INNOVATIONSFABRIKKEN
Uddannelsens formål: Kapitel 1; 2 stk.4 stx. hf Stk. 4. Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes /kursisternes udvikling af personlig myndighed. Eleverne /kursisterne skal derfor lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden: medmennesker, natur og samfund, og til deres egen udvikling. Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes /kursisternes kreative og innovative evner og deres kritiske sans.?
Definition Vigtigt er, at eleverne lærere at arbejde med den virkelige verdens virkelige problemstillinger, ved at samarbejde med virksomheder, institutioner, kommuner, andre uddannelsesinstitutioner, mm og vigtigt er også, at eleverne lærere at omsætte akademiske viden til et produkt der igen er til gavn skaber værdi for andre end dem selv. Sagt i pinde: kreativitet Idégenerering formidling handlekompetence "at handle aktivt på faglige problemstillinger og at skabe merværdi". Innovation er udvikling af nyskabende måder at håndtere og anvende viden på i spændingsfelt mellem skolen, samfundet og offentlige og private organisationer, ved hjælp af kreativitet og ideer skal eleverne omsætte viden til et produkt der er til gavn /skaber værdi for andre end dem selv.
Kommercialisering Netværksorganisering Globalisering et hyperkomplekst samfund Videnssamfund Informations- og kommunikations teknologi Individualisering International konkurrence Acceleration, 24-timers samfund Ideer og løsninger
Studenter i verdensklasse debatoplæg fra GL og Mandag Morgen Verdensklasse præstere fortolkning, perspektivering og anvendelse af viden., Vindende forudsætninger -producere Tværfaglige, metodiske og processuelle kompetencer. Fra definition af problemstilling, valg af metoder, sortering af materiale og afkodning af informationsstrømme til analyse, fortolkning og konklusion. Fundamentale forudsætninger - Indlære Grundlæggende særfaglige færdigheder. Indfrielse af særfaglige læringsmål
Hvordan navigerer vi i det hyperkomplekse samfund?.. Og hvad stiller vi op med den erkendelse, at i dette hyperkomplekse samfund er gårsdagens sandhed morgendagens løgn? (Lars Qvortrup: Det lærende samfund) Svar: Viden skal ikke bare serveres, men skak give genklang i eleven/kursisten Gymnasieskolen skal give de unge værktøjer til at håndtere omskiftelighed. Eleverne skal lære at tage ansvar for og påvirke de sammenhænge, de indgår i. Det drejer sig ikke mindst om egenskaber som handlekraft, målbevidsthed og kreativitet.
Verdensklasse og Motivation Studenter i verdensklasse En provokation! For få elever og lærere er begejstrede for at gå i skole. Elever, der er eksternt motiverede af eksempelvis belønninger og karakterer, vil tage den korteste og mest oplagte vej til målet. Internt motiverede vil afprøve forskellige veje og nyde processen på vej mod målet. Elever tilegner sig kompetencer, der gør dem i stand til at forstå, håndtere og navigere fagligt, socialt og personligt i forhold til det fremtidige samfund. som ignorerer deres ansvar for at udvikle menneskets kreative evner.,
Wolfgang Klafkis dannelsesteori Ud fra Klafkis dannelsesteori skal eleven være i stand til at handle, da dette er livets vilkår
Innovation og entreprenørskab handler således om: Aktivt og konkret at engagere sig i sin omverden gennem det faglige stofindhold Om at se muligheder Om at være nyskabende Om at gøre ideer til virkelighed og dermed skabe nye ideer
Innovativ undervisning er: Deltagerstyret større elevaktivitet og ansvar, medejerskab og derved motivation, lærere er tilrettelæggere Problemorienteret arbejde med virkelige problemer Erfaringsbaseret knyttet til elevens egen hverdag og lokal samfundet
Innovativ undervisning er Resultatorienteret - meningsfuld præsentation Refleksion og overføringsværdi hvordan udnyttes den tilegnede viden/erfaring Kompetencegivende øvelser som indgang til kreativ selvstændig procesarbejde
Udstilling: hvor? Hvordan? hvem kunne man samarbejde med, f.eks. Et museum, udstilling på bibliotek? Målgruppe? Innovation i historieundervisning et idéoplæg Formidling: avisartikel, ugentlig klumme på skolens hjemmeside, morgensamling (hvilke medier? Eller hvilken form?) Undervisning: Unge underviser unge, samarbejde med folkeskoler, andre gymnasier? Byvandring?
Eksempler fra undervisingen Blood in the mobil se forløbsbeskrivelse i mappen: Den innovative historiefabrik www.kgsbloodynews.dk Fag: samfundsfag,historie og engelsk. Samarbejde med Mellemfolkelig samarbejde og Koncern TV / Film Opgave: Udvikle en kampagne der oplyser om mobiltelefonens udnyttelse af arbejdskraft i Congo. Utopia: Udstillingen på Arken /Ishøj Fag: fysik og historie Emner forestillinger om utopier igennem tider / det gode samfund Opgave: formidling / undervisningsforløb til folkeskoleelever Unge underviser unge
PLANLÆGNING AF ET FORLØB Aktuelle problemstillinger Kreative arbejdsmetoder Eksterne samarbejdspartner Formidling Handling / produkt