R Ø D O V R E K O M M U N E

R Ø D O V R E K O M M U N E 12/141449-1 Udviklingsaftale 2013-14 for Ungdomsskolen

1. Udviklingsmål for 2013-14 Fokusområde Succeskriterier (mål) Igangsat år Nedbringelse af sygefravær Målet er nået, når sygefraværet efter 2013 er under 3,5 pct. Målet er næsten nået, når det er mellem 3,5 pct. og 4,5 pct. og ikke nået, når det er over 4,5 pct. Værdi År 2013 År 2014 Faktisk opnået Værdi 2011 3,5 pct. 3,5 pct. Faktisk opnået Hvad vi gør, når vi gør det bedst? Demokratisk dannelse, selvværd, selvstændighed og selvindsigt. IT-strategi Milepælen for 2013 er et sygefravær på maksimalt 3,5 pct. Diamantforløb Målet er nået, når der primo 2013 er udarbejdet en undervisningsmanual. Målet er nået, når der i løbet af 2013 er udviklet og afholdt et uddannelsesforløb for professionelle. Målet er nået, når der i 2013 er afviklet mindst et Diamantforløb for unge og tre forløb i 2014. Overgange fra OK & DSK Målet er nået, når der udarbejdes konkrete overleveringudtalelser på alle afgangselever fra Dagskolen og OK. Målet er nået, når vores materialebase med undervisningsmateriale fra diverse ungdomsuddannelser hele tiden udvides. Øget samarbejde på tværs af forvaltnings-, fag- og aldersgrænser. Målet er nået, når Ungeportalen er implementeret, og de relevante kommunale medarbejdere har kendskab til denne. Målet er nået, når svarprocenten på tilfredshedsundersøgelse blandt elever og forældre på Dagskolen er på 100 %. Med hensyn til Master Classes og kurser til nedbringelse af eksamensangst er målet nået, når der er tilmeldinger nok, til at kurserne kan oprettes. Mht. Master Classes er målet nået, når der i elevevalueringerne kan observeres positive tlbagemeldinger. Jævnfør ovenstående punkt om overgange for OK og DSK, er et succeskriterie, at så mange som muligt gennemfører en ungdomsuddannelse efter afsluttet forløb hos os. Vi vil ruste de unge bedst muligt til at honorere almene samfundsmæssige krav og forventninger. Fx ved deltagelse i Diamantforløb og lære nye måder at håndtere konflikter på, og ved at bringe elever i situationer uden for klasselokalet med konkret guidning. Herudover ved så vidt muligt at integrere dem i fritidsaktiviteter hvor de møder, og påvirkes af, andre unge. Det er et succeskriterium at så mange betalinger som muligt, foregår via hjemmesiden. EDoc skal være en implementeret og naturlig del af vores procedurer og daglige arbejdsgange. Ungeportalen skal være et kendt, brugt og udbredt redskab for professionelle i Rødovre Kommune. 2013 2013 2013 Side 2

Uddybende bemærkninger til udviklingsmålene Nedbringelse af sygefravær Baggrund: Den nyeste sygefraværsstatistik viser, at Ungdomsskolen i perioden januar-august 2012 havde et sygefravær på 3,3%. Vi forventer, at vi kommer ud af 2012 med et sygefravær på eller under det målsatte på 3,5%. Handleplan: For året 2013 er det vores målsætning fortsat at have et sygefravær på eller under 3,5%. Vi vil forsat have en trivselspulje for medarbejderne i heltidsundervisningen, fokus på den langtidsfriske medarbejder samt konstruktive samarbejder omkring forebyggelse af sygdom, sygdomsperioderne, og tilbagevenden til arbejde efter sygdom. Et konkret eksempel på dette er aflastning fra særligt belastende arbejdsopgaver i en periode. Hvad gør vi, når vi gør det bedst Baggrund: Handleplan: Antal sygdomstimer i forhold til det samlede antal potentielle arbejdstimer (nærværstimer) for året, hhv. 2011, 2012 og 2013. Udgangspunktet for målingen er sygefraværsprocenten for 2009, som er opgjort i systemet KMD OPUS overblik. Vi har taget vores udgangspunkt for at arbejde med dette fokusområde i konkrete brugerundersøgelser samt medarbejdernes og ledelsens vurdering af, hvad der i forvejen fungerer godt i vores del af organisationen. Der vil blandt andet blive taget udgangspunkt i resultater fra brugerundersøgelser blandt elever og forældre på Dagskolen fra 2011 samt dialogmøder med medarbejdere og ungdomsskolebestyrelse. Hertil kommer ledelsesteamets egen erfaringer med, og opfattelse af, hvad vi er rigtig gode til på Ungdomsskolen. Med baggrund i evalueringen af vores Diamantforløb forbyggende undervisningsforløb i vredeshåndtering - vil vi over det næste halvandet år videreudvikle og implementere Diamantforløb som et tilbud i Ungdomsskolen. Dette betyder, at der i første omgang skal udvikles en undervisningsmanual. Dernæst skal der laves et uddannelsesforløb til professionelle, der skal varetage konsulentrollen. Herefter skal der tilbydes kursusforløb til unge i målgruppen først og fremmest fra vores egen heltidsundervisning, dernæst fra folkeskolerne, Jobcenteret og Socialforvaltningen. Med etablering af Faglig opkvalificering (OK) på Ungdomsskolen er det blevet endnu mere tydeligt, at et samarbejde om overgange til Ungdomsuddannelserne er strengt nødvendigt. - Et samarbejde, som naturligt også gavner Dagskolen og M3. Vi har erfaring for, at de mest hensigtsmæssige overgange dannes gennem personlige relationer. Vi vil derfor udbygge den personlige kontakt til de ungdomsuddannelsesinstitutioner, som vores elever typisk udskoles til. Vi vil ad denne vej også få udleveret undervisningsmateriale fra de pågældende uddannelser, så undervisningen hos os kan kvalificeres målrettet. Vi vil lave skoleudtalelser til alle elever, der forlader Ungdomsskolen, således at alle modtagende uddannelsesinstitutioner kan forberede modtagelsen af de ofte udsatte unge, som er i højrisikogruppe for frafald. Vi har gennem de seneste år haft stor gavn af et øget samarbejde på tværs af forvaltnings-, fag- og aldersgrænser. Dette har haft stor betydning for opgaveløsningen i forhold til vores elever, og vi vil fortsat sætte vores aftryk i dette samarbejde. Vi vil blandt andet gøre dette ved at stå for den nye Ungeportal, og vi vil deltage aktivt i de nye innovationsgrupper omkring projektet Flere unge i Uddannelse. I tilfredshedsundersøgelsen blandt forældrene på Dagskolen var det tydeligt, at forældrene satte meget stor pris på tydeligheden i samarbejdsformen mellem skole og hjem. Vi vil derfor fortsat arbejde med elevkontrakter og skriftlig samarbejdsaftale mellem skole og hjem. Vi vil fortsætte med at lade kontaktlærerne ringe til deres kontaktelevers forældre hver fredag i skoleårets første to måneder og fastholde fokus på også at have de positive observationer med i samtalerne med forældrene, således at der også til forældrene etableres en relation baseret på åbenhed, tillid og respekt. Side 3

I fritidsundervisningen vil vi udbygge vores rolle som kompenserende og supplerende i forhold til folkeskolen. Vi vil tilpasse vores tilbud til de nye tiltag på folkeskolerne i forbindelse med FUEL for eksempel ved at oprette eksamenstræningskurser ved juletid for de unge, som afslutter med FSA allerede på det tidspunkt. Som et supplement til folkeskolens mange tilbud vil vi udbyde Master Classes til udvalgte elever, som har brug for større faglige udfordringer end dem, som folkeskolen umiddelbart har mulighed for at give. Dannelse Baggrund: Handleplan: Vi vil brede vores gode erfaringer med at ruste elever på Dagskolen til at gennemføre Folkeskolens Afgangsprøver ud til alle unge i kommunen i form af tilbud om kurser i håndtering af eksamensangst. I forbindelse med oprettelse af nye fag eller hold på Ungdomsskolen kan man tale om kontant afregning. Hvis der ikke er unge nok, der tilmelder sig, oprettes faget eller holdet ikke. Det afgøres for hvert enkelt tiltag, hvor mange tilmeldinger der mindst skal være. Vedrørende overgange til ungdomsuddannelser måler vi i antal af nye samarbejdspartnere. Der laves en ny stor tilfredshedsundersøgelse blandt forældre og elever på Dagskolen. De elever, der deltager i Master Classes skal evaluere skriftligt. Når vi vil udvikle elevernes personlige, faglige og sociale kompetencer, vil det i heltidsundervisningen i første omgang handle om at få brudt det mønster, som har bragt eleverne ind på Dagskolen eller OK. Der skal nedbrydes en del barrierer for at finde ind til den enkeltes ressourcer og potentialer. For mange af vores unge vil det fx være noget nyt at komme i skole to dage i træk og at have tæt kontakt til lærerne. Elever visiteres til Dagskolen og OK af talrige grunde, men et helt gennemgående fællestræk er, at de er (eller har været for OKs vedkommende) skoletrætte og har et ekstremt lavt selvværd. De unges relationer til autoriteter som fx skolelærere er præget af mangel på tillid og respekt. Dette skyldes efter vores opfattelse og erfaring til dels, at mange voksne omkring dem ikke har orket at mene, hvad de sagde eller at håndhæve de regler, som har dannet rammen om samværet med de unge. Derfor er udgangspunktet for vores arbejde i heltidsundervisningen at fastholde helt tydelige rammer og at få etableret relationer, der bygger på gensidig tillid og respekt. Med det som udgangspunkt vil vores fokus ligge på at genopbygge elevernes selvværd og at få dem til at udfolde deres potentiale også når det er svært at finde ind til det. I fritidsafdelingen vil vi arbejde med elevdemokrati. Vi vil genoprette vores Idegruppe og ad den vej sørge for, at de unge får mulighed for at gøre deres indflydelse gældende. Det er en udfordring i ungdomsskoleverdenen at engagere unge på dette felt, blandt andet fordi de typisk kun kommer på Ungdomsskolen en gang om ugen og ikke kender de andre unge, som går til et eller flere fag hos os. Vi vil tage udfordringen op og etablere et samarbejde med andre ungdomsskoler både på elev- og ledelsesplan. Vi vil fortsat fokusere på at få eleverne til at komme i skole. Samtidig med at vi udvider viften af muligheder for at stoppe ulovligt fravær, vil vi rette opmærksomheden mod dem, som passer deres skole. Vi vil udnævne kvartalets langtidsfriske elever (altså dem, som har haft mindst fravær) og dem, som er bedst til at overholde mødetiden. Efter samme model, som vi brugte til nedbringelse af sygefravær blandt medarbejderne, vil vi tage billeder af de langtidsfriske til ophæng i fælleskøkkenet og afholde en lille ceremoni omkring det en gang i kvartalet. De unge skal overskride personlige grænser i fysisk aktivitet for at genopbygge selvtillid og få selvværd. De skal udsættes for situationer og krav, hvor de opdager, at de kunne noget, som de ikke troede var muligt, således at de kan finde ind til skjulte eller tilbage til glemte evner. Når de unge eller vi finder nyt potentiale, skal de unge opfordres til at arbejde videre med de nyfundne sider af sig selv også uden for skoletiden med støtte fra skolen Side 4

og andre samarbejdspartnere. Eleverne skal bringes i situationer uden for klasselokalet, hvor de får mulighed for at overraske sig selv og evt. også andre. De skal lære at fungere i nye sammenhænge også der, hvor de evt. bliver mødt med fordomme. Dette skal ske ved deltagelse i landbrugspraktik og sms-kurser, hvor eleverne skal undervise ældre i lokalområdet i brug af mobiltelefon. Disse to eksempler er allerede en del af Dagskolens tilbud, men de skal udvides med inddragelse af elever, når der skal holdes foredrag om tiltagene for interessenter udefra eller nye deltagere fra skolen. Der skal være helt tydelige rammer for skolegangen i form af entydige krav til eleverne og deres forældre. Elevkontrakt og skole-hjemsamarbejdsaftalen skal løbende revideres, og vi skal ikke have flere regler, end vi er sikre på, at alle orker at have besværet med at håndhæve dem. Eleverne skal have tilbud om kursus i vredeshåndtering, hvis vi i fællesskab vurderer, at manglende evne til at styre sit temperament er et af problemer (en af de barrierer?), en ung må slås med. Lærerne skal have specielt tilrettelagt kursus i konfliktmægling, for at de fortsat kan medvirke til, at konflikthåndtering foregår på en for alle parter værdig og respektfyldt måde. Det vil i anden omgang lære eleverne at hverdagens konflikter kan håndteres på andre måder end de hidtil kendte. Generelt vil vi søge at fokusere på at lære de unge håndteringsstrategier, der er i tråd med almene samfundsmæssige forventninger, normer og krav. Det er vores ønske at det skal facilitere elever og kursisters fortsatte uddannelsesforløb. IT- strategi Baggrund: Handleplan: Eleverne på Dagskolen skal have tilbud om deltagelse i rejser med fritidsafdelingen til reduceret pris, når vi vurderer, at det kan gøre en forskel for den pågældende elev at deltage i netop denne aktivitet. Dette skal give elever fra Dagskolen mulighed for oplevelser med og påvirkninger fra mere ressourcestærke unge. Der måles i elevfravær og konkret optælling af elever, som føres videre til en fritidsaktivitet på grund af nyfunden potentiale samt i elevdeltagelse ved oplæg eksternt om projekter, de har deltaget i. Vi vil desuden foretage opfølgning et år efter udskoling fra OK/DSK med henblik på at undersøge, hvor mange der har gennemført yderligere uddannelse i løbet af dette år. Vi ønsker via et igangværende specialeprojekt at opnå større kendskab til faktorer, som har indflydelse på dette. Forventningerne til en bedre service, valgmuligheder samt fleksibilitet stiller krav til vores brug af eksisterende ressourcer og en mere effektiv måde at gøre det på. Derfor har vi valgt at fokusere på vores brug af IT både i administrationen og i forhold til vores elever i Ungdomsskolen. På det administrative plan vil vi fortsat udvikle vores hjemmesideløsning således at den opfattes informativ og brugervenlig. Muligheden for onlinetilmelding til aktiviteter på Ungdomsskolen udbygges med muligheden for også at betale for visse aktiviteter via hjemmesiden herunder fx knallertbevis og integrationen med sociale medier som Facebook udvikles til stadighed. Hjemmesiden skal desuden bruges til at promovere skolens virksomhed ved hjælp af videoer og billeder af skolens aktiviteter og hverdag. Vi vil fortsat og i stigende grad indarbejde brugen af edoc, således at det fremadrettet bliver et naturligt og effektivt arbejdsredskab i både den daglige drift samt det tværsektorielle samarbejde med de øvrige forvaltningsafsnit. Ungdomsskolen står for vedligeholdelse samt opdatering af den kommende Ungeportal, Side 5

der retter sig mod de professionelle i Rødovre Kommune, og vi vil herigennem arbejde på at synliggøre den vifte af muligheder, som Ungdomsskolen tilbyder kommunens unge. I undervisningen vil vi med indkøb af flere bærbare computere søge at sikre, at flest mulige af vores elever kan arbejde i, og gøre brug af, skolens indkøbte digitale læringsværktøjer. Dette er især vigtigt i forhold til elevgruppen på Dagskolen, der vurderes at kunne have megen gavn af disse hjælpemidler. Vi vil i dette skoleår implementere den netop, i MED-udvalget, vedtagne Facebook-politik, som fastlægger retningslinjer for brugen af Facebook mellem ansatte og elever. Politikken gælder for alle ansatte på Ungdomsskolen. Vi vil måle på antallet af betalinger via hjemmesiden kontra kontoindbetalinger. Al kommunikation med kommunale samarbejdspartnere foregår via edoc. 2. Aftaleindgåelse Aftalen indgås mellem direktøren for forvaltningen på direktionens vegne og den budgetansvarlige enheds leder og indholdet forelægges til orientering i det politiske fagudvalg. Aftalen skal være kendt af medarbejderne, det lokale MED-udvalg og brugerbestyrelsen, hvor der er en sådan. 3. Generelle betingelser Mindst én gang i løbet af aftaleperioden skal aftaleparterne have en dialog om status på aftalen samt udviklingen generelt. Det tilstræbes, at dialogen sker midt i aftaleperioden. Sker der væsentlige ændringer i aftalevilkårene, skal aftalepartnerne have en dialog om konsekvenserne med henblik på at vurdere, om der skal ske justeringer i aftalen. Rødovre Kommune, den < indsæt dato > Direktør for forvaltningen Leder af enheden Side 6