Bliv en stærk leder. for børnenes skyld. Skræddersyede forløb for daginstitutionsledere, der skal sikre større kvalitet og trivsel i institutionen.

Transkript

1 Bliv en stærk leder for børnenes skyld Skræddersyede forløb for daginstitutionsledere, der skal sikre større kvalitet og trivsel i institutionen. 1

2 Bliv en stærk leder for børnenes skyld Det er i barnets første år, at de grundlæggende kompetencer udvikles. Derfor skal dagtilbuddene være af høj kvalitet og fremme læring og inklusion, så børnene udvikles og trives. Det kræver ledelse. Det er lederen, der har nøglen til at sikre, at medarbejderne arbejder professionelt. Få et skræddersyet forløb til din institution, hvor du efter forløbet står styrket som leder og med en velgennemført forandring bag dig. Forløbet består dels af workshops for hele personalegruppen, hvor målet/forandringen sættes på dagsordenen, dels af hjemmeopgaver for personalet mellem de to workshops og sidst men ikke mindst af coaching af dig som leder. Første workshop (ca. 2 timer) Lederen indleder workshoppen med at give en introduktion til det forløb, som institutionen skal i gang med. Lederen lægger vægt på, at det er hende/ham, der har ønsket at igangsætte processen, fordi han/hun ønsker at forbedre sin ledelse af institutionen og hermed give plads til endnu mere kvalitet i det pædagogiske arbejde. Workshoppen afholdes for hele personalegruppen. Bryde isen og skabe tillid til, at forløbet skal være medvirkende til en bedre hverdag blandt institutionens personale Lederen giver sit personale indsigt i de forandringer, som hun/han ønsker i institutionen og formålet med forandringerne Anerkendelse af det, der allerede fungerer godt Lytte til de udfordringer, personalet synes de står overfor vi skal have sat gang i tanker og refleksioner Når vi skal forandre noget og finde andre måder at gøre tingene på, skal vi åbne for nye tanker og handle anderledes, end vi plejer. Vi skal udfordre måden, hvorpå vi tænker og handler i dag Menneskets tilgang til forandringer Hjemmeopgave til den første workshop Emne: Hvordan kan vi helt konkret arbejde åbent og positivt med de kommende tiltag, frem for at arbejde imod dem og ønske, at alt er, som det plejer? 2

3 Arbejdsform: Grupper af tre medarbejdere i hver gruppe. Lederen deltager ikke, men findes der souschefer eller afdelingsledere (børnehave og vuggestue), sættes disse i en gruppe for sig. Resultat: En præsentation der kan gennemgås på den næste workshop, og som de andre i personalegruppen har mulighed for at kommentere på. Coaching/supervision af leder mellem første og anden workshop (2 gange 1 ½ time) At give lederne selvindsigt ved selv at reflektere over: o Hvem er jeg som leder i dag? o Hvordan mon jeg opfattes af mine medarbejdere? Få lederne til at formulere sit mål og udforme en handlingsplan: o Hvordan vil jeg gerne være som leder? o Hvilke konkrete handlinger vil jeg foretage, for at nå mine mål? Klæde lederen på til de udfordringer, som forandringen af lederstilen vil medføre i personalegruppen Anerkendelse af, at det er en stor opgave, lederen står overfor Anerkendelse af, at lederen først og fremmest skal være sig selv den nye lederstil er ikke en påtvunget maske (tryghed for lederen) Analyse af, hvad der driver lederen og tilbagemelding på analysen At opstille handlingsplan for arbejdet med styrker og udfordringer i lederens profil Bevidstgørelse om, hvilken proces der går i gang hos personalet Anden workshop (ca. 3 timer) (Ca. 1-2 måneder efter første workshop.) Lederen informerer om, hvordan processen er skredet frem siden sidste workshop. Hun/han taler om de positive tiltag, som hun/han har oplevet, både fra egen hånd og fra personalets side. Derefter skitseres arbejdet fremadrettet. Hele personalegruppen deltager i workshoppen. Præsentation af resultat fra hjemmeopgaven Indsigt i vaner og ændring af tankemønstre samt arbejde med ændringer af disse Videre arbejde med forandringer 3

4 Anerkendelse af hverdagens travlhed, der begrænser muligheden for at arbejde med hjemmeopgaven Lidt provokation omkring vilje til bedre tider ved at arbejde med ændringer og nye måder at gøre tingene på/vaner Vaner og ændringer af vaner Gode og begrænsende vaner Hjemmeopgave efter den anden workshop Emne: Hvordan kan jeg arbejde med at blive bevidst om mine vaner. Hvilke vaner er gode for mig, og hvilke er begrænsende for mig. Arbejdsform: Den enkelte medarbejder skal selv reflektere over spørgsmålene om vaner og ændringen af vaner. Resultat: En dialog med lederen, som udmunder i en konkret plan for, hvilke udviklingspunkter (max 3), som medarbejderne ønsker at arbejde med. Denne samtale kan enten foregå individuelt eller i mindre grupper/teams. Coaching af leder til opfølgning på personalets hjemmeopgave At klæde lederen på til at tage samtalerne, så de kommer til at give værdi for alle parter. Ledercoaching - find din lederstil (5 coachingsessioner á ca. 1 ½ time) At lære lederne at arbejde med sig selv og sin lederstil Anerkendelse overfor de fremskridt og tiltag, som lederen gennemgår Alt coaching skal være praksis nært dvs. tage udgangspunkt i hverdagen Opfølgning på samtalerne med personalet ang. hjemmeopgaven o Hvad gik godt? o Hvad gik mindre godt? o Ændrede du noget fra første samtale til sidste samtale? Hvilket? Hvordan? 4

5 Hvorfor? o Hvad har du lært? o Hvordan kan du bruge det lærte? Opfølgning på arbejdet med mål og indsatsområder fra sidst Opfølgning og tilpasning af handleplan Synliggørelse af rolle overfor personalegruppen Nye indsatsområder At følge op på udfordringer og bump på vejen Pris: Hele forløbet inkl. 12 timers ledercoaching koster kroner ekskl. moms og ekskl. udgifter til transport til afviklingen af de to workshops. Ledercoachingen foregår via programmet Skype. Dette er for at holde omkostningerne til forløbet nede. Coach Helle Høyen har gode erfaringer med at benytte Skype til at gennemføre coachingen med. Konsulenterne på forløbet: Souschef Stine Hinge, KL s Center for Børn og Uddannelse Konsulent Helle Høyen, Unified Network Coachingen gennemføres af certificeret coach Helle Høyen. Helle Høyen fra Unified Network og har arbejdet med ledelse i 16 år og med HR i 12 år. Helle er certificeret coach inden for den systemiske teori og den kognitive psykologi. Helle har spidskompetencer indenfor følgende områder: - Organisationsudvikling/forandringsledelse - Individuelle lederudviklingsforløb - Praktisk omsætning af menneskelige udviklingsteorier - Coaching på alle organisatoriske niveauer Stine Hinge er souschef i KL s Center for Børn og Uddannelse. Stine har arbejdet med ledelsesudvikling gennem de seneste fem år og har inden da arbejdet med kompetenceudvikling i bredere forstand også i KL. Stine har bred erfaring med forskellige former for ledelsesudvikling både via Væksthus for ledelse og konsulentopgaver rundt om i kommunerne. 5