Skovgyden 60, 5450 Otterup. 39,5BH+ 10 vugge Antal indskrevne børn pr. 1. nov.2015:40bh+8 vugge Dato for tilsynsbesøget: 13.

Transkript

1 Tilsynsrapport Institutionens navn: Adresse: Skovtroldene. Skovgyden 60, 5450 Otterup Normeret børnetal: Normeret børnetal: 39,5BH+ 10 vugge Antal indskrevne børn pr. 1. nov.2015:40bh+8 vugge Dato for tilsynsbesøget: 13. november 2015 Deltagere fra forvaltningen: Deltagere fra institutionen: Leder Medarbejder repræsentant Læringskonsulent: Sisse Dohrmann Pædagogisk afdelingsleder: John - Thomas Errebo Teamleder: Lene Biesbjerg Pædagog: Anne Enevoldsen 1

2 Drøftelse af daginstitutionens pædagogiske læreplan, herunder mål, evalueringspraksis, dokumentationspraksis samt udviklingsplan. De pædagogiske læreplaner er de samme som sidste år Børnemiljøvurderingen: fokus på læringsmiljøer. Der er fokus på at pirre børnenes nysgerrighed. Medarbejderne griber det børnene er optaget af og understøtter barnets naturlige nysgerrighed. Der bliver udviklet læringsmiljøer ud fra børnenes nysgerrighed og fulgt op/udviklet et miljø som understøtter børnenes læringsmål. Der arbejdes periodevis projektorienteret og i projekterne tages der højde for de forskellige læringsprocesser. Det sikres, at alle børn inddrages og er aktive i arbejdet med projektet. Der ses miljøer som løbende videreudvikles idet børnene sætter deres præg via ideer ofte er der forandring uge til uge. Arbejdet med Fremtidens Dagtilbud går godt, - der er ikke længere frustrationer. Der er fundet en balance mellem FD og husets eksisterende praksis. Redskaberne og metoderne fra FD anvendes og der arbejdes systematisk med evaluering via egen refleksion efter hver aktivitet. Det er forsat en frustration pga. manglende net når der skal tastes ind på Rambøll. Der arbejdes systematisk og der følges op på alle handleplaner. Børnehuset er udfordret i forhold til personaleressourcerne, - også selvom der indkaldes vikar. Ledelsen og medarbejdere har arbejdet med programmet FD`s fleksibilitet og haft generelle overvejelser i forhold hvordan de nye tiltag kunne implementeres i eksisterende praksis. Medarbejderne har et højt engagement og vil gerne gøre det godt, - men det er stressende, at der skal laves ny planlægning før igangsatte forløb er afsluttet og evalueret. Der er sket en stor udvikling det seneste år, - trods de mange opgaver i forhold til FD, så opleves der en positivitet ved både medarbejdere og ledelsen. Der arbejdes systematisk med udvidet forældresamarbejde pt. med to børn med forskellige udfordringer. Der arbejdes systematisk med udviklingsplaner på alle børn. Dokumentationspraksis og kommunikation til forældrene foregår bl.a. via skoleintra og ved dialog. Dokumentation af de pædagogiske læreplaner og andre relevante emner bliver synliggjort på en infotavle samt via ipad i dagtilbuddet. 2

3 Drøftelse af daginstitutionens arbejde med udsatte børn og familier samt med børn af anden etnisk oprindelse end dansk. Der arbejdes med udvidet forældresamarbejde som er en del af Fremtidens dagtilbud. Det giver nogle redskaber og metoder til at sikre en god indsats i både dagtilbud og i barnets hjem. Pt. har Skovtroldene to børn og deres forældre som deltager i et udvidet forældresamarbejde. Der arbejdes i mindre grupper, individuelle læringsmål og alle børn inddrages i de aktiviteter/projekter som foregår. Generelt er der et stort fokus på samarbejdet med børnenes forældre, distriktsteamet samt de tværfaglige konsulenter. Samarbejdet fungerer godt. Hvordan med de tosprogede børn? Vores 2 sprogede børn har alle en dansk forælder. De er fuldt inkluderet, og sprogvurderingerne er helt ok. - Drøftelse af daginstitutionens arbejde med børnemiljøvurderingerne. 3

4 Børnemiljøvurderingen er blevet implementeret i de pædagogiske læreplaner. Se afsnittet under pædagogiske læreplaner. Drøftelse af daginstitutionens resultater og afledte handleplaner vedrørende sprogvurderinger af treårige. 4

5 Alle børn bliver systematisk sprogvurderet. Der er sprogpædagoger på hver stue og der er fokus på det gode sprogmiljø. Der er en 3 årige samt et kommende førskolebarn som modtager sprogstimulering ved tale og høre konsulenten. Børnehuset har et barn som er tilknyttet Fredericia skolen. Medarbejderne fik i 2014 kompetenceudvikling i tegn til tale og alle medarbejdere er fortrolige i anvendelsen af tegnene så de kan understøtte barnets trivsel og læring. Barnet er i dag i en positiv udvikling. Ved behov inddrages tale/ høre konsulenten, - så der sikres en målrettet tidlig indsats. Det er vigtigt at følge/ evaluere børnehuset sprogniveau. Dette gøres ved, at trække en sprograpport halvårligt så der sikres en kontinuerlig evaluering af sprogmiljøet og indsatserne i børnehuset. Rapporten trækkes på Result.dk Drøftelse af daginstitutionens arbejde med forhold vedrørende hygiejne og sundhed. 5

6 Der har gennem de sidste 2 år været fokus på hygiejne. Børnehuset har haft 2 kurser v. sundhedsplejersken. Der er kommet spritdispenser op v. toiletter, personalerum, køkken og på legepladsen. Børnene har lært hvordan man vasker hænderne korrekt. Børnehuset har fået koblet projektet hygiejne ind i arbejdet med Fremtidens Dagtilbud. Der er informationer vedr. relevante smitsomme sygedomme på tavlen ved børnehusets indgang. Projektet hygiejne har ikke ændret på sygefraværet v. børn og medarbejdere der er hverken mere eller mindre. Der er indkøbt 6,5 timer ekstra rengøring om ugen fokus på at få vasket gulv hver dag i vuggestuen. Fokus på rengøring af køleskabe mm. OBS. spritte systematisk af ved de områder hvor der er høj smittefare (vandhaner, puslepuder, toiletter, håndtag mm.) Drøftelse af kompetenceudvikling af medarbejdergruppen i forhold til daginstitutionens evalueringer og mål. Der er afholdt førstehjælp for alle medarbejdere på tværs i distriktet. Alle medarbejdere i børnehuset er opdateret i forhold til førstehjælp. Intro kursus Marte Meo 1 medarbejder. Ministeriets 2 dgs. Sprogkonference - 2 medarbejder. STYRK SPROGET Koordinatorkursus 1 medarbejder Koordinatorkurset har haft følgende fokus, at medarbejderen kan påtage sig ansvarsområder som er uddelegeret af ledelsen. Fokus på det konstruktive arbejde, medudvikler og bindeled ml. ledelse og medarbejdere. Fremtidens Dagtilbud herunder digitale læringsprocesser og det udvidet forældresamarbejde alle medarbejdere. Læringsledelse TR PMF 1medarbejder. Første hjælp alle medarbejdere. OBS. fokus på at skriftliggøre handleplanerne (udviklingsplanerne) i det udvidede forældresamarbejde. Børnehuset Skovtroldene har haft et travlt år. Det er vigtigt at det kommende år giver plads til at få implementeret ny viden og metoder. 6

7 Drøftelse af medarbejdernes sygefravær. Fraværet er blevet mindre, - FD er blevet implementeret. Afholdt APV gruppemøde nov Alle har det godt og er i god trivsel, - teamlederen er glad idet der ikke tidligere (mens hun har været ansat) har været en så positiv trivsel. Der er sket en god udvikling i børnehuset. Der er etableret en ny struktur omkring førskolegruppen (medarbejderne følger ikke længere med over i mini SFO). Der er taget nogle nye tiltag som skal sikre børnene en god overlevering SFO medarbejderne kommer ned i børnehuset hver anden uge. Medarbejderne har igen fået deres rådighedstimer tilbage. Der kigges på de enkelte medarbejderes funktioner og derefter antal rådighedstimer til andet arbejde. Minimering af afspadsering. Sygefravær månedlig afrapportering. Den nye måde hvorpå man skal afholde sygestatussamtale ved 4 fraværsperioder opleves som ubehageligt blandt medarbejderne. Det skaber usikkerhed, ondt i maven over at man er syg og mere ondt i maven over at man skal til samtale. Det vil være oplagt at evaluere barnets overlevering/sammenhæng og tryghed ved skolestart. Har det nye tiltag haft en betydning i forhold til barnets start i førskole? Drøftelse af arbejdet med de politiske indsatsområder, udmeldt i årsrapporten. 7

8 Distriktssamarbejdet fungerer godt og der er udarbejdet en formaliseret samarbejdsaftale. Distriktets tværfagligheder inddrages og benyttes i forskellige sammenhænge. Alle børn skal være en del af et større el. mindre fællesskab, - dette er tænkt pædagogisk fagligt godt ind i praksis (måden hvorpå der tænkes i projekter og processer ud fra differentieret læring og alle kan bidrage - inklusion) Fast punkt på dagsorden: Udfordring/ bekymring- fælles refleksion på p- møde. Bekymringssager bringes videre i det store distriktsteam. Der er et formaliseret samarbejde med hele distriktet. Der sættes skærpet fokus på de børn hvor der er en bekymring eller et behov for ekstra indsats. - Drøftelse af arbejdet med de administrative indsatsområder, udmeldt i årsrapporten. - Drøftelse af arbejdet med egne indsatsområder, udmeldt i årsrapporten. 8

9 Her må I gerne kommenterer hvis I ønsker at tilføje bemærkninger vedr. egne tiltag: Ingen kommentarer - Drøftelse af andre forhold Ledelsen opfordrer forvaltningen til, at tage højde for, at der i den kommende kvalitetsrapport for dagtilbud sikres fælles retning for alle dagtilbud, - herunder opmærksomhed på de dagtilbud som er i samdrift med skolerne. 9

10 Forvaltningens opsamlende konklusion på det dialogbaserede tilsynsbesøg Det samlede indtryk Børnehuset Skovtroldene har gennem det sidste års tid arbejdet målrettet med at implementere Fremtidens Dagtilbud. Det har været udfordrende og det fik i 2014 en betydning ved øget fravær blandt medarbejdere. På det dialogbaserede tilsyn d. 13. november 2015 var det den gode historie som blev fortalt. Fraværet blandt medarbejderne er faldet og der opleves igen en god trivsel og tilfredshed blandt medarbejderne. Der er ikke tvivl om, at FD har krævet mange ressourcer og krævet en forandring i den eksisterende praksis. Børnehuset Skovtroldene har formået at implementere Fremtidens Dagtilbud i det eksisterende, - kombineret det og anvendt redskaber samt metoder til øget fokus på pædagogisk praksis. På besøget var der en god stemning i børnehuset. Børn som blev afleveret, dialog forældre og medarbejdere imellem bar præg af en anerkendende og åben tilgang. Medarbejderne var fordelt ude i børnehusets rum, - de var med der hvor børnene havde aktiviteter. Det var en fornøjelse, at se hvordan man har tænkt børnemiljøet ind i arbejdet med de pædagogiske læreplaner - herunder foranderlige læringsmiljøer, barnets input og en procesorienteret tilgang. fremadrettet Udarbejdelse af en pædagogisk læreplan som sikre at nyeste viden og metoder anvendes. Det vil være hensigtsmæssigt at drøfte den pædagogiske læreplan med distrikt Sletten herunder Mini Max, Kastaniegården og Græshoppen. Inspiration til arbejdet med en fælles læreplan: Børnemiljøet skal forsat kobles ind i læreplanerne, - fokus på det gode læringsmiljø (bevidsthed og handling) Følgende spørgsmål kan være gode at stille ind i arbejdet med læreplanerne: Hvad er det, vi ønsker at barnet skal vide? Hvilke kompetencer og færdigheder ønsker vi, at de skal kunne? Hvilke miljøer/systemer har vi etableret for at sikre optimal læring og trivsel m. udgangspunkt i læringsmiljøer, organisering og struktur. Hvordan kan vi vide at børnene lære noget? Hvordan vil vi som team indsamle evidens/viden om det enkelte 10

11 barns kompetencer? Hvilke kriterier stiller vi op i forhold til at vurderer kvaliteten af vores pædagogiske arbejde? Hvordan vil vi reagere når vi har børn som ikke tager læring til sig? Hvordan kan vi sikre en individuel tidlig forebyggende indsats? Hvordan vil vi udbygge læringen for de kompetente børn? Hvordan arbejder vi som team, - så vi sikrer en høj kvalitet i forhold til det gode børneliv hvor læring og trivsel er bærende elementer? Hvordan får vi distriktets kompetencer (v. medarbejdere) i spil, - så alle børn i børnehusene får glæde af dem? Hvordan og hvornår evaluerer vi? Opsamlende konklusion Tilsyn godkendt. 11