Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik"

Thea Thomsen
7 år siden
Visninger:

Campus København Forår 2014 Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik Fagansvarlig(e) og e-mail-adresse(r): Stig Broström (stbr@dpu.

1 Campus København Forår 2014 Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik Fagansvarlig(e) og -adresse(r): Stig Broström (stbr@dpu.dk) Undervisere, vejledere, samt deres -adresse(r): Stig Broström (stbr@dpu.dk) Anders Skriver Jensen (asje@dpu.dk) Ole Henrik Hansen (ohh@dpu.dk) Kamilla Pernille Johansen Nørtoft (kpjn@dpu.dk) Mål Efter gennemført modul har den studerende følgende viden, forståelse, færdigheder og kompetencer: Viden: o forståelse for småbørnspædagogiske problemstillinger i lyset af nationale og internationale diskurser og forskningsprojekter Færdigheder: o færdigheder i at arbejde med småbørnspædagogiske problemstillinger på et videnskabeligt grundlag o færdighed i at formidle forskningsbaseret viden til belysning af udvalgte pædagogiske problemstillinger og til udvikling af egen faglighed Kompetencer: o På et professionelt og personligt grundlag at udvikle og argumentere for egen faglighed og opnået indsigt i videnskabelige teoretiske positioner og sammenhænge, med særlig fokus på temaerne barndom, læring og småbørnsdidaktik. 1 af 7

2 Indhold På dette modul arbejder den studerende med grundlæggende småbørnspædagogiske problemstillinger belyst gennem aktuel forskning og med inddragelse af formidlingsstrategiske dimensioner med henblik på at behandle og formidle en selvvalgt problemstilling i et anvendelses- og praksisrettet perspektiv. Undervisningsform: De gennemgående arbejdsformer på modulet er seminarer, forelæsninger, vejledning, studiegruppearbejde og selvstudier. Undervisningssprog: Dansk Fællesforelæsninger Tilbud til alle masterprojektstuderende F2014 Akademisk skrivecenters fælles masterprojektworkshop Workshop 1: 3. februar Workshop 1: 18. februar København Workshop 2: 21. marts Workshop 2: 2. april Man skal deltage i en workshop 1 og en workshop 2. Tilmelding er nødvendig og sker via Akademisk skrivecenters side på Blackboard. Eksamen: Indlevering af individuel opgave på 60 sider (gruppe med 2 studerende 80 sider og gruppe med 3 studerende 100 sider) på baggrund af selvvalgt emne godkendt af vejleder. Bedømmelse på grundlag af mundtlig fremstilling af opgaven. Litteratur: Ved hver undervisningsgang angives den anbefalede litteratur. Der er intet kompendium. Skema over planlagte sessioner: København: De to første sessioner varer fra Den sidste fra 9-14 Session Dato Titel Lokale Underviser 2

3 1 5/2 Overgang mellem hjem og institution OHH 2 6/2 Masterspecialet - fra idé til virkelighed ASJE 3 7/2 Specialet Mount Everest eller eventyrskov? KPJN Venlig hilsen Stig, Anders, Ole og Kamilla 3

4 Session 1 Dato og klokkeslæt: 5. februar 2014, kl til Titel: Overgang mellem hjem og institution Underviser: Ole Henrik Hansen Lokale: A410 Læringsmål: 1. At de studerende reflekterer over didaktiske, læringsteoretiske og omsorgsfilosofiske perspektiver i forhold til overgangspædagogik forstået som overgangen mellem hjem og institution. 2. At de studerende aktivt forholder sig til at knytte de teoretiske elementer fra uddannelsen med anvendt praksis i relation til den nævnte overgang, med henblik på at problemformulere et speciale indenfor dette tema. Indhold: Sessionen har karakter af workshop og undervisningen vil blive gennemført ved hands on anslyse af praksiseksempler og videooptagelser af praksis. Praksiseksempler og videooptagelser af overgange mellem hjem og institution, bliver genstand for teoretisk analyse og diskussion. Formålet er at knytte uddannelsens teori til den viste praksis. Den teoretiske analyse rummer dels pædagogisk teori og dels metodisk teori. Litteratur knyttet til undervisningen: Murray, L., & Trevarthen, C. (1985). Emotional regulation of interactions between twomonth-olds and their mothers. In T. M. Field & N. A. Fox (Eds.), Social Perception in Infants (pp ). Norwood NJ.: Ablex Publishers. Side Klafki, W. (2005). Dannelsesteori og didaktik - nye studier (2nd ed.). Århus: Klim. (Anden studie, s ) Forberedelse til undervisningen: 1. Genlæse den angivne litteratur og forholde sig til den i et specialeskrivningsperspektiv. 2. Forberede en mulig problemformulering til et speciale, indenfor temaet overgangspædagogik, som overgangen mellem hjem og dagtilbud. 4

5 Session 2 Dato og klokkeslæt: 6. februar 2014, kl til Titel: Masterspecialet - fra idé til virkelighed Underviser: Anders Skriver Jensen Lokale: A410 Læringsmål: - At de studerende bliver klædt på til at udarbejde et speciale, herunder - kendskab til form og indhold - arbejdsprocessen - veje- og vildveje Indhold: Hvordan skriver man et speciale? Masteruddannelsen er fremme ved sit klimaks: Specialet, forstået som en selvstændig undersøgelse af en afgrænset problemstilling med brug af relevante teorier og metoder. Teori og empiri skal i spil: Vi må trække på teorietiske pointer fra uddannelsens modul 1 og 2, og trække på metodeerfaringer fra modul 3. Alt sammen kombineres til kronen på værket: Specialet. Men hvordan gør man? Det er indholdet for denne session. Litteratur knyttet til undervisningen: Broström, S. (2013). Didaktik i institutionen. In Håndbog til pædagoguddannelsen: Ti perspektiver på pædagogik (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. Jensen, A. S. (2013). På vej mod en postmoderne didaktik. In Håndbog til pædagoguddannelsen: Ti perspektiver på pædagogik (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. Forberedelse til undervisningen: Som studerende kan du få indflydelse på indholdet: Senest fredag d. 24. januar modtages eventuelle ønsker fra studerende mht. temaer som skal have særlig opmærksomhed. Læs i øvrigt litteratur og materiale lagt på BB. Vær opmærksom på de velkendte temaer i litteraturoversigten: Specialet og derved dette modul, trækker indholdsmæssigt på temaer fra modul 1-2. Dette reflekteres i litteraturen til denne session. Bemærk også at der er tale om titler som findes i den bog som udleveres i forbindelse med dette modul. Sæt gang i egen tænke og skriveproces: Medbring til undervisningen en beskrivelse af dit projekt som du tænker det p.t. (skriv så en medstuderende kan forstå hvad der menes). Omfang: Max. 1 side. Beskriv dine tanker om emne, problemfelt (evt. problemformulering), fremgangsmåde, metode, teorier, analysestrategier, osv. 5

6 Forbered dig på at præsentere/formidle dit emne/problemfelt og problemformulering, inklusiv foreløbige tanker vedr. metodiske greb. Ikke som præsentation for hele holdet, men i mindre grupper. 6

7 Session 3 Dato og klokkeslæt: 7. februar 2014, kl til (obs kl.9) Titel: Specialet Mount Everest eller eventyrskov? Underviser: Kamilla Pernille Johansen Nørtoft Lokale: A410 Læringsmål: At de studerende får overblik nok over deres specialeskrivningsproces til at danne sig billeder af deres projekter ift. konkrete ideer, mulige grovskitser og ikke mindst hvordan disse kan justeres undervejs i processen. Indhold: Undervisningen bygger videre på indholdet i session 2 og fokuserer på, hvordan specialeskrivningsprocessen kan opleves, udtrykkes og forstås gennem billeder og metaforer, der kan anvendes i den yderligere konkretisering af projektet. Hvordan kan metaforer og billeder bruges til at konkretisere et projekt i startfasen og senere i analysefasen og formidlingsfasen? Undervisningen har form af en workshop med gruppearbejde og fællesøvelser, der bygger videre på session 2 Litteratur knyttet til undervisningen: Gulløv, E. og J. Gulløv (2013): Pædagogisk antropologi In: Håndbog til pædagoguddannelsen: Ti perspektiver på pædagogik (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. Indholdsfortegnelser fra forskellige specialer og afhandlinger. Et udvalg vil blive lagt på Blackboard Forberedelse til undervisningen: Forbered dig på at skulle beskrive dit projekt og/eller selve specialeprocessen gennem en metafor, der indfanger de spændende og svære aspekter af processen 7

Relaterede dokumenter

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS)

København, Forår 2014 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle