Augustenborg Børneunivers

Transkript

1 Forældrearbejdsgruppe Den 30. og 31. januar 2017 blev der nedsat en forældrearbejdsgruppe bestående af følgende: DAGTILBUD ALS SYD Roland Erik Lorenzen (forældrerådsformand i Børnehaven Augusta) Stephanie Ehrhorn (forældrerådsformand i dagplejen) Thomas Pingel (forældrerådsformand i Kernehuset) Torben Pedersen (forældrerådsformand i Bro Børnehus) SKOLEBESTYRELSEN PÅ AUGUSTENBORG SKOLE Jonas Luttermann (næstformand i skolebestyrelsen) Lone Kiilsholm Petersen (skolebestyrelsen) Peter Greve (skolebestyrelsen) Jeanette Alsgaard Myllerup (formand i skolebestyrelsen) FORÆLDREARBEJDSGRUPPENS FORMÅL Vi er enige om, at vi ønsker at være på forkant og selv være en aktiv del af udformningen af et børneunivers frem for at blive præsenteret for noget, som vi ikke selv har haft indflydelse på. Vi er forældre og tænker først og fremmest børnenes tarv, men er samtidig bevidst om, hvordan et børneunivers kan være med til at bakke op om og fastholde børn og unge i vores by og foreningsliv. MØDE Første møde blev afholdt den 9. februar Følgende er en kort opsummering af nogle af de ting, som vi talte om.

2 Det videre forløb (ændringer kan forekomme) FEBRUAR 15. Forældregruppen melder tilbage til ledelsen. 20. Skolebestyrelsesmøde ordinært. 22. Ledelsesmøde på skolens kontor deltagere: Annette (Kernehuset), Ulla (Augusta), Vivi (Bro), Marianne, Elisabeth og Gudrun. 27. Temamøde i FRO (Fælles Rådgivende Organ) deltagere: Elisabeth, Gudrun, Jonas og Jeanette. MARTS 14. LMU i dagtilbud (kl ) Skolens LMU kommer med kl (ET inviterer). 16. Forældreråd i dagtilbud og forældre i SB orienteringsmøde. 17. LMU i skole (kl. 9-10) ordinært. 20. Skolebestyrelse og Den Fælles Forældrebestyrelse holder møder. Dagordenspunkt: Børneunivers drøftelse og endelig melding fra bestyrelserne (og derfra om/hvordan skal det med i høringssvar?). Marianne deltager i SB og Gudrun og Elisabeth deltager i DB. 29. Høringsfrist på Kvalitet i dagtilbud og skole.

3 Brainstorm om styrker, muligheder, bekymringer Skole og dagtilbud gør allerede meget for, at overgangen fra børnehave til skole ikke føles så uoverskuelig. Forældrearbejdsgruppen ser følgende muligheder og har følgende bekymringer. STYRKER SFO-besøg Overdragelsesmøder Besøg i 0. klasse Dagpleje med børnehave MULIGHEDER Lege skole tidligere end i dag Opstart med stille børn Øget differentiering Ledelse: Temabørnehave, f.eks. med fokus på natur Øget inddragelse af forældre BEKYMRINGER Økonomi hvordan kan det hænge sammen, når der ikke følger midler med til forsøget. Kan der overhovedet tænkes ud af boksen. Lokaler/matrikler 4, 3, 2, 1? Der er mange følelser i spil, når vi taler matrikler.

4 Glidende overgange stærke relationer kendte rammer Dagpleje / vuggestue Børnehave Indskoling / SFO Mellemtrin / Klub Udskoling Fælles Fælles Fælles Fælles Base Base Base Base Base 1 kontaktpædagog 1 kontaktpædagog 1 kontaktpædagog 1 kontaktlærer 1 kontaktlærer ~0,9 ~3 år ~3 ~5 år ~5 ~9 år ~9 ~11 år ~11 ~14 år Nuværende dagpleje Nuværende børnehave (tidligere overgang til SFO) Nuværende sidste år i børnehave og nuværende 1. år i skole Nuværende 1. klasse 4. klasse Nuværende 5. klasse 9. klasse

5 Glidende overgange stærke relationer kendte rammer BEHOV Kravene til dagtilbud er ikke øget i samme grad som det er sket på skoleområdet med skolereformen = skridtet fra børnehave skole er blevet længere bl.a. i pga. af større krav til børnene i 0. klasse og længere skoledag. UDFORDRINGER Flere skoleudsættelser - Adskillelse fra kammerater. - Problemer i børnehaverne med overbelægning, hvilket går ud over både personale og de øvrige børn. - Problemer for Sønderborg Kommunes ønske om digital bookning (forældre booker plads, men pladsen er pludselig ikke længere ledig = worst case dårligt ry = forældre vælger privat. Vælger forældrene privat allerede i dagpleje/børnehave, er der øget risiko for, at de fortsætter i det private) (Mis)trivsel påvirker alle - Den lange skoledag kan være en udfordring. - Uro i klassen giver øget risiko for drillerier Tilbagesendelse af børn fra skolen børnehaven - Nederlag for barnet. - Adskillelse fra kammerater. - Kan give problemer for børnehaverne og digital bookning NYTÆNKNING AF 0. KLASSE 0. klasse fordeles over 1½ år i stedet for det nuværende ene år: - Børnehaven/SFO en: ½ år med det nemmeste fra 0. klasse ( børnehaveklasse ). - Skolen: Det resterende. FORDELE Mulighed for allerede i børnehaven at tage hånd om og yde målrettet indsats på de børn, der måske lige har brug for lidt mere tid (i stedet for skoleudsættelse). Skridtet fra børnehaven til skolen tages i f.eks. SFO en (1-2x om ugen), mens børnene stadig har deres vante, trygge base i børnehaven. Lærere, pædagoger, børn og forældre lærer hinanden at kende tidligere. De tilknyttede pædagoger har et rul på 2 år, hvorefter de går ned og tilknyttes næste hold. Børn og forældre oplever en tryghed i at lære skolen, personalet og hele skolemiljøet at kende før skolestart. Lærere og pædagoger oplever en tryghed i at kende børnene fra deres vante omgivelser = viden om udfordringer, styrker mv.

6 Glidende overgange stærke relationer kendte rammer NYTÆNKNING AF INDSKOLING, MELLEMTRIN OG UDSKOLING Et børneunivers vil ikke kun give mulighed for at nytænke 0. klasse, men også de øvrige trin. Forældrearbejdsgruppen ønsker glidende overgange, stabilitet og stærke relationer. FORDELE Undgå bratte skift mellem trinnene. Bevare opbyggede stærke relationer. Stabilitet mellem trinnene. Tilknyttede lærere har et rul på 2 år, hvorefter de går ned og tilknyttes næste hold....

7 Mange individuelle valg én indgang Kreativ Sport Natur Personalets primære kompetencer er oftere i spil Mulighed for mere differencering med flere børn og pædagoger i samme enhed Fælles base forskellige præferencer Fælles værdisæt

8 Mange individuelle valg én indgang ET BÆREDYGTIGT SKOLE- OG DAGTILBUD MED TANKER OM BASE MED SATELLITTER Et børneunivers kan matche det, som forældre ellers vil søge i private tilbud. Børnehaverne kan fungere som satellitter med hvert sit fokus (Kreativ, Sport og Natur). Dette har allerede været på bordet i dagtilbud Als Syd dog var basen her to store børnehaver med to satellitter. I Augustenborg Børneunivers er basen Augustenborg Skole, og satellitterne er de 3 børnehaver. De 3 satellitter skal have et fælles værdisæt. Fordele med satellitter og særligt fokus: - Personalets primære kompetencer kommer oftere i spil = større arbejdsglæde = større engagement = smitter af på børnene. - Skabe attraktive arbejdspladser. - Mere differencering med flere børn og pædagoger i samme enhed. -...

9 Mange individuelle valg i tråd med VidensBy Sønderborg

10 Bakker op om Sønderborg Kommunes kvalitetsarbejde Overgangen til SFO ønskes endnu tidligere end anbefalet, f.eks. 1. januar.

11 Forældrearbejdsgruppen siger yderligere Mulighed for at pulje støtteresurser og lave målrettede indsatser. Mulighed for at pulje vikarresurser og tilknytte faste vikarer (sommerfugle). Øget forældreinddragelse vil styrke universet. Stillingtagen til nuværende matrikler er et ømtåligt emne (minimum gå-afstand). I de fælles rum skal der leges; det næste trin Øget mulighed for differencering og individualitet Torben (forældrerådsformand, Bro Børnehus) har fundet materiale om andre børneuniverser, og forældrearbejdsgruppen håber, at der er opbakning til, og at det er muligt at besøge Børneuniverset Hedevang i Varde Kommune ( sammen med Marianne, Elisabeth, Gudrun, daglige pædagogiske ledere Annette, Vivi og Ulla og formand for Børne- og Uddannelsesudvalget Erik Lorenzen. Der er ikke aftalt nyt møde, da vi p.t. afventer officiel udmelding fra Den Fælles Forældrebestyrelse i Dagtilbud Als Syd, der har bestyrelsesmøde den 20. marts.