Høringssvar fra skolebestyrelsen på Ebeltoft Skole angående muligheden for at afkorte skoledagenes længde.

Transkript

1 Høringssvar fra skolebestyrelsen på Ebeltoft Skole angående muligheden for at afkorte skoledagenes længde. På Ebeltoft Skole går vi klart ind for at få muligheden for at afkorte skoledagene. Ønsker til dette har allerede været italesat af flere forældre i dette skoleår. Vi har flere konkrete begrundelser for at ønske muligheden: 1) På 4. og 5. årgang. Her er skoledagene blevet lange for eleverne. Det er da også her, at vi har fået flere forældrehenvendelser, der udtrykker dette. 2) I forbindelse med faglig fordybelse i udskolingen. Her er vilkårene i dag, at på flere årgange er der kun én lærer til flere klasser. Hvis der kunne være to lærere til f.eks. lektielæsning, vil der blive tale om væsentlig forbedring. 3) Omkring arbejdet med den øgede inklusionsindsats. Hvis der var mulighed for at være to lærere/pædagoger i klassen, ville det give mulighed for holddeling, hvilket naturligt styrker muligheden for den faglige inklusion og tilsvarende ville muligheden i den sociale indsats blive styrket med f.eks. afholdelse af klassemøder, elevsamtaler m.m. 4) Omkring arbejdet med de tosprogede. Ebeltoft Skole har som den eneste skole det samme antal tosprogede (stiger vel noget), som inden den nye tildelingsmodel blev vedtaget. Det siger sig selv, at opgaveløsningen bliver forringet med færre ressourcer, men med en mulighed for at være flere lærere/pædagoger ude i klasserne, hvor de tosprogede skal integreres, bliver betingelserne forbedret. 5) Omkring afhjælpning af skolebuskørsel. På Ebeltoft Skole har vi stadig flextaxa ordning for de elever, som ikke kan komme med en bus hjem kl Med en kortere skoledag nogle af dagene ville dette behov naturligvis mindskes. Ligesom med konfirmationsforberedelsen ønsker vi, at alle skoler får muligheden for at benytte sig af tilbuddet om at afkorte skoledagene, og så er det op til den enkelte skole og skolebestyrelse at afgøre, hvorvidt det skal praktiseres.

2 Ebeltoft den 26. april 2016 Kristian Glerup Busk Bestyrelsesformand

3 Kolind 26. april 2016 Kortere skoledag, 2-lærerordning I løbet af efteråret 2015 blev det hurtigt klart for os på Kolind skole, at vi havde store pædagogiske, didaktiske og motivationsmæssige udfordringer på vores mellemtrin og udskoling. For at nå op på det lovpligtige timetal, og for at tilpasse skoledagen til de fastlagte busruter, havde vi to dage om ugen, hvor eleverne gik i skole fra kl Det betød at elever, der skulle fragtes længst med bus og tog, først var hjemme kl Det havde store konsekvenser, da det var stort set umuligt, at gå til fritidsaktiviteter eller passe et fritidsjob. Eleverne var meget trætte, ja nærmest udmattede i sidste lektion (9. lektion) og det var stort set umuligt for lærerne at få eleverne til at lære noget. Vi prøvede mange forskellige undervisningsformer af, inklusiv bevægelsesaktiviteter, men det gav ikke den ønskede effekt. Der begyndte også at komme klager fra mange forældre, som havde børn, der helt havde mistet lysten til at komme i skole efter disse meget lange skoledage blev en realitet. Da hyrdebrevet kom, besluttede vi derfor at kontakte daværende konstituerede skolechef Kenneth Enrico Petersen for at høre om mulighed for at konvertere to UU lektioner til en to-lærerordning. Kenneth gav os tilladelsen og vi planlagde at iværksætte dette efter nytår i januar Ordningen har nu kørt i snart fire måneder og det er med stor succes hele vejen rundt, der har altså været rigtig gode resultater af ordningen: Vi havde på vores bestyrelsesmøde 13. april en evaluering af ordningen og alle forældre er glade for ordningen, det har givet gladere og mere motiverede børn, samt et lavere sygefravær. Elevrådet har også evalueret ordningen og eleverne oplever de samme ting som deres forældre. I særdeleshed at hverdagen er blevet mere overskuelig. Lærerne er også meget glade for to-lærerordningen, som har givet et løft af de elever der har haft udfordringer indenfor bl.a. læsning (vi har en stor gruppe elever på både mellemtrin og udskoling, der er testet ordblinde ). Lærerne oplever også at eleverne er mere motiverede for at lære og dermed er den pædagogiske og didaktiske udfordring blevet mindre. Med venlig hilsen Morten Fjord Skoleleder Kolind Centralskole

4 From: Sent: 3 May :27: To: Subject: VS: Længere skoledage - sag nr. 229 på udvalget for familier og institutioners møde den 4. april Fra: Birgitte Agersnap Sendt: 28. april :04 Til: Cc: Per Viggo Larsen Emne: SV: Længere skoledage - sag nr. 229 på udvalget for familier og institutioners møde den 4. april Hej Anne Birthe Hermed svar fra Skolebestyrelsen på Marienhoffskolen: Skolebestyrelsen er delt i spørgsmålet til at afvente yderligere et år før eventuelle ændringer af skolereformen. Nogle vil gerne ændre i skolereformen nu, mens andre mener, det er for tidligt at drage konklusioner. En samlet skolebestyrelse er bekymret for trætte børn pga. den længere skoledag. Det kan være rigtig svært og en udfordring for skolen at motivere eleverne hele dagen. Venlig hilsen Birgitte Agersnap skoleleder Marienhoffskolen Direkte Mobil biag@syddjurs.dk

5 From: Lars Robdrup Sent: 8 Apr :55: To: Cc: Per Viggo Larsen;Birthe Grauballe;Birthe Jørgensen;'Hans Mahler (hansmahler@dlgtele.dk)';jesper Kjær Appelt (jesper.kjaer@hotmail.com);jørgen Kejser (bejok@privat.dk);karin Brøgger (KBG@dr.dk);Kim Saxkjær Jespersen;Maiken Petersen (maiken_petersen@live.dk);marianne Wilson;Pernille Clemmesen (pernille@hybenbakken.dk);'rikke Hoeholt';Thomas Aagaard Subject: Længere skoledage - sag svar bestyrelse Rosmus Skole Hej Anne Birthe På vores møde i går har vi drøftet sagen. På vegne af bestyrelsen får i denne indstilling: Indstillingen fra bestyrelsen er, at man ønsker åbnet for muligheden (jf. hyrdebrev af 26/8 2015) snarest. Det vil give den enkelte skole/bestyrelse frihed til at afprøve mulighederne. Vi gør opmærksom på, at en konsekvens af beslutningen er, at skolerne i landområder vil få brug for ekstra busgange i mindre omfang. Venlig hilsen Lars Robdrup Distriktsleder Rosmus Skole Direkte Mobil lar@syddjurs.dk Rosmus Skole Bispemosevej Balle Tlf CVR:

6 From: Torben Rennum Madsen Sent: 18 Apr :10: To: Cc: Per Viggo Larsen Subject: Længere skoledage Stillingtagen til at afkorte undervisningstiden ved konvertering af understøttende undervisning til to- voksen undervisning i fagundervisningen. På skolebestyrelsesmødet den 13. april var punktet på dagsordenen. Skolebestyrelsen ønsker, at der allerede nu åbnes for muligheden for konvertering af understøttende undervisning til to-voksen undervisning i fagundervisningen. Det kunne være en mulighed for udskolingselever, da de har afleveringer, som de måske lettere kan lave hjemme. Udskolingseleverne har lange dage altid. Nogle af de ældste elever er skoletrætte. Det kunne være fint, at have muligheden- men med frihed til at gøre det eller at lade være i forhold til de enkelte klasser og årgange. I indskolingen ser vi det ikke som en mulighed, fordi SFO tiden dermed skal udvides. Der er også bustider, der er svære at flytte. Venlig hilsen Torben Rennum Madsen skoleleder Rønde Skole Direkte Mobil trm@syddjurs.dk Rønde Skole Skrejrupvej Rønde Tlf CVR:

7 From: Lisbeth Munksgaard Sent: 25 Apr :04: To: Cc: Per Viggo Larsen;Claus Cathrine Finnemann Viuff Simonsen Ravnsbæk;Inge Alsen Rasmussen Vindum Mikkelsen Husted Ring Andersen Fog Hansen Hansen Terp Johannes Sattrup Subject: UU-undervisning til to-lærerordning i faglektioner. Thorsager Skole og Børnehus Thorsager Skole og Børnehus Vedr. eventuel mulighed for at konvertere UU-undervisning til to-lærerordning i faglektioner i Thorsager Skole og Børnehus Til FI-udvalget En enig bestyrelse i Thorsager Skole og Børnehus fremsender hermed et ønske om at konvertere 3 ugentlige timers lektiecafe på mellemtrinnet til to-lærerordning i fagtimer. Dermed vil alle børn i Thorsager Skole og Børnehus møde i skolen fra kl alle ugens dage. Der vil således stadig være lektiecafe i indskolingen og SFO vil bevare sin nuværende åbningstid. Vi har i de knap to år, vi haft lektiecafe i Thorsager Skole og Børnehus lagt vægt på at lave en ordning med kvalitet. Vi har således prioriteret at have en lærer på pr. klasse i lektiecafeen, hvilket svarer til gennemsnitlig ca. 20 elever pr. lærer. Teamene har løbende arbejdet med indhold og organisering af studiebåndet, så der er faste rammer, sammenhæng med arbejdet i faglektionerne og udfordringer til eleverne på deres eget niveau. Alligevel er det vores oplevelse, at elevernes faglige udbytte af studiebåndet ikke står mål med den tid og de ressourcer, vi investerer i det. Eleverne er, på trods af indlagte pauser med frisk luft, motion og bevægelse, trætte og ukoncentrerede efter kl. 14, Det er svært for lærerne at nå omkring alle elever, ikke mindst elever med særlige behov, som vi netop ønsker at understøtte med lektiecafeen. Mange lærere på mellemtrinnet føler, at det er blevet vanskeligere at involvere forældrene i samarbejdet om lektier Bestyrelsen har flere gange haft lektiecafeordningen på dagsordenen, foranlediget af forældre på mellemtrinnet som oplever, at de har mistet følingen med skolearbejdet. En omlægning af studiecafe til to-lærerordning i fag-lektioner på mellemtrinnet vil betyde Bedre mulighed for at arbejde med holddeling og dermed målrette det pædagogiske arbejde med elevernes progression og læring Bedre mulighed for faglig fordybelse for alle elever, så alle elever bliver dygtigere

8 Bedre mulighed for at gennemføre samtaler med enkelte elever eller mindre grupper af elever om målstyring og tegn på læring. To-lærerordninger giver mere og bedre kollegialt samarbejde om elevernes læring og trivsel. Det har betydning for lærernes faglige og didaktiske læring. To-lærerordninger giver flere og bedre muligheder for at arbejde med trivsel i forhold til klassen og i forhold til enkelte elever/grupper af elever. Det giver langt bedre mulighed for lærerne for at tage den vigtige snak med børnene her og nu. I oplever lærerne ofte, at de må prioritere mellem samtaler med elever og forberedelse. Bedre mulighed for at involvere forældrene i skolearbejdet og det fælles ansvar for barnets læring og trivsel. I Thorsager Skole og Børnehus vil en skoledag, hvor alle elever møder fra 8-14 alle ugens dage betyde optimale forhold for et tæt kollegialt samarbejde i faglige fællesskaber, som vi ser som en forudsætning for vores arbejde med et stærkt fagligt og socialt fællesskab for alle elever. Det er meget vigtigt for os at understrege, at arbejdet med implementering af folkeskolereformen har givet anledning til mange drøftelser af begrebet lektier i Thorsager Skole og Børnehus. Vi har været optagede af at undersøge, på hvilke måde lektier kan fremme eller bremse børnenes læring, og hvordan vi kan tilrettelægge arbejdet med lektier, så vi understøtter målsætningen om, at folkeskolen mindsker betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Det vil fortsat være et højt prioriteret fokuspunkt, hvis vi får lov til at omlægge lektiecafe på mellemtrinnet til to-lærerordning. Venlig hilsen Lisbeth Munksgaard Distriktsleder Thorsager Skole Direkte limu@syddjurs.dk Thorsager Skole Kløvervangen 6A, Thorsager 8410 Rønde Tlf CVR: