Opdragelse af børn med specielle behov Hvorfor? Opdragelse? Bo Hejlskov Jørgensen Autoriseret psykolog Fordi det, som kendetegner børn med udviklingsforstyrrelser mere end noget andet er, at almindelige opdragelsesmetoder ikke fungerer Det er årsagen til, at diagnoser er nødvendige; Vi har brug for en forklaring til at barnet ikke klarer sig som andre børn At være med børn At være med børn
Opdragelse Hvad er det, vi som forældre reagerer på?? Manglende efterrettelighed Infleksibel adfærd Aggressiv adfærd Selvskadende adfærd Ikkefarlig adfærd - coping Farlig adfærd - kaoskonsekvens Udgangspunkt Børn, der kan opføre sig ordentligt, gør det (Ross Greene) Hvad er det, man ikke kan? Ofte handler det om, at man ikke kan leve op til de krav, der stilles vedrørende Overblik Udholdenhed Kommunikationsevne Omstillingsevne Tilpasningsevne Efterrettelighed At tåle stress Opdragelse Det syn kræver, at vi stiller vore forestillinger på hovedet Ulydighed tilskrives ikke barnet, men kravene Motivation er ikke barnets, men personalets og forældrenes ansvar (Per Revstedt) Motivation er et resultat af, hvor ofte eller sjældent man er lykkes Man bortser fra motiver til problemadfærd Man bliver altså nødt til at opdrage jeres børn fundamentalt anderledes end man selv blev opdraget
Metoder Konsekvenspædagogik? Skæld ud og straf virker ikke Forældre kan ikke tage kontrol, men få det Barnet udvikles bedst i en hverdag uden konflikter Konsekvens Hvad er konsekvent pædagogik? Forudsigelighed, tydelighed, tryghed? Børn med udviklingsforstyrrelser har svært ved at forudsige andres adfærd Og derfor forudsige voksnes krav eller uforudsigelige krav på total underkastelse? Metoder Kravtilpasning Børn har ikke kontrol over sin adfærd Børn med udviklingsforstyrrelser er infleksible Kræver en helt speciel forståelse hos forældrene Man bliver nødt til at forberede på krav og tilpasse, hvordan krav stilles Handling - at blive klar Bestikkelse og overgangshandlinger Påmindelser uden pres Når man kommer for langt: Det er aldrig for sent at give op! (Ronny Eriksson)
A!ekt A!ektsmitte Der er et antal grundlæggende a!ekter, som fungerer fra fødslen: Glæde Overraskelse Vrede Angst Frygt Ked Skam Afsmag Afsky A!ekt smitter når du bliver ked af bliver jeg ked af det A!ektsmitte A!ekt smitter når du bliver ked af bliver jeg ked af det Alle børn er født med evnen til a!ektsmitte Det er det første led i empatiudviklingen Børn med udviklingsforstyrrelser har vanskeligheder i den fortsatte empatiudvikling Derfor reagerer børn med udviklingsforstyrrelser med vrede på vrede, og derfor fungerer skældud ikke
Mindsket konfrontation Undvig at øge a!ektintensiteten generelt Mindsk udtrykt emotion Undvig øjenkontakt og berøring i konfliktopbygning Undvig at markere dig fysisk Respekter det personlige rum - hver gang, du vil gå et skridt fremad, skal du gå to skridt baglæns Sæt dig ned, gerne på gulvet, når barnet er på vej op i omdrejninger Undvig at blive smittet af barnets uro Sørg for at du kan smitte barnet med din ro Opdragelse Tak, og god fornøjelse Hvad er et affektudbrud? Uhrskov-Whitakers konfliktmodel Almindelige udløsere Misforståelser At føle sig provokeret Ændringer Subjektive ændringer Mangel på retfærdighed Krav om tilpasning her og nu Afbrydelse af ikke-ønskelig adfærd
Hverdagen Hverdagsstrategier: Forståelse Struktur Forudsigelighed Kravtilpasning Rummelighed Miljøtilpasning " Plads " Lys etc Motivering/ros Hjælpesystemer Optrapningsfasen Strategier: Find og fjern udløser Rum frustrationen Afled/flyt fokus Giv valgmuligheder Billardfinten Skift forælder Tal roligt/undertekst Fremtræd roligt Hold afstand Undgå øjenkontakt, berøring og markering Eskalering og eksplosion Strategier: Sondér terræn: Beskyt brugeren Beskyt andre Vær nærværende - men hold afstand Undgå øjenkontakt, berøring og markering Udstrål ro + afvent Følg efter i god afstand, hvis brugeren vil væk fra situationen Strategier: Vis at du er rolig/tryg Vis åbenhed og Point tillid of no return Tilbyd nærhed Forvis barnet om at alt er ok Undertekst, sæt ord på følelser/hvad der skete
Strategier: Tilbage til hverdagen med ny viden/erfaring: Evaluering Evaluér selv Evaluér med andre "! Brug modellen Evaluér med barnet "! Tegneseriesamtalen