Udredningsprocesser i dansk PPR. Prioritering og planlægning i et uddannelsesmæssigt perspektiv
|
|
- Frode Mølgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Udredningsprocesser i dansk PPR Prioritering og planlægning i et uddannelsesmæssigt perspektiv
2 Om mig Uddannet cand.mag i audiologopædi 2017, SDU Ansat i Slagelse PUI
3 Definitioner EvidensBaseret Praksis - EBP (Clausen, 2016; ALF, 2014; Dollaghan, 2007; m.fl) Udredningsprocessen (Clausen, 2016; Flipsen & Ogiela, 2015; Kirk & Vigeland, 2015 og 2014; m.fl) ECTS (UFM, 2016) Ekstern Kvalifikationsniveau 6 og 7 (UFM, 2013) Udtalevanskeligheder: Dodds differentialdiagnostiske model Ressourcer/ ønsker Intern
4 Ti elementer bør indgå: Problemet Hvordan? - Billedbenævnelsestest - Anamneseindsamling - Spontantale - Stimulerbarhedstestning - Oralmotorisk undersøgelse - Taleperception - Receptivt ordforråd - Fonologisk opmærksomhed - Tidlige læsefærdigheder - Hørescreening (McLeod & Baker, 2014; Clausen, 2016 m.fl)
5 Problemet Hvorfor? Fordi det har konsekvenser! Upræcis/mangelfuld forkert diagnose/ingen diagnose forket/ingen hjælp
6 Problemet I dansk kontekst Hvad ved vi om danske forhold? Materialer (Clausen, 2016) Danske børn med udtalevanskeligheder (Trecca, 2016; Clausen, 2016; m.fl)
7 Hvordan planlægger og prioriterer en logopæd i dansk PPR udredningsprocessen overfor fonologiske vanskeligheder hos børn, og hvilke faktorer påvirker planlægnings- og prioriteringsprocessen, herunder valget af udredningsmateriale? Spørgeskema Uddannelser
8 Konklusion Ingen uddannelsesafhængig tendens Udredningsmaterialer vælges på baggrund af: Fonologisk process-beskrivelser Længden/grundigheden af materialet Dansk-udviklet Lever op til test-standarderne Tiden det tager at udføre og opgøre en test
9 Metode Inklusionsrammen Inklusionskriterier viden om det danske sprogs fonetik, fonologi, samt tilegnelse og udvikling af disse viden om SSD (fonetiske og fonologiske vanskeligheder), udredning og differentialdiagnostik af disse viden om videnskabelige metoder, herunder databehandling og -analyse, realibilitet og validitet i audiologopædisk praksis færdigheder til, på baggrund af viden om SSD og videnskabelige metoder, at kunne tage kritisk stilling til egen såvel som generel praksis overfor børn med SSD, med udgangspunkt i EBP færdigheder til, på baggrund af viden om videnskabelige metoder og psykometriske kriterier, at tage kritisk stilling til nye og ældre udredningsmaterialer og -elementer i arbejdet med SSD.
10 Metode Inklusionsrammen Eksklusionskriterier Stemmevanskeligheder og -lidelser Læse/skrive/stave (skriftsproglige vanskeligheder) Hørevanskeligheder Sprogvanskeligheder Anatomi og fysiologi Pædagogiske og psykologiske fag, uden direkte relation til SSD, fonologisk tilegnelse/udvikling
11 Metodekritik Inklusionsrammen Smalt eller bredt? Undervisningsindhold ECTS
12 Resultater Emne BA + KA i (Audio)logopædi SDU BA + KA i audiologopædi KU Lærer + PD i Logopædi Pædagog+ PD i Logopædi I alt Første kriterie: Fonetik/fonologi/ tilegnelse/udvikling Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II - Fonetik (BA) 7,5 ECTS Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III - Fonologi (BA) 10 ECTS Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I (BA) 10 ECTS Inklusionsrammen Tabel 3 Oversigt over fordelingen af fag og antallet af ECTS-point, afhængigt af uddannelse og kriterie 1-5 Sprogvidenskab 1 (BA) 15 ECTS Sprogvidenskab 2 (BA) 15 ECTS Den tidlige sproglige udvikling (BA) 7,5 ECTS Sproglige vanskeligheder (PD), 10 ECTS Dansk, klassetrin: Skriftsprogstilegnelse (Lærer) 10 ECTS Sproglige vanskeligheder (PD), 10 ECTS SDU: 32,5 ECTS-point KU: 37,5 ECTS-point L+ PD: ECTSpoint P+PD: 10 ECTS-point Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II (BA) 5 ECTS Andet kriterie: Udtalevanskeligheder/ udredning af/ differentialdiagnostik af Børns sprog- og talevanskeligheder I (BA) 7,5 ECTS Udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (BA) 7,5 ECTS (en del af faget Sprogvanskeligheder) Fonologiske vanskeligheder (PD) 10 ECTS Fonologiske vanskeligheder (PD) 10 ECTS SDU: 7,5 ECTS-point KU: 7,5 ECTS-point L+ PD: 0-10 ECTS-point P+PD: 0-10 ECTS-point Tredje kriterie: Videnskabsteori Videnskabsteori (BA) 7,5 ECTS Videnskabelig metode og analyse i logopædi og audiologi (KA) 10 ECTS Statistik og videnskabsteori (BA) 7,5 ECTS SDU: 17,5 ECTS-point KU: 7,5 ECTS-point L+ PD: 0 ECTS-point P+PD: 0 ECTS-point Fjerde kriterie og femte kriterie Valgfag (BA) 10 ECTS Projektorienteret forløb (BA) 15 ECTS Bachelor-projekt (BA) 15 ECTS Undervisnings-, test- og informationsmateriale: Analyse (KA) 5 ECTS Videregående logopædi I-VI (KA) - min. 0 ECTS - max. 40 ECTS Projektorienteret forløb (KA) 15 ECTS Valgfag (KA) 10 ECTS Speciale (KA) 30 ECTS Tilvalgsfag (BA) - min. 0 ECTS - max: 45 ECTS Bachelor-projekt (BA) 15 ECTS Tilvalgsfag+fordybelse+speciale (KA) 1 - min. 0 ECTS - max. 60 ECTS Eller Tilvalgsfag+fordybelse+speciale (KA) 2 - min. 0 ECTS - max. 75 ECTS Afgangsprojekt (PD) 15 ECTS Afgangsprojekt (PD) 15 ECTS SDU: ECTS-point KU: ECTS-point L+ PD: 0-15 ECTS-point P+PD: 0-15 ECTS-point I alt Min.: 62,5 ECTS-point Max.: 197,5 ECTS-point Min.: 52,5 ECTS-point Max.: 172,5 ELLER 187,5 ECTS-point Min.: 10 ECTS-point Max.: 45 ECTS-point Min.: 10 ECTS-point Max.: 35 ECTS-point
13 Metode Spørgeskemaundersøgelsen McLeod & Baker, 2014 Specialets teori Blandet (Kvalitativt og kvantitativt)
14 Kritik Spørgeskemaundersøgelsen Antallet af respondenter til undergrupperne - statistisk signifikans.
15 Resultater Spørgeskemaundersøgelse Vi bruger i gennemsnit 40 min. på forberedelser inden selve udredningen (anamnese, papirarbejde forud o.lign) 45 min. på selve udredningsøjeblikket 53 min. på opsamling/opgørelse efter udredning
16 Resultater Spørgeskemaundersøgelse 100 Altid/ Nogle gange Procent Observationer af barnet i hjemmet Kontekstuel testning og analyse Stimulerbarhedstestning Observationer i skole/institution/fritidshjem o.lign. Optagelse af spontantale m.h.p. fonologisk analyse Perception/ diskriminationstestning Testning af fonologiske opmærksomhed Undersøgelse af taleoarganerne Testning af barnets fonetiske inventar Vurdering af barnets forståelighed Anamnese Billedbenævnelsestest Opfordring til hørescreening
17 Resultater Spørgeskemaundersøgelse 90,0 % Altid/ Nogle gange Sjældent/ Aldrig 67,5 % MEN oftere ikke-valideret end valideret! 45,0 % 22,5 % 0,0 % SITO-testen Sproglig Test 2 Fonologisk Billedtest Ny Sproglydstest Sproglydstesten Metha Kaj-Testen LogoFoVa
18 Resultater Spørgeskemaundersøgelse LogoFoVa: 68% KAJ: 20% Metha: 10 % Andre: 2% 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Ved ikke Det er den, jeg kender bedst, eller er vandt til Normbaseret Tilgængelig Kort (hurtig) Udviklet til danske børn Lever op til kriterierne for en test Grundig/omfangsrig Beskriver fonologiske processer
19 Resultater Spørgeskemaundersøgelse 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % 30 % Beskriver fonologiske processer Grundig/omfangsrig Lever op til kriterierne for en test Udviklet til danske børn Kort (hurtig) Tilgængelig Normbaseret Det er den, jeg kender bedst, eller er vandt til Ved ikke 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Den er IKKE tilgængelig Den er IKKE udviklet til danske børn Den er IKKE normbaseret Jeg har IKKE kendskab til den Den lever IKKE op til kriterierne for en test Den beskriver IKKE fonolgiske processer Den er IKKE grundig Ved ikke
20 Resultater Spørgeskemaundersøgelse 70 52, ,5 0 Den tid det tager dig, at sætte dig ind i nyt/ukendt udredningsmateriale Andet Forældrenes/pædagogers/læreres tilstedeværelse Den tid det tager dig at forberede dig inden udredningen Hvor meget det koster at gøre brug af en test Adgangen til udredningsmaterialerne Den tid det tager dig, at opgøre resultaterne Den tid det tager dig, at udføre selve udredningen
21 Resultater Spørgeskemaundersøgelse 90 Meget/ noget Procent Andet Lyde, som barnet og/ eller forældre ønsker Lyde i barnets navn Tidligt udviklede/tilegnede lyde Ikke-stimulerbare lyde Stimulerbare lyde Sent udviklede/tilegnede lyde Lyde, der produceres korrekt i én positioner Lyde, der produceres forkert i alle positioner
22 Resultater Spørgeskemaundersøgelse Uddannelsesafhængige tendens
23 Konklusion Ingen uddannelsesafhængig tendens Udredningsmaterialer vælges på baggrund af: Fonologisk process-beskrivelser Længden/grundigheden af materialet Dansk-udviklet Lever op til test-standarderne Tiden det tager at udføre og opgøre en test
24 Diskussion Uddannelserne Praksis-opdatering Praksis-tid
25 Behov for mere viden 1) Praksis-forhold i kommunalt regi 2) For brede uddannelsesfokus
26 Referenceliste Dodd, B. (2007) Evidence-Based Practice and Speech-Language Pathology: Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats. Folia Phoniatrica et Logopaedica 59, Dollaghan, C.A. (2007). The Handbook for Evidence-Based Practice in Communication Disorders. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co Claessen, M., Beattie, T., Roberts, R., Leitao, S., Whitworth, A. & Dodd, B. (2016): Is two too early? Assessing toddlers phonology. Speech, Language and Hearing Clausen, M.C., (2016) Ph.D Thesis. Phonological Development and Differential Diagnosis of Speech Sound Disorders in Danish- Speaking Children. Department of Language and Communication, University of Southern Denmark Eisenberg, L. S., & Hitchcock, E. R. (2010). Using Standardized Tests to Inventory Consonant and Vowel Production: A Comparison of 11 Tests of Articulation and Phonology. Language, Speech and Hearing Services in School, 41, Flipsen, P., & Ogiela, D. A. (2015). Psychometric characteristics of single-word tests of children's speech sound production. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 46(2), Kirk, C., & Vigeland, L. (2015). Content Coverage of Single-Word Tests Used to Assess Common Phonological Error Patterns. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 46 (2), McCormack, J., McLeod, S., McAllister, L., & Harrison, L. J. (2010). My speech problem, your listening problem, and my frustration: the experience of living with childhood speech impairment. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 41(4), McCormack, J., McLeod, S., McAllister, L. & Harrison, L. J. (2009). A systematic Review of the association between childhood speech impairment and participation across lifespan. International journal of Speech-Language Pathology, 11(2) Kirk, C., & Vigeland, L. (2014). A psychometric review of norm-referenced tests used to assess phonological error patterns. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 45(4), McLeod, S., & Baker, E. (2014). Speech-language pathologists practices regarding assessment, analysis, target selection, intervention, and service delivery for children with speech sound disorders. Clinical Linguistics & Phonetics, 28(7-8), McLeod, S., & Verdon, S. (2014). A review of 30 speech assessments in 19 languages other than English. American Journal of Speech- Lang Pathology. 23,
27 Oplæg til diskussion Hvordan praktiserer vi selv EBP? Hvordan forener vi i vores praksis forholdet mellem grundig udredning og tidsperspektivet?
Rettelsesblad til Studieordning for bacheloruddannelsen i pædagogisk audiologi Gælder for studerende, der skal i klinik i studieåret 2012/2013
Rettelsesblad til Studieordning for bacheloruddannelsen i pædagogisk audiologi 2011 Gælder for studerende, der skal i klinik i studieåret 2012/2013 Der er indgået en aftale med CRS (Center for Rehabilitering
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 8.
SYDDANSK UNIVERSITET almo Studienævn for Audiologi og Logopædi 08.12.14 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 8. december 2014 Til stede: Ågot Møller Grøntved, Rineke Brouwer,
Læs mereVEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD
via.dk/efter-og-videreuddannelse VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD - nutidens talepædagog VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD I Danmark findes to veje til at kvalificere sig til at søge et job som logopæd. Enten kan man
Læs mereSTUDIEORDNING 2006 Logopædi ODENSE BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008
STUDIEORDNING 2006 Logopædi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008 UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR AUDIOLOGI OG LOGOPÆDI, SOM HØRER UNDER DET HUMANISTISKE FAKULTET ODENSE
Læs mereTeknisk Audiologi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008
STUDIEORDNING 2007 Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008 UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR AUDIOLOGI OG LOGOPÆDI,
Læs mereTeknisk Audiologi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008
STUDIEORDNING 2006 Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG RETTELSESBLAD 2008 UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR AUDIOLOGI OG LOGOPÆDI,
Læs mereRamme for projektorienteret forløb på kandidatuddannelsen
Ramme for projektorienteret forløb på kandidatuddannelsen Tanken bag det projektorienterede forløb er, at du som studerende får (mere) praksiserfaring inden for det audiologiske/logopædiske område. Det
Læs mereTilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration
Vintereksamen 201617 - ENGELSK Opdateret 9.1.17 Der tages forbehold for ændringer subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer please scroll down Ordinær eksamen ordinary exam Re-eksamen re-examination
Læs mereTilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration
Vintereksamen 2016/17 - ENGELSK Opdateret 19.1.17 Der tages forbehold for ændringer / subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer / please scroll down Ordinær eksamen / ordinary exam Bachelor
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi
SYDDANSK UNIVERSITET RB/mka Studienævn for Audiologi og Logopædi 24.05.06 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi onsdag den 10. maj 2006 kl. 13.30 Til stede: Rineke Brouwer, Ture Andersen,
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi torsdag den 21.
SYDDANSK UNIVERSITET almo Studienævn for Audiologi og Logopædi 25.03.13 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi torsdag den 21. marts 2013 Til stede: Rineke Brouwer, Ågot Møller Grøntved,
Læs mereFonologiske vanskeligheder - fra forskning til praksis
Fonologiske vanskeligheder - fra forskning til praksis Marit C. Clausen Ph.d.-stipendiat ved Institut for Sprog- og Kommunikation Baggrund og motivation Prævalens internationalt mellem 3-15% afhængig af
Læs mereKopi fra DBC Webarkiv
Kopi fra DBC Webarkiv Kopi af: Merete Monrad : Profession, holdning og habitus : forholdet mellem pædagogers og forældres holdninger til pædagogiske spørgsmål i daginstitutioner Dette materiale er lagret
Læs mereSPECIALE: UNDERSØGELSE AF EMPTY-SET
SPECIALE: UNDERSØGELSE AF EMPTY-SET SOM INTERVENTIONSMETODE TIL BØRN MED MODERATE TIL SVÆRE FONOLOGISKE VANSKELIGHEDER Af Annemette Kristensen og Birgitte Christensen Specialevejleder: Elisabeth Willadsen
Læs mereDen danske lydstrukturs rolle i sprogprocessering og sprogtilegnelse
Den danske lydstrukturs rolle i sprogprocessering og sprogtilegnelse Fabio Trecca FUAs generalforsamling 29 oktober 2016 KUA CV Fabio Trecca født 1985 i Rom, Italien 2016 Ph.d. (forventet), Syddansk Universitet
Læs mereUndervisningsplan for Master i Sprogtilegnelse forår 2010
1. Semester forår 2010 Undervisningsplan for Master i Sprogtilegnelse forår 2010 Dato KL Modul Indhold Litteratur Introduktion 05.02.10 /Laila Kjærbæk U68 06.02.10 U69 05.03.10 U68 01 e-læring /Malene
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi
SYDDANSK UNIVERSITET almo Studienævn for Audiologi og Logopædi 27.02.13 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 11. februar og torsdag den 14. februar 2013 Til stede: Rineke Brouwer,
Læs mereBedømmes senest / assessment deadline. Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration
Vintereksamen 201617 - ENGELSK Opdateret 23.11.16 Der tages forbehold for ændringer subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer please scroll down Ordinær eksamen ordinary exam Kursus course
Læs mere1. Erfaring med undervisning
Laila Kjærbæk Associate Professor, PhD Center for Language Learning, Department of Language and Communication Email: kjarbak@sdu.dk Mobile: 24984111 Phone: 65503083 1. Erfaring med undervisning Underviser
Læs mereKAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS. Pia Thomsen,
KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS BØRN MED HØRETAB. BØRN MED HØRETAB Pia Thomsen, Associated Professor Ph D Associated Professor, Ph.D. Department of Language and Communication,
Læs mereHelene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann. Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: Tlf
Helene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: kontakt@sprogeriet.dk Tlf. 26297593 Hvem er vi? Helene Cooper Larsen Camilla H. Nellemann Cand.mag i audiologopædi
Læs mere18/03/15. Dagens program. Tinnitus og hyperacusis hos børn og unge. Ph.d. Projekt Baggrund. Selvportræt af en 8 årig dreng.
18/03/15 Dagens program Tinnitus og hyperacusis hos børn og unge Definitioner og terminologi på tinnitus og hyperacusis Børn med tinnitus: beskrivelse, prævalens, konsekvenser Guidelines for tinnitus udredning
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 26.
SYDDANSK UNIVERSITET almo Studienævn for Audiologi og Logopædi 28.01.15 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 26. januar 2015 Til stede: Ågot Møller Grøntved, Malene Nørskov
Læs mereHelene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann. Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: Tlf
Helene Cooper Larsen, Camilla Holmskov Nellemann Forskerparken 10, 5230 Odense M. Mail: kontakt@sprogeriet.dk Tlf. 26297593 Program Praktisk Introduktion Fronting/Backing Kassen Find Lyden Blokken Spørgsmål
Læs mereSTYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD
STYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD PROGRAM 1. Om udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud 2. Hvorfor fokus på tidlige matematiske kompetencer og hvordan? 3. Følgeforskningen
Læs mereFORMIDLINGSKONFERENCE
FORMIDLINGSKONFERENCE 15.11 2017 HVEM HAR EGENTLIG HOVED ELLER HALE I DET HER FORLØB? - DILEMMAER OG MULIGHEDER I DET TVÆRPROFESSIONELLE SAMARBEJDE OM SKOLENS FÆLLESSKABER V. ANNE MORIN FORSKNINGSPROJEKTET
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi 01.10.13
SYDDANSK UNIVERSITET almo Studienævn for Audiologi og Logopædi 01.10.13 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi mandag den 30. september 2013 Til stede: Rineke Brouwer, Ågot Møller Grøntved,
Læs mereThe use of instrumented gait analysis in interdisciplinary interventions for children with cerebral palsy
PhD thesis The use of instrumented gait analysis in interdisciplinary interventions for children with cerebral palsy Helle Mätzke Rasmussen Department of Clinical Research Faculty of Health Sciences University
Læs mereSCA støttet kommunikation støttet patientinddragelse
SCA støttet kommunikation støttet patientinddragelse Supported Conversation for Adults with Aphasia (SCA) v. Lise Randrup Jensen Lektor i Audiologopædi ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab
Læs mere14. Kulturanalyse 1: Kulturforståelse og interkulturel kommunikation (Cultural Analysis 1)
Rettelsesblad til studieordning for bacheloruddannelsen i interkulturel pædagogik og arabisk 2011 samt bacheloruddannelsen i interkulturel pædagogik og dansk som andetsprog 2011 Rettelserne vedrører timetal
Læs mereTanker om Ph.d.-arbejdet
Tanker om Ph.d.-arbejdet Forskerdag i Palliation 2009 Mette Asbjørn Neergaard Afdelingslæge, ph.d., speciallæge i almen medicin man@alm.au.dk Tanker om Ph.d.-arbejdet Gode råd Mixed methods design i ph.d.-forløb
Læs mereAdult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview
Adult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview World Health Organization 2010 All rights reserved. Based on the Composite International
Læs mereBørne- og Ungdomspsykiatri
Danske Regioner Juni 2014 Børne- og Ungdomspsykiatri Pakkeforløb til udredning Afklarende samtale Basis udredningspakke Standard udredningspakke Udvidet udredningspakke Indledning Formålet med pakkeforløb
Læs mereDansk oversættelse og reliabilitetstest af Chapel Hill Multilingual Intelligibility Test
Dansk oversættelse og reliabilitetstest af Chapel Hill Multilingual Intelligibility Test Et evalueringsmateriale til voksne med verbal apraksi i dansk audiologopædisk praksis Formål Hvordan kan en dansk
Læs mereOpfølgning fra juni mødet - intro til dette møde
Opfølgning fra juni mødet intro til dette møde Haraldskær den 07.10.2008 Svend Ole Madsen, Ph.d. som@sam.sdu.dk tlf. 6550 1512 1 Opfølgning Tilpasning til omverdenen jf. finanskrisen Opfølgning fra sidste
Læs mereB. Forløbsmodel og eksamensoversigt
Rettelsesblad til Studieordning for bacheloruddannelsen centralt fag og tilvalg i Engelsk 2010 Gælder for studerende optaget pr. 1. september 2011 og fremefter B. Forløbsmodel og eksamensoversigt Forløbsmodel
Læs mereFamilieliv og trivsel når et barn har epilepsi belastningsfaktorer i familien når epilepsi er mere end anfald
Familieliv og trivsel når et barn har epilepsi belastningsfaktorer i familien når epilepsi er mere end anfald Anne Vagner Jakobsen Børneneuropsykolog, PhD-studerende Epilepsihospitalet, Dianalund I samarbejde
Læs mereForældres skilsmisse & forælders død
MENTALT SUNDHEDSPERSPEKTIV PÅ BØRNS DOBBELTSORG VED FORÆLDRES SKILSMISSE OG FORÆLDERS DØD. (PH.D.- STUD., JETTE MARCUSSEN, SDU). Forældres skilsmisse & forælders død MENTALT SUNDHEDSPERSPEKTIV PÅ BØRNS
Læs mereHVAD VIRKER I FORHOLD TIL UDSATTE BØRNS OG UNGES SKOLEGANG? METTE DEDING
HVAD VIRKER I FORHOLD TIL UDSATTE BØRNS OG UNGES SKOLEGANG? METTE DEDING DAGTILBUD OG SKOLENS MÅL ER AT MINDSKE BETYDNINGEN AF DEN SOCIALE BAGGRUND - MEN DET GÅR IKKE UMIDDELBART SÅ GODT Ca. 15% forlader
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i Audiologopædi, 2008-ordningen
Skabelon for Studieordning for kandidatuddannelsen i Audiologopædi, 2008-ordningen Curriculum for Master s Programme in Audiologopedics (Speech-Language-Hearing- Reading: Sciences & Disorders) The 2008
Læs mereUddannelsesveje i Specialpædagogikken
Uddannelsesveje i Specialpædagogikken AKT Vejleder Specialpædagogisk vejleder ( det almene område ) Specialpædagogisk vejleder ( det specialiserede område ) Inklusionsvejleder Pædagogisk diplomuddannelse
Læs mereHvorfor er det vigtigt at have fokus på sprog?
Oplæg om sprog Hvem er vi og hvad er logopædi? Hvorfor er det vigtigt at have fokus på sprog? Hvordan lærer børn sprog? Milepæle Hvordan styrker vi vores barns sproglige udvikling? Anbefalinger Hvad er
Læs mereEVIDENSBASERET COACHING
EVIDENSBASERET COACHING - SAMTALER BASERET PÅ DEN BEDST TILGÆNGELIGE VIDEN VED FORMAND FOR SEBC, EBBE LAVENDT STIFTER@SEBC.DK, WWW.EVIDENSBASERETCOACHING.DK Der vil være en times forelæsning efterfulgt
Læs mereBørn & Sprog. og erfaringer
Børn & Sprog Udvikling, foreløbige forskningsresultater og erfaringer V/Dorthe Bleses Konference: Børn og Sprog status muligheder og perspektiver Syddansk Universitet 2. oktober 2008 1 Børn og Sprog fra
Læs mereDefinition af svære specifikke sprogvanskeligheder
Definition af svære specifikke sprogvanskeligheder Ulla Lahti Cand. mag., logopæd, ekstern lektor Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet Oversigt 1. Sprogbeskrivelse 2.
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark Modulets tema Modulet retter sig
Læs mereAdult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview
Adult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview World Health Organization 2010 All rights reserved. Based on the Composite International
Læs mereARBEJDSHUKOMMELSE OG UDVIKLINGSBETINGEDE SPROGFORSTYRRELSER
ARBEJDSHUKOMMELSE OG UDVIKLINGSBETINGEDE SPROGFORSTYRRELSER EN UNDERSØGELSE AF FIRE TYPER FONOLOGISKE KORTTIDSHUKOMMELSESTESTS EVNE TIL DISKRIMINATION MELLEM BØRN MED UDVIKLINGSBETINGET SPROGFORSTYRRELSE
Læs mereThe Joanna Briggs Institute EBP Database Vejledning
The Joanna Briggs Institute EBP Database Vejledning Der er adgang til JBI EPB databasen fra databaselisten på Fagbibliotekets hjemmeside, eller hvis du er udenfor hospitalets netværk via fjernadgang til
Læs mereManchet til oplæg. Dit barns sprog. Program 29/09/15. Præsentation Helle Iben Bylander
Manchet til oplæg Dit barns sprog DIT BARNS SPROG v. Lekto r, Tal e- høre- & læselærer Helle I. Bylander fra Sprogin Literacy vokser frem i form af forskellige tilbud på førskoleområdet i disse år. De
Læs mereHVORDAN SIKKER VIDEN BLIVER TIL ANVENDT VIDEN BRUG OG FORMIDLING AF VALIDEREDE REDSKABER I EVALUERINGER
HVORDAN SIKKER VIDEN BLIVER TIL ANVENDT VIDEN BRUG OG FORMIDLING AF VALIDEREDE REDSKABER I EVALUERINGER LINE DYBDAL, BUSINESS MANAGER IAN KIRKEDAL NIELSEN, CHEFKONSULENT FOKUSPUNKTER Konteksten pres for
Læs mereSprog i et tilknytnings- og relations-perspektiv
Sprog i et tilknytnings- og relations-perspektiv Workshop Vingsted d.17. september 2015 Ellen Lystbæk - Talehørelærer, PPR Skanderborg Kommune Mette Graves - Konsulent i Pædagogisk Udviklingsafdeling Randers
Læs mereThe Joanna Briggs Institute EBP Database Vejledning
The Joanna Briggs Institute EBP Database Vejledning Der er adgang til JBI EPB databasen fra databaselisten på Fagbibliotekets hjemmeside, eller hvis du er udenfor hospitalets netværk via fjernadgang til
Læs mereImplementering af LæseLeg et program med udbytte for både børn og pædagoger
Implementering af LæseLeg et program med udbytte for både børn og pædagoger Ministerkonference om børns sprog, Hotel Nyborg Strand Line Engel Clasen, Cand.psych, phd stud. ved AAU Psykolog og forsker ved
Læs merePernille Bisgaard, Audiologopæd - 1 -
Dias 1 Gruppe B Debat om vores traditionelle metoder. Oralmotorik vs. Artikulation Intern vs. Ekstern fokus Dias 2 Anvendte tekster Internal versus external: Oral-Motor Performance as af funktion of attentional
Læs mereInternationalt adopterede børn og sprogtilegnelse. Hvordan hjælper vi bedst vores børn sprogligt tilrette i deres nye hjemland?
Internationalt adopterede børn og sprogtilegnelse Hvordan hjælper vi bedst vores børn sprogligt tilrette i deres nye hjemland? Sprogets betydning Sprogets store betydning i vores samfund: Socialt Udtrykke
Læs mereDimittendundersøgelse 2012/2013 Diplomingeniøruddannelsen i Mekatronik Indledning
Indledning Det Tekniske Fakultet udarbejder fra 2012 uddannelsesspecifikke dimittendundersøgelser på alle uddannelsesretninger. Undersøgelserne vil omfatte de seneste tre årgange, der er dimitteret fra
Læs mereForældresamarbejde - 2. arbejdet med børns sprog. Understøttende sprogstrategier. Understøttende sprogstrategier
Forældresamarbejde - 2 Inddragelse af forældre i arbejdet med børns sprog Understøttende sprogstrategier Er det relevant at involvere forældre i sprogarbejdet? Forskning viser, at børn primært lærer sprog
Læs mereInternationalt uddannelsestilbud
t Internationalt uddannelsestilbud Lyngby-Taarbæk Vidensby Forberedende analyse blandt udenlandske ansatte 9. maj 2013 AARHUS COPENHAGEN MALMÖ OSLO SAIGON STAVANGER VIENNA 1 1. BAGGRUND Denne rapportering
Læs mereSTUDIEORDNING 2005 Logopædi ODENSE BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG
STUDIEORDNING 2005 Logopædi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR LOGOPÆDI, SOM HØRER UNDER DET HUMANISTISKE FAKULTET ODENSE WWW.SDU.DK Indholdsfortegnelse
Læs mereKLASSIFIKATION AF BØRN MED UDTALEVANSKELIGHEDER
Velkommen Differentialdiagnostik af børns udtalevanskeligheder: implementering i dansk logopædisk praksis og betydningen for læsetilegnelsen Marit Carolin Clausen Institut for Sprog og Kommunikation Program
Læs mereEtibaprojektet. Design,problemstillinger og analyse
Etibaprojektet Kjeld Høgsbro, AKF Betty Nørgaard Nielsen, MC ETIBA: En forskningsbaseret evaluering af rehabiliterings- og træningsindsatsen for børn med autisme, herunder evaluering af behandlingsmetoden
Læs mereTidlig sprogvurdering. IT projekter. Oversigt. af Rune Nørgaard Jørgensen & Malene Slott. Baggrund (Rune) Om CDI (Malene)
Tidlig sprogvurdering af Rune Nørgaard Jørgensen & Malene Slott Helsingør Kommune 17. februar 2009 IT projekter Oversigt Baggrund (Rune) Om CDI (Malene) Tidlig sprogvurdering systemet (Rune) Afprøvning
Læs mereMASTERUDDANNELSE I ELITE SANGPÆDAGOGIK (MVP) VED DKDM
MASTERUDDANNELSE I ELITE SANGPÆDAGOGIK (MVP) VED DKDM STUDIEORDNING Formål med uddannelsen: Masteruddannelsen i elite sangpædagogik er en videregående deltidsuddannelse, der udbydes efter Lov om erhvervsrettet
Læs mereVejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud
Vejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud Et fagligt valgmodul fra PD i Børns sprog Foråret 2019 1 Et diplomforløb for sprogvejledere med fokus
Læs mereSTUDIEORDNING 2006 Logopædi ODENSE BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG
STUDIEORDNING 2006 Logopædi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR LOGOPÆDI, SOM HØRER UNDER DET HUMANISTISKE FAKULTET ODENSE WWW.SDU.DK Indholdsfortegnelse
Læs mere8 procent af folkeskoleeleverne har gennemført Ordblindetesten
8 procent af folkeskoleeleverne har gennemført Ordblindetesten Den nationale ordblindetest er på to et halvt år udbredt til samtlige kommuner. Testens resultater peger blandt andet på, at hver 12. folkeskoleelev
Læs mereHvem er sprogeriet? Camilla H. Nellemann cand.mag i audiologopædi. Helene Cooper Larsen cand.mag i audiologopædi
www.sprogeriet.dk Hvem er sprogeriet? Camilla H. Nellemann cand.mag i audiologopædi Helene Cooper Larsen cand.mag i audiologopædi Trine Printz cand.mag i audiologopædi, Phd. stipendiat Piloter Med Sprogeriet
Læs mereVurdering af kvantitative videnskabelige artikler
Vurdering af kvantitative videnskabelige artikler For at springe frem og tilbage i indtastningsfelterne bruges Piletasterne-tasten, op/ned (Brug TAB/shift-TAB til at komme frem og tilbage mellem tekstfelterne)
Læs mereOle Abildgaard Hansen
Kandidatspeciale Betydningen af den kliniske sygeplejespecialists roller og interventioner for klinisk praksis - gør hun en forskel? af Ole Abildgaard Hansen Afdeling for Sygeplejevidenskab, Institut for
Læs mereStudieordning for det centrale fag på bachelorniveau i. Audiologopædi. 2012-ordningen. Justeret 2013, 2014 og 2015
Studieordning for det centrale fag på bachelorniveau i Audiologopædi 2012-ordningen Justeret 2013, 2014 og 2015 Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet
Læs mereUddannelses- og semesterevaluering, KA, Samfundsfag, forår 2017
Uddannelses- og semesterevaluering, KA, Samfundsfag, forår 2017 Samlet status Spørgeskemaet er gjort tilgængeligt for x studerende. Heraf har 1 besvaret alle spørgsmålene, hvilket giver en svarprocent
Læs mereModulbeskrivelse - Modul 4
Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 4 - Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Klinisk undervisning III 1 Modul 4 - Fysisk aktivitet og træning som forebyggelses-, vedligeholdelses-
Læs mereUdregning af score teknisk bilag
Udregning af score teknisk bilag Endelig - november 2014 Indholdsfortegnelse Indledning 1 Beregning af norm og samlet score 2 Trin 0: Forberedelse af de enkelte items 3 Trin 1: Resultat af de enkelte test
Læs mereRegler om adgang til. kandidatuddannelsen i revision. cand.merc.aud.
Regler om adgang til kandidatuddannelsen i revision, cand.merc.aud. Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i revision 1. sep. 2018 1 af 10 Dette dokument er et bilag tilknyttet studieordningen
Læs mereBestyrelsens beretning
Bestyrelsens beretning 2014 2015 Årets arbejde i bestyrelsen har igen i år været præget af en blanding af videreførelse af driften og nye initiativer. Audiologopædisk Forening har pr. 1. februar 2015 824
Læs mereSTUDIEORDNING 2005 Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi ODENSE WWW.SDU.DK
STUDIEORDNING 00 Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi BACHELORUDDANNELSEN CENTRALT FAG OG TILVALG REVIDERET 006 UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR LOGOPÆDI, SOM HØRER UNDER
Læs mereSemesterbeskrivelse. 3. semester kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag
kandidatuddannelsen i som centralt fag Oplysninger om semesteret Skole: Studienævn: Studienævnet for Studieordning: Kandidatuddannelse med samfundsfag som centralt fag samt sidefag, sep. 2013 Semesterets
Læs mereFREMTIDENS KOMPETENCER OG UDDANNELSE INDENFOR INTENSIV SYGEPLEJEN
FREMTIDENS KOMPETENCER OG UDDANNELSE INDENFOR INTENSIV SYGEPLEJEN NORDIC ASSOCIATION FOR INTENSIVE CARE NURSING 8.03.2019 VIBEKE WESTH FORMAND FOR DANSK SYGEPLERÅD, KREDS HOVEDSTADEN REGION, DK 1 DSR S
Læs mereSYDDANSK UNIVERSITET Studienævn for Audiologi og Logopædi
SYDDANSK UNIVERSITET RB/mka Studienævn for Audiologi og Logopædi 13.09.06 Referat af møde i Studienævn for Audiologi og Logopædi onsdag den 4. september 2006 kl. 12.01 Til stede: Rineke Brouwer, Ture Andersen,
Læs mereEksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention
Eksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention Tidspunkt Dag 1: Mandag d. 3. september 2018 kl. 9-16 Dag 2: Tirsdag d. 4. september 2018 kl. 9-16 Dag 3 (tilvalg):
Læs mereCross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities
Cross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities B I R G I T T E M A D S E N, P S Y C H O L O G I S T Agenda Early Discovery How? Skills, framework,
Læs mereForskning i og udvikling af professionspraksis
Forskning i og udvikling af professionspraksis Valgfagets titel: Forskning i og udvikling af professionspraksis 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes: University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs merePædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken
Pædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken VIA University College Videreuddannelse og kompetenceudvikling www.viauc.dk Uddannelsesveje i
Læs mereSkabelon for. Faculty of Humanities Curriculum for the Elective Studies in Audiologopedics The 2007 Curriculum. Rettet 2010 Justeret 2011 og 2015
Skabelon for Det Humanistiske Fakultets Uddannelser Studieordning for tilvalgsstudiet på BA-niveau i Audiologopædi 2007-ordningen Under Uddannelsesbekendtgørelsen af 2004 Faculty of Humanities Curriculum
Læs mereSkolevægring. Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler
Skolevægring Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler Udarbejdet af Analyse & Tal for Institut for Menneskerettigheder juli 017 Indledning Udsendelse
Læs mereTHE CHILDREN S COMMUNICATION CHECKLIST, SECOND EDITION CCC-2. Workshop i FTHF v. Anne Skovbjerg Poulsen Audiologopæd, PPR Frederiksberg
THE CHILDREN S COMMUNICATION CHECKLIST, SECOND EDITION CCC-2 1 Workshop i FTHF v. Anne Skovbjerg Poulsen Audiologopæd, PPR Frederiksberg PLAN FOR DEN NÆSTE TIME: Introduktion til CCC-2 Scoring af CCC-2
Læs mereHelene ELSASS CENTER. Betina Rasmussen, Ergoterapeut
Helene ELSASS CENTER Betina Rasmussen, Ergoterapeut Håndmotoriske færdighder er vitale for udøvelse af daglige aktiviteter. I mange dagligdags aktiviteter bruger vi begge hænder samtidig. F,eks når vi
Læs meree-prints Center for Child Language Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No 4-2007
Center for Child Language e-prints Working papers in LANGUAGE ACQUISITION Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No 4-2007 Efter cochlear implant: To sprog eller ét? Anders
Læs mereMålsætningsarbejde i praksis
Målsætningsarbejde i praksis Re/habilitering Definition Rehabilitering er en målrettet og tidsbestemt samarbejdsproces mellem en borger, pårørende og fagfolk. Formålet er at borgeren som har eller er i
Læs mereKikki Førsteliin Andersen/audiologopæd 1
UDREDNING OG DET TVÆRFAGLIGE SAMARBEJDE GENNEMGANG OG DRØFTELSE AF WPPSI IV, WISC IV OG CELF-4 FTHFs efteruddannelseskursus 2016, Vingsted Kikki Førsteliin Andersen/audiologopæd med Karen Byrial Jensen/cand.pæd.psych.,
Læs mereEngelsk 6. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 American Summer 33 Camp 34 Antal Kompetencemål og lektioner færdigheds- og vidensområder 9 Tekst og medier (fase 1) Samtale (fase 2) Læringsmål I can use information from
Læs mereHvad er trivsel hos de helt små børn og hvordan måler vi det? Hvordan kan vi med kvantitative metoder afdække trivsel i dagtilbud?
1 Hvad er trivsel hos de helt små børn og hvordan måler vi det? Hvordan kan vi med kvantitative metoder afdække trivsel i dagtilbud? NINA MADSEN SJÖ SPECIALIST I BØRNENEUROPSYKOLOGI, PHD NUBU/ SELVSTÆNDIG
Læs mereProfessionsprogram. Clinic Counseling Consultation Coaching. Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål
C 4 U ny KAiO Professionsprogram Clinic Counseling Consultation Coaching Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål Disclaimer: Gamle KAiO (Konsulent Arbejde i Organisationer) er en tid lang under re-organisering
Læs mereVejledende studieplan for kvantitativ metode og statistik FYS 514 Modul 14 efteråret 2017
Vejledende studieplan for kvantitativ metode og statistik FYS 514 Modul 14 efteråret 2017 Generelle kommentarer. Undervisningen følger lærebogen og det må kraftigt anbefales at anskaffe denne. Bogen koster
Læs mereBILAG B Beskrivelse af uddannelsesforløbet til kiropraktor ved Syddansk Universitet.
BILAG B Beskrivelse af uddannelsesforløbet til kiropraktor ved Syddansk Universitet. Bacheloruddannelsen i Klinisk Biomekanik Uddannelsens formål Uddannelsen har til formål: At indføre den studerende i
Læs mereReferat. Emne: Møde i studienævn for audiologi Dato og tidspunkt: 16. april 2018 kl Sted: Lokale WP19, 1.
Uddannelse & Kvalitet, Sundhedsvidenskab Referat Emne: Møde i studienævn for audiologi Dato og tidspunkt: 16. april 2018 kl. 9.00 12.00 Sted: Lokale 19.11 WP19, 1. sal Deltagere: Studieleder Ågot Møller
Læs mereKvalifikationsprofil for Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation KVALIFIKATIONSPROFIL
Side 1 af 6 KVALIFIKATIONSPROFIL Bacheloruddannelsen i Erhvervssprog og International Erhvervskommunikation med et fremmedsprog som hovedfag og kommunikation som bifag Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2.
Læs mere