Pons { Sr M uhlhaus Sr M uhlhaus { aktv mdl musktap specalpdagkk Elzabh Schwartz Fysotapeut, musk, lem bestyrels DFMT Kontakt: elzabh.mal@gmal.c Sr M uhlhaus Sør son, Radosymfonorkestr. Mühlhaus 1953 Heft uddann aktv jazzmusk. klarntst hos Også b beskæftg Erks- nstruktørassstt kamaassstt Nordsk Danmarks Flm. mdt Rado 1960'ne Sør færdg lær fra semnar, svagesorg. hvoreft han 1971 trådte gag han nd skolspektørjobb ånds- Frhedsvejs gelle ndlærngsvanskelghe. Skole Køge, skole samme pode begyndte Sør skrve muscals emusk. hvor 1969 han var var Sør aktv dels stftne mand, Dansk dels Forbund redaktør Musktap, faglge tdsskrft, Musk Tap, kke mndst vær bunds nspror mange bunds ugekurs. Sør holdt nstruktør drag musktap skellge lærsemnar, konsvor e- unvst Nord. 1985 t han veuddannelse audolopæd. spll antal Sør jazzorkestre. spll desud saxofon, kontrabas pano At ov bevge musktapeutsk sg musk vrke lr første SvNyborg,lærskol,udgav muskfarng elev. Samm haus, ntessant, musk hvorledes lær, Sør 1960'ne Mühl- Sør sangb sangb, `Blledsangb', - bevægede nng begyndels sg d musktapeutske hans ftde r- sted eft prncpp bruge blle rge vrke nd musktap Danmark. seproblem tekst, således elev læ- va blle. huske var nye tekst de: sange kme såkaldt ekstnskole praktk lærstude Skve k han sne mnesk søge hjælpe specelle dem va problem kpson møde es problem. Dansk Musktap 2005, 2(2) 27
Elzabh Schwartz telse S nsttuton nyuddann lær Reslund k Sør ved ansæt- døgnnsttuton voksne åndssvage. Skve, sted var d først oprtede sgnal lærslng nye bud vsnng dne gruppe voksal. mnesk: Og bud hvordan k un- muskk t smpelth så nd Poltks nsttuton? Lystge Vs, Sør gyndtesyngespllebebone.og be- d ste sg var være åbne kalysor sluse: d mange v- ukdte redes,nlekunneutalvsvs s hos bebone. Med åbba- frakabarelllmmangehavdstrumtale musknstrumt færdghe barndshjemm. fra have spll nstrumt nstrumtar k efthånd brug så kunne fra Or- splles samm llle orkest. Med Ornstrumtne rektevejkunneudbyggespr-ma- temkunvsnng. begyndte Sør se dlg: Stuon dsse mnesk var specel kunne pludselg taknemme- sg selv, få større lvsmod kunne kme bruge røre udtryk. så Dne modvnd. nye ndfaldsvnkel M skabtes skabte muskalsk mljø nsttuton bas d vej, ståelse, skal muskk lukkes op eksst d - d skal have mulghed trves ud- bygges.orkestrsplledevedskellgelej- lghe samarbejdeudvekslngstand nsttuton. Endve k and lær nordjysk Frode døgnnsttuton, Bavnld, and Vodskov, nd musktap Danmark, pon e fra. D spll hos hnand bebo- lært hnand. SørsSange,udgv.Enutrolgdejlgesangb, 1977 Sør Mühlhauss sangb, hele Nord. Sange td ndspll kdt Trlle ylge vokal, sang Brkød sd Prvskoles gudgv kor. nem De nle 14 sange år. De sangb skrev bndelse g- alskole. unvsnng Forskellge unvsnngsemn 2. skoleår spec- vær udgangspunkt sanges ndhold. Sange ndlærngsvanskelghe hvdt al gelle år. Emneråne kunne d godt 7 passe 11 lgesågyldgelevantealmndelge bydelgt større alsudsnt være handl ehav begreb, skol. de, Sange sang, - leg, allesamm spll fremtrædde jeg, du, v,, elemt, os, de andre, opstår klare jeg-bevdsthed hold de børte begreb. sange: Man gør d, sge ms sange du syng d! h--nu- nu-sang, d følg stuon Krav stuonværeandmorg. trygstruktur,dannamm by, sang skal være kdt nye aktvt, nye tekst, nye oplevels. 28 Dansk Musktap 2005, 2(2)
Pons { Sr Muhlhaus Re Wum, fysotapeut: Sange, `K, v jeg rejs os brugt op'. meg Muskk ts fantastsk. brug: `Jeg hest' Tekstmuskhelekrngdehandlng,vagsamm. Sange ståelse e lav es vd. udvklngshæmnng ud fra dyb - Dansk Musktap 2005, 2(2) 29
Elzabh Schwartz Johan Ans, specalskolelær: Sørs Sange gode rammesætte gv tryghed aktvt. Sørs Sange gv godt udgangspunkt lærng. - tekst Sørs aktvt. Sange unk sammhæng mellem melod, klang, Sørs Sange sætt nænt fokus barn. - Sørs Sange sldstærke. stlgt. rytmske sted elemt være bund sange 'hvad væpunkt 'rgtge' såkaldt emusk', pædagsk hvad stuon, d hedsfelt ytt bydelg del opmærkrapeut, hmodpædagellte- delse Sør mellem vll motork følge d rytme, vgtge råde bn- dynamsk må opfte sg selv tapeutske faktor, bndelse. levde mneske d lgt pceptonsfelt. må kdes Ved bredt udfolde mneskorsk n rytmsk v blandt os meøvels, bhvsangangvtrd lære hnand. 'Lære--hnand'- an- sange klavøvels lte becfrng. slut ndes stuon ydelse: pædag/tapeut kræv gsdg skal pasnngs- grovmotorkk, Trmeøvelsne tag udgangspunkt ståelse elevs stuon nu søge - først hele kropp. Hænne, slår trm, opftes d del da drde vl stuon nye handlemulghe. blve levde være bep kropp, ovfør rytm kroplagres kropp. helhed rytm så sge op- anvsnng sangbs specelle male mo ndes ell tapm. kke opmærkhed Klavøvelsne mål frgøre rytmskeelemtbass,egnsgfærdghe Hsgt, man selv, d del de stuon, man egår d rum, man arbej så vson hold rnng d eksblt muskalske mprultant høje grad reage muskalsk ston, man nvolv. Med færdghe stua- dynamkeftde,manarbej. h nu ændre tempo, rytme, Klavøvelsne mes: ton ved hjælp kunne reage muskalske spontant udtryksmdl. stua- synge danne grundlag lære de egne 14 tekst. sange, m mod kke hsgt kunne skulle ly lære måske sg selv paradoksalt spontant. te nle: syns- lave manselv,de,arbejdes. dem, svarde d stuon, 30 Dansk Musktap 2005, 2(2)
Pons { Sr Muhlhaus da Mte Holm, muskpædag, musktapeut lær: På gang Vestvangskol ug. V start Glostrup h fast v fællessang bearbejdelse ndskolng Sørs én navnesang v Velkm, Godmorg, goddag, goddag. d trsdag Da v brug dag, mon sang du kl. leg 12 syng ( frkvart lge før) - lært n ot... godt sted h 0.a keltnavne 0.b syng voksne v:, H h yngstegrupp 1.a 1.b -klass, b...v sd h syng fællessang!...hv klasse 2.a sd samm klasse blv nævnt. es lær Sang gulv uopsldelg rækk hænne rgtg god op når danne es sg ovblk ov klassne, e oplev de selv blv nævnt. os mn op klasse, når e træng almndelg rejse 1.kl. syng sg hoppe v ofte: ldt K v strække rejs sg. me Sme t t bare brug jeg pause d ovgang slesddde and tme. aktvt elemt hvad n hun nu? gør e opmærkme llle nysgrge samtdg de mærk d rart røre sg sang. V syng d ud akkpagnemt, ms v gør tnge, dfungrgtggodt,selvjegsåmægtggodtlded klav. `En ne kastanemand' elsk få lov så fast synge vores reptore tssemand eftår. ba-baba-bababababababa! Bør- Jeg e elsk andre så sammhænge, mange de m andre d sange dsse sange års jeg brug løb brugt lge nu. mest Uddrag Muhlhaus fra tdsskrft ntvew Modspl Sr temanumm musktap 1983, Gv tske mode kort beskrvelse s ud fra målgrupp, d musktapeu- specalskole, d daglge kontekst være. delbart Elev helt specelt specalskole sprlgt skab mljø. umd- dte råde musktap n På grad måske støtte dda gmotve kmunkonsudvklng læse opleve. sktap S arbejdsmode eksempel bndelse anv jeg mutorske pceptuelle trænngsprramm, mo- faktor hvor aktvts muskk løb, strukturde spændng spændng. Eft ntst, bejd par år k jeg kontakt have elev, ar- neska ud ov bar præg udvse nsttutonspsykose tegn svære hj- Dansk Musktap 2005, 2(2) 31
Elzabh Schwartz Jeg organsede sådan var opgv nle behandlngsmæssgt. ud bruge talt spr m, kunne opleve hvor jeg dal, eksempel ekkoleg klav løb trm. opbygnng Dal mellem eft n os prv tds spr, meg nuancede var stand udtryk. Først mdle d dda punktjegopmærkbegrebmu- sktap tdsceptve m, nd d da vl sge mg behandlngsm kun kdt re- musk'-stuon. hvor klt blv mt nuværde s 'lytt arbejde gelt man psyksk opdele udvklngshæme m: mt arbejde 3 - En m, ovvejde bas sg specalpædagsk gsk beskrvelsesmåde pædago- En samværsm, socaltapeutsk bas ell sg muskalsk psykrsk beskrvelsesmåde En egskab psykotapeutsk være non-vbal m, sn altnv andre psykotapeutske m Gv opstår/anvdes karaktstk musktapløb? d musk, Gre? Hvad bestemm muskk? tsk Jeg musk, tror kke musk 'objektv' konstru tapeu- hblk tapeutske mål. Ej hell musk specelt ndrt kelthed anvdelse Man skrve elemt musk ell eksempel mprovse. sk,hvorlæggessærlgvægtstem- nng, bevægelsesløb. mu- stede: D må man være vs muskalsk hvlke 'holdnng' gr, man lg mdl udtryksmdl. mest eksbel te være bass rge- 32 Dansk Musktap 2005, 2(2) krav muskmljø. optage Hudov bruge må de muskalske lgge de muskalske mpuls, oplevels, opstår sammspl barn modtag hjemme. dagsk Hvordan refcamme? ntegres musk specalpæ- Jeg suvænt opft kke råde, specalpædagkk pædagkk. Musktap m fremstå del gk, hvor kpsorsk de kelte fag m ntegrede pædago- hvor hv m ndvduel unvsnngsplanlægnng vgtgt place musktap ndgå. Jeg m, pædagsk d gnemfolkeskoleløbfåg sammhæng. Således alle dte Klde:Pes, råde. (1983) ntvew.n. Sør Scheby, Mühlhaus. B.B. Modspl 5(21): 32-33. Srs ressource Sange: nd musktapeutsk rade d pdagske Sør drag fra Mühlhaus artkel skrv d følgde sange ud- temanumm, Pædagk Tap, BUKS, slutnng, Børne 1987: UngdsKulturSamm- Hvsangsgte,emne,så muskalske. behandles andre således stuon mulgt d fremme d målsætnng rå 1. Motorsk udvklng 2. Pceptuel udvklng 3. Sprudvklng 4. Socal udvklng første Når række sang bndelse skrev, anvdes d stuon, d tag sgte. M ofte d blv
Pons { Sr Muhlhaus d e se stuon. bragt frem Alle sange la så optræde skelgt kegorse nd de re sg rå-lgemanvlhavevanskelgtved van- esle byggde sg andre ét græns unvsnngsstuon g. nddelng råd råde re ad dele gan- kun belyse problemslng, opstår ne hold op hnand. nedprorte delrå- ell Unvsnngsstuon un hsyn : vægt MOTORSK OMRADE Trænng ståde, sddde, motorske lggde delfunkton, vægelsesmønstre, balance- koordnonsøvels. beskab', små Øvels store bolde, `små små red- store musknstrumt. Fnmotorske muskulur, rå hæn/ngre. taleorgan, ansgts- Relon l projekt, unvsnngsemn ndebær færdghe motorsk art. el- Relon `tegn tale'. de motorske aspekt PERCEPTUELT OMRADE Relon rum- rnngsopftelse, de audtve råde: grundopftelse, audtv/ dynamsk gur/ opftelse, (sekvsopftelse), opftelse audtv audtv hukmelse, m spændng/ mon/ spændng, dsmon hånd-/ (audtv koordnon. ntakton andre øre- sansemodalt. Relon l projekt, unvsnngsemn ndebær pceptuelle el- spale aspekt ell vestbulære (knæstske, rå). take, Relon kropsopftelse, d dtkon spale råde: selv andre, abstrakton krop. sg dtkon ste m(mon rumlg række, sekvs kreds, fa- kæde, ved sd to--to, hnand, ov bag hnand, d o.s.v.). dtkon rumlg hnankvs fr m (dans bevægelse). se- dtkon rum lyds bevægelse lydkldes rum. placng Relon take sansekvalt d take råde: d/smte,koldt/varmt,stogekva- lt kld/gl o.s.v. blød/ru, blød/hård, ul- Relon råde: kropsopftelse d knæstske koordnon - bevægels, opftels kropps bagsde, kontrol lang bevægelse Relon gur/grundopftelse, d vsuelle opftelse råde: vsuel sekvs (ord, mønst, lgevægt), øje-koordnon, vsuel mopftelse, vsuel pcepton hånd- bevægelse, vsuel opftelse sammhænge male. mellem lyd klanglgt SPROGLGT OMRADE Ekspressvt: prncpp. Morfol. sprlyd Syntaks eft fonske mantk. artkulorsk fonske se- råde. træk. Tegn Dstnktve tale. træk, prosodske mpressvt: melsesspændvdde. sprståelse, Tegn tale. huk- Sprlge hørab. vanskelghe bndelse Dansk Musktap 2005, 2(2) 33
Elzabh Schwartz Sprlge organske vanskelghe funktonelle bndelse meldels. stem- SOCALT OMRADE Selvrealsng. opftelse egne Emotonel følelsesmæssge aktvt, akton hold andres. re- Mulghed svt spr, anvdelse udvælgelse muskalsk mpres- sprkode. Lærng pcepton. socale Forståelse struktur, andre socale socal mljøs ndrnng. Forståelse ps emotonelle ell bevdsthed klma. Fastholdelse grup- (barn/voksspr) d fællessprlge kode Skrng tekstbestemte stuonne d vgtgt kontum sammhæng mellem kr- obsvon-unvsnng rng. evalue- VRGE ORGANSATONSMULGHEDER: ANVENDELSESFORMER OG Sange ndgå følgde dagsløb stuon (ndgå øvrgt vdelsesm): planlagt aktvt følgde an- S tru lejlghedssang, begvhed. morgsang, S støtte nd- strukturng skoledag hold døgn. S andre sprlg/muskalsk unvsnngsemn ngreds ell projekt. S Bearbejdnng ramme emotonelle grupps hold, 'klma'. 34 Dansk Musktap 2005, 2(2) konkt, skole, angsthold hjem, frtdshjem bndelse funds øvrge nsttuton. sam- SANGENES SANGENE SPROG { SPROGET D ramme daglge dét brug skrve sang sange ndebær tekstlg kke mt vedkmde, jeg n d prncp skrve sange eft skrv løs. nng, Man hvor process mod s tale således ud: vekselvrk- 1. Jegoplev,elemtsang,jeg ellmulghedholdde,jeg skrev, bestemt vrknng arbej. 2. Jeg n oplev, fæn, hold teor relosempel mul b. ek- 3. Teor måske gv nspron m hold bekræftelse ns opslede systemk. færap Klde: specalpædagsk Mühlhaus, S. (1987) refsramme. Muskte- BUKS 7: 57-96. Hfra... Sør k,lærspecalpædag-højgrad Mühlhaus pson, mus- hanstrykmdgtnngkposton gv nyt unk pspektv samlng sange, d Sørs pædagske Sange, arbejdråde, rapdspecalpædagskerådedan- mark. aktvt ndført muskte- danske For grænse, dmsone skal d nævnes, ldt ud ov Sørs d Sange elt nodemale står anført 2005-lst modsk male ov aktu- maststud musktap ved Høgskul Sn Fjordane Norge.
Pons { Sr Muhlhaus Sør ylge kpon stor mængde sange. En udgvelse dsse eksst dnu kke først når dsse håbtlg udgves, blled alle Sørs kposton kpl. Dorte Bgholt Hvd, musktapeut: Jeg udvklngshæme særlgt bytt voksne sang: alle aldre. Er Hrk km vældg god sang, starte samspl, så hold de svagest fungde. Endve Således k Sørs mange sange bytt allede sange e specalskol hånd. Danmark. Sang: t, d Er melod, Hrk tekst km bevægelse/handlng god bytte følg opstart unstøtt aktv- hnand dannes umddelbart meg nøje. mng skab bevægels tydelghed ell aktvt. barn Form synge Sørs sange. sange d oftest eslåede kel akkpagnemt, vs kvæd. altd l nsprde jazz' akkpagnemt ell otte akkordklange. Sørs velfungde sange særlgt eksempel velegnede, ndskolng, når man svagt arbej fungde, både specalskolne, blandt and d man l gradue aktvtne udførels sange. Lttur kldemale Mühlhaus, S. (1977) Sørs Sange. Køge: Sør Mühlhaus Kursusmal. Mühlhaus, S. (1977) Trlle syng Sørs Sange, [muskoptagelse (kasstebånd)] / musk, tekst arrangemt: Sør Mühlhaus; Trlle Buk Yamaz. Abra Cadabra. Pes,.N. Scheby, B.B. (1983) ntvew Sør Mühlhaus. Modspl 5(21): 32-33. Mühlhaus, S. (1987) Musktap specalpædagsk refsramme. BUKS 7: 57-96. (1988) Psonala-udklp fra Jyllandspost Sør Mühlhaus. Købhavn: Muskhstorsk Museum. Nels, Aa N. (1989) Et bageblk ntvew musktapeut Sør Mühlhaus. Musk & Tap 16(2). Mühlhaus, S. (1996) Danmarkstur rød glasur : nodehæfte / s musk Sør Mühlhaus; tekst: Nls Hartmann; tegnng: Dorte Karrebæk. Kbh.: Gylddal. Dansk Musktap 2005, 2(2) 35