Innovation - viden i spilved Kirsten Lauta

Transkript

1 Innovation - viden i spilved Kirsten Lauta

2 Uddannelsens formål: Kapitel 1; 2 stk.4 Stx. Hf. Hhx. Htx Stk. 4. Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes /kursisternes udvikling af personlig myndighed. Eleverne /kursisterne skal derfor lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden: medmennesker, natur og samfund, og til deres egen udvikling. Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes /kursisternes kreative og innovative evner og deres kritiske sans.?

3 Vigtigt er, at eleverne lærer at arbejde løsningsorienteret og med reelle problemstillinger. Samarbejde med virksomheder, institutioner, kommuner, andre uddannelsesinstitutioner, mm Arbejder med idégenerernede og kreative processer vigtigt er også, at eleverne lærer at omsætte akademiske viden til et produkt, der er til gavn / skaber værdi for andre end dem selv.

4

5 Menneskerettigheder med et innovativt twist I Samarbejde mellem fagene dansk, historie og samfundsfag og Amnesty International samt Kunstmuseet Arken, har 2y arbejdet med FN s menneskerettigheder, og nu omformet dem til moderne billedkunst. Og det er der kommet otte forskelligartede og interessante menneskerettighedsplakater ud af, som alle kunne ses på TAP E. Under ferniseringen havde de besøgende mulighed for at stemme på deres favoritplakat.

6 Har kunst betydning for historiefaget? Kan kunst bidrage til elevernes historiske bevidsthed? Eller kan historie bidrage til en bedre kunstforståelse? Et samarbejde mellem Arken og KG/3.B

7

8

9 USA fra erne Eleverne skal arbejde med en reel problemstilling: hvordan kan kunst indgå i historieundervisning eller SKAL historie indgå i kunstudstillinger? Induktiv undervisning, der tager udgangspunkt i virkeligheden Eleverne samarbejde med Arken s skole-tjeneste / opgaven bliver stillet af dem. I historie arbejder eleverne med samfundsfaglige aspekter The Great Society, fattigdom, BNP, krisestyring, Reaganomics, dertil statistik, tabeller, mm. Forløbet er opstart til et forløb om velfærdsstat i DK med udkig til USA. Fagligt samarbejde med engelsk (fællesfaglighed/tværfaglighed), der arbejdes med fælles problemstilling og skabes erkendelsesmæssig merværdi - engelsk tekstfortolkning, billedanalyse

10 Lærerrollen og den innovative process Viden opbygges Idegenerering - produkt Nyt behov for viden - planlægning produktet gennemføres facili tator Vejle der / coach Faglærer Dommer

11 Kommercialisering Netværksorganisering Globalisering et hyperkomplekst samfund Videnssamfund Informations- og kommunikations teknologi Individualisering International konkurrence Acceleration, 24-timers samfund Ideer og løsninger

12 Hvordan navigerer vi i det hyperkomplekse samfund? Viden skal ikke bare serveres, men skak give genklang i eleven/kursisten Viden og læring skal give mening! Gymnasieskolen skal give de unge værktøjer til at håndtere omskiftelighed. Elever tilegner sig kompetencer, der gør dem i stand til at forstå, håndtere og navigere fagligt, socialt og personligt i forhold til det fremtidige samfund. Eleverne skal lære at tage ansvar for og påvirke de sammenhænge, de indgår i. Verdensborgere / demokrati. Det drejer sig ikke mindst om egenskaber som handlekraft, målbevidsthed og kreativitet., som ignorerer deres ansvar for at udvikle menneskets kreative evner.

13 Eksempler fra undervisingen Blood in the mobil Fag: samfundsfag, historie og engelsk. Samarbejde med Mellemfolkelig Samvirke og Koncern TV / Film Opgave: Udvikle en kampagne der oplyser om mobiltelefonens udnyttelse af arbejdskraft i Congo Utopia: Udstillingen på Arken /Ishøj Fag: fysik og historie Emner forestillinger om utopier igennem tider / det gode samfund Opgave: formidling / undervisningsforløb til folkeskoleelever Unge underviser unge studierejse til Naperville (fra skole- til verdensdemokrati) Rejsen igennem historien lange linie forløb

14 1.b s kampagne mod udnyttelse af arbejdskraft i Congo Blood in the mobile

15 Processen Tværfagligt samarbejde: Samfundsfag, engelsk, historie Samarbejde med Mellemfolkelig Samvirke og Koncern Film / TV Workshop med idegenererende processer samt kampagneledelse, faciliteret af MS Opgave: ideer til kampagne, bl.a. Til inspiration for Koncern Film / TV Årsprøve i præsentation af kampagnerne af de enkelte grupper Gennemførelse af projektet

16 Udstilling: hvor? Hvordan? hvem kunne man samarbejde med, f.eks. Et museum, udstilling på bibliotek? Målgruppe? Innovation i historieundervisning et idéoplæg Formidling: avisartikel, ugentlig klumme på skolens hjemmeside, morgensamling (hvilke medier? Eller hvilken form?) Undervisning: Unge underviser unge, samarbejde med folkeskoler, andre gymnasier? Byvandring?

17 PLANLÆGNING AF ET FORLØB kursisterne faciliteres i oplægges 2. time Idegenerering Aktuelle problemstillinger Kreative arbejdsmetoder Eksterne samarbejdspartner Formidling Handling / produkt