ORIENTERINGSMETAFORER SOM NEJ TIL EF/EU PLAKATER SOM CASE ANALYTISK REDSKAB TIL AT BELYSE IDEOLOGI:

Relaterede dokumenter
Formidling af årsag- virkning i reklamefilm. En kri5sk undersøgelse af konceptuel blending- teori som analy5sk redskab

Demokra(ske hændelser

Iden%tet i forandring

Idræts prøven i 9. klasse lærerperspek8v. Anders Halling,

Lokalsamfundets betydning for foreningers og kommunale ins4tu4oners samarbejde. Klaus Levinsen. Center for forskning i Idræt, Sundhed og Civilsamfund

Evaluering & indikatorer på god inklusion - Odense

Poten'aleledelse Strategisk ledelse i fagprofessionelle organisa'oner. Lars Chris'an Lassen

Få styr på stressen! Workshop nr. 5 v. Hans Kastbjerg og Line Skovbjerg - Langagerskolen

Forenklede Fælles Mål og Den Interna3onale Dimension

Forældrenes besvarelser. Spørgeskemaundersøgelse

Pædagogik og børnesyn anno En rejse fra nu:den ind i frem:den. Ole Henrik Hansen Ins:tut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet

Spændingsfeltet mellem online og offline interaktioner Hvad betyder forholdet ml. online og offline for sociale interaktioner?

Find metoden knæk IØ-koden

Digitale veje i danskfaget

Moralske dilemmaer: Kynisme og koffeinfri kritik i det moderne arbejdsliv. v. Erik Mygind du Plessis Ph.d. og ekstern lektor på CBS

nyt håndmalet univers

PraksisProjekt uge Om Organisa7oner Og et eksempel på en Opgave. Olav W. Bertelsen

KONSTRUKTIVISTISK VEJLEDNING

det kan jeg ikke spise Om specialet Sul, sundhed og smørkage

Konflikter som livsvilkår og udviklingsmulighed Livsmod Tema;mer 15. maj 2019 v. Dorte Holmberg

Process Mapping Tool

ALTERNATIVETS POLITISKE LABORATORIER

BRANDING STRATEGI & FORANDRINGSSTRATEGIER

Stafetanalyse /Q&A Relay. Pia Lauritzen, PhD Telefon: Mail:

Brugerundersøgelse SWOT. Konklusioner. Civilsamfund på hovedet. Styrker og svagheder Muligheder og trusler

playmaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati

Forebyggelse af radikalisering & ekstremisme

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Rela%onsprofessionel. -!l dig som gerne vil være stormester i at skabe rela!oner

I klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

Dagtilbudsdelen af Program for læringsledelse. Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet

Styrkebaseret tænkning. Au(smeforeningen. Peter Drucker ( ) David Cooperrider. Mar(n Saligmann 10/10/13. Styrkebaseret tænkning - introduk(on

Rapport over ungdomspræstens arbejde i Kolding Provsti 2014! Evaluering!

Visioner og demokrati. Rebild Byråd 2. Marts 2017

Fra individuel praksis 6l fællesfaglig udvikling

CARSTEN HVID LARSEN. Når atletens iden-tet er truet

Matematikken i kunstig intelligens: Socialt intelligente robotter

mandag den 23. september 13 Konceptkommunikation

Pa#enten i centrum Ledelsen i centrum. Ins#tutleder Peter Kjær Ins#tut for Organisa#on/ Center for Health Management Copenhagen Business School

Science og Nærvær. Lærkereden

Kompetenceudvikling og professionelles læring. Micki Sonne Kaa Sunesen, PhD

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning

Hvordan en stat bør vægte hensynet til minoritetsgrupper med en kvindeundertrykkende kulturel praksis mod hensynet til kvinders generelle

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Når de poli+ske resultatkrav vokser - at oversæ4e teksterne. KL Ledertræf, 23. september 2015 Søren Obed Madsen som.om@cbs.dk

Design for social interak0on + evaluering in situ SAINT2014

Webstedet som betydningsrum

Kan anbefalinger af anbefalere anbefales?

Ideologikritik i en postideologisk tid. Om Slavoj Žižeks samfundsteori I Carsten Bagge Laustsen

Synopsis i studieområdet del 3. Samtidshistorie - dansk. Fukuyama Historiens afslutning

Det er ikke altid chefens skyld

En flowkultur kommer frem i lyset

Førstehjælp i teori og metode. En kort guide 6l au6smespecifikke, specialpædagogiske 6lgange

inklusion social inklusion inklusion (formidlingsterm) Foretrukken term eksklusion social eksklusion eksklusion (formidlingsterm) Foretrukken term


Studieplan (HF2-hold)

Oplevelser og erfaringer med højskoleophold - højskolepædagogik fortalt med elevernes stemmer

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Væksten i det gode liv

Projekt Almendannelse

Forskningsprojekt og akademisk formidling Formulering af forskningsspørgsmål

DET VIDENSKABELIGE PROBLEM og problemformuleringen

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

KURSUS I SUNDHEDSMOTIVATION System 1 og system 2

Sammenligning af fire metoder

SKT JOSEFS SKOLE. Kultur og Identitet. xxxxxxxxxxx

Worldviews. (Rachel M. Goldberg, How Our Worldviews Shape Our Practice (2009)

Den hemmelige identitet

Notat: Sikring af cykler i forhold 4l tyveri

Samarbejde mellem kommune, poli2 og opholdssted, når sager eskalerer

Akademisk tænkning en introduktion

Gør kunden glad igen - god klagehåndtering

Kommissær. Introduktion til afvikler. Et studie i en mand og hans ofre.

Diskursanalyse - Form over for kontekst Mentalitetshistorie Begrebshistorie Hvad kan man bruge diskursanalysen til?

NÅR ORGANISATIONSFORTÆLLINGEN BLIVER DEMOKRATISK - OM AT ARBEJDE MED MED- OG MODFORTÆLLINGER

Hvorfor de 7 lægeroller?

Uenighedstræning. 1½ time om uenighed. Forløb. Tilgang Hvorfor være uenig? Hvad er problemet? Hvordan gør vi det?

Fornyelsens kunst at skabe kreativitet i gymnasieskolen. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor Department of Communication and Psychology

Retorikkens grundbegreber II

Op- og nedtrappende adfærd

1) Den menneskelige natur 2) Anomi 3) Durkheims frihedsbegreb 4) Opsummering 5) Diskussionsspørgsmål. Oversigt

Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål

Kerneopgaven i centrum: Vejen 3l produk3vitet, kvalitet og trivsel

Tænkestilsanalyse - en kort introduktion

Udvikling af trivselsstrategi eller læseplan med et forebyggende sigte

Sikkerhedsnetværk i nattelivet og tredjeparts policing. Esben Houborg Thomas Friis Søgaard Center for rusmiddelforskning Aarhus Universitet

Kan de-radikaliseringstiltag fører til øget radikalisering hvad mener unge muslimer i Århus?

Neotribalisme og smagsdoxa hvilke madstammer tilhører du, og tør du fortælle det?

Det centrale i notatgenren er den faglige begrundelse, dvs. at du skal give et fagligt svar på, hvorfor du anbefaler en bestemt strategi.

Rela2vitetsteori (i) Einstein roder rundt med rum og.d. Mogens Dam Niels Bohr Ins2tutet

Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 7

Bæredyg(ghed i undervisningen

Fra kendt profession /l ny professionalisme

Kritisk diskursanalyse

Stafetanalyse /Q&A Relay. Pia Lauritzen, ph.d.

Trends og megatrends med betydning for DA i fremtiden. Jesper Bo Jensen, ph.d, Fremtidsforsker Fremforsk Center for Fremtidsforskning

Sustainable Food Systems et forskningsprojekt case: Købehavns Madhus v. Svend Skafte Overgaard, Professionshøjskolen Metropl

Mogens Jacobsen /

Seksuelle krænkeres barrierer

Jeg ønsker ikke at være et geni Jeg har problemer nok med bare at forsøge at være menneske Albert Camus

Transkript:

ORIENTERINGSMETAFORER SOM ANALYTISK REDSKAB TIL AT BELYSE IDEOLOGI: NEJ TIL EF/EU PLAKATER SOM CASE TORBEN BECH DYRBERG ÅRSMØDE FOR STATSKUNDSKAB 24-25. OKTOBER 2013 To temaer: ü Analy&sk: hvad er ideologi og har det analy&sk relevans? ü Genre: poli&sk iden&tet og visuel kommunika&on ü Poli&sk: venstrefløjens na&onalis&ske og populis&ske EF/EU modstand

Strukturen i præsentaponen Slide 3-17: teore&sk om &lgangen &l ideologi i termer af orienteringsmetaforer Slide 18-19 + 36-38: generelt om den poli&ske orientering hinsides højre/venstre i Nej &l EF/ EU plakaterne Slide 20-35: venstrefløjens na&onalis&ske, populis&ske og xenofobiske diskurs illustreret i Nej &l EF/EU plakaterne

Hvad skal man med et ideologibegreb? Analy&sk 1: forstå og analysere struktureringen og sammenhængskrauen i poli&sk iden&tets- og betydningsdannelse Realpoli&sk effekt af sammenkædningen af det affek&ve og det kogni&ve Analy&sk 2: forstå hvordan man kan iden&ficere sig med noget umiddelbart og kan ræsonnere iu. det Ideologi dækker commonsense og strategisk kommunika&on Fokus: orienteringsmetaforer som omdrejningspunkt for poli&sk intensitet og re\ethed Fra generelle og nær- universelle koder &l konjunkturelle koder Fra mere stabile og typedefinerende rela&oner &l mindre stabile og kontekstbestemte rela&oner

At forbinde specifik og general betydning Ideologiske forma&oner forbinder Ubevidste og bevidste sider af adfærd, handlinger og beslutninger Det individuelle, specifikke, delen og det kollek&ve, generaliserede og helheden Fokus på en central funk&on ved ideologi, at sammenkæde: Formningen af specifikke poli&ske forståelsesrammer der strukturerer diskurser og Bredt accepterede og sedimenterede forståelsesrammer, der for det meste ikke problema&seres Denne funk&on gør orienteringsmetaforer særlig relevante for et ideologibegreb Sammenkædning af det personlige, kulturelle og poli&ske

Antagelser og formål Antagelser: De måder vi orienterer os på danner infrastrukturen i poli&sk iden&tets- og betydningsdannelse Poli&ske diskurser er sat sammen af div. fragmenter og er holdt sammen af de måder man orienterer sig på og legi&merer &ng Ideologi = orientering + re`ærdiggørelse Formål: Generelt: udvikle en forståelse af ideologi pba. Lakoff og Johnsons kogni&ve metaforteori, Freedens morfologiske teori om ideologier og Laclaus diskursteori + gøre ideologibegrebet opera&onelt Specifikt: Udvikle en forståelse af højre/venstre orientering i poli&k som én form for orientering, der former og er formet af de andre orienteringer: inde/ude, oppe/nede og fremme/ &lbage

Aspekter af kognipv metaforteori for diskussion af ideologi Metaforer er ikke figura&ve udtryk men noget vi bruger &l at gøre vores omverden forståelig, håndterbar og mulig at formidle: The essence of metaphor is understanding and experiencing one thing in terms of another (Lakoff & Johnson: 5) Metafor handler om at forstå og erfare noget (X) i termer af noget andet (Y) gennem blending, dvs. Y bliver struktureret med begreber fra X Iden&tet, betydning og adfærd skabes i rela&oner Metafor er defineret ved en systema&sk mapping mellem begrebslige domæner fra source domain &l target domain : det der forklarer det der skal forklares Mapping er primær og det der definerer metafor: det sank&onerer brugen af et source domains sprog og følgeslutninger for target domain begreber, dvs. det etablerer sæt af begrebslige korrespondancer mellem source og target

Ideologi som adfærd snarere end bevidsthed Baseret på trivielle kropslige erfaringer, hjernen er gearet &l genkendelse og husker generaliserede ideer Organisering af tænkning: vi associerer noget med noget andet, fordi vi har oplevet dem sammen &dligere Associering og sortering: hjernen kny\er de input sammen som optræder sammen, søger euer ligheder og sammenhænge Neuroner der er ak&ve sam&digt styrker deres neurale forbindelser ( neurons that fire together, wire together ) Informa&onsstrømme: fra hur&ge og store &l snørklede og små: lynkogni&on, fordomme, intui&on Fordel: hensigtsmæssigt mht. brug af ressourcer Ulempe: ureflekteret og fordomsfuldt

Rumsymboler brugbare for studiet af polipk Our percep&on of space in terms of up and down, leu and right, close and far, front and behind has universal or near- universal characteris&cs related to biological and physical constants (Laponce) Spa&al dimensions and the shapes which we fit into these dimensions can easily be transferred from an explana&on of the physical to the understanding of the social and the cultural (Laponce) Rumlige dimensioner og deres anvendelse i div. sociale rela&oner er ikke bare en neutral kategorisering, men er kny\et &l forskellige poli&ske logikker og intensiteter

Inde/ude oppe/nede fremme/plbage Inde/ude: Medlem/ikke- medlem og inklusion/eksklusion af poli&sk fællesskab Kollek&v selvbeskrivelse og iden&fika&on i termer af os/dem, ven/qende Termer som her/der og vig&gt/marginalt måler posi&on iu. center, hvilket indikerer &lhørsforhold og nærhed Oppe/nede: Hierarkisk posi&on i termer af høj/lav status, over/middel/underklasse, der er forbundet med mere/mindre magt Relateret &l have kontrol vs. at blive kontrolleret, over/underordning, ak&v/passiv, liv/død, mv. Fremme/Plbage: Måler posi&on iu. retning og &d som moderne/tradi&onel, progressiv/ reak&onær, udvikling/stagna&on Måler sinds&lstand eller poli&sk klima som i åben/snæversynet, ærlig/ uærlig, klar/sløret

Erfaringsbaseret grundlag for OPPE/NEDE orientering Moralsk: ophøjet vs. depraveret Forskellige orienteringsmetaforer har forskellige funk&oner PoliPk: magt vs. afmagt Placering i hierarki: avancerer vs. degraderet Indekserer kvanptet: Mere/mindre, stærk/svag Social strapfikapon: over/middel/ underklasse Oppe/ nede Geografi: nord/syd Religion: det guddommelige vs. underverdenen SindsPlstand: godt vs. dårligt humør Kontrol og personlighed: højtravende vs. nede på jorden Eksistens: Liv/død og rask/syg Den eneste sfære der er omvendt valoriseret: ü Oppe = nega&v ü Nede = posi&v 10

Den polipske betydning af orienteringsmetaforer (in) (out) De har en samordnende funk&on ved at re\e begreber ind euer en overordnet og retningsgivende kategorisering De er associeret med forskelligartede udsyn, værdier, vaner, etc. De gør konceptuelle systemer sammen- hængende ved at integrere del/helhed og frem&d/for&d De framer poli&ske iden&fika&oner og betydninger ved at definere ord iu. konceptuelle rammer De er vig&ge for hvordan poli&ske grænser trækkes

Orienteringsmetaforer Som andre metaforer strukturerer de abstrakte begreber i termer af konkrete begreber taget fra fysiske og kulturelle erfaringer: Sinds&lstand, moral, magt, mv. udtrykkes i fysiske former Source domain target domain : fx argument is war, love is a journey, theory is a building, mv. Imt. andre metaforer organiserer de a whole series of concepts with respect to one another De spiller en rolle mht. at gøre konceptuelle systemer kohærente, hvilket er vig&gt for at forstå hvordan poli&ske grænser trækkes og iden&teter skrues sammen Strukturerer og framer bevidste handlinger (at resonere, vurdere, beslu\e) og før- bevidste orienteringer og legi&ma&oner, der er på spil i iden&fika&ons- og betydningsprocesser Rela&oner mellem orienteringsmetaforer framer poli&sk iden&teter og diskurser ved at definerer udsagn iu. en begrebslig ramme

IdeologikriPk konstrukpvisme strukturering af betydning Fra fokus på ideologi som en manipulerende afledning af noget dybereliggende og sandt Ideologi som overflade og falsk vs. videnskab som dybde og sandt Internalisering, bevidst/ubevidst, subjek&ve/objek&ve interesser Over afvisningen af objek&visme: konstruk&visme Umuligheden af et objek&vt perspek&v der kan afsløre ideologiske fordrejninger Disse ses i stedet i termer af illusionen om at fiksere betydning Til fokus på ideologi som symbolsk orden: iden&tets- og betydningsdannelse Hvordan betydning skabes og gennem hvilke mekanismer: Diskursteori (Laclau), morfologisk ideologianalyse (Freeden) og kogni&v metaforteori (Lakoff og Johnson)

IdenPtet diskurs polipk Hvor iden&fika&onsprocesser ar&kulerer diskursive fragmenter, kredser struktureringen af disse om basale former for orientering: Inde/ude oppe/nede fremme/&lbage højre/venstre Ar&kula&onen mellem disse metaforer strukturerer poli&ske iden&teter, grænsedragninger og kortlægger dermed det poli&ske terræn: Ideologi = orientering + re`ærdiggørelse De\e er en ideologisk proces, der strukturerer begrebslige systemer: Conceptual mapping strukturerer iden&tet og betydning Det er ikke et overfladefænomen iu. adfærd Det er ikke en manipuleret fremtræden iu. hvad der er sandt/ essen&elt

Ideologi ia. orientering og rebærdiggørelse Konceptuelle diskursive markører der be&nger hvordan man organiserer erfaring og forstår begivenheder, udviklinger, informa&on, mv. Konstrueret for at fremme specifikke problemdefini&oner, kausale rela&oner, moralske evalueringer, løsninger, mv. Orientering strukturerer iden&fika&onsprocesses hegemoniske ar&kula&oner: poli&ske konstella&oner mellem forskellige typer orientering Ideologi som orienteringsmæssig infrastruktur i diskurser perceptuelt og forståelsesmæssigt perspek&v, der er overgribende iu. følelser og fornuu

Orientering ia. ideologi Orientering gør det muligt at operere i et kon&nuum fra: Hvad der er vagt opfa\et, implicit, commonsense, ad hoc og usammenhængende &l systema&sk, eksplicit, vedholdende og udfoldet programma&sk og strategisk argumenta&on Ar&kula&oner mellem de 4 par af orienteringsmetaforer strukturerer iden&fika&on: Kanaliserer iden&fika&onsprocesser Former poli&ske grænseflader Kortlægger det poli&ske terræn Framer policy op&oner, udsagn, mv. Orientering strukturer iden&fika&onsprocesser hegemoniske ar&kula&oner: poli&ske konstella&oner mellem forskellige typer orientering

PoliPsk betydning af orienteringsmetaforer generelt 4 par af orienteringsmetaforer: inde/ude + oppe/nede + fremme/plbage + højre/venstre (in) (out) ü Imt. andre metaforer systema&serer de en lang række begreber iu. hinanden: De strukturerer og framer diskurser De kanaliserer poli&sk iden&fika&on De markerer poli&ske grænsedragninger ü De kan to &ng, der er væsentlige for poli&k: De er omdrejningspunkter for intensitet De retningsdirigerer poli&ske handlinger ü Væsentligt for diskurs og ideologi teori, der søger at forstå, hvordan betydning og iden&tet er struktureret og fungerer

Diskurserne: Nej Pl EF/EU Den første gang i euerkrigs&den hvor na&onalisme bruges mod systemet Inde/oppe/fremme vs. ude/nede/&lbage Na&onalis&sk og populis&sk diskurs der ikke er orienteret i højre/venstre termer men som fremføres af venstreorienterede især de første 20 år Regime og kultur vs. EF/EU: na&onal suverænitet og demokra&sk fællesskab som truet af EF/EU Lighedspunkter med senere kri&k af masseindvandring, EU, globalisering, mv., der iden&ficeres med højre orientering: Na&onalisme, populisme og xenofobi: naturligt/organisk fællesskab vs. EU og de/det fremmede

EF/EU plakater: temaer i NEJ diskurserne ü Fort Europa ü Nej &l EF, Ja &l verden ü Afstand mister kontrol ü Afstand tvang ü Vi bliver opslugt ü EF overmagt ü Kapitalens og bureaukra&ets EF ü Unionsmanipula&on ü Nordisk enhed + En undtagelse Poli&sk hinsides højre/venstre: Værdipoli&sk orienteret na&onalis&sk og populis&sk opposi&on &l systemet og EF/ EU

Fort Europa : INDE/UDE & OPPE/ NEDE 1972 Klaus Albrectsen ü Iden%tet vs. anonymitet + det organiske vs. det kuns%ge: vi er naturlige, har naturlige grænser, er små, nordlige og fremme vs. EF der er konformt, kunspge grænser og fællesskab, stort, sydligt ü Truslen kommer fra OPPE + BAGVED: magt, manipulapon og ensretning

Nej Pl EF, Ja Pl verden 1972 og 1998: INDE/UDE + OPPE/NEDE Det interkulturelle fællesskab, akpve mennesker vs. det indeslunede og undertrykkende, den passive hob Ækvivalens: nazisme kommunisme EU + nazisme + islamisme Ib Spang Olsen

Afstand, mister kontrol 1: INDE/UDE & OPPE/NEDE 1972 ü INDE/UDE: her/der, nærhed/afstand ü Enheden af OPPE/NEDE: naponen som ramme, alle er i samme båd ü IdenPtet: vores hovedstad, ministerium og folkepng er truet

Afstand, mister kontrol 2: INDE/UDE & OPPE/NEDE 1972 + 1973 + 1986 ü INDE/UDE: her/der, nærhed/afstand ü Folkestyret er truet, grundlov og demokrapske krav smidt ud enhed mellem statslig suverænitet og naponaldemokrapsk kultur ü EU som anonymt affald Klaus Albrectsen LO formand Thomas Nielsen Af Steen Andersen 1973, Arbejderkomiteen mod EF

Afstand, tvang: INDE/UDE: 1972 ü Nær/sern + nærvær/fravær: ü Den frie bevægelighed deportapon: Nazi tema (tvang, holocaust) + sammenhængskraa undergraves (familie og napon)

Vi bliver opslugt 1: INDE/UDE + OPPE/ NEDE 1972 & 1998 ü Dem/os + stor/lille: de kommer og tager os, opsluger os ü Nazi tema: the boys from Brazil = drengene fra Bruxelles, AFR kloner render os over ende fra syd, vores idenptet vs. deres anonymitet (det katolske og centralispske Sydeuropa)

Vi bliver opslugt 2: INDE/UDE 1972 Ib Spang Olsen

Vi bliver opslugt 3: INDE/UDE + OPPE/ NEDE 1972 ü Vi er uskyldige, by\edyr, ofre for rå vold og manipula&on, vi er ude hvor vi ikke hører hjemme ü Vi bliver rendt over ende af materialisme, overforbrug, poli& og militær Hans Scherfig

EF overmagt 1: Udefra ind + Ovenfra ned er ikke noget fællesskab Diktat + anonymitet: Ib Spang Olsen, folkeafstemning 1993, Juni- Bevægelsen + 1972

EF overmagt 2: INDE/UDE, OPPE/NEDE og FREMME/TILBAGE 1972 & 1986 ü Vi (de små og uskyldige) er ikke i det rene selskab, der bliver handlet hen over hovederne på os. De er magbulde mappedyr ü Vi er ude blandt de store: Ind i EF vi går ud og kommer ind hos dem

Kapitalen og bureaukrapets EF: INDE/ UDE + OPPE/NEDE: 1972 + 1986 ü Stor/lille, idenptet/anonymitet: Danmark skal ikke opsluges ü EF er organ for store virksomheder: holder folk i et jerngreb + DF i 2011

UnionsmanipulaPon 1: INDE/UDE + FREMME/TILBAGE: 1986 & 1998 ü Danske toppolipkere ( systemet ) i ledtog med EU ü Vi får ikke de lover. De skjuler alle noget vs. os der er sagesløse ofre: børn frempd ü Fremme/Plbage: sandhed vs. manipulapon + det fremadrenede vs. det Plbageskuende

UnionsmanipulaPon 2: INDE/UDE + OPPE/NEDE + FREMME/TILBAGE Ib Spang Olsen 1993 + 1984 (Europa parlamentsvalg): Den friske ungdom åbner op for gamle mænds direk&vvirkelighed + Anonyme mørkekræuer begår overgreb på familien Danmark

Nordisk enhed 1: INDE/UDE + OPPE/ NEDE 1972 Danmark hører hjemme i Norden: fællesskab, glæde, troskab vs. at blive rykket op med rode, blive opslugt af de store (magt + penge) og dø

Nordisk enhed 2: INDE/UDE + OPPE/ NEDE 1972 og 1980 Danmark hører hjemme i Norden: det sunde og glade folkelige fællesskab og suverænitet vs. at blive opslugt, falde i afgrunden, dårligere liv, etc. Fra forsiden af Informa(on 3/10 1972, Klaus Albrectsen

Undtagelsen: socialispsk føderalisme!

Den diskursive strukturering af NEJ Orientering: PosiPv: + idenpfikapon NegaPv: idenpfikapon INDE/UDE: Organisk fællesskab, rodfæstet Kuns&gt fællesskab, rodløs INDE/UDE + OPPE/NEDE: Iden&tet Nærhed, nærvær Decentralisering, lokalt Folket, alm. mennesker Solidaritet, omsorg, trivsel Anonymitet Afstand, fravær Centralisering Systemet, eliterne, kapitalen Indifference, kynisme OPPE/NEDE: Lille, sårbar, afmæg&g Stor, truende, mæg&g OPPE/NEDE + FREMME/ TILBAGE: FREMME/ TILBAGE: Lighed, uformel Dialog, forståelse, konsensus Åben, ærlig, gennemskuelig Progressiv, frem&d Ulighed/hierarki, formel Diktat, tvang Hemmelig, manipulerende reak&onær

Sammenhængskraaen i NEJ diskurserne Den eksterne sende giver sammenhold: EF/EU ü I ovenstående skema: Ver&kalt: associa&onskæder ækvivalenskæder vis- a- vis antagonisme Horisontalt: binære opposi&oner ü Diskurs er et analy&sk begreb, der står for et system af forskelle der afgrænser sig iu. andre ü Betydning og iden&tet frames igennem orienteringsmetaforer ü Der er ikke nogen fællesnævner mellem de forskellige diskurser ü Enheden er be&nget af modstanden mod fælles qende hvis iden&tet er givet som nega&onen af vores iden&tet ü Ækvivalenslogikken strukturerer div. elementers betydning og iden&tet

Venstreorientering som eksempel EF/EU modstand hinsides højre/ venstre orientering? De fire orienteringsmetaforpar er i varierende grad ak&ve i poli&ske ar&kula&oner. Spørgsmålet er om højre/venstre kan hegemonisere disse, hvilket ikke har været &lfældet i EF/EU modstanden Kriterier for at højre/venstre er ledende: INDHOLD: fx betoning af div. poli&kker der stræber mod øget lighed og inklusion ORIENTERING: inde: inklusion via reygheder; nede: lighed via omfordeling og social mobilitet, fremme: emancipa&on, håb, fremskridt FUNKTION: poler som symmetriske modsætninger, gensidig accept af forskellighed; kon&nuum mellem dem, mere eller mindre højre/venstre midte; centrering som det at kunne fokusere på sagsforhold og dermed udgrænse andre uenigheder