Status: Klassen består af 8 elever, 6 drenge, og 2 piger. Klassen er en del af Specialklassernes mellemste trin.

Transkript

1 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08:20-09:05 Historie Idræt Matematik/ svømning Matematik 09:05-09:50 Matematik Idræt Matematik/ svømning Matematik 10:05-10:50 Hjemkundskab Engelsk Nat./tek. 10:50-11:35 Hjemkundskab Historie- Nat./tek. Nat./tek. 12:00-12:45 Billedkunst Matematik Matematik 12:55-13:40 Billedkunst Musik Kl. tid Lærere: Eva Rossel Lademann, Laura Therkildsen, Simon Nielsen Pædagog: Tom Skovlykke Status: Klassen består af 8 elever, 6 drenge, og 2 piger. Klassen er en del af Specialklassernes mellemste trin. Forældresamarbejde Det er vigtigt med et godt forældresamarbejde, således at forældrene får et engageret medansvar for børnenes skolegang. Skole og hjem tjekker postmappe og kontaktbog hver dag. Ugesedlen lægges på forældreintra. Forældre holder sig generelt orienteret via forældreintra. Forældre deltager i arrangementer på skolen og deltager i skole/hjem samtaler. Ved større eller mindre akutte problemer skriver vi via kontaktbogen eller forældreintra, eller vi ringer sammen. 1

2 Undervisningen Vi prioriterer at hver dag starter på samme måde, uanset hvilken lærer der har 1. lektion. Klassen samles rundt om fællesbordet, og en elev gennemgår dagens program på smart- board. Hver gang der er et skift, samles eleverne rundt om fællesbordet, hvor den nye aktivitet/ time gennemgås. Der arbejdes både ved individuelle arbejdsplaser og ved fællesbordet i små grupper Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs udvikling og behov, og eleverne arbejder med materialer svarende til deres niveau. Eleverne skal lære at samarbejde, samt arbejde selvstændigt og koncentreret. Vi anvender computer, smartboard og Ipads i undervisningen. Efter sidste time i skolen pakker alle børn skoletasken og rydder op i klassen, så der er klar til klub. Der er 6 tværsuger om året, hvor der arbejdes med forskellige emner. Sociale mål for klassen Eleverne øves i: At lytte til hinanden og modtage en fælles besked. At samarbejde med én eller flere om en given opgave. At skabe et rum, hvor alle føler sig godt tilpas. At kunne aflæse hinandens signaler, både kropsligt og verbalt. At kunne acceptere hinandens personligheder og give plads til hinanden. Evaluering Samtaler med den enkelte elev efter behov. Skole/hjemsamtaler. Relevante faglige test. Individuelle handleplaner/elevplaner udarbejdes i løbet af efteråret. Klassekonference med skolens læsevejledere. Statusmøde med Laila Fiil og konsulenter fra BUR og FAG- U. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger, kompetencer og læringsstile. Eleverne vil arbejde med materialer, som er tilpasset den enkelte elev. 2

3 Undervisningen i dansk foregår i grupper af ca. 4 elever, hvor der arbejdes: fælles med emner og nyt og svært stof, hvor eleverne har mulighed for at spørge og få hjælp til at forstå og tillære sig det nye i deres eget tempo. individuelt, hvor eleverne arbejder selvstændigt med mulighed for hjælp til det, de er usikre i I grupperne arbejder eleverne med samme område (f.eks. læsning eller skriftligt arbejde), men på hver deres personlige niveau. Efter ca. 20 minutter skifter grupperne område og fortsætter derefter 20 minutter med det nye område. Faglige mål: Læseforståelse/læsestrategier: Der arbejdes med at udvikle elevernes individuelle læsefærdigheder, relevante læsestrategier og gode læsevaner. Eleverne skal øves i at: Læse flere bøger på deres niveau. Læse højt for en lærer eller sig selv og læse hvert ord i teksten uden at springe over,stillelæse. Kunne genfortælle og huske, hvad teksten handlede om. Læse selvstændigt, uden hjælp fra læreren. Tekstforståelse og analyse af små korte tekster: Arbejde med personer, handlingsbro og budskab i teksten. Skriftlighed: EDB: Arbejde med kendskab til navneord, udsagnsord og tillægsord og deres bøjning. Retstavning i form af arbejde med de 120 ord, hvilket vil udvikle elevernes skrive- og læsefærdigheder. Skrive små sætninger og øve elevernes generelle stavefærdigheder via. elevernes individuelle arbejdsbøger. Eleverne arbejder med dansk på computer: www. abc.dk, www. superbog.dk, www. frilæsning.dk, www. elevunivers.dk Eleverne skal lære at anvende Word: Oprette et dokument, skrive små tekster, samt gemme og holde orden på dokumenter. Arbejde med Google, finde billeder mm. Arbejde med powerpoint. 3

4 I løbet af skoleåret, vil der i dansk være nogle forskellige emner, hvor eleverne i en periode primært arbejder med ét emne, evt. undestøttet af billedkunst. Der er en ugentlig bibliotekstime hver tirsdag, samt klassens time hver torsdag. Matematik. Formålet for matematikundervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen, således at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssig i matematikrelaterede situationer vedrørende dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Hovedområder i matematik. Matematiske kompetencer Tal, algebra og geometri. Matematik i anvendelse (praktisk matematik) Arbejdsmetoder /former. I matematik arbejder eleverne individuelt for at tage hensyn til den enkelte elevs kompetencer og læringsstile. Vi deler timen op i 3 moduler: Fællestræning, - såsom dage, uger, måneder, klokken og tabeller. Klassen bliver derefter delt op i 2 grupper, hvor der arbejdes 20 min. i hver modul. Derefter byttes der. Eleverne arbejder i forskellige systemer, såsom Matrix, Rema, Sigma og Talnokken. Eleverne arbejder ligeledes med relevante opgaver på Computer og Ipads. Dette er opgaver, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og kompetencer. Praktiske opgaver med spil, geometriske figurer og centicubes. Praktisk matematik i skurvognen. 4

5 Målet for undervisningen. Målet for matematikundervisningen er at eleverne får kendskab til forskellige matematiske emner og metoder, som de kan anvende både i den enkelte opgave, der bliver stillet og i forskellige situationer i dagliglivet. Talforståelse De tre regningsarter Anvendelse af de 3 regningsarter i forhold til praktiske gøremål. Kunne arbejde med geometriske figurer. Areal, mål og vægt. Engelsk Målet for engelskundervisningen i 3-6c er: At eleverne kan begynde at udtrykke sig på engelsk og se en mening med det. At eleverne får et kendskab til de forskellige engelsktalende lande og deres kultur og geografi. Metoder/former Vi arbejder med materialet Five to Twelve og supplerende materialer fra andre systemer. Desuden arbejder eleverne med relevante opgaver på computer og Ipads. Emnerne for sprogforståelse tager udgangspunkt i bl.a. elevernes dagligdag. Musik Mål for undervisningen. At kunne udtrykke sig meningsfyldt i og om musik. At have forståelse af, at være en del af et fællesskab og en kultur. At udvikle opmærksomheds- og koncentrationsevne. 5

6 At udvikle sine motoriske evner. Mål for eleverne. Opøve kendskab til forskellige sange Puls og rytmefornemmelse. Elementær forudsætning for sammenspil. Træning i at lytte åbent til musik. Vi arbejder med. Puls/ rytme Fælles og solosang med mikrofoner. Bevægelse og leg. Sammenspil. Hjemkundskab Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, så de bliver i stand til at tage medansvar og udvise omsorg for den virksomhed, der finder sted i hjemmet, og at de opnår indsigt i de vilkår og værdier, dette livsområde har i samspil med natur og kultur og samfund. Hovedområder. Kendskab til forskellig dagligdags retter. Kendskab til forbrug og resurser. Kendskab til hygiejne. Emner der bliver taget op i løbet af året. Brød og gærretter. Årstidens frugt og grønsager. Sund kost Billedkunst I billedkunst arbejdes der på to måder: I billedkunsttimerne vil eleverne i perioder arbejde med forskellige teknikker f.eks. indenfor et tema. 6

7 Under tværsugerne og i det tværfaglige samarbejde vil billedkunst også kunne indgå som en del af undervisningen, hvor fagets visuelle og flerdimensionelle udtryksformer vil understøtte det stof, der arbejdes med. Faglige mål: I billedkunst skal eleverne arbejde med at lære at udtrykke sig kreativt gennem billeder, samt anvende forskellige teknikker, materialer og værktøjer indenfor tegning, maleri, collage og skulptur. Eksperimentere med: plan, rumlig og digital billedfremstilling. Bruge forskellige skildringsformer: fantasi og forestilling, iagttagelse, form og struktur som vekslende tilgange til billedarbejdet. Modellere og sammensætte former fx ved anvendelse af ler, papmache og materialer fra omverdenen. Idræt - SI I faget idræt vil eleverne opnå forståelse og færdigheder i forskellige idrætsgrene. Den enkelte elev vil opnå æstetiske oplevelser i forhold til, hvad kroppen kan præstere samt få et indblik i, hvilken betydning sundhed har, når vi laver fysisk arbejde. I skoleåret 2013/2014 bliver eleverne præsenteret for fire emner: Atletik Boldspil Slagspil Sving/redskabsgymnastik/styrkeøvelser Undervisningen skal lede frem mod, at den enkelte elev vil tilegne sig kundskaber og færdigheder, der blandt andet sætter dem i stand til at: Kroppen og dens muligheder Anvende forskellige tekniske færdigheder indenfor løb, spring, gribe og kast mm. Organisere og gennemføre forskellige idrætslige lege, spil og aktiviteter. Idrættens værdier Forstå egen rolle og eget ansvar i regelbaserede idrætsaktiviteter. Forholde sig til tabe- /vinde reaktioner i konkurrence. Idrættens kultur 7

8 Kende til lokalområdets foreningstilbud og mindre udbredte idrætsgrene. Kende til idrættens rolle i samfundet. Svømning Eleverne vil træne deres motoriske færdigheder i vand, hvor de vil få kendskab til forskellige svømmestile og svømmefærdigheder i vand. Faglige mål At eleven bliver tryg ved at være i vand. Indgå i forskellige lege. Kende til at flyde. Kende til crawl, bryst og arme- og bentag. Kende til vejrtrækning, dykning og udspring fra kant. Kende til bjærgning og livredning. Mod målene Eleverne vil komme til at arbejde individuelt og i hold i løbet af skoleåret. Derfor vil der være fokus på, at man respekterer hinandens niveauer i de forskellige spil og idrætsgrene. I idræt vil der være fokus på Fairplay og god vinderkultur, samt at eleverne opnår kendskab til følelser forbundet med konkurrence- og præstation situationer. På denne måde skal eleverne hjælpe hinanden i forskellige situationer og lære af hinanden. Historie - SI Fagets formål Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af fortiden og sætte det over for nutids perspektiver. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie. Eleverne vil få kendskab til følgende perioder Middelalderen Revolution og industri Den moderne verden Faglige mål for undervisningen Fortælle om kendte danske personer og vurdere, om deres indsats kan spores i dag. Opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier. Gengive historiske fortællinger fra dansk historie. Etablere en tidslinje og relatere den til egen livsverden. Materialer 8

9 Historiefaget.dk Dokumentarfilm/spillefilm Supplerende materiale, hvor det er relevant QR- koder Mod Målene Undervisningen vil tage udgangspunkt i elevernes forudsætninger og potentialer. I historie vil målet ikke være at proppe eleverne med historisk detailviden, men at give dem en fornemmelse af historisk tid. Der vil blive lagt vægt på elevens forudsætninger, hvor det handler om at finde elevens indre motivation, som kan være gennem figurer såsom Asterix og Obelix eller de Nordiske guder. I arbejdet med emnerne vil eleverne også reflektere i forhold til fortid og nutid. Natur/teknik - SI Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv. Eleverne vil få kendskab til følgende områder Den nære omverden. Den fjerne omverden. Menneskets samspil med naturen. Faglige mål for undervisningen Kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører dem til systematiske grupper. Kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur. Bruge enkle fagudtryk i beskrivelsen af vejriagttagelser, herunder temperatur, vindstyrke, nedbør og sigtbarhed Kende forskellige klimazoner og plantebælter på tematiske kort, herunder hvad der kendetegner de fire klimazoner og deres plantebælter, herunder typiske husdyr. Kende udvalgte stednavne på regioner og lande i vores egen del af verden, herunder Norden og Europa. Kunne sortere affald i forskellige fraktioner som organisk affald, glas, papir, metal og kemikalieaffald. Materialer Forsøg - Simon fra Nørd og Søren fra eksperimentarium. Kort og Kortlære. Se det spire og gro. (nørd akademiet) 9

10 Andre relevante hjemmesider. Mod målene I undervisningen handler det om, at fremme elevens lyst til at udforske og eksperimentere. Undervisningen vil gøre brug af vores grønne områder omkring skolen, og vi vil også bruge skurvognen, som er tilknyttet specialafdelingen. I undervisningen bliver der brugt PowerPoint, som består af billeder og videoer, hvor vi gennem klasseundervisning, forsøg og dialog vil bevæge os mod målene for det pågældende emne. Undervisningen er meget praksis, hvor der udforskes og eksperimenteres ud fra den visuelle dimension. 10