Titel: Metoder til forskning i sygepleje analyse af tekster og begreber (Valgmodul, område 3 A) Niveau: Kandidat, 3 semester ECTS: 10 Timer per uge: Oplyses ved studiestart Underviser (ansvarlig): Studieleder, lektor Kirsten Frederiksen, ph.d., Institut for Folkesundhed, Afdeling for Sygeplejevidenskab, k.f@sygeplejevid.au.dk Faglige forudsætninger: Bestået modul 1-7. Formål (kompetencemål): Modulet giver kompetence til at: Identificere forskellige måder hvorpå analyser af videnskabelige artikler kan udføres identificere forskellige tekst eller begrebsanalytiske forskningsmetoder analysere tekster og begreber af relevans for sygeplejen vurdere hvilken metode der kan tages i anvendelse i forhold til at undersøge forskellige typer af problemstillinger analysere, vurdere og anvende litteratur-, tekst eller begrebsanalytiske metoder i forhold til udvalgt materiale Kursusbeskrivelse: Modulet retter sig mod forskellige forskningsmetoder, som kan tages i anvendelse inden for sygeplejeforskning. Disse metoder har det til fælles, at de undersøger spørgsmål, hvor svaret kan fremanalyseres af forskellige typer af tekster, hvad enten metoderne retter sig mod at undersøge videnskabelige tekster, andre teksttyper eller begreber. I modulet fokuseres der således på litteraturstudie som forskningsmetode, på metasyntese samt på begrebsanalyse og begrebsudvikling, og der arbejdes med tekstanalyse inden for en hermeneutisk tradition og med diskursanalyse som en 1
post- eller senmoderne måde at udføre undersøgelser på. Der gennemføres øvelser i at analysere og diskutere tekster, artikler og begreber. Undervisningsform Forelæsning, holdundervisning og øvelser i Aula På kurset vil der være mulighed for at deltage i netbaseret undervisning i nogle af lektionerne, hvor fremmøde derfor vil kunne dokumenteres gennem deltagelse i øvelser i AULA. Netundervisningen gennemføres, såfremt der er min. 5 deltagere tilmeldte. Indhold: Introduktion til kurset. Fælles for alle Begrebsanalyse og begrebsudvikling. Kan gennemføres netbaseret Metasyntese som et redskab til at samle viden fra kvalitative studier. Fremmøde Tekstanalyse inden for en hermeneutisk tradition. Kan gennemføres netbaseret Diskursanalyse som del af en sen- eller postmoderne tradition. Fremmøde Gruppeøvelse. Kan gennemføres netbaseret Fremlægning af gruppeøvelse. Fremmøde 1. Optakt til modulet Introduktion til kurset, herunder introduktion til netbaseret undervisning Systematiske litteraturstudier og dokumentanalyse v. lektor Kirsten Frederiksen (4 lektioner) fredag den 17. september Dahler-Larsen, P. 2005, "Dokumenter som objektiveret social virkelighed," In Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter, M. Järvinen & N. Mik- Meyer, eds., København: Hans Reitzels Forlag, pp. 235-254. (20 sider) Forsberg, C. & Wengström, Y. 2003, Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning Natur och Kultur, Stockholm. Pp. 17-33 (26 sider) Lund, A. B. & Christensen, G. 1995, "Tolkning baseret på skriftligt materiale," in Humanistisk forskning indenfor sundhedsvidenskab, I. M. Lunde & P. Ramhøj, eds., Akademisk Forlag, København, pp. 236-253. (17 sider) 2
Mik-Meyer, N. 2005, "Dokumenter i en interaktionistisk begrebsramme," In Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter, M. Järvinen & N. Mik- Meyer, eds., København: Hans Reitzels Forlag, pp. 193-214. (20 sider) Lynggaard, K. 2010, "Dokumentanalyse," In Kvalitative metoder - en grundbog, S. Brinkmann & L. Tanggaard, eds., København: Hans Reitzels Forlag, pp. 137-151. (15 sider) ( i alt 98 sider) Supplerende litteratur: Blaakilde, A. L. 1999, Den Store Fortælling om Alderdommen Munksgaard, København. pp. 7-79 Høyer, K. 2008, "Hvad er teori, og hvordan forholder teori sig til metode?," in Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab, Koch Lene & S. Vallgårda, eds., Munksgaard, København, pp. 17-41. Jensen, L.B. 2004. Fra patos til logos : videnskabsretorik for begyndere Frederiksberg, Roskilde Universitetsforlag. 2. Tekstanalyse inden for en hermeneutisk tradition v. lektor Kirsten Frederiksen (4 lektioner) mandag den 4. oktober Jensen, L. B. 1997, Indføring i tekstanalyse Roskilde Universitetsforlag, Roskilde. Pp. 9-90 (81 sider) Koch, L. 2007, "Tekstanalyse," In Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab, 3 ed. Koch Lene & S. Vallgårda, eds., København: Munksgaard, pp. 138-153. (15 sider) Silverman, D. 2006a, "Texts," In Interpreting Qualitative Data. Methods for analyzing Talk, Text and Interaction, 3 ed. London: Sage Publications, pp. 153-200. (47 sider) ialt (143 sider) Supplerende litteratur Fredriksen, E.H., Moland, K.M., & Sundby, J. 2008. "Listen to your body": A qualitative text analysis of internet discussions related to pregnancy health and pelvic girdle pain in pregnancy. Patient Education and Counseling, 73, (2) 294-299 available from: http://www.sciencedirect.com/science/article/b6tbc-4s3p871-1/2/ca6ce2547b3bf45adfb3658bb04d509f Frederiksen, K. 2005, Uddannelse til ordentlighed - at lære sygepleje gennem 200 år PUC, Viborg.side165-194 Frederiksen, K. 2006, "Personlig udvikling som redskab til faglig udvikling," in Perspektiver på faglighed, K. Frederiksen et al., eds., Udviklingsinitiativet for Sygeplejerskeuddannelsen i Århus Amt, Århus, pp. 127-148 3
Silverman, D. 2006b, "Visual Images," In Interpreting Qualitative Data. Methods for analyzing Talk, Text and Interaction, 3 ed. London: Sage Publications, pp. 241-267. 3. Begrebsanalyse begrebsudvikling v. lektor Kirsten Frederiksen og specialeansvarlig sygeplejerske, cand.cur. Gitte Mikkelsen (4 lektioner) fredag den 15. oktober Chinn, P. L. & Kramer, M. K. 2005, "Empirisk kundskabsudvikling: forklaring og strukturering," In Udvikling af kundskaber i sygeplejen, København: Akademisk Forlag, pp. 74-114. (40 sider) Dørfler, L. & Hansen, H. P. 2005, Egenomsorg - en litteraturbaseret udredning af begrebet København. (13 sider) Hupcey J.E. & Penrod J. (2005) Concept analysis: examining the state of the science. Research & Theory for Nursing Practice 19(2), 197-208. (10 sider) Morse J.M 2000, "Exploring Pragmatic Utility: Concept Analysis by Critically Apraising the Literature," In Concept Development in Nursing. Foucations, Techniques, and Application, 2 ed. B. L. Rodgers & K. A. Knafl, eds., Philadelphia: Saunders, pp. 333-352. (19 sider) Nåden, D. & Eriksson, K. 2003. Semantisk begrepsanalyse - et grunnleggende aspekt i en disciplins teoriutvikling. Vård i Norden, 23, (1) 21-26. (5 sider) Risjord, M. 2009. Rethinking concept analysis. J Adv Nurs, 65, (3) 684-691) (8 sider) Rodgers, B. L. & Knafl, K. A. 2000a, "Introduction to Concept Development in Nursing," In Concept Development in Nursing. Foucations, Techniques, and Application, 2 ed. B. L. Rodgers & K. A. Knafl, eds., Philadelphia: Saunders, pp. 1-6. (5 sider) Rodgers, B. L. & Knafl, K. A. 2000b, "Philosophical Foundations of Concept Development," In Concept Development in Nursing. Foucations, Techniques, and Application, 2 ed. B. L. Rodgers & K. A. Knafl, eds., Philadelphia: Saunders, pp. 7-37. (30 sider) Penrod, J. & Hupcey, J. E. 2005, "Enhancing methodological clarity: principle-based concept analysis", Journal of Advanced Nursing, vol. 50, no. 4, pp. 403-409. (6 sider) (I alt 136 sider) Supplerende litteratur: Morse J.M. (2004) Constructing Qualitatively Derived Theory: Concept Construction and Concept Typologies. Qualitative Health Research 14(10), 1387-1395. Morse JM, Hupcey JE, Penrod J, & Mitcham C 2002, "Integrating concepts for the development of quality-derived theory", Research and Theory for Nursing Practice, vol. 16, no. 1, pp. 5-18. Moons, P. B. W. G. S. D. 2006, "Critique on the conceptualisation of quality of life: A review and evaluation of different conceptual approaches", International Journal of Nursing Studies, vol. 43 (2006), pp. 891-901. 4
Weaver K & Morse JM 2006, "Pragmatic utility: using analytic questions to explore the concept of ethical sensitivity", Research and Theory for Nursing Practice, vol. 20, no. 3, pp. 191-214. Introduktion til NVIVO, kvalitativt, computersoftware analyseprogram (2 lektioner, fremmøde valgfrit) v. ph.d-studerende Anne Sophie ÅgÅrd og Vibeke Bregnballe Litteratur: Binderkrantz, A.S. & Andersen, L.B. Guide til NVivo 8, Hans Reitzels Forlag 2009. Kapitel 1 og 4 (masterkopi på SVB) 4. Metasyntese v. cand. cur. Anne Garcia (4 lektioner) mandag den 25. oktober Aagaard, Hanne and Hall, Elisabeth O.C. (2008) Mothers Experiences of Having a Preterm Infant in the Neonatal Care Unit: A Meta-Synthesis, in International Pediatric Nursing, Vol 23, No 3 (June), pp e26 e36. (10 sider) Bondas, Terese and Hall, Elisabeth O.C. (2007) Challenges in Approaching Metasynthesis Research, in Qualitative Health Research vol.17, No 1, pp 113 121. (8 sider) Christiansen, S. & Frederiksen, K. 10 A.D. KOL-patienters oplevelse af dyspnø. Sygeplejersken, 110, (13) 101-111 (10 sider) Finlayson, K.W. & Dixon, A. (2008) Qualitative meta-synthesis: a guide for the novice in Nurse Researcher, 15, 2, pp 59 71. (12 sider) Sandelowski, M.; Docherty, S.; Emden, C. (1997) Qualitative Metasynthesis: Issues and Techniques. Focus on Qualitative Methods, in Research in Nursing & Health, 20, pp 365 371(6 sider) Sandelowski, M. and Barroso, J. (2002) Finding the Findings in Qualitative Studies, in Journal of Nursing Scholarship, 34:4, pp 213 219 (7 sider) 5
( I alt 53 sider) Supplerende litteratur: Sandelowski, M. & Barroso, J. (2007) Handbook for Synthesizing Qualitative Research Springer Publication Company, Inc., USA bogen indeholder referencer til alle Sandelowski & Barroso s publicerede artikler relateret til deres fælles forskningsprojekt og metodeudvikling http://sonweb.unc.edu/sandbar/index.cfm?fuseaction=index 5. Diskursanalyse som del af en sen- eller postmoderne tradition v. ekstern lektor Kirsten Beedholm (4 lektioner) tirsdag den 2. november Litteratur: Andersen SN. & L. Kock.2007. Diskursanalyse et særligt blik på verden i: Koch, L. og Vallgårda, S. (red) 2007. Forskningsmetoder i sundhedsvidenskab. Munksgaard. pp. 116-137. (22 sider) Beedholm, K. 2006. Den anti-medicinske mekanisme i: Frederiksen, K., Møller-Madsen J., Perregaard, K., Zeitler, U. & Ølsgaard, G. (red) 2006. Perspektiver på faglighed, UFS. pp 79-103. (25 sider) Buus N. 2005. Nursing scholars appropriating new methods: The use of discourse analysis in scholary nursing journals 1996-2003. Nursing Inquiry 12: 27-33. (7 sider) Madsen, JM. & K. Frederiksen. 2008. Kald eller profession: Forskellige opfattelser af forholdet mellem kald og sygepleje. Vård i Norden 87(1): 36-40. (5 sider) Winther Jørgensen, M. & L. Phillips. 1999. Diskursanalyse som teori og metode. Roskilde universitetsforlag. pp. 7 33, 169 201 (60 sider) I alt 119sider Supplerende litteratur: Beedholm, K. 2000. Diskursanalyse at stille spørgsmål til pædagogikken med inspiration fra Michel Foucault i: Gytz Olesen, S. (red) 2000. Pædagogiske praktikker. Forlaget PUC. pp. 10-31. (22 sider) Bredsdorff, N. 2002. Diskurs og konstruktion. En samfundsvidenskabelig kritik af diskursanalyser og socialkonstruktivisme. Forlaget sociologi. 6
6. Gruppeøvelser v. lektor Kirsten Frederiksen (5 lektioner) tirsdag 9. november 7. fællespræsentation af gruppeøvelser v. lektor Kirsten Frederiksen (4 lektioner) tirsdag 16. november Til gruppeøvelserne vil deltagerne arbejde med at analysere tekster og begreber. Gruppeøvelserne afsluttes med fælles fremlægning og diskussion. Der vil være mulighed for at deltage i øvelserne via AULA. Datoer for opgaveseminarer ved valg af prøveform 1, v. Kirsten Frederiksen 3 timer tirsdag den 30. november 3 timer tirsdag den 14. december Prøveform Valgmodulerne udbydes med valgfrihed mellem følgende 2 eksamensformer. Et valgmodul skal afprøves ved prøveform 1 (skriftlig opgave) og 2 valgmoduler afprøves ved prøveform 2 (undervisningsdeltagelse). Prøveform 1: Individuel skriftlig opgave på max. 36.000 anslag (dvs. tegn + mellemrum) svarende til 15 normalsider a 2.400 anslag Vejledning: Opgaveseminar Hjælpemidler: Alle sædvanlige Varighed: 5 uger Eksamination og bedømmelse: Intern prøve med intern censur, 7-trinsskala Prøveform 2: Undervisningsdeltagelse. Forstås som aktiv og regelmæssig deltagelse i undervisningen i mindst 80 % af de udbudte timer. For studerende tilmeldt netbaseret undervisning skal et antal opgaver, som opgives ved undervisningens start være afleverede. Vejledning: Ingen Hjælpemidler: Alle sædvanlige 7
Varighed: Løbende Eksamination og bedømmelse: Intern prøve uden censur, bestået/ikke bestået Litteratur: Opslås på AULA (pensum består af ca. 800 siders videnskabelig litteratur) Supplerende beskrivelser og litteratur til de udbudte emneområder meddeles af underviserne via AULA Undervisningssprog: Dansk Deltagerbegrænsning: Mindst 12 og max. 30 deltagere på et valgmodul 8
9