Socialrådgiveruddannelsen Ibsgården 222, 4000 Roskilde

Transkript

1 Mødereferat Mødedato: Onsdag den 23. marts 2011 Mødested: Campus Roskilde Socialrådgiveruddannelsen Ibsgården 222, 4000 Roskilde Journalnummer: Til stede: Fraværende: Birgitte Andersen, Majbrit Berlau, Lisse-Lotte Rosenkilde, Birte Friis Gerstoft, Gert Fosgerau, Dorte Saaby, Turid Eikeland, Karen Bjerregård, Helle Sigaard, Dorte Olsen, Anne Thielemann, Trine Guldberg Stryhn, Astrid Vestergård, Rikke Maja Kromann (referent) Charlotte Beck, Jens Timm Jensen, Trine Østergaard Wulf- Andersen Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden Orienteringer og meddelelser Temadrøftelse om den nye bekendtgørelse og studieordning, fællesdelen v/majbrit Berlau Studieordning, Institutionsdelen herunder prøveformer v/gert Fosgerau Orientering om nye undervisningsformater i UCSJ v/gert Fosgerau Forberedelse af dialogmøde v/ Gert Fosgerau Eventuelt /6

2 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden 1.1 Resumé Præsentation af deltagerne i uddannelsesmødet. 1.2 Beslutning/konklusion Godkendt 2. Orienteringer og meddelelser 2.1 Resumé a. Orientering fra bestyrelsesmøde i december 2010 Der afholdes bestyrelsesmøde 29. marts 2011 Regnskab 2010 skal behandles på bestyrelsesmødet og der er stadigvæk udfordringer i UCSJ mht. økonomien. b. Orientering om klage fra de studerende på Campus Roskilde Orientering vedr. klage jf. bilag. Der har været afholdt møde med de studerende hvor problemstillingerne blev drøftet. Dialogen med de studerende var konstruktiv og problemerne er søgt løst. c. Status på vinteroptag for socialrådgiver er i foreløbige tal: 89 i Roskilde 36 i Nykøbing F. Uddannelsesudvalget ønsker i et senere møde en drøftelse af, hvordan der sikres en ensartethed i niveauet på de forskellige hold. Der er en udfordring i forhold til praktikken vedr. det store vinteroptag. d. Studentertilfredshedsundersøgelse. Det bliver årligt tilbagevendende med studentertilfredshedsundersøgelser. Der er områder, som kan forbedres bl.a. i arbejdsmængdens fordeling i gennem hele uddannelsesforløbet samt uddannelsesstrukturen, der er emner, som skal drøftes nærmere med de studerende. Kvaliteten af materialer kan også forbedres. De lave svarprocenter er en udfordring, udvalget drøftede, hvordan svarprocenten kan højere? 2/6

3 2.2 Beslutning/konklusion Orientering gennemført 3. Temadrøftelse om den nye bekendtgørelse og studieordning, fællesdelen v/majbrit Berlau 3.1 Resumé Udvalget finder nedenfor udvalgte emner vigtige for uddannelsen: Det tværsektorielle og det tværfaglige arbejde. Man er kun faglig stærk hvis man er det sammen med andre professioner. Praktikken det kan blive for snævert med den øgede specialisering i uddannelsen, det skal følges nøje således at faget ikke bliver udvandet. Det praktiske felt skal inddrages mere og styrkes mere i uddannelsen og gerne jævnt fordelt i alle semestre. Eksempelvis ved paneldrøftelser og ved karrieredage. Leverandørrollen VS myndighedsrollen og praktiske dilemmaer er vigtige emner - økonomien spiller en stor rolle. De studerende skal ud og opleve de organisatoriske og økonomiske rammer i praksis. De studerende skal være godt forberedt til jobs. Den tværprofessionelle indsats skal styrkes i uddannelsen? Praksisdilemmaer: hvordan forholder skolen sig til det? hvordan kommer det ind i uddannelserne, hvordan bliver eksempelvis fagligheden bragt i spil med de økonomiske vilkår, som er i sektoren? Effekt er et nøgleord hvordan kommer det ind i uddannelsen og hvor meget fylder det? Den socialfaglige identitet skabes bl.a. gennem de diskussioner som opstår når problemstillingerne (dilemmaer) skal afvejes ude i praksis. Der skal arbejdes med metoder hvor etiske, faglige værktøjer bringes i spil så socialrådgivere bliver bedre til at håndterer stres og pres. Hvordan mobiliseres eksempelvis kræfter hos den enkelte så de bliver bedre til at navigere i praksis. Hvad er faglighed? Det er ikke et enten eller i forhold til økonomi og faglighed, men kan gå hånd i hånd. 3.2 Beslutning/konklusion Godkendt med ovenstående bemærkninger 3/6

4 4. Studieordning, institutionsdelen herunder prøveformer v/gert Fosgerau 4.1 Resumé Der er formelle ting i studieordningen for socialrådgiveruddannelsen, som skal overholdes. Den anvendte terminologi skal bringes i overensstemmelse med terminologien fra diverse love og bekendtgørelser. UCSJ ønsker én studieordning for hver uddannelse. Prøveformen for interne såvel som for eksterne prøver fastlægges i institutionsdelen, subsidiært kan prøveformen for eksterne prøver, fastlægges i den lokale undervisningsplan. Ambitionen er, at de første 2 moduler i uddannelsen kommer til høring i juni De lokale undervisningsplaner skal også i høring, men det kan godt have en længere proces. Ændring af en studieordning kan ske ved start af et nyt studieår. Der er nedsat en 5-mands gruppe til arbejdet med modulbeskrivelserne. Den institutionelle del af studieordningen kan komme til høring juni Uddannelsesudvalget afholder møde i juni med henblik på høringen jf. ovennævnte, udvalget kan indkaldes, hvis der formelt bliver behov for det. 4.2 Beslutning/konklusion Orienteringen blev taget til efterretning 5. Orientering om nye undervisningsformater i UCSJ v/gert Fosgerau 5.1 Resumé Der arbejdes med UCSJ læring, så uddannelsen tilrettelægges således at IT støttet læring bliver meget bedre. Nedenstående er taget fra projektets beskrivelse (red). UCSJ-læring rummer elementer af, at der med projektet skal være tale om organisatorisk læringsproces i UCSJ og ikke kun i læringssituationen forbundet med undervisning. For at projektet skal lykkedes skal der opsamles læring i mange situationer og niveauer i organisationen hvad enten man er underviser, administrativt ansat, leder eller studerende. UCSJ bevæger sig fra at være en uddannelsesinstitution i industrisamfundet til at være en uddannelsesinstitution i vidensamfundet. Dette skifte sker gradvist og over tid 4/6

5 og stiller krav om at imødekomme vidensamfundets kompleksitet og udfordringer. I vidensamfundet er der direkte og indirekte krav om nye kvalifikationer og kompetencer, der kan modsvare de informations- og teknologiske redskaber. Der skal således arbejdes over en 2-årig periode med implementering af UCSJ læring, så uddannelserne tilrettelægges således at IT støttet læring bliver meget bedre. I projektet indgår der er syv indsatsområder herunder fem delprojekter. 5.2 Beslutning/konklusion Orienteringen blev taget til efterretning. 6. Forberedelse af dialogmøde v/ Gert Fosgerau 6.1 Resumé Der afholdes dialogmøde den 30. marts 2011, hvor formænd for uddannelsesudvalgene mødes med rektor, bestyrelsesformand og direktionen. Emnerne, som skal drøftes er: UCSJ s økonomi UCSJ Læring Praktik i forhold til aktuel dimensionering Studentertilfredshedsundersøgelsen 2010 generelt og direktionens anbefalinger Orientering fra uddannelsesudvalgene v/ uddannelsesudvalgsformændene Drøftelse om den fortsatte dialog mellem bestyrelse, ledelse og uddannelsesudvalg Uddannelsesudvalget drøftede bl.a. mødefrekvensen og blev enige om, at en mødefrekvens på 2-3 møder årligt samt ét dialogforum årligt vil passe udvalgsmedlemmerne fint. Udvalget vil gerne have at møderne bliver tematiseret og med bredere drøftelser i forhold til kerneområderne. Gerne forberedt af skriftlige oplæg. Udvalget ønsker at UCSJ anvender uddannelsesudvalget som sparringspartner bl.a. i forhold til den indholdsmæssige del i uddannelsen og i forhold til behov i aftagerfeltet. Majbrit Berlau deltager i dialogmødet den 30. marts. 6.2 Beslutning/konklusion Drøftet 5/6

6 7. Eventuelt 7.1 Resumé For andet år i træk er det strømmet ind med ansøgninger til University College Sjællands uddannelser i forbindelse med det netop afsluttede kvote 2-optag. Især har socialrådgiveruddannelsen og sygeplejerskeuddannelsen oplevet en markant stigning. Socialrådgiveruddannelsen har modtaget 71 procent flere ansøgninger i forhold til sidste år. 7.2 Beslutning/konklusion 6/6