Handlingsplaner for: Studienævn for Medieteknologi School of Information and Communication Technology Aalborg Universitet

Transkript

1 Fakultetskontoret for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej Aalborg Uddannelsessekretariatet Sebastian Bue Rakov Telefon: Dato: Sagsnr.: Handlingsplaner for: Bachelor- og kandidatuddannelsen i medialogi, Aalborg Bachelor- og kandidatuddannelsen i medialogi, København Bachelor- og kandidatuddannelsen i medialogi, Esbjerg Studienævn for Medieteknologi School of Information and Communication Technology Aalborg Universitet Handlingsplanenerne er udarbejdet primo 2016 og implementeret i I implementeringsprocessen har handlingsplanerne udgjort et dynamisk styringsværktøj for uddannelsesledelsen 17. februar 2017: Handlingsplanen opdateret på baggrund af SEHP-møde 31. januar 2017 Handlingsplanen er godkendt af dekanatet den 20. april

2 Handlingsplan for bacheloruddannelserne i medialogi i Aalborg, Esbjerg og København 1 Handling Dokumentation Ansvarlig Tidsplan Kvalitetsområde 1: Frafald Mål: Under fakultetets grænseværdi. 1) Underviseren i kurset Problembaseret læring i videnskab, teknologi og samfund (PV) beder de studerende udarbejde en personlig læringsjournal som led i deres opgave i kurset. Status april og oktober 2016: PV-underviserne Steven Gelineck (Kbh) og Aida Guerra (Aal) bedes beskrive handlinger og observationer (kvantitativt og kvalitativt) samt redegøre for planer for E16. UNESCO-centret. Studienævnet er overordnet ansvarlig. Gennemføres E2015-E2016. (Dokumenteres marts 2016 ved at SL beder semesterkoordinatorer og PV-undervisere rapportere. April: Gennemført i E2015 i både Aalborg og København. Se svar fra PV-underviserne i bilag 1. Oktober: Erfaringerne fra E2015 viste, at det ikke er de personlige læringsjournaler, men snarere den efterfølgende fokusering på den enkelte studerendes behov, som hjælper de studerende. Derfor blev indsatsen i E16 justeret, så der i stedet blev lagt mere fokus på at give de studerende feedback. I Aalborg er feedback læringsloop implementeret ved feedback sessioner i grupper baseret på de studerendes dokumenterede læringsudbytte af forelæsninger og øvelser. I København er der blevet gennemført individuelle samtaler med alle studerende. De studerende forberedte sig til møderne ved at reflektere over et sæt af udleverede spørgsmål. I Aalborg er der endvidere lavet individuelle interviews, som kortlægger erfaringerne med det ændrede fokus, og her blev der udtrykt stor tilfredshed med feedback-sessionerne. Gennemført. Handlingspunktet lukkes som selvstændigt punkt, men tiltagene evalueres og udvikles fortsat løbende som en naturlig del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen. 2) Den normalt gruppebaserede PV-konsultation ændres til delvist at blive udført på individuel basis og baseres på midtvejs-udgaven af den studerendes læringsjournal. PV-underviserne Steven Gelineck (Kbh) og Aida Guerra (Aal) bedes beskrive handlinger og observationer (kvantitativt og kvalitativt) samt redegøre for planer for E16. UNESCO-centret. Studienævnet er overordnet ansvarlig. E15+E16. (Afrapportering vedr. erfaring og dokumentation ifm. milepælsmøderne). Status april 2016: Gennemført E2015. Se svar fra PV-underviserne i bilag 1. Gennemført. Handlingspunktet lukkes som selvstændigt punkt, men tiltagene evalueres og udvikles fortsat som en naturlig del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen. 3) Semesterkoordinatorer og undervisere på første studieår drøfter på semesterkoordinatorens initiativ med jævne mellemrum og støttet af UNESCO-centret i PBL problemstillinger relateret til frafald og fastholdelse. Semesterkoordinatorerne Steven Gelineck (Kbh) og Hendrik Knoche (Aal) bedes redegøre for (1) hvordan samarbejdet med UNESCO-centret har fungeret, (2) hvad møder underviserne imellem har givet af fornemmelser for de udfordringer, de studerende har samt (3) hvilke "instrumenter", vi kan tage fat i for at hjælpe de studerende med at møde disse udfordringer. Semesterkoordinatoren. Studienævnet er overordnet ansvarlig. Gennemføres E2015. (Dokumenteres marts 2016 ved at SL beder semesterkoordinatorer og PV-undervisere rapportere). Status april 2016: Gennemført E2015. Se svar fra Hendrik Knoche (Follow-up on actions in regard to E15) i bilag 2 og svar fra PV-underviserne i bilag 1. Gennemført. Handlingspunktet lukkes som selvstændigt punkt, men videreføres i form af Hendrik Knoches position som særlig kvalitetsudviklingskoordinator på uddannelsen. 4) De decentrale studenterstudievejledere deltager i udvikling af strategier og aktiviteter for fastholdelse. SN beder semesterkoordinatorer og PVundervisere rapportere. Semesterkoordinatoren. Studienævnet er overordnet ansvarlig. Gennemføres E2015-E2016. (Dokumenteres marts 2016 ved at SN beder semesterkoordinatorer og PV-undervisere rapportere.) Status nov Studenterstudievejlederne introducerede sig selv overfor de nye studerende i både Aalborg og København i forbindelse med semesteropstartsmøder og ved senere 1 Hvor ikke andet er angivet, gælder handlingerne for alle tre bacheloruddannelser. Fra E2016 er der dog kun én årgang af studerende tilbage på uddannelsen. 2

3 lejligheder. Studenterstudievejledernes input angående frafald/fastholdelse vedrører primært observationer om, at de studerende, der klarer sig dårligst, er dem, der ikke er afklarede ift. deres studievalg. Derudover nævner de, at nogle studerende kæmper med overgangen fra gymnasiet til universitetet; fx ift. tidsplanlægning. En studenterstudievejleder i Aalborg har givet detaljeret feedback på materiale, som beskriver uddannelsen på web mm., og har "godkendt" det nuværende materiale. Gennemført. Handlingspunktet lukkes. Semesterkoordinatorerne Steven Gelineck Semesterkoordinatoren. Gennemføres E2016-E2016. (Kbh) og Hendrik Knoche (Aal) bedes rapporterenet Studienævnet er overord- (Afrapportering vedr. erfaring og dokumentation ansvarlig. ifm. milepælsmøderne). 5) Projektvejledere på første studieår tilbyder de studerende individuel projektvejledning semesterkoordinatoren sørger for at minde projektvejlederne om, at de skal tilbyde dette. Status nov. 2016: Gennemført, men kun nogle få studerende har taget imod dette tilbud. Gennemført. Handlingspunktet lukkes. 6) Studienævnet arrangerer ugentlige studiecaféer for alle bachelorstuderende med kandidatstuderende som hjælpelærere. Fremmøde (antal) frekvens, subjects, mm. registreres af vagthavende ældre studerende. Status juni og oktober 2016: Studienævnet. F E2016. (Afrapportering vedr. erfaring og dokumentation ifm. milepælsmøderne). Juni: Ældre studerende ansat i Aalborg og København som tutorer ved ugentlige studiecaféer i F201616, hvor yngre studerende kunne få hjælp til faglige spørgsmål. Oktober: Ordningen er blevet videreført i E2016 på begge campusser. Gennemført. Handlingspunktet lukkes som selvstændigt punkt, men studiecaféerne fortsættes. 7) I kurser med høje dumpeprocenter tilbydes studerende ekstra undervisning før reeksamen. Q&A-sessioner arrangeres for GPRO (Grundlæggende Programmering). Studienævnet. E F2016. (Afrapportering vedr. erfaring og dokumentation ifm. milepælsmøderne). Status april 2016 og nov. 2016: April: Gennemført i E2015 for GPRO. November: For E2016 er der afsat ekstra ressourcer til undervisningsassistenter og støtte til peer reviewing. Gennemført. Handlingspunktet lukkes som selvstændigt punkt, men ordningen videreføres i det omfang, dette skønnes hensigtsmæssigt. Status pr. juni for punkt 1-7 samlet: Handlingerne blev igangsat E2015 og bl.a. evalueret via en debriefing/workshop blandt semestergrupper (minus studenterrepræsentanter) og SN-formanden i afholdt 7. april 2016 (se referat i bilag 3. Som opfølgning på debriefingen/workshoppen er der afholdt møder om programmeringskurser, progression og valg af programmeringssprog på bacheloruddannelsen, men med særligt fokus på 1. studieår, ligesom det er besluttet, hvordan initiativerne gennemføres i E2016. Status pr. september for punkt 1-7 samlet: Hendrik Knoche har rapporteret på, hvordan initiativerne gennemføres i E2016 (se bilag 4). Initiativerne fastholdes, men der er ændret en del på baggrund af erfaringerne fra sidste år for at optimere anvendelsen. 8) Overgangshandlingsplan SN vurderer og evaluerer løbende tiltagenes effekt og tager stilling til videreførelse / justeringer af tiltagene 1-7 Studienævnet (frem til ny SEHP ultimo 2017) Kvalitetsområde 1 og 3: Frafald og Input om undervisningens og studiemiljøets kvalitet Mål: Ingen (eller meget få) bemærkninger om manglende informationer, skemaer mm. i de studerendes semesterevalueringer. 9) Semesterkoordinatoren og semestersekretariatet for første studieår skal i samarbejde sørge for at de studerende modtager fyldestgørende informationer, skemaer mm. i god tid inden undervisningen Semesterkoordinatoren og underviseren i PFI Igangsættes i efterårssemestret Status juni 2016: Studienævnets krav til semesterbeskrivelserne er blevet skærpet i forhold til beskrivelse af eksamensformat og løbende afleveringer af opgavebesvarelser som krav til deltagelse i eksamen. Ydermere er fordelingen af ECTS-point (workload) på kursusaktiviteter blevet præciseret. Gennemført. Handlingspunktet lukkes. 10) SN-formand sikrer, at der tages kontakt til de VIP er der er tale om, enten ved selv at tage problematikken Semesterkoordinatoren og underviseren i PFI Afrapportering vedr. status og dokumentation på april- og september-milepælsmøderne. 3

4 op eller ved at sikre, at institutlederen tager problematikken op med den enkelte. Handler primært om SN-formand følger op 19/2-16. sen information i kurset Programming for Interaction (PFI) Status juni 2016: Gennemført; monitoreres F2017. Der er fulgt op på den manglende information omkring programmeringskurserne i flere omgange. Senest har institutledelsen d. 27/ afholdt samtale med den programmeringsansvarlige underviser i København for at sikre fokus og koordination angående programmeringsundersvisningen med kursusholder ved andre campusser, og det er aftalt, at underviseren sikrer, at problematikken løses. Gennemført. Overgangshandlingsplan Punktet monitoreres af UK og CBM ifm. næste evaluering af undervisningen i marts 2017 og HJA orienteres, hvis det er relevant. Kvalitetsområde 1 og 2: Frafald samt Opbygning og forløb Mål: Kontinuitet og progression i matematisk orienterede kurser. 11) Eftersyn af studieordningen ift. kontinuitet og progression i matematisk orienterede kurser gøres matematisk orienterede kurser, hvor even- Beskrivelse af kontinuitet og progression i konkret ved at spørge undervisere i tekniske kurser, tuelle problemområder påpeges. om de studerende forudsætninger er tilstrækkelige ved kursusstart. Status sep. 2016: Studienævnsformand. Såfremt problemområder er blevet påpeget, fremsendes forslag til revideret studieordning senest til SL. Gennemført. Eftersynet tyder på, at der ikke er progressionsmæssige udfordringer. Der er dog en praktisk udfordring i, at de studerende glemmer den matematik, de lærer i løbet af første studieår og skal bruge på 3. semester og frem, hvilket betyder, at underviserne på de senere semestre har måttet opfriske matematik fra tidligere semestre. Erfaringen med at have det matematiske indhold i kontekst af de moduler, de skal anvende matematikken i forhold til er dog gode. Studienævnet har besluttet at der skal arbejdes videre på at løse problematikken ifm. videreudvikling af studieordningen. Studieordningen er revideret i form af en indført studiestartsprøve til ikrafttrædelse i september Indtil da er der i 2016 blevet gennemført en procedure for registrering og evt. udmelding af ikke-fremmødte studerende. Gennemført. Handlingspunktet lukkes. Kvalitetsområde 1 og 7: Frafald og Input fra dimittender om uddannelsens relevans og kvalitet Mål: Bedre forventningsafstemning ved valg af studium. 12) Løbende forbedring af informationsmaterialet om uddannelsen i dialog med de studerende. Herunder i 2016: A) Afholdese af arbejdsmøde, hvor PR-materiale for uddannelserne (brochurer, studieguides, websider, flyers, posters, roll-ups, mm.) gennemgås, så materialet bliver så informativt (retvisende) som muligt overfor potentielle studerende og aftagere. Derudover skal der laves testimonials for udvalgte dimittender, som kan demonstrere jobmulighederne for uddannelsen. B) Informationsmateriale opdateres som besluttet på arbejdsmødet. C) Monitorering af om de studerende vurderer det reviderede materiale retvisende. Bilag hvor ændringer fremgår med track changes. SL, SN-formand og kommunikationsmedarbejder ved SICT + instituttet leverer liste af udvalgte dimittender til testimonials. F E2016-E

5 Status sep. og nov. 2016: September: Handlingspunkt A+B gennemført. Emnet har været drøftet på studienævnsmøde flere gange og det aftalte arbejdsmøde er blevet afholdt (jf. handlingspunkt A). Materialet er efterfølgende i flere omgange blevet gennemgået og revideret af Tine Tindal og Martin Kraus (jf. handlingspunkt B; se bilag 5). November: Handlingspunkt C gennemført. Hendrik Knoche har forelagt den reviderede version for de studerende på 3. semester. I PBL Centrets analyse viste det sig, at disse studerende ikke fandt, at den tidligere reviderede version af informationsmaterialet var repræsentativ. 83 % af de 48 studerende vurderer, at materialet efter den grundige revision stemmer fuldstændig eller næsten overens med deres oplevelse af uddannelsen. Gennemført. Dette monitoreres videre i 2017 via bl.a. studiestartsprøve og der arbejdes løbende videre med informationsmaterialet. Overgangshandlingsplan 13) Der skal laves en LinkedIn-gruppe og SN-formanden afklarer hurtigst muligt, hvem der konkret skal handle på opgaven. Formålet med LinkedIn-gruppen er at bidrage til, at de studerende tidligt opnår en god forståelse for uddannelsens sigte. LinkedIn-gruppe. Studienævnsformand. Februar Status april 2016: Studienævnsformanden har forsøgt at få studenterrepræsentanter i studienævnet til at påtage sig opgaven med at oprette og vedligeholde LinkedIn/Facebook-fora for studerende og dimittender. Dette blev imidlertid ikke gennemført. Der eksisterer i forvejen en medialogi-facebook-gruppe for hver campus som følges af både nuværende studerende og dimittender (samt undervisere i fagmiljøet). Via gruppen er der kontakt mellem studerende og dimittender vedr. bl.a. jobopslag, faglige events og tendenser samt deltagelse i tests. Der vurderes derfor ikke at være behov for at arbejde videre med studienævnsinitierede LinkedIn- eller Facebook-fora. Ikke gennemført, da nærmere undersøgelse viste, at handlingen var overflødig. 14) Lokale hjemmesider på den enkelte campusser nedlægges og fusioneres til én side, så der sikres ensartet information om uddannelsen. Én samlet hjemmeside. Institutleder. Marts Status april 2016: Gennemført. Gennemført. Handlingspunktet lukkes. 15) Analyse af studerende optaget på bacheloruddannelsen i medialogi Analysenotat. SL Marts 2016 Status nov. 2016: Analysen blev gennemført i marts 2016 (se bilag 6). Analysen viser, at studerende med B-niveau i matematik har en betydelig højere frafaldsrate end studerende med A-niveau i matematik. Der er dog markante argumenter for at bibeholde kravet om mindst B-niveau, herunder ikke mindst, at de af uddannelsens moduler som fordrer matematiske kundskaber ikke stiller krav om matematik på mere end B-niveau. Et andet væsentligt argument for ikke at hæve kravet til A-niveau, er ønsket om at rekruttere studerende, som i udgangspunktet er interesserede i såvel tekniske som medie-, design- og brugerorienterede aspekter af it. Sådanne studerende kan alt andet lige i højere grad bidrage med et helhedsorienteret syn på it, som bliver stadig vigtigere. Endelig er behovet for højtuddannet it-arbejdskraft så stort, at det er nødvendigt ikke alene at uddanne studerende, der har teknologi som deres hovedinteresse (som det må formodes, at studerende, der har valgt matematik på A-niveau, har). Opfølgende analyse af frafaldet for 2015-optaget blev foretaget i oktober og udfordringen vedr. mat A/mat B blev drøftet med aftagerpanelet i november Gennemført. Overgangshandlin gsplan Der foretages yderligere analyser af data for studerende optaget i med henblik på at skærpe adgangskravene på en sådan måde, at studerende med størst sandsynlighed for at falde fra ikke optages. Medio februar 2017: De seneste analyser viser, at et krav om mindst 7 i matematik for studerende med B-niveau i matematik kan forventes at reducere frafaldet for denne gruppe med ca. 10 procentpoint. Fordelingen mellem studerende med hhv. A- og B-niveau i matematik forventes at være nogenlunde 50/50 efter indførelsen af et sådant krav. Målet er, at der i foråret 2017 træffes beslutning om justering af vilkårene for optagelse. Ansvarlig: Studieleder i dialog med studienævn, institut og fakultet. Kvalitetsområde 6 og 7: Ledighed og Input fra dimittender om uddannelsens relevans og kvalitet Mål: Der opnås klarhed over andelen af dimittenderne, som fortsætter på kandidatuddannelsen i medialogi. 16) Analyse af data fra STADS (QlikView) vedrørende Analyserapport (se bilag 7). Studieleder. Februar

6 dimittender fra årgangene , som kunne starte på en af kandidatuddannelserne i Status april og november 2016: Overgangshandlingsplan: April: Gennemført (se bilag 7). Analysen viste, at overgangsfrekvensen har været faldende fra 55 % af 2010-årgangen til 33 % af 2012-årgangen (gennemsnit over de tre campusser). Andelen af dimittender, som valgte at fortsætte på kandidatuddannelsen, var 30 % for kvinderne (20 af 67) og 38 % for mændene (111 af 295) samt 35 % for danskere (111 af 315) og 43 % for udlændinge (20 af 47). November: Der er opmærksomhed på overgangsfrekvens ifm. Studienævnsrapport Gennemført. Der holdes fortsat opmærksomhed på problemstillingen i det videre kvalitetsarbejde i Ansvarlig: Studienævnet. Kvalitetsområde 1: Effektivitet og normeret studietid Mål: Der opnås indsigt i, hvor mange studerende der bidrager til en eventuel lavere effektivitet eller overskridelse af den normerede studietid (NB: Både BSc og MSc) 17) Analyse af data fra STADS (QlikView) på individniveau Fakultet Marts 2017 Kvalitetsområde 2: Opbygning og forløb Mål: Studerende på bacheloruddannelsen skal opnå erfaring med samarbejde med virksomheder 18) Etablering af projektbørs, hvor studerende møder Netværkscentret arrangerer projektbørs i virksomheder for at afsøge muligheder for samarbejde i semesterprojekter, så det gensidige kendskab til campusserne i Aalborg og København samarbejde med VIP-kontaktpersoner på uddannelsens relevans for virksomhederne styrkes. (gennemføres ikke i Esbjerg, da erhvervssamarbejdet der er meget udbredt). Mål: Der opnås afklaring om evt. ændring af uddannelsens titel 19) Beslutning via inddragende proces i institut, studienævn og aftagergruppe/-panel Analyse af fordele og ulemper ved ændring af uddannelsens titel Studienævn Oktober 2017 Studieleder i samarbejde med studienævn Juni

7 Handlingsplan for kandidatuddannelserne i medialogi i Aalborg, Esbjerg og København 2 Handling Dokumentation Ansvarlig Tidsplan Kvalitetsområde 1: Frafald Mål: Højest på niveau med fakultetets grænseværdi (13 %). 1) Analyse af sammenhængen mellem adgangsgrundlag og frafald på kandidatuddannelsen i medialogi. Analyserapport (se bilag 7). Studieleder. April Status april og november 2016: April: Analysen er gennemført. Analysen viser, at det reelle frafald er relativt lavt (ca. 5 %) og at det tilsyneladende høje frafald skyldes, at der er registreret studerende, som ingen STÅ har optjent, og som ikke reelt har været aktive studerende. November: 1) En detaljeret analyse af de 16 studerende, som ingen STÅ optjente, inden de faldt fra, viste at 10 af de 16 ikke optræder på lister over studerende reelt startende studerende. Blandt de resterende 6 valgte 3 kort ind i semestret at skifte til andre uddannelser. 2) På baggrund af analysen er der indført ny procedure for registrering og udmelding af ikke-fremmødte studerende i 2016 specifikt for bachelor- og kandidatuddannelserne i medialogi. Effekt på frafalds- /fastholdelsesandele for startårgang 2016 monitoreres i Gennemført. Overgangshandlingsplan: Der er fokus på registrering og udmelding af ikke-fremmødte studerende samt på overgangsfrekvensen fra bacheloruddannelsen også i det videre kvalitetsarbejde i Igangsatte handlinger fortsættes. Effekten på frafaldet skal monitoreres i Ansvarlig: Studienævnet. Kvalitetsområde 1 og 2: Frafald samt Opbygning og forløb Mål: Kontinuitet og progression i matematisk orienterede kurser. 2) Eftersyn af studieordningen ift. kontinuitet og progression i matematisk orienterede kurser (herunder ift. sammenhæng med bacheloruddannelsen) sikring af programmeringskompetencer er også i fokus (jf. pkt. 3). Status juni og november 2016: Drøftelse af rev. af SO for kand.udd. med aftagergruppe. Inden da laves et revisionsdokument i samarbejde med instituttet. Studienævnsformand. 1. november 2016 (indsendelse til FAK). Juni: Der har været afholdt 3 møder i løbet af foråret 2016 for at få input til revisionen: Et i SN's arbejdsgruppe og to plenummøder i Aalborg og København. Det har desværre endnu ikke været muligt at afholde møde med aftagere på grund af manglende tilmeldinger fra aftagerside. Der planlægges sammensætning af ny aftagergruppe og afholdelse af møde i august November: Ny aftagergruppe sammensat. Første møde blev afholdt 22/9, hvor revision af studieordningen for kandidatuddannelsen blev drøftet. Studieordningen er efterfølgende indsendt til legalitetskontrol og godkendelse på fakultetet (se bilag 8). Gennemført. Handlingspunktet lukkes. Kvalitetsområde 1 og 2: Frafald samt Opbygning og forløb Mål: Alle dimittender skal have solide programmeringskompetencer. 3) Programmeringskurset på 2. semester, som hidtil har været valgfrit, skal i forbindelse med den kommende studieordningsrevision dels være obligatorisk og dels ændres til i højere grad at være et klassisk programmeringskursus. Derudover skal semesterkoordinatorer aktivt arbejde for at der udbydes projektforslag, som indebærer, at de studerende skal implementere en løsning. Status sep. 2016: Revideret studieordning indsendt til fakultetet 31/ , hvor det valgfri kursus "Multimedia Programming" er udskiftet med det obligatoriske kursus "Algorithms, Data Structures and Software Engineering for Media Technology". Studienævn og institut SNformanden pålægger i forbindelse med dennes møde med koordinatorerne i maj/juni semesterkoordinatorerne at arbejde for, at der udbydes projektforslag, som indebærer, at de studerende skal programmere i deres projekt. Marts Gennemført (jf. bilag 9). Emnet har været drøftet på plenummøderne (se status vedr. punkt 2) og i SN. Underviserne er blevet opfordret til at sørge for, at der indgår programmering i de studerendes projektarbejde. Derudover er koordinatorerne blevet pålagt at sikre, at der indgår programmering i projekterne, og tilbagemeldin- 2 Hvor ikke andet er angivet, gælder handlingerne for alle tre kandidatuddannelser. 7

8 gerne fra koordinatorerne indikerer, at problemstillingen er løst. Gennemført Overgangshandlingsplan: Det monitoreres ifm. næste evaluering af projektundervisningen (februar/marts 2017) om der indgår programmering i projekterne, og om tilbagemeldingerne fra koordinatorerne indikerer, at problemstillingen er løst. Kvalitetsområde 6: Ledighed Mål: Dimittendledighed reduceres til under fakultetets grænseværdi. 4) Udarbejdelse og implementering af en samlet strategi for lettelse af medialogi-dimittendernes overgang til arbejdsmarkedet. Herunder: Skriftlig strategi (samt konkrete produkter for de enkelte elementer). Studieleder og studienævnsformand. 1. november A) Markedsføring af dimittenderne og deres kompetencer -Analyse af jobprofiler for 158 af de 203 dimittender fra kandidatuddannelsen i medialogi i perioden , som har oplyst om deres jobsituation på LinkedIn, samt efterfølgende kontakt til disse dimittender og deres arbejdsgivere med henblik på blandt andet beskrivelse af typiske karriereforløb for dimittenderne. -Udarbejdelse af profilfolder, som skal informere aftagere om dimittendernes kompetencer. -Samarbejde med brancheorganisationer om udbredelse af kendskabet til uddannelsernes/dimittendernes kompetencer. B) Intern kommunikation til og blandt studerende om arbejdsmarkedet og karrieremuligheder for medialoger - Udarbejdelse af profilfolder, som skal informere medialogistuderende om typiske jobprofiler for kandidater i medialogi. C) Øget aftagersamarbejde, herunder ift. studenterprojekter med eksternt samarbejde - Kontakten til de 158 dimittender havde også til formål at få kontakt til virksomheder, der er interesserede i at samarbejde med universitetet omkring uddannelsen. D) Kompetenceafklaring og vejledning i jobsøgning i samarbejde med Karrierecenteret - Kompetenceafklarings- og jobsøgningsforløb for kandidatstuderende på alle tre campusser gennemføres af Karrierecentret. 8

9 E) Sikring af match mellem dimittenders programmeringskompetencer og aftageres efterspørgsel - Revision af studieordninger for at sikre dimittenderne erhvervsrelevante kompetencer - På 3. semester af uddannelsen skal der indarbejdes en ramme for projektorienteret forløb på semestret, hvor de studerende laver projekt mens de opholder sig i en virksomhed. Status nov. 2016: Baseret på de i handlingsplanen udvalgte elementer er der udarbejdet af en samlet, skriftlig strategi for lettelse af medialogi-dimittenders overgang til beskæftigelse (bilag 9). Derudover er de forskellige elementer, der er samlet i strategien blevet implementeret: A) Pba. analysen af jobprofiler er der udarbejdet profilfolder til aftagere (se bilag 10), ligesom der er indgået aftale med ITB om bl.a. samarbejde vedr. distribuering af profilfolder. B) Pba. undersøgelsen er der udarbejdet en profilfolder, som skolen sikrer distribueres til studerende/dimittender (se bilag 11). Handlingspunket lukkes. C) 28 af de 158 dimittender har tilkendegivet, at de/deres virksomheder er interesserede i diverse former for samarbejde med medialogi-uddannelserne, og der er følgelig indgået aftaler med aftagervirksomheder i Aalborg, Esbjerg og København om bl.a. samarbejde vedr. studenterprojekter (jf. bilag 12). Derudover er der bl.a. udarbejdet testimonials og rekrutteret medlemmer til aftagersamarbejde blandt udvalgte virksomheder, der har ansat kandidater blandt disse 28 dimittender. D) Der har været afholdt møder Karrierecentret, Netværkscentret mm., hvilket har ledt til afholdelse af karrierevejledningskurser for kandidatdimittender i medialogi i juni på alle tre campusser. CBM og UK afholdt 26/8 et evalueringsmøde med Annika Jørgensen og Tinne Tranum, hvorefter det er blevet besluttet at gennemføre sammenhængende kompetenceafklarings- og jobsøgningsforløb på 2., 3. og 4. semester af kandidatuddannelsen i medialogi samt komprimeret forløb for specialestuderende (4. semester) i foråret 2017 (se bilag 13). E) Studieordningen er blevet revideret og indsendt til godkendelse af dekanen (jf. bilag 8). Et tidligere valgfrit programmeringskursus er ændret til obligatorisk på uddannelsens 2. semester, og kursets indhold er blevet justeret (mere fokus på generelle kompetencer inden for algoritmer og datastrukturer). Derudover er mønstergenkendelseskurset på 1. semester ændret (mere fokuseret på datamining og machine learning, som er meget efterspurgt blandt aftagere). I 2017 arbejdes der med en yderliere revision af studieordningen for kandidatuddannelsen; herunder med indarbejdelse af en ramme for projektorienteret forløb på 3. semester af uddannelsen i samarbejde med en virksomhed. Revisionen har som mål at øge andelen af studenterprojekter med eksternt samarbejde, hvilket vil bidrage positivt til, 1) at de studerende har erhvervsrelevante kompetencer, 2) at de studerende har en god forståelse for disse kompetencer og hvorledes de kan anvendes i praksis, og 3) at det omkringliggende samfund har et godt kendskab uddannelsens kompetenceprofil. Herudover vil studieordningen blive justeret, således at der stilles krav om interaktion med virksomheder i semesterprojekter, så det gensidige kendskab til uddannelsens relevans for virksomhederne styrkes. Derudover vil rammerne for AAU's strategi for entreprenørskab i uddannelser blive udmøntet omkring sommeren 2017, hvorfor studieordningen vil indeholde entreprenørskabselementer, som yderligere forventes at bidrage positivt til kandidaternes overgang til arbejdsmarkedet. Overgangshandlingsplan: Arbejdet med udmøntningen af strategien fortsættes i Forløber som planlagt, men er endnu ikke endeligt gennemført. På møde mellem IL, SL, SNF og SICT-kommunikationsmedarbejder (TT) afholdt 17/ blev der truffet beslutning om print og distribution af uddannelsesbrochure, brochure til erhvervslivet om uddannelsen samt brochure til de studerende. Distribution via Karrierecentret, Netværkscentret, ITB, DI Digital, IDA og LinkedIn er sket eller sker inden udgangen af januar Beslutningsref. af mødet findes i dokumentet "Beslutningsreferat fra møde om Medialogy ". Ad A: Profilfolder udsendes i februar 2017 til hundredvis af relevante aftagervirksomheder, og der er planlagt en kampagne på LinkedIn, som planlægges afviklet i samarbejde med Netværkscentret kort før dimissionen i juni Ansvarlig: Studieleder. Ad C: Tilkendegivelserne indgår i bestræbelsen på at øge antallet af studenterprojekter i samarbejde med virksomheder. Ansvarlig: Studienævnet. Ad D: Kompetenceafklarings- og jobsøgningsforløbet for studerende på 2. og 4. semester gennemføres af Karrierecentret (blev påbegyndt i februar 2017). Ansvarlig: Karrierecentret. 9

10 Ad E: Arbejdet med revision af studieordningen afsluttes i september/oktober 2017 og indsendes til fakultetet senest 1/ Ansvarlig: Studienævnet. Ledigheden for dimittenderne følges særlig tæt i 2017, herunder via yderligere supplerende undersøgelse mhp. kvalificering af arbejdet med at lette medialogernes overgang til arbejdsmarkedet. Ansvarlig: Studienævnet. 10