Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Psykologi C Tomas Billeskov Jansen psc323 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Freud og den psykodynamiske skole. Adfærdspsykologi. Socialpsykologi. Kognitiv psykologi. Intelligens. Hukommelse. Perception. Motivation. Læring. Tænkning. Piaget. Stress og arbejdspsykologi Udviklingspsykologi fra vugge til grav. Omsorgssvigt, tilknytningsforstyrrelser, resiliens og social arv. Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Side 1 af 8
Titel 1 Freud og den psykodynamiske skole. Introduktion til faget psykologi på c-niveau. Kernestof: Personlighedsmodellen, forsvarsmekanismer, barnets psykoseksuelle udvikling, drømme, terapi, diskussion og kritik af Freud. Martin Levander og andre: Anvendt psykologi (2006), 4. udgave, 2. oplag, kapitel 2, side 9-31 om Freud og den psykodynamiske skole. Øvelser i forsvarsmekanismer. Kort dokumentarfilm om Sigmund Freuds liv. arbejdsformer 10 lektioner a 45 minutter Først 2 timers introduktion til faget psykologi. Dernæst et introducerende tema, der vil præsentere Freuds klassiske teori, herunder personlighedsmodellen, forsvarsmekanismer og barnets psykoseksuelle udvikling. Diskussion af teoriens videnskabelige gyldighed. At forholde sig kritisk til Freuds teorier og begreber og sætte dem ind i en historisk-kulturel kontekst. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde. Titel 2 Adfærdspsykologi. Kernestof: Pavlov, Watson, Skinner. Klassisk betingning, betinget og ubetinget stimulus og respons, diskrimination, generalisering, operant betingning, forstærkning, belønning, straf og shaping. Martin Levander og andre: Anvendt psykologi (2006), 4. udgave, 2. oplag, kapitel 3, side 32-42. Side 2 af 8
Korte filmklip i sort-hvid om Ivan Pavlov, John Watson og B. F. Skinner. Kort uddrag af A Clockwork Orange. Sådan træner du dit dyr videnskabeligt fra Videnskab.dk fra 8. januar 2011. arbejdsformer 9 lektioner a 45 minutter Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser. Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde. Titel 3 Socialpsykologi Kernestof: Philip Zimbardos Stanford-fængselforsøg, Solomon Asch stregforsøg, Muzafer Sherifs Røverhule-forsøg, Stanley Milgrams forsøg om autoritet og lydighed, fordomme, stereotyper, stigmatisering, indgrupper og udgrupper. Kulturen og det sociale liv Psykologifagets grundbog af Flemming B. Olsen(red.)(2005) side 95-104 118-122, 342-344. Ondskabens psykologi Socialpsykologiske essays af Rolf Kuschel, Faezeh Zand og Jan Øberg side 23-25, 51-53. Onde situationer: Fra eksperiment til virkelighed fra hjemmesiden til Psykologiens veje af Ole Schultz Larsen fra ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=1583 Psykologiforsøget der løb løbsk fra Videnskab.dk/kultur-samfund af Kasper E. Nielsen den 28. marts 2010. YouTube: Philip Zimbardo: The psychology of evil - foredrag med danske undertekster. Bandemedlemmer har selv et ansvar fra www.videnskab.dk af Thomas Side 3 af 8
Hoffmann fra den 27.03.09. Vi kan alle blive bødler af Sven Arvid Birkeland fra den 26. juni 2006. arbejdsformer 13 lektioner a 45 minutter Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag. Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske. Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger. Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde. Titel 4 Kognitiv psykologi. Intelligens. Hukommelse. Perception. Motivation. Læring. Tænkning. Piaget. Kernestof: Intelligens. At måle intelligens. Howard Gardners 7-10 intelligenser, hukommelse, den gode gestalt, subliminal perception, motivation, Maslows behovspyramide, læring, klassisk betingning, operant betingning, imitation, assimilation og akkomodation, den sensomotoriske fase, den præ-operationelle fase, selvcentreret tænkning, magisk tænkning, intuitiv tænkning, konservation, den konkretoperationelle fase og den abstrakt-operationelle fase. Martin Levander og andre: Anvendt psykologi (2006), 4. udgave, 2. oplag, side 279-285, 292-293, 301-304. Mette Schilling: Menneskets psykologi (2007), Munksgaard, side 75-78. Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (2010), Systime, side 201-204. Ole Schultz Larsen: Udviklingens veje (1994) side 124-135. Ingen godnathistorie i hver femte småbørnsfamilie i Familieliv den 17. april 2012. Månen følger altid mig i Støvspor på en vej: En selvbiografi af Zola Neale Hurston fra 1991. Særlige fokus- 9 lektioner a 45 minutter Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser. Side 4 af 8
punkter arbejdsformer Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder. Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd. Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde. Titel 5 Stress og arbejdspsykologi Kernestof: Den ældgamle stressmekanisme, god eller dårlig stress, slave-herre, mænd, kvinder og stress, copingstrategier, krop og sjæl, det grænseløse arbejde, IT på arbejdspladsen, arbejde og identitet, managementteorier(scientific management og service management), monotoni, psykisk mætning, det gode arbejde og arbejdsløshed. Martin Levander og andre: Anvendt psykologi (2006), 4. udgave, 2. oplag, kapitel 12, side 155-167. Martin Levander og andre: Anvendt psykologi (2006), 4. udgave, 2. oplag, kapitel 21, side 315-330. Alle krævede noget af mig fra Politiken den 26. februar 2008 fra Psykiatrifonden. Når overblik og overskud forsvinder fra Jydske Vestkysten den 8. oktober 2000 i uddrag. arbejdsformer 8 lektioner a 45 minutter Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske. Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger. Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd. Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde Side 5 af 8
Titel 6 Udviklingspsykologi fra vugge til grav. Kernestof: 2 første faser hos Erik Homburger Erikson, tillid kontra mistillid, selvstændighed kontra skam og tvivl, Margaret Mahler, autisme, symbiose, differentiering, øvelse, gentilnærmelse, konsolidering, Daniel Stern, begyndende selv, vitalitetsfølelser, primære følelser, kerneselv, ansigtsduetter, understimulation, overstimulation, det udtryksløse ansigt, RIG, en fremkaldt ledsager, det intersubjektive selv, fælles opmærksomhedsfokus, social refereren, intentionel kommunikation, affektiv afstemning, selektiv afstemning, fejlafstemning, det verbale selv, sproget er et tveægget sværd, det narrative selv, John Bowlby, før-tilknytning, begyndede tilknytning, selektiv tilknytning, tilknytningsadfærd, udforskningsadfærd, Mary Ainsworth, fremmedsituationstesten, tryg tilknytningstype, utryg-undgående tilknytningstype, utryg-ængstelig tilknytningstype og utryg-desorganiseret tilknytningstype. Psykologiens veje af Ole Schultz Larsen(2010) side 73-101. Kort dokumentar i sort-hvid om Konrad Lorents forsøg med gæs og prægning. Kort dokumentar i sort-hvid om Harlows forsøg med Rhesusaber. YouTube: Erik H. Erikson: A Life s Work (Davidson Films, Inc.) YouTube: Still Face Experiment: Dr. Edward Tronick DR-dokumentar: Eksperimentet Sådan stimulerer du dit barns hjerne. Dit ansigt er din babys bedste legetøj fra Thisted Dagblad den 24. april 2006. 2. sektion side 21. arbejdsformer 18 lektioner a 45 minutter At forholde sig kritisk til psykologiske teorier og begreber og sætte dem ind i en historisk-kulturel kontekst. Præsentation af psykologiens forskningsmetoder. Indgående kendskab til udviklingspsykologien fra vugge til grav. Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske. Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser. Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde Side 6 af 8
Titel 7 Omsorgssvigt, tilknytningsforstyrrelser, resiliens og social arv. Kernestof: John Bowlby, separationsreaktioner, protest, fortvivlelse, emotionel frakobling, Harry Harlows forsøg med Rhesusabeunger, René Spitz, spædbarnsdepression, hospitalisme, de rumænske børnehjem, omsorgssvigt, vanrøgt, fysiske overgreb, psykiske overgreb, seksuelle overgreb, børns reaktioner på omsorgssvigt, kontaktforstyrrelser, depression, dissociation, forsinket udvikling, de overdrevent veltilpassede eller voksne børn, hyperaktiv, destruktiv, ansvar, skyld, hemmeligholdelse, sårbarhed og resiliens. Psykologiens veje af Ole Schultz Larsen(2010) side 113-126. DR-dokumentar: Min barndom i helvede af Lisbet Zornig Andersen. Lisbet Zornig læser op i sit køkken af papirer fra sin barndom: www.udsatteundervisning.dk/socialrådgivere-og-studerende/ indledning/2-et-barn-to-beskrivelser/ DR-dokumentar: Mønsterbryder fra DR2, 2008. Man gør et barn fortræd af Heidi Vesterberg og Torben Benner i Politiken den 6. maj 2001. Gensyn med de glemte børn. Rumænske adoptivbørn, TV2, BBC, 2000. Nyfødte børn kan genkende deres moders stemme i Børnepsykologi af H. Rudolph Schaffer(2005) side 99. Introduktion til psykologi af Thomas Koester og Kim Frandsen(2005) side 221, kritik af Daniel Stern. 15 lektioner a 45 minutter Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser. Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden. Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag. Side 7 af 8
Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger. At formidle psykologisk viden klart og præcist med et fagligt begrebsapparat. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde Side 8 af 8