Modul 7 Den professionelle rolle - behandling 15 ECTS point Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk Revision: Februar 2015 Modulbeskrivelse 7 Gældende fra forårssemestret 2015 Modulet begynder i uge 6/35 Indholdsfortegnelse Modulets tema... 2 Lektionsplaner for modul 7... 2 Re-certificering: H-L-R... 2 Modulets læringsudbytte og tilhørende fag... 3 Fordeling af ECTS point på modul 7... 3 Psykomotorisk behandling (2 ECTS)... 4 Ergonomi og sundhedsfremme (1 ECTS)... 5 Fysiologi (2 ECTS)... 6 Somatisk sygdomslære (2 ECTS)... 7 Psykologi (2 ECTS)... 8 på modul 7 (6 ECTS)... 10 Forsikring... 10 Etiske retningslinjer... 11 kens mål, indhold og litteratur... 11 Godkendelse af modul 7... 13 Godkendelse af praktik... 13 Studieaktivitet 7: Somatisk sygdomslære... 13 Modulprøve 7: Den professionelle rolle - behandling... 13 Sygdom i forbindelse med studieaktivitet, praktik eller modulprøve... 15 Omprøve og sygeprøve... 15 Modulbeskrivelse 7 Side 1 af 15
Modulets tema Modulet har fokus på ergonomi, stress og afspænding samt psykomotorisk praksisudøvelse inden for behandling, rehabilitering og individuel undervisning. Endvidere er der fokus på supervision i teori og praksis samt på faglige og fagpersonlige kompetencer i den professionelle rolle. Modul 6 skal gennemføres, inden den studerende begynder på modul 7. Lektionsplaner for modul 7 Til fagene knytter sig detaljerede lektionsplaner som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen (UCC portalen) af underviserne, inden modulet begynder. Re-certificering: H-L-R Førstehjælpsbeviset fra modul 1 har en gyldighed på 2 år, hvorfor alle studerende skal re-certificeres i Hjerte-Lunge-Redning. Krav om re-certificering træder dog først i kraft fra efterårssemestret 2015. Re-certificering skal ske inden praktikken på modul 7 påbegyndes og kopi af certifikatet skal afleveres i studieadministrationen som dokumentation for gennemførelse. Re-certificering (og hermed fornyelse af dokumentation) sker ved at studerende (i makkerpar) gennemfører Hjerte-Lunge-Redningskurset i HRL test Lab. HLR test lab er et lille selvstændigt lokale som ligger i Bygning B i Campus Nordsjælland i nærheden af studiecentret (der er skiltning i bygningen). Det er meget vigtigt, at studerende er orienteret i procedure for og vejledning i brug af HLR test lab og genoplivningsdukker INDEN re-certificering påbegyndes. Derfor skal studerende læse instruktioner og vejledninger på UCC portalen link her: Hjerte-Lunge-Redning Der ligger blandt andet information om, hvordan studerende får adgang til og reserverer HLR testlokalet samt en meget vigtig HLR vejledning og hjælpeguide, som kan hjælpe godt på vej. Der er også vejledning og hjælpeguide i selve testlokalet. Husk at aflevere kopi af certifikat til den studieadministrative medarbejder på Psykomotorikuddannelsen efter endt test. Kopien er dokumentation for, at testen er gennemført. Modulbeskrivelse 7 Side 2 af 15
Modulets læringsudbytte og tilhørende fag Læringsudbytte: Fag: 1. Redegøre for udvalgt fysiologisk viden i relation til modulets temaer 2. Redegøre for udvalgte teorier i relation til modulets temaer 3. Redegøre for udvalgte skelet- og bevægeapparatslidelser herunder ryglidelser 4. Redegøre for udvalgte terapeutiske retninger og deres betydning i psykomotorisk praksis 5. Redegøre for udvalgt videnskabsmetodologi i relation til det afspændingspædagogiske og psykomotoriske fagområde, der relaterer til modulets temaer 6. Søge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden og metoder i forhold til afspændingspædagogisk og psykomotorisk arbejde inden for modulets temaer Fysiologi Ergonomi og sundhedsfremme Somatisk sygdomslære Psykologi Somatisk sygdomslære Psykologi Somatisk sygdomslære Ergonomi og sundhedsfremme Somatisk sygdomslære 7. Begrunde valg af psykomotorisk metode i behandling Psykomotorisk behandling Ergonomi og sundhedsfremme 8. Redegøre for og anvende udvalgte supervisionsmetoder 9. Tage vare på sig selv som behandler gennem anvendelse af psykomotoriske metoder 10. Tilrettelægge, gennemføre og evaluere procesorienterede psykomotoriske behandlingsforløb 11. Etablere, fastholde og afslutte professionel kontakt, dialog og samspil med klienter 12. Identificere, redegøre og argumentere for egne faglige og fagpersonlige supervisionsbehov 13. Identificere og reflektere over egne evner til at være empatisk og nærværende i rollen som behandler Psykomotorisk behandling Psykologi Psykomotorisk behandling Psykologi Fordeling af ECTS point på modul 7 Fag ECTS Psykomotorisk behandling 2 Ergonomi og sundhedsfremme 1 Fysiologi 2 Somatisk sygdomslære 2 Psykologi 2 herunder supervision 6 Modulbeskrivelse 7 Side 3 af 15
Psykomotorisk behandling (2 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Begrunde valg af psykomotorisk metode i behandling Jf. læringsudbytte 7) på modul 7 Forskel på metaplan, teori, metode og praksis samt forskning og udvikling Valg ud fra teori og terapeutiske retninger (analytiske tolkning)samt deres betydning for praksis samt valg ud fra observationer og undersøgelser (deskriptiv tolkning) Valg af teori og metode ved behandling ved stress - herunder afspændingsmetoder Valg af undersøgelse, holdningsregulerede øvelser og behandling på stol og stående stilling med fokus på ergonomi Spinelli, Ernesto (1994): Terapi magt og mystifikation, Hans Reitzels forlag, s. 182-188. Litteratur fra tidligere moduler og andre fag anvendes af den studerende Tage vare på sig selv som behandler gennem anvendelse af psykomotoriske metoder Jf. læringsudbytte 9) på modul 7 Arbejdsstillinger og brug af vægtoverføring Passende spænding i egen krop Litteratur fra tidligere moduler og andre fag anvendes af den studerende Identificere og reflektere over egne evner til at være empatisk og nærværende i rollen som behandler Jf. læringsudbytte 13) på modul 7 Afstand/nærhed i forhold til klienten fysisk og psykisk samt betydningen for empati og nærvær Sanset nærvær i egen krop, hænder med samtidig fokus på nærvær i forhold til klienten Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Litteratur fra tidligere moduler og andre fag anvendes af den studerende Modulbeskrivelse 7 Side 4 af 15
Ergonomi og sundhedsfremme (1 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgte teorier i relation til modulets temaer Jf. læringsudbytte 2) på modul 7 Ergonomi, arbejdsstillinger og bevægelser, håndtering af arbejdsredskaber, EBA og EGA, manuel håndtering, løfteteknik, personforflytning, arbejdsmiljøkultur Jepsen, Randi Lund og Sylvestersen, Janna: Kernearbejdsområder for ergoog fysioterapeuter, der arbejder med arbejdsmiljø. I Kern-Hansen et al. (2011): Lærebog i arbejdsmiljø. Gyldendal/Munksgaard, s. 61-77. Søge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden og metoder i forhold til afspændingspædagogisk og psykomotorisk arbejde inden for modulets temaer Jf. læringsudbytte 6) på modul 7 Indeklima Trivsel og stress Virksomhedsbesøg Arbejdsmiljøsystemet Søg nyeste viden om arbejdspladsindretning indenfor specifikke arbejdsområder. Anvendes ved træning og i praksis http://www.arbejdsmiljoweb.dk/trivsel/ stress/vaerktoejer/pauser/ http://www.arbejdsmiljoweb.dk/trivsel/ ww.arbejdsmiljoweb.dk/stoej_lys_og_luf t/ http://www.bar-web.dk/ (samt klik på link for hvert afsnit for at komme ind på hvert punkt) Begrunde valg af psykomotorisk metode i behandling Jf. læringsudbytte 7) på modul 7 I samspil med behandlingsfaget Begrunde valg af psykomotorisk tilgang til ergonomi: fx balancering af muskelfunktion og bindevæv, dosering, stabilitet, spænd op-spænd af, samarbejde mellem muskler, tyngde og muskelkraft, KB med fokus på proprioceptiv/kinæstetisk sansning, Ændring af bevæge- og holdningsmønstre - stående og siddende stilling, holdningskorrektion og øvelser Se litteratur under behandlingsfaget. Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Iagttagelses- og analyseopgaver Hjemmeopgaver Gruppearbejde og vidensdeling Træning af kropslige og praktiske færdigheder Modulbeskrivelse 7 Side 5 af 15
Fysiologi (2 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgt fysiologisk viden i relation til modulets temaer Åndedrættet Stress og antistress Heller KE (2003): Stress : det biologiske grundlag, København, Akademisk Forlag, s. 48-70. Jf. læringsudbytte 1) på modul 7 Hormoner Nyrer / Vand- og saltbalance Moberg KU & Petersson M (2006): Antistress, følelser, empati og social støtte. I: Ekman R & Arnetz B (red.): Stress: individet, samfundet, organisationen, molekylerne, København, FADL's Forlag, s. 356-367. Olsson T & Sapolsky R (2006): Kortisol og stressrelateret sygdom. I: Ekman R & Arnetz B (red.): Stress: individet, samfundet, organisationen, molekylerne, København, FADL's Forlag, s. 345-350. Schibye B & Klausen K (2011): Menneskets fysiologi Hvile og arbejde, København, FADL s Forlag. Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Gruppearbejde Hjemmeopgaver Modulbeskrivelse 7 Side 6 af 15
Somatisk sygdomslære (2 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgte skelet- og bevægeapparatslidelser herunder ryglidelser Ryglidelser Smerte Bladbjerg EM, Sandbæk A, Stallknecht BM (red.) (2012): Sygdomslære for ikke-klinikere, København, Munksgaard. Jf. læringsudbytte 3) på modul 7 Degenerative lidelser alment Lungesygdomme Schibye B & Klausen K (2005): Menneskets fysiologi Hvile og arbejde, FADL s Forlag. Redegøre for udvalgt videnskabsmetodologi i relation til det afspændingspædagogiske og psykomotoriske fagområde, der relaterer til modulets temaer Jf. læringsudbytte 5) på modul 7 Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Hjemmeopgave Den somatiske sygdomslæres videnskabsmetodologi kobles til den psykomotoriske praksis gennem den bio-psyko-sociale model med henblik på forståelse for sammenhænge og stillingstagen til interaktion i behandlingssammenhænge Bredahl, T.G. & Bredahl, B.V. (2007): Krop og psyke et samspil om sundhed? I: Bredahl, T.G & Nielsen, C.S.: Sundhed i bevægelse udfordringer til et begreb, København, Frydenlund, s. 10-31. Rieper, O. & Hansen, H.F. (2007): Metodedebatten om evidens, Københanv, AKF Anvendt Kommunal Forskning, s. 18-41, 68-85. Modulbeskrivelse 7 Side 7 af 15
Psykologi (2 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for udvalgte terapeutiske retninger og deres betydning i psykomotorisk praksis Psykodynamisk terapi Kognitiv adfærdsterapi Agger, N. P. (2004). Forsvarsmekanismer og coping. I: Friis-Hasché, E., Elsass, P. &, Nielsen, T (red.), Klinisk Sundhedspsykologi (s. 121-128). Kbh.: Munksgaard. Redegøre for udvalgte teorier i relation til modulets temaer Jf. læringsudbytte 2 og 4) på modul 7 Etablere, fastholde og afslutte professionel kontakt, dialog og samspil med klienter Jf. læringsudbytte 11) på modul 7 Identificere og reflektere over egne evner til at være empatisk og nærværende i rollen som behandler Jf. læringsudbytte 13) på modul 7 Systemisk terapi Forsvarsmekanismer og copingstrategier Samtaletræning Hvad virker i psykoterapi Sorg og krise Stress og coping Hvad virker i psykoterapi Samtaletræning Individuel refleksionsopgave Austeen, K. F. & Poulsen, M. H., (2003): Massagens psykologiske virkninger. I: Linde, N., & Borg, J. (red.) (2003): Lærebog i massage. Manuel vævsbehandling for fysioterapeuter. Munksgaard, København. Kapitel 5. S. 99-123. Berliner, P. (2005). Kapitel 20 del 1: Krise, traumer og social støtte. I: T. Koester & K. Frandsen. (Red.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (2. udg). Kbh.: Frydenlund, s. 941-968. Davidsen-Nielsen M., & Leick, N. Sorg og krise. (1993) I: Sorg og Krise (s. 274-279). Kbh.: Gyldendal. Elsass, P. (1993). Sundhedspsykologi: et nyt fag mellem humaniora og naturvidenskab. (2. udg.). Kbh.: Gyldendal. Knudsen, J. S., Grünenberg, K., & Walker, H. K., (2008). Hvor krop-intention-verden mødes. Psykolog Nyt, 2008 (18), s. 20-25. http://infolink2003.elbo.dk/psynyt/doku menter/doc/15424.pdf. Kureer, A. (2006). Forsvarsmekanismer. I: Tæt på borgeren - psykologisk set (s. 315-322). Grenaa : Kommunomuddannelsen. Lowen, Alexander (1995): Åndedrættet. I: Den guddommelige krop. Borgen, København. Kapitel 3. S. 44-60. Nielsen, T. (2004). Stress og psykofysiologi. I: Friis-Hasché, E., Elsass, P. &, Nielsen, T (red.), Klinisk Sundhedspsykologi (s. 61-66). Kbh.: Munksgaard. Nørgaard, N. L., (2007). Den helbredende samtale. Psykolog Nyt, 2007 (13), s. 14-18. http://infolink2003.elbo.dk/psynyt/doku menter/doc/14859.pdf Piet, J. & Fjorback, L. O., (2012). Mindfulness. I: Rosenberg, K. N., Mørck, M., & Arendt, M. (red.). Kognitiv terapi nyeste udvikling. Hans Reitzel, Kbh., s. 471-485. Modulbeskrivelse 7 Side 8 af 15
Poulsen, S. (2005). Kapitel 22: Psykoterapeutiske behandlingsmetoder. I: T. Koester & K. Frandsen. (Red.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (2. udg). Kbh.: Frydenlund, s. 1060-1063 (kropsterapi). Sletvold, J. (2005). I begyndelsen var kroppen. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, Vol 42, nummer 6, 2005, s. 497-504. (også online her: http://www.psykologtidsskriftet.no/?seks _id=295764&a=2) Zachariae, B., & Mehlsen, M. Y., (2004). Psyken og immunsystemet: psykoneuroimmunologi. I: Friis-Hasché, E., Elsass, P. &, Nielsen, T (red.), Klinisk Sundhedspsykologi (s. 72-78). Kbh.: Munksgaard. Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde med case Gruppeopgaver og -fremlæggelser Logbog Individuel refleksionsopgave Modulbeskrivelse 7 Side 9 af 15
på modul 7 (6 ECTS) Målet med praktikken er at udvikle og skabe en sammenhæng mellem den studerendes teoretiske viden og praktiske færdigheder og kompetencer. I praktikken integrerer den studerende metoder, teorier, redskaber, færdigheder og kompetencer til at kunne varetage afspændingspædagogiske og psykomotoriske arbejdsopgaver med mennesker individuelt eller i grupper. I praktikken indgår den studerende således i autentiske klient- og undervisningsforløb enten alene eller i samarbejde med andre faggrupper. ken foregår inden for det psykomotoriske virksomhedsfelt, og den studerende tildeles et praktiksted af uddannelsen. ken på modul 7 har særligt fokus på ergonomi og stress. I praktikken indgår kortere og længere behandlingsforløb, vejledninger ved arbejdspladsen, kortere oplæg/edukation og øvelser for større eller mindre grupper af personalet. ken foregår to dage om ugen i modulets 2. til 8. uge. dagene skal opfattes som arbejdsdage på fuld tid, og studiearbejde uden for praktikstedet skal aftales med og godkendes af praktikstedet. Supervision vedrørende praktikken foregår på ikke-praktikdage i de skemalagte supervisionsgrupper. Før praktikkens start skal den studerende udarbejde en skriftlig rammeplan, som skal indeholde: 1) En præsentation af praktikstedet (rammer, målgruppe og stedets kultur/miljø) (½ side) 2) Præsentation af og begrundelse for de planlagte aktiviteter på praktikstedet (½-1 side) 3) Der vælges og beskrives foreløbige læringsmål som behandler igennem praktikforløbet (der skal beskrives ét fagligt og ét fagpersonligt læringsmål) (max. ½ side). Rammeplanen skal sendes til praktikvejlederen senest fredag i uge 6/35 kl. 12. På modul 7 får den studerende tilknyttet en praktikvejleder enten på praktikstedet eller fra uddannelsesinstitutionen. vejlederens rolle er at vejlede den studerende på praktikstedet samt på mail og telefon. Som afslutning på praktikforløbet skal praktikvejlederen attestere, at den studerende har gennemført de aktiviteter, som knytter sig til modul 7 praktikken. Igennem praktikforløbet skal den studerende arbejde med planlægning, gennemførelse og evaluering i forbindelse med aktiviteterne på praktikstedet, herunder hører bl.a. behandlingsnotater, journalføring, logbog og supervision. En nærmere beskrivelse af det obligatoriske indhold og de konkrete dokumentationsmetoder fremgår af attesterings- og dokumentationsbeskrivelsen for modul 7 praktikken, som udleveres til de studerende i slutningen af modul 6. Den studerende skal via de beskrevne metoder dokumentere aktiviteterne i praktikken, og disse "dokumentationsprodukter" og logbogen skal den studerende samle i en mappe for praktikforløbet. I umiddelbar forlængelse af praktikforløbet, og helst inden påbegyndelse af næste modul, skal den studerende uploade kopi af den underskrevne attestering for gennemførelse af praktikken i WISEflow. Originalen gemmer den studerende i egen praktikmappe. ken er bestået, når de beskrevne obligatoriske aktiviteter er gennemført og dokumenteret over for praktikvejlederen samt uddannelsesstedet. FORSIKRING Uddannelsessøgende, der på en offentlig eller privat arbejdsplads deltager i en efter uddannelsesplanen godkendt praktik, er forsikret efter lov om arbejdsskadeforsikring. Forsikringen omfat- Modulbeskrivelse 7 Side 10 af 15
ter følger af arbejdsskader, der skyldes praktikken eller de forhold, hvorunder den foregår. Forsikringspligten påhviler den offentlige eller private arbejdsgiver, hvor praktikken finder sted. Den studerende skal endvidere være i besiddelse af en ansvarsforsikring som dækker, hvis der gøres skade på materiel eller andre personer (se evt. vejledning om ansvarsforsikring på UCC portalen). ETISKE RETNINGSLINJER Den studerende skal i forbindelse med praktikken følge Danske Psykomotoriske Terapeuters etiske retningslinjer samt regler og retningslinjer, der gælder for praktikstedet og praktikstedets virksomhedsfelt. PRAKTIKKENS MÅL, INDHOLD OG LITTERATUR kens mål kens indhold kens litteratur Redegøre for udvalgte teorier i relation til modulets temaer, herunder fysiologisk viden, skelet- og bevægeapparatslidelser herunder ryglidelser, terapeutiske retninger og deres betydning i psykomotorisk praksis Redegøre for relevante teorier/ viden i planer, behandlingsnotater, journalføring og logbog, samt ved behandling, oplæg og vejledninger for deltagere/klienter Jf. læringsudbytte 1-4) på modul 7 Søge og anvende forskningsog udviklingsbaseret viden og metoder i forhold til psykomotorisk arbejde inden for modulets temaer Jf. læringsudbytte 6) på modul 7 Udarbejde litteraturlisteover læst litteratur Indhentning af ny viden gennem søgning og anvendelse af forskningsog udviklingsbaseret viden og metoder i forhold til behandling, undervisning og rådgivning i praktikken inden for ergonomi, stress og afspænding Udarbejde litteraturlisteover læst litteratur Behandlingsfagets litteratur fra dette og tidligere moduler, litteratur fra andre fag samt selvvalgte forsknings- og udviklingsbaserede artikler og anden relevant litteratur. Bang S & Heap K (2008): Skjulte ressourcer - Supervisionsgruppen og dens arbejdsmåder, København: Hans Reitzels Forlag. Begrunde valg af psykomotorisk metode i behandling Jf. læringsudbytte 7) på modul 7 Refleksion i behandlingsnotater over valg af psykomotoriske metoder i behandling sat i forhold til faglige iagttagelser samt rammer, forudsætninger, mål og klienternes proces i behandlingsforløbene under praktikken Redegøre for og anvende udvalgte supervisionsmetoder Jf. læringsudbytte 8) på modul 7 Gennemføre supervision med brug af udvalgte supervisionsmetoder samt med brug af logbog, hvor der redegøres for anvendte supervisionsmetoder Modulbeskrivelse 7 Side 11 af 15
Tage vare på sig selv som behandler gennem anvendelse af psykomotoriske metoder Jf. læringsudbytte 9) på modul 7 Anvende psykomotoriske metoder til at imødekomme fysiske og psykiske belastninger i udførelsen af arbejdsopgaverne: Opvarmning, arbejdsstillinger, centrering, afgrænsning/kontakt, grounding, stræk, afspænding Tilrettelægge, gennemføre og evaluere procesorienterede psykomotoriske behandlingsforløb Jf. læringsudbytte 10) på modul 7 Refleksion/logbogsskrivning På baggrund af rammeplan og litteratursøgning planlægge og gennemføre aktiviteter med deltagere på praktikste Dokumentering, analyse og evaluering Logbogsskrivning Etablere, fastholde og afslutte professionel kontakt, dialog og samspil med klienter Planlægge, gennemføre og evaluere behandling og andre aktiviteter på praktikstedet. Jf. læringsudbytte 11) på modul 7 Refleksion over kontakt, dialog og samspil i aktiviteterne med klienterne Identificere, redegøre og argumentere for egne faglige og fagpersonlige supervisionsbehov Jf. læringsudbytte12) på modul 7 Identificering, redegørelse og argumentation i logbog og rammeplan, samt i supervisionsgruppen Forberedelse til og modtagelse af vejledning og supervision Identificere og reflektere over egne evner til at være empatisk og nærværende i rollen som behandler Identifikation og refleksion i logbog mm. samt overfor supervisionsgruppen over egne evner til at være empatisk og nærværende i rollen som behandler Jf. læringsudbytte13) på modul 7 Undervisnings- og arbejdsformer egen tilrettelæggelse Logbogsskrivning Vejledning Opgaveskrivning Relevant forskning og udviklingsviden søges og læses Litteratursøgning og -læsning Modulbeskrivelse 7 Side 12 af 15
Godkendelse af modul 7 Godkendelse af modulet forudsætter, at følgende er opfyldt: Studieaktivitet 7 er gennemført Modul 7 praktikken er gennemført og bestået Modulprøve 7 er bestået Godkendelse af praktik forløbet bedømmes gennemført og bestået når: Den studerende har gennemført og dokumenteret de obligatoriske aktiviteter i praktikken, som det fremgår af attesterings- og dokumentationsbeskrivelsen for modul 7 praktikken Studieaktivitet 7: Somatisk sygdomslære Studieaktivitet 7 er en skriftlig, individuel opgave som stilles af underviser i somatisk sygdomslære. Opgaveoplæg formidles via WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på UCC portalen) senest torsdag i uge 10/39. Studieaktivitet 7 skal afleveres via upload til WISEflow senest fredag i uge 13/42 kl. 12. Opgaven attesteres af relevant underviser. Modulprøve 7: Den professionelle rolle - behandling Påbegyndelsen af modulet er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Hvis den studerende ikke deltager i modulprøven, har han/hun dermed brugt det første prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadministrationen samme dag. Modulprøve 7 er en ekstern, individuel prøve, som består af en skriftlig del, en praksisdel og en mundtlig del. Den studerende udarbejder indledningsvis en skriftlig disposition på baggrund af et emne som trækkes ugen inden prøven i WISEflow. På prøvedagen gennemføres dels en behandling af en klient i 30 min. og dels en mundtlig prøve på 15 min. Afslutningsvis voteres der i ca. 5 min og endelig gives karakter til eksaminanden samt en kort feedback i max. 5 min. I alt varer praksisdel og mundtlig del således 45 min, men inkl. pause, votering og tilbagemelding skal der beregnes ca. 1 time. Eksaminator er underviser i behandling, og der deltager desuden en ekstern censor. Prøven bedømmes efter gældende karakterskala og jf. modulets læringsudbytte, og prøveresultat oplyses i forbindelse med den mundtlige tilbagemelding på prøvedagen. Opgaveoplæg præsenteres af underviser i behandling via WISEflow senest fredag i uge 11/40. Modulbeskrivelse 7 Side 13 af 15
Den skriftlige del af modulprøve 7 Den skriftlige del af modulprøve 7 består af udarbejdelse af en disposition i synopseform (max. 2 normalsider (á 2400 anslag eksklusiv mellemrum) samt forside). Emnet for prøven findes via lodtrækning i WiseFlow onsdag i uge 13/42 kl. 11:30. I den skriftlige disposition skal følgende indgå: 1. Forside med navn, studienr. og overskriften: Skriftlig disposition for modul 7-prøve og EMNE: xxx (indsæt trukne emne) samt antal tegn. 2. I forhold til det trukne emne beskrives: Hvordan vil du undersøge klientens historie og evt. gener i forhold til emnet? Hvordan vil du afdække ressourcer i behandlingsgangen? Hvordan vil du intervenere relevant i forhold til klienten og emnet? Herunder overvejes relevante metoder (samtaleformer, undersøgelser af fysiske, psykiske og sociale ressourcer samt interventioner) 3. Du SKAL derudover inddrage, hvilken terapeutisk retning SAMT anden teori fra pensum på uddannelsen vil være relevant at arbejde ud fra (tage afsæt i) i forhold til emnet (med angivelse af reference til kilder) Den skriftlige disposition skal afleveres via upload i WISEflow senest onsdag i uge 14/43 kl. 12. Praksisdel af modulprøve 7 Praksisdel og mundtlig del af modulprøve 7 finder sted på uddannelsesstedet i uge 15/44. Den studerende behandler klient i 30 min. ud fra det trukne emne. Emnet søges koblet til klienten (indfang omfanget af klientens temaer og ressourcer i forhold til emnet), og behandlingen tilpasses klientens aktuelle tilstand og behov. Behandlingen indeholder samtale, undersøgelser og interventioner, hvor der skal være hånd på klienten for at vurdere berøringskvaliteten. Både censor og eksaminator observerer behandlingen. Rammer: lokalet vil indeholde materialer til behandling (briks, madras, tæpper og puder) og der vil være en klient at behandle på, som kan være en studerende fra egen eller anden uddannelse eller en udefrakommende. Mundtlig del af modulprøve 7 Den mundtlige del af modulprøven varer 15 min. Den mundtlige del skal indeholde: 1. Refleksion over egen praksis i den aktuelle behandling. Du lægger ud med at fortælle om særlige elementer i behandlingen, du ønsker at trække frem. Hvad gjorde, at du evt. ændrede i planen undervejs? Hvad skete der i kontakten mellem klienten og dig? Herunder fagpersonlige refleksioner omkring den professionelle rolle (styrker og udviklingsområder) i forhold til den aktuelle behandling. 2. Du skal ud fra din disposition koble dit forarbejde (metodisk og teoretisk) til den aktuelle behandling. Du skal kunne begrunde valg af relevant teori og metode i forhold til emnet og begrunde valg af terapeutisk retning, som danner baggrund for behandlingen. Vurderingskriterier for praksisdel 1. Hvordan håndteres etablering, fastholdelse og afslutning af en professionel kontakt og dialog med klienten? 2. I hvor høj grad kan eksaminanden tage vare på sig selv i behandlingen gennem brug af grounding, centrering, afgrænsning og arbejdsstillinger? Modulbeskrivelse 7 Side 14 af 15
3. I hvor høj grad er der ro, kontakt og nærvær i relation til klienten? 4. Hvordan er berøringskvaliteten? 5. Hvordan er sammenhængen mellem emne, klientens ressourcer, undersøgelser og interventioner vist gennem behandlingen? 6. Hvordan er klienten mødt og emnet tilpasset i forhold til personens forudsætninger (ressourcer) og reaktioner på behandlingen/kontakten? Vurderingskriterier for den mundtlige del 7. Hvordan er sammenhængen og klarheden i dispositionen og fremlæggelsen af denne? 8. Hvor klar, relevant og præcis er refleksionen over den aktuelle behandling? 9. Hvilket anvendelsesniveau udviser den studerende i forhold til brug af faglig viden (psykomotorisk, anatomisk, fysiologisk, pædagogisk og psykologisk) og fagpersonlig refleksion og læring (styrker og udviklingsområder)? På baggrund af ovenstående samt den skriftlige synopsis vurderer eksaminator og censor præstationen samlet set. Sygdom i forbindelse med studieaktivitet, praktik eller modulprøve Sygdom ifm. praktik: Såfremt den studerende grundet sygdom er forhindret i at gennemføre væsentlige aktiviteter i praktikken på modul 7, skal den studerende, underviser med tilknytning til opgaven og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om evt. godkendelse af praktikken på et alternativt grundlag (herunder evt. nye frister for aflevering af rammeplan og/eller godkendelse). Sygdom ifm. studieaktivitet Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere studieaktivitet 7 grundet sygdom skal den studerende, underviser med tilknytning til studieaktiviteten og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om ny afleveringsfrist. Sygdom ifm. modulprøve: Såfremt den studerende grundet sygdom er forhindret i at aflevere den skriftlige del af modulprøve 7, skal den studerende, underviser med tilknytning til prøven og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om evt. ny afleveringsfrist. Såfremt den studerende er forhindret i at deltage i den mundtlige del af modulprøve 7 grundet dokumenteret sygdom, skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt forud for prøvens afholdelse og senest kl. 9 på prøvedagen. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadministrationen samme dag. Hvis sygemelding ikke foreligger rettidigt og med lægelig dokumentation vil den studerende have brugt et prøveforsøg. Omprøve og sygeprøve Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studieadministrationen. Heller ikke denne prøve kan afmeldes. Der er i alt 3 prøveforsøg. Modulbeskrivelse 7 Side 15 af 15