Uge Indhold Litteratur Fælles mål

Transkript

1 Årsplan 2014/15 sprog Fag Dansk FS10 Gymnastikefterskolen Stevns Lærer Lene Møller Årgang 2014/15 Uge Indhold Litteratur Fælles mål 34 Introduktion - To sandheder og en løgn - Litteraturquiz - Spørgeskemaer/elevmål (hvem er vi, hvad kan vi, hvad vil vi) Tema: Svigt (uge 37 aflevering: Karakteristik af faren og drengen) - Kunsten at græde i kor Roman fra 2002 af Erling Jepsen - Kunsten at græde i kor (Spillefilm) fra biblioteket - Nadjas historie, feature fra Politiken af Janni Gjersen Hansen 5/ Min barndom i helvede, Dokumentar/Lisbet Zornig (Filmstriben) - Til mine forældre af Gustav Munch Petersen Løven af Kim Fupz (Novelle) ,6 ns - Latter af Naja Marie Aidt (Novelle) ,4 NS - Tårer af Tove Ditlevsen1948 7NS Retorik - Kompendium om appelformer Guldalder - Kompendium om tiden - Bøgeskov i maj kunstbillede af P.C. Skovgaard Hosekræmmeren af Steen Steensen Blicher Danmark mit fædreland digt af H.C. Andersen ,7 NS - I Danmark er jeg født af Isam B Der er et yndigt land af Adam Oehlenslager ,8 NS Periode: Det Moderne Gennembrud (uge 48 aflevering: Billedanalyse af et skagensmaleri) Italienske hattemagere kunstbillede af PS Krøyer - Georg Brandes - Et dukkehjem drama af Henrik Ibsen1879 8,2 NS - En stor dag novelle af Henrik Pontoppidan 2,7 NS Se herunder Side 1 af 5

2 , 5 og Årsværk Genre: Billedbøger - Mor af Kim Fupz ,0 NS - Børnenes bedemand 2008 af Oscar K Billedbøger en grundbog af Ayoe Quist Henkel side Hver gruppe fremlægger en billedbogsanalyse Reality - Afsnit i bog fra CFU - Det lærer børn af Reality-tv, Søndagsavisen, Stig William Nissen 19/ Hvad har Reality med virkeligheden at gøre, Politiken, Henrik Palle 24/ Dansk Reality-tv er blevet forkasteligt og ulækkert 8/ De unge mødre, Paradise, Fristet eller For lækker til Kbh - Jeg er så træt af min krop, digt af Kirsten Hamann - Hvor er jeg dog træt af at skulle være lækker, debatindlæg af Lotte Foged, 16/ Politiken - Hævnen, spillefilm (Uge 9 aflevering: Filmanalyse af Hævnen) Genre: Dokumentar - Chokoladens mørke side (CFU) (Ethos/Pathos) (uge 13 aflevering: Stil fra en - Pigen der ikke ville dø skr. Genre) (CFU) - De angste børn (CFU) 15 Modtagerrettet kommunikation - Skadesanmeldelse, klage, 16 Øve skriftlig fremstilling vurderingskrav læserbrev, ansøgning fx - Anmeldelse: Angst æder seere op af Henrik Jensen (De angste børn) - Fx fortælling, anmeldelse, erindring, essay, nyhedsartikel, klumme, det personlige brev mv - Opgavesæt fra tidl. prøver Hvis tid Ca. 16. april Sprogbrug, etymologi - Majonæsekrigen, fagbogsuddrag Lodtrækning af fordybelsesområder og 10 lektioners prøveforberedelse Side 2 af 5

3 4. maj Skriftlige prøver xx-xx xx-xx Fordybelsesområder: (kun på tankeplanet) 1) Sorg, Hævnen, Børnenes bedemand (tema) 2) Svigt, Kunsten at græde i kor, Lisbet Zornig (tema) 3) Misbrug, Kunsten at græde i kor, Nadjas historie (tema) 4) Guldalderen (periode) 5) Det Moderne Gennembrud (periode) 6) PS Krøyer (kunstner) 7) Kunstbilleder (genre) 8) Dokumentar (genre) 9) Reality (genre) 10) Billedbøger (genre) 11) Fokus på Krop, Jeg er så træt af min krop, Hvor er jeg dog træt af at skulle være lækker, For lækker til Love (tema) 12) Noveller (genre) Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at udtrykke egne meninger i diskussioner og vurdere, hvad der er saglig argumentation anvende et nuanceret og sikkert ord- og begrebsforråd udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed i overensstemmelse med situationen fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen læse klart og flydende op og udtrykke sig sikkert og personligt om det læste lytte aktivt og forholde sig analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling beherske og anvende sprogets samspil med andre udtryksmidler i varierede kommunikationssituationer lytte til norsk og svensk med forståelse. læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse læse sprogligt udviklende tekster og anvende varierede læseforståelsesstrategier til alle slags tekster beherske forskellige, hensigtsmæssige læseteknikker afpasse læsemåder efter læseformål, genre og medie Side 3 af 5

4 anvende indsigt i forskellige genrers og teksters egenart og virkemidler til bevidst og sikker læsning forholde sig selvstændigt, analytisk og reflekteret til tekster fra forskelligartede medier bruge læsning som redskab til omverdensforståelse vurdere eget udbytte af det læste forstå og bruge forskellige kilder målrettet og kritisk læse og forstå norske og svenske tekster. styre skriveprocessen selvstændigt fra ide til færdig tekst skrive i et sprog, der er afpasset en defineret modtager som fx offentlige myndigheder og private virksomheder skrive sammenhængende, sikkert og varieret i en form, der passer til genre og kommunikationssituation beherske formel sproglig korrekthed kombinere tekster og andre udtryksmidler, så det fremmer formidling skrive en læselig, personlig og sammenbundet håndskrift anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt og sikkert i forskellige skriveforløb bruge skrivning bevidst og reflekteret som støtte for tænkning og som praktisk hjælpemiddel i hverdagen. anvende viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, om sprogvariation og om sprogets opbygning og grammatik udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden vise indsigt i samspillet mellem genre, sprog, tekst, indhold og situation forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed demonstrere et analytisk beredskab over for tekster og andre udtryksformer gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler vise indsigt i både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til litteraturens og forskellige mediers betydning i samfundet Side 4 af 5

5 anvende viden om litterære og kulturelle traditioner og om sprogets og litteraturens foranderlighed gennem tiderne udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner kunne anvende informationsteknologi kritisk med reference til benyttede kilder indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog. Side 5 af 5