FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet er rettet mod 9. og 10. klasse og kan vare mellem 5 og 20 lektioner. Det er hensigtsmæssigt i nogle af opgaverne at anvende computere, internet og optageudstyr. Faglige mål ud fra Fælles mål 2009: Trinmål efter 9. klassetrin gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner samt i dramatisk form DANSKLÆRERFORENINGENS HUS A/S CVR 27408761 RATHSACKSVEJ 7 1862 FREDERIKSBERG C FORLAG@DANSKLF.DK DANSKLF.DK TLF.: 33 79 00 10
Side 2 af 7 Slutmål efter 10. klassetrin udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden vise indsigt i samspillet mellem genre, sprog, tekst, indhold og situation forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed demonstrere et analytisk beredskab over for tekster og andre udtryksformer gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler anvende viden om litterære og kulturelle traditioner og om sprogets og litteraturens foranderlighed gennem tiderne udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner Baggrund Ordet fanger udgav i 2013 Heksens briller en samling af 13 nye eventyr. Eventyrene kan læses på mange niveauer, og de kan alt ud fra tilgangen bruges i danskundervisningen på forskellige klassetrin. Arbejdet med teksterne er sket med udgangspunkt i analysearbejdet i Analyse og relevans af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningen 2003. Der kan graves meget dybere i teksten, end dette forløb antyder. Dette arbejdsforslag er kun en lille appetitvækker til videre fordybelse. Forløbets dele 1. Teksten og læseren For at kunne forstå en tekst, skal man som læser beherske et bestemt sprog, have en vis viden om det univers, tekstens handling foregår i og være klar til at samarbejde med teksten. Man skal være klar til at blive bevæget et sted hen af det man læser. Det betyder noget, hvilken situation man som læser befinder sig i. Herunder bliver du bedt om at læse 3 tekster. Hvilke forventninger har du til teksterne ved at læse titlerne og ved at se på udgivelsesårene for teksterne? a. Læs H.C. Andersen: Engelen b. Læs H.C. Andersen: Historien om en moder c. Læs Nick Clausen: Englen Find så mange lighedspunkter som muligt mellem det nye eventyr og de gamle. (Bybeskrivelserne, flyveturen, valget osv.) 2. Genre Ud fra en række formelle og indholdsmæssige kriterier kan man inddele litterære tekster i forskellige kategorier. Find på nettet beskrivelserne af, hvad den grove sortering i epik, lyrik og dramatik dækker over. Gode beskrivelser findes fx i danskfaget.dk, men også på adskillige andre sites. Arbejd derefter videre med genrerne, til eventyret er indkredset.
Side 3 af 7 a. Hvilken genre er der tale om? b. Find eventyrtræk i Englen. (tal, magi, personer osv.) c. vilken slags eventyr har vi med at g re i alle tre tekster Find eksempler, begrund d. Hvilken betydning har det for et eventyr hvilken slags det er? e. Hvilke dramatiske træk er der i de tre tekster? 3. Motiv og tema Motivet: Hvad handler det hele om? Lav fx først et lille resume, der gengiver det væsentlige i indholdet. emaet vad er det egentlige indhold her Er det kun en historie om aniel og det, der er sket med ham? Kunne man forestille sig at Nick Clausen havde et ekstra budskab? a. Hvad er der sket med aniel og hvorfor handlede han som han gjorde b. Hvordan reagerer Daniel, da han får at vide, hvad der er sket med ham? og hvem tænker han på? hvad viser det om ham? c. Hvorfor reagerer han på den måde? d. Hvad sker der i H.C. Andersens Engelen? e. Hvad sker der i H. C. Andersens Historien om en moder? f. Hvad handler eventyret Englen egentlig om? g. Hvad handler Engelen og Historien om en moder om? h. Sammenlign moderen i Historien om en moder med Daniel. Hvorfor kan de sammenlignes? Hvilke spørgsmål stilles de begge overfor? i. og hvad er deres svar? Hvorfor vil hverken H.C. Andersens moder eller Daniel vælge et nyt liv? Hvem tænker de på i deres overvejelser? i. Hvad betyder navnene? Søg på nettet efter navnebetydning, og tænk over, om det tilføjer noget til eventyret. j. Har tøjet (farver, art mv.) nogen betydning? - grå regnfrakke contra smart m r- keblå skjorte og jeans, regnfrakken der forsvinder - hvornår? 4. Fortælleren Fortælleren og forfatteren kan godt være den samme, men er han det her? Hvor (og hvem, fx jeg-fortæller, alvidende eller ) er han Kan man se forfatteren i den måde han beskriver scenerne på Er fortælleren selv til stede i fortællingen? Er det en implicit eller en eksplicit fortæller? a. Hvor meget betydning har det med så meget direkte tale? vad får vi at vide mellem linjerne i de ting der siges eller ikke siges, i handlinger og beskrivelser b. Hvordan er Daniel som menneske? og hvordan ser vi det? c. Hvornår bliver vi klar over at ulykken har med Daniel at gøre? d. Hvad sker der på ulykkesstedet, og hvad sker der hvor aniel er e. Hvornår opdager Daniel, at Victor ikke er et almindeligt menneske? f. Hvordan får fortælleren/fortællerne os til at forstå sammenhængen? g. Hvem er det, der stiller de spørgsmål, som får handlingen til at give mening
Side 4 af 7 5. Komposition og forløb I kompositionen ser man på den tid, en tekst forløber over. Man ser på rækkefølgen af begivenheder og handlinger, og man ser på måden der fortælles på, om der fx er flash backs. Man kan også se på den faktiske tid, det tager at læse en tekst. Hvordan har forfatteren organiseret forløbet, og hvilken synsvinkel anlægger han? Hvorfor mon han vælger at fortælle netop de oplysninger vi får og ikke nogle andre? Hvilken virkning giver det? a. Hvor lang tid strækker Englen sig over? b. Hvor lang tid strækker Engelen sig over? c. Hvor lang tid strækker Historien om en moder sig over? d. Hvor foregår handlingerne og hvornår? e. Ender eventyrene godt? Hvorfor/ Hvorfor ikke? 6. Personer De personer der optræder i en tekst som denne, er fiktive, altså opdigtede. Når vi alligevel på et eller andet plan opfatter dem som mennesker, skyldes det at de er udstyret med meget af det, vi forbinder med at være menneske: et navn, en familie, venner, meninger og holdninger. For at kunne forstå en tekst er det derfor ofte vigtigt at lave en karakteristik af en eller flere personer for på den måde at forsøge at finde en mening med teksten. a. Personerne - runde eller flade? begrund b. Lav en personbeskrivelse af Daniel i Englen c. Lav en personbeskrivelse af Englen i Englen d. Lav en personbeskrivelse af Englen i HC Andersens Engelen e. Lav en personbeskrivelse af barnet i HC Andersens Engelen f. Hvad sker der? sammenlign de to engle g. Lav en personbeskrivelse af moderen i Historien om en moder h. Lav en personbeskrivelse af Døden i Historien om en moder. Hvad er Dødens holdning til moderen? i. Sammenlign med englen i Englen j. Hvordan er det at være død i Englen? k. Hvilke tre chancer får Daniel? fortæl om dem alle! l. Hvad vælger han og hvorfor? 7. Sprog et er med sproget forfatteren maler sine personer og sine miljøer. De valg forfatteren har foretaget, de ord han har valgt eller valgt fra, får teksten til at fremstå på en helt bestemt måde. Bruges der billedsprog? er sproget negativt eller positivt ladet? Selv om sproget er enkelt, er det ikke sikkert at handlingen er det. a. Hvordan er sproget i Englen? (ordklasser, nyt/gammelt/korte-lange sætninger/sværelette ord osv.) b. Hvordan er HC Andersens sprog? Hvordan får han en bestemt stemning frem ved hjælp af sit sprog? Ordvalg? c. Hvordan kan man se tidsforskellen på eventyrene? (Gammelt og nyt sprog, gamle og nye begreber og effekter)
Side 5 af 7 8. Litterære metoder De ting en tekst fortæller os, er ikke udelukkende, hvad der står direkte i selve teksten. Det er i ikke mindre grad et resultat af, hvad vi som læsere har forstået og fokuseret på. Det kan afhænge af vores optagethed og kendskab til forfatteren, tidsperioden og vores forventninger til det vi læser. Den bearbejdning, der kan give læseren et større indblik i en tekst, har stor betydning. Derfor er der herunder flere mulige arbejdsforslag, der kan bringe større indsigt i teksten/teksterne. a. Skriv den historie der ligger før eventyret? Hvad er der sket? b. Skriv en avisartikel om ulykken c. Lav en tegneserie om ulykken d. Lav et skuespil om ulykken/optag en lille film/lav et storyboard e. Skriv Victors historie (digt evt. selv og brug hvad du får at vide i selve teksten!) 9. Billedbeskrivelse Til Englen er lavet en illustration fremstillet af Flemming Schmidt. Den betyder ret meget for historien, og derfor er en analyse af dette billede væsentlig for fortællingen. a. Lav en billedbeskrivelse (Gyldent snit, farver, linjer ) b. Fremkalder billedet en stemning - hvis ja, hvilken? c. Hvilken scene viser billedet? d. Hvad viser billedet? e. Hvordan udvider billedet forståelsen af teksten? Refleksion: Hvad synes du om Englen? - hvorfor? Hvilket af de tre eventyr, du har arbejdet med, synes du bedst om? hvorfor? Skriv om Englen Vælg en af disse opgaver: 1. Skriv Daniels historie for hele dagen. Helt fra han står op: Hvad skal han nå? Hvad glæder han sig til? Hvem snakker han med derhjemme inden han tager af sted? og hvad sker der? 2. Du er journalist. Du er sendt ud af dit blad for at dække den ulykke der er sket ved busstoppestedet. Skriv artiklen. Brug billedet i din artikel. 3. Fremstil eventyret som en lille tegneserie, måske som en tegnefilm, eller lav teksten om til et skuespil der kan spilles og optages til senere fremvisning. Skriv ført stikord til din tekst. Skriv derefter første udkast, og diskuter det med en klassekammerat. Brug de ideer og kommentarer du fik i diskussionen, og skriv den færdige tekst. Layout din tekst så den er overskuelig at læse og passer til den genre du har valgt. Del jeres tekster med hinanden.
Side 6 af 7 Differentiering og evaluering Det er ikke hensigten at alle elever kan og skal nå alle opgaver igennem. Det vil fx være tilstrækkeligt i mange tilfælde at arbejde alene med Englen og ikke med istorien om en moder. Der er så mange etiske spørgsmål i Englen at undersøgelsen og drøftelsen af disse alene vil fylde meget. Man kan vælge kun at give eleverne nogle udvalgte spørgsmål, det kunne fx være følgende: 1. Teksten og læseren Læs Nick Clausen: Englen 2. Genre Hvilken genre er der tale om? Find eventyrtræk i Englen. (tal, magi, personer osv.) Hvilken slags eventyr har vi med at gøre? Find eksempler, begrund! Hvilken betydning har det for et eventyr, hvilken slags det er? Hvilke dramatiske træk er der i teksten? 3. Motiv og tema vad er der sket med aniel og hvorfor handlede han som han gjorde Hvordan reagerer Daniel, da han får at vide hvad der er sket med ham? og hvem tænker han på? hvad viser det om ham? Hvorfor reagerer han på den måde? 4. Fortælleren Hvordan er Daniel som menneske? og hvordan ser vi det? Hvornår bliver vi klar over at ulykken har med Daniel at gøre? vad sker der på ulykkesstedet, og hvad sker der hvor aniel er Hvornår opdager Daniel, at Victor ikke er et almindeligt menneske? 5. Komposition og forløb Hvor lang tid strækker Englen sig over? Hvor foregår handlingen og hvornår? Ender eventyret godt? Hvorfor/ Hvorfor ikke? 6. Personer Personerne - runde eller flade? begrund Lav en personbeskrivelse af Daniel i Englen Lav en personbeskrivelse af Englen i Englen Hvordan er det at være død i Englen? Hvilke tre chancer får Daniel? fortæl om dem alle! Hvad vælger han og hvorfor?
Side 7 af 7 7. Sprog Hvordan er sproget i Englen? (ordklasser, nyt/gammelt/korte-lange sætninger/sværelette ord osv.) 8. Billedbeskrivelse Lav en billedbeskrivelse (Gyldent snit, farver, linjer.) Fremkalder billedet en stemning? - hvis ja, hvilken? Hvilken scene viser billedet? Hvad viser billedet? Hvordan udvider billedet forståelsen af teksten? Evaluering Det er svært at pege på en speciel evaluering af Englen. Teksten kan indgå i så mange sammenhænge at hver af disse vil kalde på sin særlige evaluering, etisk, tekstmæssig, kulturhistorisk, som genre osv.