Innovationskompetence

Innovationskompetence

Innovation i skolen Når vi arbejder med innovation i grundskolen handler det om at tilrette en pædagogisk praksis, der kvalificerer eleverne til at skabe og omsætte nye idéer, handle på baggrund af deres faglige og erfaringsbaserede viden, bryde med vaneforestillinger, kombinere forskellige fagområder og samarbejde i forpligtende netværk. Dette sker blandt andet gennem en faciliteret undervisning, der understøtter udviklingen af innovative kompetencer, hvor eleverne drager nytte af:. Deres viden hentet fra praksis. Deres interesser og erfaringer fra livet. Deres faglige basisviden. Elementer hentet fra det lokale og globale samfund Det er uhyre vigtigt, at eleverne i undervisningen stimuleres til og trænes i at arbejde med metoder og processer, som udvikler innovationskompetence. Hvad er så innovationskompetence?: Den forståelse vi tager afsæt i stammer fra Ergoterapeutuddannelsen i Odense, der gennem et 3,5 årigt projekt har afgrænset, hvilke delkompetencer, der didaktisk og metodisk understøtter udviklingen af innovationskompetence. Ergoterapeutuddannelsen deler begrebet op i 4 kompetencefelter med hver sin overskrift:. Den indre entreprenør. Det kreative. Det relationelle. Det metodiske Til hvert delkompetencefelt knytter sig 4 kompetencer, så vi i alt opererer med 16 delkompetencer. Mange af disse delkompetencer arbejder vi allerede med i undervisningen, og har gjort det gennem de sidste 20 år ved undervisningsdifferentiering, tværfaglighed, projektarbejde, de mange intelligenser, klasserumsledelse etc. Et naturligt spørgsmål at stille er: Hvad er så det nye? Det nye er, at vi bevidst arbejder med at beskrive og målsætte, hvad vi gør og hvorfor, så vi i planlægningen af undervisningen bevidst har fokus på, hvilke kompetencer, vi lægger vægt på at træne, og at vi har viden om, at disse er med til at udvikle innovationskompetence ikke bare hos eleven, men også hos os selv. Den indre entreprenør risikovillighed handlekraft forandringsparathed handlingstillid Det relationelle Det metodiske teamkompetence idégenerering Det kreative kreativ opmærksomhed idérig kombinationsevne empati netværk research-analyse koncept illustration forandringskommunikation innovationsledelse

Den indre entreprenør: De kompetencer, der knytter sig hertil, er personlige kompetencer, som udspringer af elevens indre erfaringer, deres selvfølelse og selvtillid. Forståelse af egne værdier, prioriteringer, og hvad der hæmmer og fremmer egen handlekraft er stærke handlings-markører. (Aggeboe og Rasmussen 2011, Sarasvathe 2008) Det kreative De kompetencer, der knytter sig hertil handler om at give eleverne mulighed for at udvikle deres kreative indstilling, hvilket er en forudsætning for at kunne se nye sammenhænge, kombinere og nytænke. (Gamborg 2013, Svendsen 2008) Det relationelle De kompetencer, der knytter sig hertil handler om at kunne være i samspil med andre, at agere som socialt væsen ved at deltage i aktiviteter og være engageret i verden. Hvem er du, hvad ved du, og hvem kender du har betydning for succesfuldt iværksætteri. (Aggerbo og Rasmussen, 2011) Det metodiske De kompetencer, der knytter sig hertil handler om at få kendskab til og erfaringer med arbejdsmetoder og værktøjer i entrepreniørielle processer. På de næste sider beskrives de 16 delkompetencer i billeder og tekst.

Risikovillighed Det handler om at turde Risikovillighed handler ikke om at sætte alt over styr, men om at kunne vurdere ud fra de midler, der er sat til rådighed. Det handler om, hvad vi er parate til at investere i projektet både fagligt og personligt. Det handler også om at turde begå fejl, at turde bryde med vaner, kendte mønstre og kaste sig ud på dybt vand.

Handlekraft Det handler om at gøre Helge Blom Andersen Handlekraft handler om at gøre noget fremfor at forestille sig hvad ville jeg gøre, hvis jeg nu skulle...?. Handlekraft kommer til udtryk ved, at vi er proaktive, tager initiativ og kan vurdere mulige handlinger.

Forandringsparathed Det handler om at se muligheder Charlotte Agerby Schultz Forandringsparathed handler om at være vedholdende i forhold til at se muligheder, når indre og ydre omstændigheder påvirker hverdagens rutiner. At være forandringsparat handler om at turde gå nye veje og at kunne give slip på egne vaner.

Handlingstillid Det handler om vilje og mod Handlingstillid handler om at tro på egne evner til at kunne forandre praksis. Når vi er i stand til at udvise åbenhed og kan vurdere egne potentialer udvikles vores handletillid. Handlingstillid handler om viljen til at turde gribe forandrende ind i praksis - fagligt og personligt.

Kreativ opmærksomhed Det handler om nysgerrighed Helge Blom Andersen Kreativ opmærksomhed handler om at få øje på det mulige ved en udfordring og at turde komme med idéer til, hvordan der kan handles på dem. Kompetencen kreativ opmærksomhed handler om at være nysgerrig, at undres og at stille spørgsmåltegn til den oplagte løsning.

Idérig Det handler om at sige ja, og så... Idérigdom handler om at få mange idéer, give dem frit spil og aktivt tage nye idéer til sig og gennem dem sige ja-og så.. Udviklingen af kompetencen idérig kræver, at vi kan indgå i en kreativ proces med et åbent sind, og at vi tør betræde ukendt land og tænke i nye baner.

Kombinationsevne Det handler om at skabe sammen Kombinationsevne handler om at kunne vurdere det kreative potentiale i den viden og de erfaringer, vi allerede har, således at vi ved hjælp af kreative kompetencer kan re-designe koncepter. Kombinationsevne handler om at bevæge sig på kanten af eksisterende praksis. Vi skal fastholde det faglige og erfaringsbaserede fundament samtidig med, at vi tør udfordre det.

Illustration Det handler om at synliggøre Illustrationskompetence handler om at gøre det abstrakte håndgribeligt og synligt. Illustrationskompetence handler om at synliggøre både det nye og det værdiskabende ved idéen, så det giver mening for andre end én selv.

Teamkompetence Det handler om at samarbejde Teamkompetence handler om at løse en opgave ved at indgå i et samarbejde med andre. Når vi involverer hinanden i udvikling af idéer tilføres opgaven uvurderlige ressourcer. Det optimale team opstår, når personlighed og kompetencer komplimenterer hinanden.

Empati Det handler om nærvær Empati handler om at kende egne styrker og gennem nærvær og åbenhed vise forståelse for andres kompetencer. Empati handler også om at være nysgerrig på helt nye idéer og at kunne bygge videre på egne eller andres idéer. Ved at være nysgerrig på, hvordan andre sanser og oplever, skabes der mulighed for den ægte og åbne dialog, som er én af forudsætningerne for god innovation.

Netværk Det handler om arbejde på tværs Anna Vestergaard Netværkskompetence handler om at orientere sig ud i verden, skabe kontakt til andre og gribe de chancer, der opstår. Netværkskompetence udvikles ved at være nysgerrig og turde bruge andres viden og styrker til at udvikle sig selv fagligt og personligt.

Forandringskommunikation Det handler om formidling Helge Blom Andersen Forandringskommunikation er evnen til at kunne tilpasse sin dialog til en bestemt målgruppe ved at tænke over, hvad målgruppen ønsker og har brug for at vide. Det handler om at formidle en idé og omsætte den til praksis.

Idégenerering Det handler om at skabe idéer Idégenerering handler om, at vi bruger vores viden på en ny måde til at anskue en opgave på. Vi skaber idé på idé ved at være åbne, undre os og være nysgerrige på et spørgsmål: Så kunne man også... ja, og så... Når vi skaber idéer under en idégenererings-proces, handler det om at skabe så mange som muligt. Det handler om at kunne tænke frit. Først senere i innovationsprocessen kategoriseres og bedømmes idéerne. Har de værdi, der kvalificerer opgaven?

Research og analyse Det handler om at stille spørgsmål Research og analyse handler om, at vi får identificeret, hvilken information og viden, der er brug for ved at stille spørgsmål til: hvem, hvad, hvordan. Herefter udvælges metoder, redskaber og informationskilder til research og analysefasen, så der opnås en åben og afsøgende proces.

Koncept Det handler om noget konkret Charlotte Agerby Schultz Konceptkompetence handler om at fremstille et konkret produkt eller finde frem til et bud på en løsning. Produktet til opgaven skal formuleres og illustreres, så det skaber værdi for andre.

Innovationsledelse Det handler om at lede en proces Innovationsledelse handler om at få skabt et læringsrum, som fremmer idéskabelse, refleksion og udvikling. God innovationsledelse handler om facilitatorens rolle, som den der rammesætter og strukturerer forløbet. Det handler også om at skabe rum for anerkendelse og en tilpas grad af forstyrrelse og tillid.