Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d DPU /Aarhus Universitet INKLUSION VIA INTENSIV LÆRING OG TURBOFORLØB?

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d DPU /Aarhus Universitet INKLUSION VIA INTENSIV LÆRING OG TURBOFORLØB?"

Niels Toft
5 år siden
Visninger:

1 Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d DPU /Aarhus Universitet INKLUSION VIA INTENSIV LÆRING OG TURBOFORLØB?

2 FRANS ØRSTED ANDERSEN Lektor, PhD på DPU, Aarhus Universitet

3 Indhold Introduktion til turbo som inklusion Tuborfoløb og intensiv læring hvad siger erfaringer og forskning? Diverse af turboområdets værktøjer og deres (manglende?) inklusionseffekt : Styrkepædagogik Coaching Mestring og relationer Arbejde med mindset Et eksempel: Esbjergakademiet 2017 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

Ny rapport 2017 om Drengeakademiets langtidseffekt på www.dpu.dk Hent rapporten her: http://edu.au.

4 Ny rapport 2017 om Drengeakademiets langtidseffekt på Hent rapporten her: min/edu/nyheder/674x 270/Rapport_om_Dren geakademiet_2017_ca roline_bjerre_og_fran s_oersted.pdf Pædagogik på kanten. Frans Ørsted Andersen

5 Ny også pigeakademiet Århus kommune har lavet pigeakademi i forbindelse med deres BU-camp koncept (ligner Drengeakademiet). Se evt lille film om det her: Rå-klip fra Århus's campen. com/watch?v=qaxqto712tq &feature=em-upload_owner Pædagogik på kanten. Frans Ørsted Andersen

6 Pædagogik på kanten. Frans Ørsted Andersen Blog fra ghetto-skole USA

7 Pædagogik på kanten. Frans Ørsted Andersen Blog fra kommuneakademierne

8 Turboforløbene arbejder med at styrke børn og unges robusthed og karakterdannelse Det bedste, vi kan give børn i dag, er en robust karakter, så de kan møde verden med gå-på-mod og rumme sårbarhed og nederlag. Per Schultz Jørgensen Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

9 Robusthed og karakterer kan udvikles For mange af os refererer karakter til noget medfødt og uforanderligt, en kerne af egenskaber, der definerer essensen af personen.[ ]Men karakter er tværtimod evner, færdigheder eller styrker, som er meget nemme at forandre. Det er færdigheder, du kan lære. Det er færdigheder, du kan træne. Og det er færdigheder, du kan undervise i! Per Schultz Jørgensen Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

Vores forskning peger på at turboforløb ofte har en markant positiv effekt på elevernes faglige og personlige udvikling på den korte bane Langtidseffekterne er mere usikre, men meget tyder på at den

10 Vores forskning peger på at turboforløb ofte har en markant positiv effekt på elevernes faglige og personlige udvikling på den korte bane Langtidseffekterne er mere usikre, men meget tyder på at den afhænger af solid opfølgning Nye positive udviklingstendenser: turboforløb indtænkes som led i længerevarende alternative forløb DPU forskningsenhed: pædagogik på kanten generelle resultater Personlig 10udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

01-12-2017 Personlig udvikling og læring.

11 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen 11 Og så nogle værktøjer fra turboforløbene Selvregulringsteori (SDT) PERMA Styrketeori Carol Dweck Coaching (Susann Gjerde)

12 SDT-teori som inspirationskilde (Ryan & Deci, Aagaard, Skaalvik & Skaalvik, m.fl) Autonomi og anerkendelse Mestring og kompetence Gode relationer til andre Meningsfuldhed Engagement Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

13 13 At skabe MESTRING OG RELATIONER VIA ICDP OG TILSVARENDE mestringsoplevelser og gode relationer er kernen i det pædagogiske maskinrum Relationskompetence kan læres og udvikles af Anne Linder (2016) ICDP-programmet Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen (mange andre navne fra fx UCN)

14 HVAD ER EN GOD PÆDAGOGISK RELATION? (ICDP) 01-12-2017 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen 1. Energi og glæde i samværet 2. Se og forstå barnet: lytning, nærvær og accept 3.

14 14 HVAD ER EN GOD PÆDAGOGISK RELATION? (ICDP) Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen 1. Energi og glæde i samværet 2. Se og forstå barnet: lytning, nærvær og accept 3. Fang og fasthold barnets opmærksomhed 4. Fokus på mestring: catch them being good 5. Klare rammer og tilbagemeldinger. 6. Forklar tydeligt barnet hvad han/ hun må og skal trin for trin 7. Aktivitet på det niveau hvor eleven ved at anstrenge sig kan mestre Kilde: Karsten Hundeide (2003) og Anne Linder (2016)

15 Dweck: To basistyper mindset i skolen Fixed mindset: Undgår udfordringer tager ingen chancer Giver hurtigt op Ofte nydelses- og underholdningsorienteret Fokus på præstation men med..så lidt indsats som muligt Bange for forandringer Bange for nederlag og negative tilbagemeldinger Andres succes er bekymrende og irriterende Helst i comfort-zonen Growth mindset Opsøger udfordringer tager gerne chancer Giver ikke op Fokus på læring/ mestring Ofte orienteret mod det meningsfulde/ engagerende Er ikke bange for nederlag Ser indsats/ engagement som vejen frem Ser kritik som konstruktiv Lærer af andres succes- Helst i flow-zonen (ZNU) Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen 15

16 Personlig udvikling og læring. Frans 16

17 Forhold i uddannelse der virker negativt / positivt på growth mindset? Negativt Positivt - Præstationsræs - Ingen valgmuligheder/ indflydelse - Trusler - Usikre og fraværende voksne - Mange lærerskift /vikarer - Rituel ros - Mangel på klare rammer - Summative (bagudrettede ) evalueringer og feedback - - Fokus på mestring og indsats - Valgmuligheder i hverdagen - Reel ros (eller kritik) - Klare regler og rammer - Tydelige og nærværende lærere/ pædagoger / ledere / voksne - Lærere man har i mange år - Formative (fremadrettede) evalueringer og feedback med vægt på indsats/ læring og tydelig hjælp til forbedringer Personlig udvikling og læring. Frans 17

18 Ny bog om undervisning baseret på Dweck Allan Andreasen Kotnum, Jeppe Agger Nielsen & Peter Arnbog Videsen (Viborg Gymnasium): Mindsetbaseret undervisning. Fra præstationskultur til læringskultur, Dansk Psykologisk Forlag, Personlig udvikling og læring. Frans 18

19 VIA-styrkerne som præsenteret af Mette Marie Ledertoug, postdoc, DPU Mod Vedholdenhed Ærlighed Energi og begejstring Kreativitet Nysgerrighed Åbenhed og tolerance Videbegærlig hed Visdom Samarbejde Visdom og viden Retfærdi ghed Mod Et liv med glæde engagement og mening Kærlighed og medmenneskelighed Transcen -dens Kærlighed Venlighed Menneskelig indsigt Værdsættelse af skønhed Taknemmelighe d Retfærdighed Lederskab Mådehol d Håb Humor PERSONLIG UDVIKLING OG LÆRING. FRANS ØRSTED ANDERSEN Tilgivelse Omtanke Beskedenhed Selvkontrol Åndelighed

20 Angela Duckworth: De 7 pædagogiske karaktertræk Selvkontrol Engagement Vedholdenhed Social intelligens Taknemmelighed Optimisme Nysgerrighed Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

21 Esbjergakadmiet 2017 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

22 EKSEMPLER FRA HVERDAGEN Individuelle mål, succeskriterier og evaluering Coaching i forhold til den personlige udvikling og træning Variation: fagstationer med forskellige temaer og materialer Omfattende brug af digitale læremidler, herunder I-pads

23 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

24 Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

25 Samarbejde og fællesskab som bærende organisatorisk princip Individet Gruppen: 3-4 drenge + coach Teamet: 8-10 drenge + lærer Holdet: ca. 20 drenge + lærer og coach Akademiet: ca. 100 drenge+ ca. 20 voksne professionelle Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

26 Træning af karaktertrækkene i hverdagen på akademiet Aktiviteter Individet Selvkontrol at have selvdisciplin og at kunne kontrollere egne følelser og reaktioner Engagement evnen til at engagere sig selv og andre. Personlig ressourceudnyttelse. Vedholdenhed at blive ved, når noget er svært og at komme videre, når man sidder fast Koncentreret læsning i 20 min X X Social intelligens evnen til at aflæse og navigere i andre menneskers følelser og motiver Taknemmelighed evnen til at værdsætte oplevelser, erfaringer og andres handlinger Optimisme at forvente det bedste i enhver situation og arbejde inden for den forventning Nysgerrighed at være sulten efter at opleve og forstå stadig mere af verden Log bog - dagligt X X Tidligt op - samme tidspunkt - hver dag X X X Dybe vejrtrækningsøvelser X X X X Føl din følelse X X Hold tiderne og aftalerne X X X Rigtig kost X X X Hold tiderne og aftalerne X X X X Faglige øvelser og læringsstile X X X X X Min gave og det der gør mig glad - mit træ X X X Positivlisten X X X X Dagens hjælper X X X Sætte personlig mål - dag, uge, akademiet, 3 mdr, året Min mission X X 3 gode vaner X X X X X Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

27 Effektmåling før, under og efter Karaktertræk Hvor ligger jeg på en skala fra 1 10? Selvvurdering Selvkontrol - at have selvdisciplin og at kunne kontrollere egne følelser og reaktioner Engagement evnen til at lade sig begejstre Jeg handler altid før jeg tænker Jeg er ligeglad med alting Jeg tænker mig altid grundigt om før jeg handler Jeg bliver let begejstret 6 7 Vedholdenhed at blive ved, når noget er svært og at komme videre, når man sidder fast Hvis jeg møder modstand, mister jeg hurtigt interessen Hvis jeg møder modstand, gør jeg alligevel tingene færdige 3 Social intelligens evnen til at aflæse og navigere i andre menneskers følelser og motiver Jeg er ligeglad med andre mennesker Jeg har medfølelse med andre mennesker 4 Taknemmelighed evnen til at værdsætte oplevelser, erfaringer og andres handlinger Jeg føler ikke verden har givet mig noget Jeg føler at verden har givet mig meget 5 Optimisme at forvente det bedste i enhver situation og arbejde inden for den forventning Jeg ser negativt på alting Jeg ser positivt på fremtiden 2 Nysgerrighed at være sulten efter at opleve og forstå stadig mere af verden Der er ikke noget nyt at gå op i Alting, jeg møder, er spændende 4

28 Den personlige udvikling Personlig udvikling og læring. Frans Ørsted Andersen

Relaterede dokumenter

MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET

1 MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen FRANS ØRSTED ANDERSEN Ph.d / lektor Aut. psykolog Ph.d-uddannelse