocedurer mellem grundforløb 2 og hovedforløb VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 15
Eksternt Tæt samarbejde med virksomhederne, når frafaldsårsagen er Læreforhold ophørt Tæt kontakt med UU-Djursland (ungdommens uddannelsesvejledning) og andre UUér rundt om i landet, for at sikre, at eleven kommer videre med sit liv enten i uddannelse eller i arbejde På Viden Djurs vil vi i 2017 prioriterer tre indsatser, som samlet skal højre gennemførelsesprocenten. Det er en reel udfordring på samtlige af vores uddannelser, at vores elever ikke fortsætter i anden uddannelse, når de vælger at afbryde et forløb. I 2017 vil vi arbejde på, at Vejlede de frafaldstruede unge, så de laver et uddannelsesafbrud med omvalg og dermed kommer i gang med en ny uddannelse Tidlig fraværsindsats med tæt opfølgning Frafaldet i overgangen mellem grund- og hovedforløb reduceres, så flere unge bliver færdige med deres valgte erhvervsuddannelse. Vejlede de frafaldstruede unge, så de laver et uddannelsesafbrud med omvalg Målet med denne indsats er, at flere elever laver et aktivt tilvalg af anden uddannelse, når de stopper på en uddannelse. Det kan være et uddannelsesomvalg på Viden Djurs eller på en af vores samarbejdsskoler. Bedre gennemførelsesvejledning på elevens igangværende uddannelse Tidligere kontakt til UU-Djursland og evt. forældre (eleven er under 18 år) med fokus på uddannelsesskift Bedre vejledning om skolens andre uddannelsesmuligheder, herunder involvering af skolens øvrige studievejledere Lette elevens overgang fra Viden Djurs til anden erhvervsskole Undersøge muligheden for løbende optag på flere af skolens grundforløb, alternativt at flere af skolens uddannelser optager elever 4 gange årligt frem for de nuværende 2 gange Effekten er, at flere elever fortsætter på en ungdomsuddannelse. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 16
Tidligere fraværsindsats med tæt opfølgning En tidligere fraværsindsats vil sikre at færre elever bliver frafaldstruet grundt høj fravær. Fremadrettet betyder dette, at vores elever fastholdes i uddannelse, enten ved at de gennemfører deres valgte uddannelse eller de laver et aktivt omvalg (se ovenfor). Ensretning af bekymringsprocedure ved ulovlig fravær Samtaler med eleven sættes i system Udsendelse af breve (3 skærpelsesniveauer) Inddragelse af afdelingens mentor/studievejleder, når det skønnet nødvendig eller senest ved 2. udsendelse af brev Effekten er, at fraværet på skolen mindskes og flere elever fortsætter på en ungdomsuddannelse. Frafaldet i overgangen mellem grund- og hovedforløb reduceres, så flere unge bliver færdige med deres valgte erhvervsuddannelse. Viden Djurs skal understøtte uddannelsesgarantien for alle elevr. Alle grundforløb skal systematisere elevernes arbejde med praktikpladssøgning. Alternativt skal eleven have viden om muligheden for at starte på et hovedforløb som skolepraktikelev eller færdiggøre uddannelsen på et skolebaseret hovedforløb. I 2017 vil vi på Viden Djurs have fokus på Alle elever arbejder løbende og helhedsorienteret med praktikpladssøgning på grundforløb 2. Alle elever, der ikke har fået en uddannelsesaftale eller skal starte i en skolepraktik indkaldes senest 2 måneder efter grundforløbet afslutning til en opfølgningssamtale. Formålet er at fastholde eleven som aktiv praktikpladssøgende. Viden Djurs laver tætte samarbejdsaftaler med virksomhederne både lokalt og nationalt. I 2017 er målet at flere elever skal have en praktikvejsaftale, når de starter, så de har garanti for at fuldføre deres drømmeuddannelse. Det gælder primært for uddannelserne 1145 Industrioperatør, 1190 Industritekniker og 1952 Detailhandel m/s. I 2017 kan elever på uddannelserne 1952 Detailhandel m/s, 1932 handelsuddannelse m/s, 1912 Kontoruddannelsen m/s (nyt tilbud), 1110 smedeuddannelsen og 1145 Industrioperatøruddannelsen (nyt tilbud) starte deres hovedforløb i vores egen skolepraktik Fagcenter Djursland. På alle grundforløb2 er eleverne i kontakt med enten vores egen skolepraktik Fagcenter Djursland eller relevante skolepraktikcentre på vores samarbejdsskoler for at blive introduceret til skolepraktikkens muligheder. Samtidig introduceres eleverne til EMMA kriterierne (egnethedsvurderingen). Fagcenter Djursland arbejder målrettet på at sikre flere elever en ordinær uddannelsesaftale og har stor fokus på at sikre det rette match mellem elev og virksomhed. Effekten er, at flere elever fortsætter og færdiggør deres ungdomsuddannelse, og at frafaldet i overgang mellem grund- og hovedforløb dermed falder. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 17
Ledelsens evaluering af indsatserne og opfølgning på den forventede virkning De beskrevne indsatser er primært forankret i de enkelte afdelinger, og det er den enkelte afdelingsleder, der sikrer, at indsatserne udvikles og implementeres i tæt samarbejde med lærerkolligiet og ansatte i skolepraktikken. To gange om året, i forbindelse med udarbejdelse af handlingsplanen (ultimo december) og opfølgning på strategi 2018 (primo juni) laver skolens direktør og kvalitetschef en samlet status på indsatserne sammen med afdelingslederne. De mere løbende tværorganisatoriske evalueringer og opfølgning sker på månedlige uddannelsesledermøder, hvor aktuelle temaer bliver et punkt på dagsordenen. Derudover vil vi i 2017 fortsat følge både elevernes fravær og frafald tæt, så afdelingerne kan sætte ind med en tidlig indsats, der fastholder eleverne i uddannelse. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 18
Klare mål 3: Tilgang til EUX, talentspor, fag på ekspertniveau og fag på højere niveau Reformen sætter følgende resultatmål: 3.1. Andelen af de dygtigste elever målt ved andel elever med den samlede mængde fag, der afsluttes på højere niveau end det obligatoriske minimumsniveau fastsat af de faglige udvalg skal øges år for år. 3.2 Den høje beskæftigelse for nyuddannede skal opretholdes. Afdeling Antal Andel Andel, landsplan I alt Fuldførte med fag på ekspertniveau 2014 2015 2017 Antal Andel Andel, landsplan Resultatmål, Resultatmål, antal andel 39 2 54,0% Tilgang til fag på højere niveau end det obligatoriske Tilgang EUX 2,1% 24 3,0% 5,0% 40 3 5,0% Tilgang talentspor 54 5,1% 0,6% 500 4 75% Udviklingen i resultater og fastsættelse af resultatmål Siden august 2015 har skolens uddannelsesafdelinger haft fokus på at øge antallet af elever på Viden Djurs, der afslutter deres erhvervsuddannelse på højere niveau end det obligatoriske minimumsniveau fastsat af de faglige udvalg. Statistisk fremgår dette ikke af ovenstående tabel, da tallene pt. ikke er tilgængelige på datavarehuset.dk. Når dataene fra 2016 bliver tilgængelige i Datavarehuset forventer vi en markant stigning, især på parametrene Fuldførte med fag på ekspertniveau og Tilgang talentspor. Da dataene ikke er tilgængelige og valide har vi ikke medtaget disse indikatorer i vores vurdering. De tal vi har skrevet i resultatmål er et udtryk for enkelte afdelingers indsatser i 2017. 2 Fuldførte med fag på ekspertniveau: På uddannelserne 1465 Web-Integrator og 1515 Digital forventes 39 elever at fuldføre på mindst et fag på ekspertniveau ud af ca. 72 elever svarende til ca. 54,0% 3 Tilgang EUX Stigning skyldes, at Viden Djurs kan udbyde hovedområdet Kontor, handel og forretningsservice i Syddjurs kommune fra august 2017 4 Tilgang til talentspor viser andel elever, som er startet på erhvervsuddannelsens hovedforløb i 2017, som har valgt talentspor i forhold til alle elever med tilgang til hovedforløbet i året. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 19
Fra august 2017 udbydes EUX på alle 3 hovedområder Kontor, handel og forretningsservice, Fødevarer, jordbrug og oplevelser og Teknologi, byggeri og transport i både Nord- og Syddjurs kommuner. Viden Djurs forventer fra august 2017 at 40 nye elever vil kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. Dette antal kan blive udfordret, hvis elevernes fra kommunernes grundskoler i stedet vælger den 2 årige HF direkte fra 9. klasse. Hovedforløbseleverne på uddannelsen 1952 Detailhandel m/s har siden august 2015 aktivt taget stilling til at gennemføre deres sidste skoleperioder som et talentspor i samarbejde med deres virksomhed. Detailkæderne bakker op om dette initiativ og vi forventer at over 120 elever har valgt talentspor i 2016 og 500 elever i 2017 på Viden Djurs. Historisk set, har rigtig mange grundforløbelever på det merkantile område afsluttet de almene fag og/eller grundfag på højere niveau end det obligatoriske. Efter EUD-reformen tilbydes alle grundforløb1 elever samfundsfag, engelsk og dansk på C-niveau. På grundforløb2 har eleverne henholdsvis 3 eller 5 på C-niveau, plus de uddannelsesspecifikke fag, plus en række valgfag og derfor vil kun ganske få elever kunne magte at løfte deres grundfag til et højre niveau. Vi tilbyder dog alle EUD eleverne på Grundforløb2 at tage matematik på C-niveau som et frivilligt tilbud under Åben skole. Skolens har som målsætning, at alle skolens hovedforløbselever tilbydes at tage et eller flere fag på ekspertniveau. Det er elevens kontaktperson, der sammen med eleverne fastlægge dette i elevens uddannelsesplan. På Viden Djurs vil vi i 2017 fortsætte det igangværende arbejde med at sikre, at vores elever bliver så dygtige de kan. Vi vil i 2017 prioritere nedenstående tre indsatser. Flere hovedforløbselever vælger fag på ekspertniveau (niveau 4) Flere elever vælger en EUX direkte fra grundskolen Samarbejde med Detailkæderne om at tilrettelægge elevuddannelsen, så langt den overvejende del af nye elever vælger talentspor VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 20
Flere hovedforløbselever vælger fag på ekspertniveau (niveau 4) Viden Djurs har en målsætning om, at øge antallet af elever der vælger et eller flere fag på ekspertniveau i løbet af deres hovedforløb. Antallet skal fremadrettet være højere end det foregående år. For at nå denne målsætning i 2017 vil afdelingen indarbejde nedenstående procedure: Skolens studievejleder orienterer elever om muligheden for ekspertniveau inden de afslutter grundforløb2. Lærerkolligiet indarbejder interne procedurer ift. at eleverne faktisk får lavet et tilvalg af et højere niveau ved start af relevant skoleperiode Eleven opdaterer sammen med kontaktlæreren elevens uddannelsesplan ved valg af ekspertniveau. Undervisningen tilrettelægges differentieret, så elever på ekspertniveau opnår fagets og dermed deres kompetencemål. Effekten er, at flere elever afslutter med fag på ekspertniveau og dermed øge deres chancer for fortsat beskæftigelse efter endt uddannelse. Flere elever vælger en EUX direkte fra grundskolen (se yderligere beskrivelse under mål 1) Inden for hvert af skolens tre hovedområder vil nye elever have mulighed for at vælge uddannelser med EUX (kombinere en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen) både i Syd- og Norddjurs kommuner. Kontor, handel og forretningsservice Fødevarer, jordbrug og oplevelser Teknologi, byggeri og transport Effekten er, at flere elever får mulighed for starte på en videregående uddannelse, hvis de ønsker dette, når de er færdige med deres ungdomsuddannelse. Samarbejde med Detailkæderne om at tilrettelægge elevuddannelsen, så langt den overvejende del af nye elever vælger talentspor Afdelingen Detail Divisionen vil i samarbejde med de store detailkæder i Danmark tilrette elevuddannelsen, så flere elever vil vælge talentspor ved indgåelse af en uddannelsesaftale. Målet er at inden 2020 vælger over 90% af salgsassistenterne talentspor. Effekten er, at flere elever med talentspor får bedre mulighed for karriere og videreuddannelse inden for detailhandlen. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 21
Ledelsens evaluering af indsatserne og opfølgning på den forventede virkning De beskrevne indsatser er primært forankret i de enkelte afdelinger, og det er den enkelte afdelingsleder, der sikrer, at indsatserne udvikles og implementeres i tæt samarbejde med lærerkolligiet og afdelingernes virksomhedskonsulenter og studievejledere. To gange om året, i forbindelse med udarbejdelse af handlingsplanen (ultimo december) og opfølgning på strategi 2018 (primo juni) laver skolens direktør og kvalitetschef en samlet status på indsatserne sammen med afdelingslederne. De mere løbende tværorganisatoriske evalueringer og opfølgning sker på månedlige uddannelsesledermøder, hvor aktuelle temaer bliver et punkt på dagsordenen. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 22
Klare mål 3: Beskæftigelsesfrekvensen for nyuddannede 2012 2013 2014 Institution Beskæftigelsesfrekvens Beskæftigelsesfrekvens, landplan Antal færdiguddannede Antal færdiguddannede, landsplan Beskæftigelsesfrekvens Beskæftigelsesfrekvens, landplan Antal færdiguddannede Antal færdiguddannede, landsplan Beskæftigelsesfrekvens Beskæftigelsesfrekvens, landplan Antal færdiguddannede Antal færdiguddannede, landsplan Viden Djurs 0,7 0,71 685 33.187 0,64 0,70 580 33.123 0,66 0,72 707 33.449 Note: Frekvenserne er et gennemsnit af beskæftigelsen i kalenderåret efter endt uddannelse. Det vil sige, at for elever, som blev færdiguddannede i 2013, er frekvenserne et udtryk for den gennemsnitlige beskæftigelse i 2014. Institutionsoplysningerne knytter sig til den institution, hvor eleven er afgangsmeldt fra. Beskæftigelsesfrekvenserne kan generelt være mindre præcise på uddannelser med relativt få elever og stor andel af kvinder, idet kvinder oftere end mænd vil have en barselsfrekvens/deltid. Bemærk, at der ingen øvre grænse for beskæftigelsesfrekvens er. Hvis den enkelte eksempelvis har to deltidsjob, kan beskæftigelsesfrekvensen overstige 1,0. Hvis en færdiguddannet kun arbejder halv tid, vil beskæftigelsesfrekvensen være 0,5. Erhvervsuddannede, som ikke har indbetalinger til ATP i perioden, indgår med 0,0 i beregningen af beskæftigelsesfrekvenserne. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 23
Viden Djurs fordelt på uddannelser 2014 Uddannelse Beskæftigelsesfrekvens Viden Djurs Beskæftigelsesfrekvens land Antal færdig uddannede Viden Djurs Antal færdig uddannede, land Detailhandelsuddannelse med specialer 0,71 0,68 534 3.729 Digital media 0,86-22 Elektriker 0,72-815 Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen 0,87-125 Handelsuddannelse med specialer 0,97 0,8 28 615 Landbrugsuddannelsen 0,52 0,64 20 828 Mekaniker 0,79-710 Smedeuddannelsen 0,87 0,76 15 590 Web-integrator 0,24 0,24 101 420 I alt 0,66 0,72 707 33.449 Vurdering af udviklingen i resultater Af diskretionshensyn og validitetsmæssige årsager oplyses der ikke data for uddannelser, hvor der i det enkelte år er mindre end 15 elever, som har fuldført uddannelsen. Dette drejer sig for uddannelserne Digital media, Elektriker, Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen og Mekaniker. Af tabellen ses at uddannelserne 1932 Handelsuddannelsen m/s, 1952 Detailuddannelsen m/s og 1110 Smedeuddannelsen ligger pænt over landsgennemsnittet på beskæftigelsesfrekvensen for nyuddannede. Skolen har to uddannelser, som er udfordret på beskæftigelsesgraden: 1465 Web-Integrator Vores store udfordring mht. beskæftigelsesfrekvenser er den skolebaserede uddannelse Web-integrator. De tilbagemeldinger vi får fra de færdiguddannede Web-Integratorer er, at mange bruger Web-Integrator uddannelsen som løftestang til at læse videre til Datamatiker eller Multimediedesigner, starte selvstændigt eller søger uddannelsesaftale inden for Digital Media. De færdiguddannede har svært ved at finde fodfæste på arbejdsmarkedet, da mange virksomheder ikke kender denne erhvervsuddannelse og de færdiguddannede er i skarp konkurrence med studerende fra de videregående uddannelser. Det er dog vores indtryk, at de færdiguddannede, der er i beskæftigelse opleves som kompetente medarbejdere. 16 Landmandsuddannelsen Færdiguddannede landmænd er en attraktiv arbejdskraft inden for mange brancher grunden den brede uddannelse, de har taget. Vores erfaring er, at mange landmænd derfor søger og får beskæftigelse inden for en bred vifte af fag efter endt uddannelse. Mange af vores færdiguddannede landmænd fortsætter ligeledes på en videregående uddannelse som f.eks. Agro biologi, Biolog, Agronom, Jordbrugsteknolog (KVU) eller de starter egen virksomhed inden for nicheproduktion relateret til bæredygtighed og økologi. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 24
På Viden Djurs vil vi i 2017 prioritere nedenstående to indsatser for at højne beskæftigelsesgraden efter end uddannelse. Udvælgelse/visitering af nye Web-Integrator elever Grønne iværksættermiljøer/inkubationsmiljøer på Kalø Økologiske Landbrugsskole Udvælgelse/visitering af nye Web-Integrator elever Som en konsekvens af dimensioneringsaftalen efter udbud 2017 kan Viden Djurs optage langt færre elever på uddannelsen 1465 Web-Integrator end tidligere. Det giver skolen nye muligheder ift. til udvælgelse og visitering af nye kommende elever en egnethedsvurdering. 1465 Web-Integrator uddannelsen er en skolebaseret erhvervsuddannelse og dermed har eleverne ikke en oplæring i virksomhederne/branchen. Dette giver disse eleverne nogle andre udfordringer ift. til at blive klar til beskæftigelse efter endt uddannelsen end på andre erhvervsuddannelser. En egnethedsvurdering foretages ud fra skolens samlede kendskab til eleven sammenholdt med de krav, uddannelsen efterfølgende vil stille. Afgørelsen beror på skolens samlede skøn og vil tage afsæt i: Alle elever inviteres til en optagelsesdag Individuelle samtaler og løsning af gruppeopgaver Forudsætninger fra grundskolen Tidligere relevant beskæftigelse i form af portefolio Effekten er at de elever, der starter på Web-Integrator uddannelsen får varig beskæftigelse efter end uddannelse. Grønne iværksættermiljøer/inkubationsmiljøer på Kalø Økologiske Landbrugsskole På Kalø Økologiske Landbrugsskole vil Viden Djurs fra 2017 udvikle og starte et inkubationsmiljø på skolen, der skal understøtte unge iværksættere på Landbrugsuddannelsen til at starte egen virksomhed med nicheproduktion inden for økologi og bæredygtighed. Målet er 2-4 virksomheder i 2017. Disse virksomheder skal bane vejen for kommende nye elever, der drømmer om at blive iværksætter. Viden Djurs vil på Kalø Økologiske Landbrugsskole lave en inkubationsmiljø, der giver iværksætteren mulighed for etablere sig på lejet jord hos en etableret landmand Hjælp til at udvikle forretningsplan, budgetlægning, viden om skat og moms, bogføring, årsregnskab mv. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 25
Fokus på slutbrugeren via o Viden om salg og markedsføring o Give slutbrugeren indflydelse på hvilke varer, der skal produceres o Events, der gør at slutbrugeren kommer igen f.eks. kom og klap en kalv, julemarked, pop-up butik i Rønde mv. o Salg af egen producerede produkter fra skolens gårdbutik Understøtte at de nye iværksættere laver producentnetværk som o Sikre stabil forsyning (kvantitet) til f.eks. detailhandel og lokale restauranter o Sikre ensartet høj kvalitet Effekten er, at flere elever starter selvstændig inden for salg- og produktion af økologiske og bæredygtige varer og at disse nye virksomheder øge beskæftigelsesgraden både inden for landbrugsfaget og detailhandlen. Ledelsens evaluering af indsatserne og opfølgning på den forventede virkning De beskrevne indsatser er primært forankret i VID Medie og på Kalø Økologiske Landbrugsskole, og det er den enkelte afdelingsleder, der sikrer, at indsatserne udvikles og implementeres i tæt samarbejde med lærerkolligiet og afdelingernes virksomhedskonsulenter og studievejledere. To gange om året, i forbindelse med udarbejdelse af handlingsplanen (ultimo december) og opfølgning på strategi 2018 (primo juni) laver skolens direktør og kvalitetschef en samlet status på indsatserne sammen med afdelingslederne. De mere løbende tværorganisatoriske evalueringer og opfølgning sker på månedlige uddannelsesledermøder, hvor aktuelle temaer bliver et punkt på dagsordenen. VIDEN DJURS HANDLINGSPLAN FOR ØGET GENNEMFØRELSE 2017 26