Dansk FS10 - Årsplan 2012 / 2013 på Gørlev Idrætsefterskole Hold: Sune Hilden

Transkript

1 Dansk FS10 - Årsplan 2012 / 2013 på Gørlev Idrætsefterskole Hold: Sune Hilden Undervisningsministeriets bestemmelser vedr. formål for faget dansk. Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Undervisningsministeriets slutmål for faget dansk efter 10. klassetrin Det talte sprog udtrykke egne meninger i diskussioner og vurdere, hvad der er saglig argumentation anvende et nuanceret og sikkert ord- og begrebsforråd udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed i overensstemmelse med situationen fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen læse klart og flydende op og udtrykke sig sikkert og personligt om det læste lytte aktivt og forholde sig analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling beherske og anvende sprogets samspil med andre udtryksmidler i varierede kommunikationssituationer lytte til norsk og svensk med forståelse. Det skrevne sprog læse læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse læse sprogligt udviklende tekster og anvende varierede læseforståelsesstrategier til alle slags tekster beherske forskellige, hensigtsmæssige læseteknikker afpasse læsemåder efter læseformål, genre og medie anvende indsigt i forskellige genrers og teksters egenart og virkemidler til bevidst og sikker læsning forholde sig selvstændigt, analytisk og reflekteret til tekster fra forskelligartede medier bruge læsning som redskab til omverdensforståelse vurdere eget udbytte af det læste forstå og bruge forskellige kilder målrettet og kritisk læse og forstå norske og svenske tekster. Side 1 af 7

2 Det skrevne sprog skrive styre skriveprocessen selvstændigt fra ide til færdig tekst skrive i et sprog, der er afpasset en defineret modtager som fx offentlige myndigheder og private virksomheder skrive sammenhængende, sikkert og varieret i en form, der passer til genre og kommunikationssituation beherske formel sproglig korrekthed kombinere tekster og andre udtryksmidler, så det fremmer formidling skrive en læselig, personlig og sammenbundet håndskrift anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt og sikkert i forskellige skriveforløb bruge skrivning bevidst og reflekteret som støtte for tænkning og som praktisk hjælpemiddel i hverdagen. Sprog, litteratur og kommunikation anvende viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, om sprogvariation og om sprogets opbygning og grammatik udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden vise indsigt i samspillet mellem genre, sprog, tekst, indhold og situation forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed demonstrere et analytisk beredskab over for tekster og andre udtryksformer gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler vise indsigt i både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til litteraturens og forskellige mediers betydning i samfundet anvende viden om litterære og kulturelle traditioner og om sprogets og litteraturens foranderlighed gennem tiderne udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner kunne anvende informationsteknologi kritisk med reference til benyttede kilder indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog. Side 2 af 7

3 Indledning til forståelse af årsplan i dansk for hold: Sune Hilden Bogsystemer, kopiark m.m.: Novelleveje: Dansklærerforeningen Mediebogen for folkeskolen: Dansklæreforeningen Litteraturens tilgange: Gads Forlag Korte tekster - store spørgsmål, med skriftlige opgaver: Conni Hesel Rickmann Kanon i folkeskolen, folkeviser : Alinea Kanon i folkeskolen, vor tid: Alinea Kopiopgaver til mundtlig dansk, skønlitteratur kl.: Forlaget Kontra Kopiopgaver til skriftlig dansk, teori og opgaver kl.: Forlaget Kontra Ugens 10 aktuelle spørgsmål: PS-forlag Kopitekster med nutidige og relevante forfattere Egne skriftlige opgaver tilpasset FS10 niveau FS10 prøveopgaver fra tidligere år Internettet til reklamer og andet relevant mediestof 2 Hovedværker 2 spillefilm (Ondskab og The Truman Show) ligges ind, når det vurderes at tiden er til det. Hver elev har en grammatikmappe, som de løbende arbejder med. Det faglige indhold: Hovedemner og genrer som underbygger slutmålene for dansk i 10. kl. Slutmål: I Fælles Mål anses 10. kl. som et selvstændigt forløb, derfor er slutmålene efter 10. klassetrin udgangspunktet for vores arbejde. Der arbejdes i den daglige undervisning med alle 4 overordnede slutmål: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation Se og læs mere på Undervisningsministeriets hjemmeside på nedenstående link: Side 3 af 7

4 Differentiering på Sunes danskhold i skoleåret 2012 / 2013: Undervisningen på holdet vil i nogen grad være differentieret, da det tilgodeser elevernes forskelligheder. Da elevernes læringsforudsætninger og faglige niveau er forskelligt, er det vigtigt at den enkelte elev bliver udfordret på netop det niveau han / hun er. Der vil altså blive fokuseret på både gruppen og den enkelte elev. Det skriftlige arbejde vil blive tilpasset klassen og den enkelte elevs niveau, for at der kan ske en progression. Læreprocessen / undervisningsmetode: Måden hvorpå man lærer, er meget forskellig. Derfor vil jeg gøre brug af forskellige metoder, overfor forskellige elever. Jeg forklarer på tavle / dialog / problemorienteret / gruppearbejde. Ligeledes er undervisningen tilrettelagt sådan, at to og to sammen skal gennemgå / fremlægge et emne for resten af klassen. Bagefter samler Sune op og der evalueres i plenum. Hver lektion vil bestå af både det skriftlige og mundtlige. Evaluering: Evaluering vil fortrinsvis foregå i dialog med den enkelte, da det faglige niveau i klassen er forskelligt (Sune evaluerer løbende med de enkelte elever og efter hver stilaflevering). FS10 prøveopgaver som også giver et indblik i elevens forståelse af det danskfaglige. Gennemgang af lektier samt skriftlige opgaver. Enkelte prøver / test vil være lagt ind under de forskellige genrer og emner. Plenum. Samarbejde og evaluering med forældre- og skolevejlederen. Hvordan: Eleverne vil på både skolens intranet og i skriftlig form få en plan og kalender, der bl.a. beskriver lektier, anderledes dage / aktiviteter m.m. Side 4 af 7

5 VIGTIGT: Denne årsplan er som udgangspunkt vejledende og kan revideres hvis situationen og niveauet i klassen kræver det. Danskholdet har timer mandag, onsdag, torsdag. Uge Emne Litteratur / Materialer Unv. Form / metode / Evaluering 34 Intro til faget! Gennemgang af hovedgenrerne i faget Interviewer hinanden til en artikel. Novelle og meddigtning Digt i forhold til novelle. Stil 1. Det brænder jeg for. Computer eller papir Novelleveje: Dansklærerforeningen Som englene flyver: Naja Marie Aidt (analysehæfte med div. oversigter). Klassen deles i to grupper og arbejder med hver deres novelle. Efterfølgende fremlægges der for klassen. 35 Noveller Procesorienteret skrivning Grammatik kopiopgaver til skriftlig dansk, teori og opgaver kl.: Forlaget Kontra De skriver videre på hinandens historie. Arbejder med deres grammatikmappe. 36 Noveller Korte tekster - store spørgsmål, med skriftlige Stil 1. afleveres torsdag opgaver. Sune evaluerer forløbet i plenum og samler op på emnet noveller. 37 Obs. emnedage Litteraturens tilgange: Gads Forlag Afslutning af noveller Der vil være test i grammatik. 38 Digte / Lyrik 39 Obs. linjedage Digte / Lyrik 40 Digte / Lyrik 41 Opsamling noveller/digte/lyrik 42 Efterårsferie 43 Obs. terminsprøve Stil. 2 Grammatik 44 OSO Kompendium med forskellige digttyper. Forskellige analysemodeller og fakta om de forskellige genrer. kopiopgaver til mundtlig dansk, skønlitteratur kl.: Forlaget Kontra FS10 prøve fra maj 2012 kopiopgaver til skriftlig dansk, teori og opgaver kl.: Forlaget Kontra Klassen arbejder med analyse- og fortolkningsredskaber. Fokus på vurdering og argumentation af hvilke kriterier, der er vigtige. Sune evaluerer forløbet i plenum og samler op på emnet digte/lyrik. Tavle og i deres grammatikmappe. Side 5 af 7

6 45 Lang weekend Reklamer 46 Reklamer Den medieskabte virkelighed. 47 Brobygning 48 Romantikken m.m. 49 Romantikken m.m. Det moderne gennembrud 50 Grammatikark m.m. 51 Sidste uge før jul 52-1 Juleferie 2 Sagprosa Produktion af egen avis / artikel Hovedværk udleveres Udl. Af stil 3. FS10 3 Obs. linjedage Sagprosa Produktion af egen avis / artikel 4 Sagprosa Produktion af egen avis / artikel Arbejde med hovedværk 5 Obs. gym.emnedage Afslut sagprosa Afl. af stil 3. FS10 Hovedværk afleveres Trykte / levende reklamer fra magasiner og nettet Div. reklamer og pressefotos. Mediebogen for folkeskolen: Dansklæreforeningen Trykte / levende reklamer fra magasiner og nettet Billeder / malerier / faglitteratur om perioden Kanon i folkeskolen, folkeviser : Alinea kopiopgaver til skriftlig dansk, teori og opgaver kl.: Forlaget Kontra Kompendium til sagprosa udleveres og gennemgås samlet. Diverse sagprosatekster samt info fra nettet. Jagten på et msk. af Svend Åge Madsen. FS10 prøve fra maj Hvilket medie vil du vælge til din artikel? Den journalistiske historie. Individuelt arbejde. Eleverne skal fremlægge deres selvproducerede reklame. Vi evaluerer i plenum efter hver fremlæggelse. Gennemgang på tavlen ud fra tidslinjer, hvorefter der arbejdes individuelt. Gennemgang af de litteraturhistoriske perioder med fokus på romantikken og det moderne gennembrug. Individuelt i deres grammatikmappe, hvorefter de retter og evaluerer med deres makker. Procesarbejde med at undersøge, læse og udvælge tekster inden for sagprosa. Klassen opdeles i grupper, som arbejder sammen i forløbet. Fremlæggelse i PowerPoint. Alle fra gruppen skal på. Side 6 af 7

7 6 Skilejrskole 7 Vinterferie 8 Obs. gym. emnedag Kort- / novelle- og spillefilm Fagformiddag dansk 9 Kort- og novellefilm 10 Kort- og novellefilm 11 Dansk spillefilm 12 Stil 4. FS10 opgave Skriftlig fremstilling 13 Obs. Påske ferie Skriftlig fremstilling 14 Fokus på det skriftlige 15 Aflevering af stil 4. Essay 16 Obs. fagformiddag dansk Info. Og start på synops 17 Arbejder med synops 18 Arbejder med synops 19 Skr. prøver 20 Obs. emneuge 21 Opsamling og repetition 22 Opsamling og repetition Sidste normale skoleuge inden mundtlige prøver starter Nyere film. Film: Hævnen. Film: Flammen og citronen ses med Terps danskhold. Forskellige kort- og novellefilm fra CFU og DFI. FS10 prøve fra maj 2010 Forskellige udvalgte opgaver. Hjemmeside: dsn.dk (dansk sprognævn) Genrekendskab om essay. Litteratur om den gode opgave. Hvordan laves en synops? Hvordan skaber man sammenhæng til prøven. Tidligere synopser kan kigges igennem. Hvilken tekst vil du bruge? Analysemodeller m.m. gennemgås. Både individuelt og i grupper. Der fremlægges i grupper. Vi arbejder på tværs af danskholdene. Gennemgang på tavle med forskellige ideer og muligheder. Herefter udarbejdes der idémappe. Sune gennemgår og derefter arbejdes der både individuelt og gruppevis Her arbejdes der enten individuelt eller sammen i mindre grupper. Afhængig af emne, kan der arbejdes på tværs af klasserne. Sune vejleder løbende i forhold til synops. Rækkefølge til prøven!! Plenum og gruppearbejde. Side 7 af 7