Et fagligt løft af hele skoleforløbet. Elevernes faglighed, læring og trivsel. Fagopdelte timer og tid til understøttende undervisning

Transkript

1 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis.

2 Et fagligt løft af hele skoleforløbet Elevernes faglighed, læring og trivsel Fagopdelte timer og tid til understøttende undervisning Åbning af skolen mod det omgivende samfund Bedre kobling mellem skole og fritidstilbud.

3 Eleverne vil opleve en længere skoledag: 30 timer for børnehaveklassen 3. klasse. 33 timer for klasse 35 timer for klasse. (Dog vil man have 2 timer mindre, hvis man fravælger lektiehjælp). Alle elever skal have bevægelse svarende til 45 min dagligt.

4 På sigt skal eleverne kunne det samme i 8. klasse, som de i dag kan i 9. klasse og alle elever skal blive så dygtige, som de kan. Derfor rummer reformen en række tiltag, der skal sikre mere og mere varieret undervisning. Antallet af undervisningstimer i fagene øges, så det i højere grad bliver muligt at udvikle de enkelte fag og inddrage nye og anderledes måder at undervise på. Samtidig sættes fokus på kernefagene dansk og matematik og på it i alle fag

5 Der indføres med den længere skoledag en række ændringer af timefordelingen: Forhøjelse af dansk i klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af matematik i klasse med én lektion om ugen. Indførelse af engelsk i 1. og 2. klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af idræt i 1. klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af musik i 1. og 5. klasse med én lektion om ugen.

6 Håndværk og design i 4. klasse med én lektion om ugen. Indførelse af 2. fremmedsprog i 5. klasse med én lektion om ugen og i 6. klasse med to lektioner om ugen. Forhøjelse af timetallet i natur/teknik i 2. og 4. klasse med én lektion om ugen. Indførelse af valgfag fra 7. klasse. En ugentlig lektion fra 8. klasse i geografi flyttes til 7. klasse, således at der sker en udjævning af timerne mellem de to klassetrin. Der indføres også tid til den understøttende undervisning

7 Understøttende undervisning Med folkeskolereformen kommer en ny aktivitet - den understøttende undervisning. Den skal sikre, at eleverne møder endnu flere forskellige måder at lære på, at de har tid til faglig fordybelse, og at de får mulighed for at arbejde med et bredere udsnit af deres evner og interesser. Det skal bidrage til at hæve det faglige niveau

8 Den understøttende undervisning Understøttende undervisning skal supplere og understøtte undervisningen i fagene. Understøttende undervisning lægges i den del af skoledagen, som ligger ud over den fagopdelte undervisning. Understøttende undervisning vil kunne varetages af både lærere, pædagoger og personale med andre relevante kvalifikationer. Understøttende undervisning er ikke omfattet af holddannelsesreglerne.

9 Bevægelse Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed. Med reformen bliver motion og bevægelse integreret i alle elevers skoledag. 45 minutters daglig motion og bevægelse Eleverne skal bevæge sig 45 minutter om dagen i gennemsnit. Motion og bevægelse skal foregå i den understøttende undervisning eller som en integreret del af fagundervisningen for eksempel i idræt. Prøve i idræt i 9. klasse

10 Målstyret undervisning og læring Alle børn skal blive bedre fagligt. Derfor iværksættes en fokuseret indsats for at udvikle kvaliteten af undervisningen og forbedre elevernes læring og trivsel. Et vigtigt redskab til at bakke op om bedre læring er at arbejde målstyret med undervisning og med elevernes læring

11 Målstyret undervisning og læring Folkeskolereformen skaber en bedre ramme for at arbejde med målstyret undervisning gennem følgende tiltag: De tre nationale mål Præciseringen og forenklingen af Fælles Mål Videreudviklingen af elevplanen

12 Stolpedalsskolens strategipunkter: Tydelige læringsmål for alle elever Skoledagens organisering

13 Læringsmål for Dorte, 6.d. Dansk. Mine mål er, at blive bedre til: at læse hurtigt og sikkert og bruge stavelsesdeling ved svære ord. at stave nutids R og stumt D skrive pænt og sammenbunden sætte punktum og nyt afsnit i mine tekster

14 Hvordan vil jeg nå mine mål: læse ½ time hver dag hjemme. lave øveopgaver med nutids R og stumt D læse mine tekster igennem finde pauser, sætte punktum og nyt afsnit prøve at forstå mine kammerater og hvorfor de gør som de gør.

15 For at nå mine mål, skal jeg have hjælp af: Anni som skal give min opgaver og IT-program til at øve stavning. bibliotekaren skal finde bøger, som er spændende og passer til mit niveau.

16 Trivsel og undervisningsmiljø Gode kammeratskaber og et godt skolemiljø Elevernes trivsel skal øges

17 Forældre Forældrene er en vigtig ressource Principper for forældresamarbejde Forventninger til forældres deltagelse i aktiviteter på skolen

18 Faseindddelingen er fundamentet Holddannelse Klokketimer i stedet for lektioner Projektarbejde Læringsmål Faglig fordybelse

19 Fasen nye skema en ramme.

20 Fasen nye skema en ramme.

21 Fasen nye skema en ramme.

22 Et bud på lektier - skoleopbakning på Stolpedalsskolen Lektier er i de yngre klasser en portion daglig dosis af ca 10. minutters varighed med fx oplæsning, talkendskab, m.m. Det er lektie - skoleopbakning, at forældrene sammen med barnet snakker om, hvad der sker i skolen. Forældrene holder sig ajour på ForældreIntra om aktiviter, beskeder m.v. I de ældre klasser kan der være hjemmeopgaver, fx skriveopgaver, matematikafleveringer - som også kan lave i studiecafeen.

23 Lektiecafe på Stolpedalsskolen Fase 1 og 2: Fagligt værksted her øves og trænes i læsning, skrivning og andre faglige aktiviteter Fase 3 5: Studiecafe her arbejdes med selvstændige opgaver, læsning af længere tekster, fordybelse i faglige tekster og problemstillinger