Syddansk Universitet Samfundsvidenskabelig Fakultet Master of Public Management Årgang 2012, 2. semester 17. december 2012 Læseplan LEDELSE Underviser: Kristian Malver, ekstern lektor, Chef for Personelstrategisektionen, Forsvarskommandoen. Formål og sigte. Ledelsesteori er et centralt og grundlæggende fag, fordi MPM-uddannelsen er en ledelsesuddannelse. Faget bidrager klart til MPM kompetenceprofil, hvorefter den studerende bl.a. skal kunne gennemskue og håndtere komplicerede organisatoriske og ledelsesmæssige situationer som et samspil mellem organisation og omverden. Formålet med faget er at skabe overblik over, viden om og indsigt i ledelsesteorien med henblik på at give den studerende færdigheder til at beskrive, analysere og kritisk reflektere over sin egen rolle og ledelsesmæssige situation. Faget bygger på og inddrager de studerendes aktuelle og fremtidige ledelsesmæssige udfordringer og kontekst. Behandlingen af ledelsesteorierne sker i et anvendelsesorienteret perspektiv hvor de studerende formulerer hypoteser om og diskuterer ledelsesmæssige interventionsmuligheder. Faget er relateret til organisationsteori og politologi og offentlig forvaltning. Disse fag leverer en kontekstuel forståelse af organisation og omverden, som kan supplere ledelsesteorierne. Faget peger bl.a. frem imod faget om strategisk ledelse men også mod MPM-studiets tværfaglige aktiviteter fx sommeruniversitetet og masterprojektet/-afhandlingen. Faget giver samlet set kompetencer til at reflektere over komplekse ledelsesmæssige problemstillinger Indhold Centrale områder. Faget indeholder et overblik over ledelsesteoriernes historiske udvikling og erkendelser og behandle disse i relation til den offentlige kontekst. Faget vil belyse emner som: Hvad er "genstanden" ledelse og ledelsesprocesser og teorier om ledelse, og hvilke væsensforskellige metodologiske positioner kan vi indtage, når vi skal iagttage og forstå ledelse. Hvordan kan vi dekonstruere en ledelsesteori med henblik på at afgrænse ledelsesrummet, og hvilke ledelsesmæssige interventioner peger det på? Ledelsesteoriens historie og Lederrollens særlige kendetegn Teorier om effektiv ledelse. Ledelse i et relationelt perspektiv. Ledelse og styringsparadigmer i offentlige organisationer, herunder behandles aktuelle temaer p.t. fx etik, ledelsesevalueringer og kontrol/bureaukrati. Side 1 af 5
Ledelse og magt Kompleksitet, krydspres og dilemmaer i ledelsesprocessen Forandringsledelse. Målbeskrivelse. Målet er, at den studerende: kan beskrive, analysere og reflektere over klassisk og moderne ledelsesteori anvende dem til at analysere på og reflektere over udvalgte ledelsessituationer. Med henblik på at opstille hypoteser om, diskutere og vælge hvordan disse kan tænkes håndteret procesmæssigt, herunder hvilke konkrete ledelsesmæssige interventioner, der kan bringes i anvendelse. reflektere kritisk over egen lederrolle Pensum og undervisningsform Grundbogen, der udgør ca. halvdelen af pensum, er skrevet af Gary Yukl og er en tour de force i store dele af ledelsesteorien sådan som den har udviklet sig siden 2. verdenskrig. Det er 8. udgave Global Edition - af bogen, og den er således godt gennemarbejdet. Gary Yukls fremstilling afspejler primært en realistisk forståelse af ledelse. En anden væsentlig forståelse af ledelse er den relationelle, der bygger på socialkonstruktivisme og den systemiske teori. Dette perspektiv er i høj grad aktivt ikke mindst i den offentlige sektor under overskrifter som fx den anerkendende tilgang, coaching mv. Det relationelle perspektiv er dækket af Gitte Haslebos bog Relationer i organisationer en verden til forskel (Dansk Psykologisk Forlag, 2004). Vi perspektiverer og uddyber den særlige offentlige vinkel på ledelse med udvalgte kapitler fra to bøger nemlig Kurt Klaudi Klausens bog Institutionsledelse ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige (Børsens Forlag, 2006) og Styringsparadigmer i den offentlige sektor af Leon Lerborg (Jurist- og økonomforbundets Forlag, 2. udgave, 2011). Endelig behandles kompleksitets- og procesperspektivet ved at inddrage Ralph Staceys bog Tools and Tecniques of Leadership and Management Meeting the challenge of complexity (Routledge, 2012). Herudover indgår enkelte artikler og andet supplerende materiale i faget. De studerende bidrager til at undervisningen fx gennem planlagte teorioplæg, systematisk aktivering af egne erfaringer, dels generelt og dels specifikt, i forhold til aktuelle ledelsesmæssige udfordringer. Der indgår ikke egentlige cases i materialesamlingen. Dem leverer de studerende undervejs i undervisningen. Undervisningen vil derfor bestå af en blanding af kortere (10-15 min.) eller længere (30-45 min.) forelæsninger suppleret med forskellige opgaver og øvelser, hvor jeres erfaringer fra ledelsesarbejdet inddrages til at illustrere, konkretisere og udvide forståelsen af centrale pointer fra ledelsesteorien. Undervisningen vil tage afsæt i pensum, men det vil ikke være muligt eller hensigtsmæssigt i lyset af studiets pædagogiske principper at gennemgå alle teorier.
Eksamen Aflevering synopsis: 29. maj. Mundtlig eksamen 13. og 14. juni 2013. Mundtlig eksamen af 30 minutters varighed på baggrund af synopsis på 4-6 normalsider. Ekstern censur efter 7-trins-skalaen. Synopsis består af en begrundet og præcis beskrivelse af en ledelsesmæssig problemstilling, der kan relateres til pensum. Synopsis skal være teoretisk og empirisk præcist afgrænset. Synopsis kan være teoretisk, men det anbefales, at synopsis er empirisk baseret og dermed afspejler de diskussioner og den kumulative læring og refleksion, der har fundet sted i løbet af undervisningsforløbet. Synopsis sætter scenen og motiverer teorivalg og perspektiv - analysen sker til den mundtlige eksamen. I den mundtlige eksamen lægges vægt på, at den studerende på baggrund de teorier og perspektiver, der er valgt i synopsis, kritisk kan formulere og diskutere hypoteser om konkrete ledelsesmæssige interventionsmuligheder. Karakteren fastsættes efter en helhedsvurdering af synopsis og den mundtlige eksamination. DE ENKELTE MODULER: Modul I: Introduktion ledelsesteorierne og den ledelsesmæssige kontekst Fredag den 8. marts kl. 10.15 15.00 (4 lektioner) lokale 155 Lørdag den 9. marts kl. 08.15 11.00 (3 lektioner) lokale 155 I det første modul introduceres ledelsesteorien og to grundlæggende måder at forstå ledelsesteori; realismen og socialkonstruktivismen. Vi får et overblik over, hvad ledelsesteorien har beskæftiget sig med, og vi går i dybden med udvalgte modeller og teoridannelser om, hvad der kendetegner effektiv ledelse. Fokus er på relationerne mellem ledere og medarbejdere, mens betydningen af organisation og omverden nedtones. 1. Introduktion: Et første overblik over ledelsesteoriens historie, status og lederroller (Yukl kap 1 og 2; Haslebo indledning p. 13 21 samt kapitel 1, 2, 3 og 6; Lerborg kapitel 1, 2 og 4; March 1995; Larsen 1991). 2. Perspektiver på effektiv ledelse I: Lederadfærd, involvering og delegering (Yukl kap. 3, 5 og 6). Modul II: Teorier om situationsbestemt ledelse og om ledelse og magt. Fredag den 22. marts kl. 15.15 19.00 (4 lektioner) lokale 155 Lørdag den 23. marts kl. 12.45 15.30 (3 lektioner) lokale 155 I det andet modul går vi videre med udvalgte teorier om, hvad der kendetegner effektiv ledelse, men der lægges i højere grad vægt på forskellige kontekstuelle faktorer med betydning for lederrollen. Endvidere fokuseres der på udviklingen inden for magtteori og dennes betydning for vores forståelse af relationer mellem ledelse og medarbejdere. 3. Ledelse og magt (Yukl kap 8, Haslebo kapitel 8, 9 og 10; Klausen kapitel 2; Lerborg kap 5 og 6; ). 4. Perspektiver på effektiv ledelse II: Situationsbestemt ledelse (Yukl kap.7 og 9).
Modul III: Ledelsesmæssige dilemmaer, konflikter og organisatorisk forandring i den offentlige kontekst Fredag den 12. april kl. 10.15 15.00 (4 lektioner) lokale 155 Lørdag den 13. april kl. 08.15 12.00 (4 lektioner) lokale 155 I det tredje modul fokuseres der for det første på den offentlige kontekst og dennes betydning for lederrollen. Hvad er det for paradokser, dilemmaer og trade-offs, som kendetegner mange af de ledelsesreformer, som vi har set i den offentlige sektor i de seneste årtier, og hvilken betydning har disse for lederrollen i den offentlige sektor? For det andet behandles den del af ledelsesteorien som beskæftiger sig med ledelse og konflikter, ledelse af forandringsprocesser, herunder transaktions- og transformationsledelse, med fokus på den særlige offentlige kontekst. I relation hertil inddrages problemstillinger knyttet til lederes magt og indflydelse fra modul II. 5. Konflikter (Haslebo kapitel 13, 14 og 15). 6. Kompleksitet, paradokser og dilemmaer i offentlig ledelse (Lerborg kapitel 8 og 9; Boyne 2002; Pollitt & Bouckaert 2004 samt kapitel 1, 2 4, 9 og 10 i Stacey, Ralph; Tools and Techniques of Leadership and Management. Routledge. 2012. 7. Indflydelse og organisatorisk forandring i den offentlige kontekst (Yukl kap 4. og 12.; March 1981). Modul IV: Mangfoldighed i ledelse, ledelsesgrupper og lederudvikling. Fredag den 3. maj kl. 15.15 19.00 (4 lektioner) lokale 155 Lørdag den 4. maj kl. 12.45 16.30 (4 lektioner) lokale 155 I det fjerde modul behandles mangfoldighed, lederudvikling og ledelsesmæssige problemstillinger knyttet til ledelsesgrupper. Igen er der særligt fokus på disse begrebers særlige betydning i den offentlige kontekst. Faget rundes af med en opsamling, der binder trådene sammen fra de fire moduler og sætter faget i relation til andre fag på MPM uddannelsen. 8. Lederudvikling (Yukl kap 15; Haslebo kap. 12). 9. Ledelsesgrupper (Yukl kap. 12 og 14; Klausen kap. 3 og 4). 10. Ledelse og mangfoldighed (Yukl kap. 14). 11. Opsamling og overblik (Yukl kap. 16; Haslebo kap 16, Lerborg kap. 10).
Litteratur: Lærebøger: Haslebo, Gitte Relationer i organisationer. En verden til forskel. Dansk Psykologisk Forlag. 2004. Klausen, K. K. Institutionsledelse. Ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige København: Børsens Forlag., 2006. Kapitel 3 og 4. Lerborg, Leon Styringsparadigmer i den offentlige sektor. Jurist- og økonomforbundets forlag. 2. udgave. 2011. Yukl, G. Leadership in Organizations. 8 ed. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall, 2012. Stacey, Ralph:Tools and Tecniques of Leadership and Management Meeting the challenge of complexity (Routledge, 2012 - ISBN 978-0-415-53118-4). Materialesamling: Bouckaert, G., and C. Pollitt. "Trade-Offs, Balances, Limits, Dilemmas, Contradictions and Paradoxes." In Public Management Reform. A Comparative Analysis, edited by G. Bouckaert and C. Pollitt, 159-181. Oxford: Oxford University Press, 2004. Boyne, G. A. "Public and Private Management: What's the Difference?" Journal of Management Studies 39, no. 1 (2002): 97-122. March, J. G. "Footnotes to Organizational Change." Administrative Science Quarterly 26, no. 4 (1981): 563-77. Larsen, Bøje. Mening I galskaben. Ledelse, service og kvalitet I en opbrudstid. Charlottenlund. Forlaget Sporskiftet, 1991. pp 5-32. March, James G. "Hvordan vi taler og hvordan vi handler. Ledelse i teori og praksis." In Fornuft og forandring. Ledelse i en verden beriget med uklarhed, 29-49. København: Samfundslitteratur, 1995. Bog Kapitler I alt sider Yukl 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12, 338 14, 15 og 16 Haslebo p. 13-30, 1,2,3,6,8,9, 293 10, 12, 13, 14, 15 og 16 Klausen 2, 3 og 4 129 Lerborg 1,2,5, 6,8,9 og 10 + 95 epilog. Stacey 1, 2, 4,9 og 10 60 Artikler Fem artikler 110 I alt: ca. 1025 sider