Om overlevelsesreaktioner

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Om overlevelsesreaktioner"

Transkript

1 Om overlevelsesreaktioner Første udgave blev skrevet af Merete Holm Brantbjerg og Steen Jørgensen i februar 2010 Denne anden udgave fra 2014, skrevet af MHB rummer både afsnit fra den oprindelige version i en opdateret udgave + et nyt afsnit om inspirationskilder Denne artikel fokuserer på forståelse af overlevelsesreaktioner samt inspirationskilder og udviklingsprocesser bag den liste over overlevelsesreaktioner, vi anvender i Moaiku traumeterapi. Listen rummer både almindeligt omtalte overlevelsesreaktioner samt vores tilføjelser. Hvorfor lave en liste over overlevelsesreaktioner? De reaktioner og tilstande, vi navngiver, bliver inviteret ind i sproget og dermed bliver det muligt at kommunikere åbent om dem. Det bliver muligt at normalisere fænomenerne som almentmenneskelige inkludere dem i hvad der er forventeligt. Overlevelsesreaktioner, der ikke forløses, forbliver ofte fraspaltede eller skjult netop fordi tilstandene opleves uvelkomne, ikke acceptable, skamfulde. De gemmes i isolation bevidst eller ubevidst. Navngivning af overlevelsesreaktioner kan således være med til at bryde isolationsmønstre. Et andet aspekt er, at traumemønstre oftest er sammensat af flere overlevelsesreaktioner. Der kan være dissociation og hyperarousalreaktioner på en gang. Vi kan have automatiserede præferencer mellem hvilke af overlevelsesreaktionerne og i hvilken rækkefølge vi agerer udfra i truende situationer. Vi kan have værdiladninger knyttet til de forskellige overlevelsesreaktioner nogle kan være nemmere at værdsætte end andre. Nogle kan være skubbet helt udenfor bevidsthedens rækkevidde, fordi de truer vores selvbillede for meget. En liste over overlevelsesreaktioner åbner mulighed for at se med nysgerrighed på, hvordan man forholder sig til dem hver især og hvordan samspillet er mellem dem i traumemønstrene. Man kan derigennem opdage flere nuancer i traumemønstrene Moaiku Bodynamic Brantbjerg 1

2 Det autonome nervesystem - balancen mellem sympatisk og parasympatisk innervering. I lærebøger i fysiologi (se f.eks. Asmussen & Nielsen, 1972; Lunau & Lund Mathiasen, 1970), som redegør for det autonome nervesystem, beskrives henholdsvis det sympatiske og det para-sympatiske nervesystem som havende modsat rettet virkning. Mennesket søger at opretholde en homeostase (balance mellem forskellige modsatrettede systemer), og selv om mennesket ved kraftig sympatisk innervering er primært præget af de træk, som hidrører fra sympatisk innervering og den hermed forbundne hormonelle aktivering, betyder dette ikke, at parasympatisk innervering ikke findes, - og det samme gælder den modsatte vej. Samspillet mellem det sympatiske og parasympatiske system beskrives af nogle som parallelt til den måde, antagonister arbejder sammen på i vort bevægeapparat: Når armen bøjes, aktiveres bøjemusklerne, men også strækkemusklerne er aktive, hvilket sikrer en harmonisk og velkontrolleret bevægelse. Det er normalt, at kraftig sympatisk aktivering sker i forbindelse med kamp/flugt systemet, - og at en sådan efterfølges af en parasympatisk domineret restitutionsperiode, når truslen er overstået. Men i virkeligheden er det mere korrekt at tale om dominerende sympatisk eller parasympatisk aktivitet, da ingen af systemerne ophører helt med deres funktion, selv om det andet aktuelt dominerer. Levine (1988) beskrev samspillet mellem sympaticus og parasympaticus på samme måde, da han i 1980-erne formidlede sin opfattelse af fysiologien i forbindelse med stress. Dette betyder, at når vi i daglig tale taler om sympatisk innervering, burde vi egentlig tale om en primært sympatisk innervering afbalanceret af en langt mindre parasympatisk innervering, - og modsat. Det er derfor vores opfattelse, at der er en svingning mellem aktivitet i det sympatiske (hyperarousal) og det parasympatiske (hypoarousal) nervesystem i alle overlevelsesreaktionerne men at én af polerne er den dominante i større eller mindre grad i hver af reaktionerne. Overlevelses-reaktioner: Overlevelsesreaktioner kan udløses i alle situationer, som indebærer en konkret trussel på livet og/eller en trussel mod vores integritet. En enkel opdeling i traumetyper skelner mellem: Upersonlige traumer, interpersonelle traumer og tilknytningstraumer. (Wennerberg 2011). Relationelle traumer foregår typisk mellem artsfæller, hviket gør det meningsfuldt at skelne mellem nedenstående 2 helt eller delvist forskellige kontekster, hvor overlevelsesreaktioner kan udløses: 1. Den klassisk beskrevne situation mellem rovdyr og byttedyr, som klart involverer mønstre og sekvenser af såvel sympatisk som parasympatisk innervering - og hormonel aktivering Moaiku Bodynamic Brantbjerg 2

3 2. Sammenstød mellem artsfæller omkring territorier, mad, hanner/hunner, plads i hierarkiet, værdier og virkelighedsopfattelse. Dette beskrives traditionelt med betegnelser som aggression, dominans og underkastelse. Der findes åbenlyst forskellige former for dette, med større eller mindre grader af aktivering, - og ultimativt med samme grad af aktivering som i klassiske traumer, når disse sammenstød indebærer konkret trussel mod overlevelsen eller mod selvets integritet. I Moaiku traumeterapi anvender vi nedenstående liste over overlevelsesreaktioner med tilhørende angivelse af om aktivering af det parasympatiske (PN) eller det sympatiske (SN) nervesystem er dominant i reaktionen. Vores hensigt er at formulere en liste, der beskriver de fænomener, som vi møder i arbejdet med bearbejdning af traumemønstre med klienter og elever. Impulsen til at udvide listen er dermed kommet fra mødet med fænomener, som ikke var beskrevet. Vi eksperimenterer selv med at finde meningsfulde begreber, der kan navngive reaktionerne og vi søger referencer, der støtter både eksistensen og navngivningen af de pågældende reaktioner. 1., 2. og 3.grads stress refererer til Flemming Kæreby s model inspireret af Pat Ogden og Stephen Porges (findes i manualen til Efteruddannelse i Traumeterapi 1) og til vores udvidelse af begrebet 3.grads stress. Startlerefleks (Freeze-alert) 1. grads stress SN dominant PN dominant i et kort øjeblik Orienteringsrefleks - 1. grads stress SN dominant Flugtrefleks - 2. grads stress SN dominant Kamprefleks - 2. grads stress SN dominant Beskyttelsesrefleks 2. grads stress SN dominant Tilknytningsgråd - 2. grads stress SN dominant Brækrefleks 2.grads stress (eller 3.grads?) PN dominant Overlevelsespræget dominansadfærd - 2. grads stress SN dominant Overlevelsespræget underkastelsesadfærd 2. grads stress PN dominant Separationsskrig mellem 2. og 3. grads stress SN dominant Lammelse (Freeze-fright) mellem 2. og 3.grads stress PN dominant over kraftig aktivering i SN Kollaps/hypoarousal gøre sig parat til at dø 3.grads stress PN dominant Disorganisering udadreagerende kaotisk 3. grads stress SN dominant Disorganisering indadreagerende kaotisk 3. grads stress PN dominant I det følgende beskrives inspirationskilder til ovenstående liste over overlevelsesreaktioner med mest vægt på de reaktioner, som går udover de bredt kendte og som vi har tilføjet over en årrække Moaiku Bodynamic Brantbjerg 3

4 Startlerefleks, Orienteringsrefleks, Flugt, Kamp og Lammelse er alle beskrevet af Peter Levine tilbage fra 1980 erne og frem. (Levine 1998). Specielt de 3 sidste udgør den liste over overlevelsesreaktioner, som er mest alment kendt og beskrevet af mange traumeforskere og terapeuter. (F.eks. Rothschild 2004). Når jeg spørger kursusdeltagere, hvad de tænker på, når de hører ordet overlevelsesreaktioner, så er svaret typisk flight, fight og freeze. Disse 3 eller 5 overlevelsesreaktioner hos mennesker forstås - i hvert fald af Levine - som en parallel til de reaktioner, man finder hos byttedyr, der udsættes for angreb rovdyr/byttedyr reaktioner. Levine har beskrevet lammelse (freeze) som en overlevelsesreaktion, som rummer samtidig kraftig aktivering af SN og PN. (Ogden et al, 2006, Niejenhuis & den Boer, 2007, Baldwin, 2013 støtter alle op om denne beskrivelse.) Levine beskriver også, at man kan møde en anden udgave af lammelse, i form af en slap, opgivende kropstonus, hvilket er begyndelsen på at skelne mellem lammelse og kollaps. (Levine 2012.) Uddybning af overlevelsesreaktionen kollaps/hypoarousal er beskrevet af Stephen Porges, som skelner mellem 2 reaktioner i PN påvirket af henholdsvis den ventrale og den dorsale gren af vagusnerven, som udløser enten social engagement, landing i socialt engagement (den ventrale gren) eller dyb tilbagetrækning og kollaps (den dorsale gren). (Porges, 2011, Hart & Kæreby, 2009) Flemming Kæreby skelner inspireret af Porges mellem 3 grader af stress, som har forskellig hjerterytme. - I 1.grads stress finder man et kort øjebliks fald i hjerterytmen til ca 30 i sekundet (svarer til kollaps) og derefter en stigning til , når orienteringsrefleksen sætter ind. - I 2.grads stress stiger hjerterytmen til i sekundet, mens de sympatisk styrede overlevelsesreaktioner kamp og/eller flugt er i forgrunden. - Hvis de aktive overlevelsesreaktioner ikke bringer os ud af fare, kan kroppen skifte til 3.grads stress, som indebærer et pludseligt fald til en hjerterytme på 30 i sekundet. Kroppen kollapser og immobiliseres, vi gør os parate til at dø. David Baldwin (2013) inkluderer de samme 5 overlevelsesreaktioner, men navngiver dem lidt anderledes. Hans navngivning er: - Freeze-alert (stilness), - svarer til startlereflkes - Flight (active), - Fight (active), - Freeze-fright (immobile) - svarer til lammelse - Collapse (immobile). Baldwin er optaget af vigtigheden af at skelne mellem de 3 passive reaktioner Freeze-alert, Freeze-fright og kollaps fordi de dækker over meget forskellige tilstande i det autonome nervesystem og derfor har brug for forskellig tilnærmning i terapi Moaiku Bodynamic Brantbjerg 4

5 Fokus på kollaps/hypoarousal er en væsentlig komponent i Moaiku traumeterapi. Porges, Kæreby og Baldwin er dermed vigtige teoretiske inspirationskilder, der støtter op om de erfaringer, vi har gjort i praksis med vores metodeudvikling. Vi skelner klart mellem hvilke interventioner, der er hensigtsmæssige i forhold til henholdsvis lammelse (freeze-fright), hvor rummer kraftig aktivering i både PN og SN og kollaps/hypoarousal, hvor PN er helt dominerende. Vi anvender begreberne hyper- og hypoarousal til at beskrive forskellen på de aktive udadreagerende og de passive opgivende overlevelsesreaktioner. Hypoarousal navngives også som kollaps gøre sig parat til at dø. Tilknytningsgråd attachment cry står på Pat Ogden s liste over overlevelsesreaktioner, som forekommer i fraspaltede EP er = Emotional Personalities, som rummer reaktioner, der er dissocieret væk. (Jørgensen, 2009, Ogden et al, 2006). Ogden s fulde liste, som baserer sig på Nijenhuis, ser sådan ud: - Fight, - Flight, - Attachment cry - Freeze - Submission. Inspirationen for os til at tilføje tilknytningsgråd til listen over overlevelsesreaktioner kommer således bl.a. fra Pat Ogden men i lige så høj grad fra Jaak Panksepp (1998, 2012). Panksepp beskriver 7 basale emotionelle systemer SØGE, RASERI, FRYGT, LYST, OMSORG, PANIK og LEG. Han navngiver dem med store bogstaver, for at skelne dem fra de bevidste lag af følelsestilstandene. En væsentlig inspiration for os i forhold til forståelsen af overlevelsesreaktioner ligger i Panksepp s skelnen mellem 2 slags angst FRYGTsystemet, som handler om reaktion på fare og PANIKsystemet, som handler om reaktion på tab af kontakt. Med denne skelnen sammen med inklusion af OMSORGs-systemet, bliver reaktioner, der handler om tilknytning og tab af tilknytning, trukket i forgrunden. Den oprindelige liste med fokus på kamp, flugt og lammelse rummer ikke disse aspekter formentlig, fordi det meste traumeforskning har haft udgangspunkt i rovdyr/byttedyr forståelsen og det meste stress- og traumeforskning er lavet på mænd, f.eks. hjemvendte soldater. 1 PANIK-systemet er beskrevet som rummende dybe, angstfulde, desperate reaktioner på tab. Dette sammen med skelnen mellem 2. og 3.grads stress har inspireret os til at skelne mellem tilknytningsgråd og separationsskrig. I vores forståelse baseret på iagttagelse af klienter og elever er tilknytningsgråd en lineær og logisk overlevelsesreaktion, som har til formål at kalde på hjælp. 1 Man har taget for givet, at de to køns hjernefunktion og fysiologi var ens. Det ved man i dag i vid udstrækning ikke stemmer. Der forskes i kønsspecifik medicin, som åbner op for muligheden af en klarere differentiering af, hvad de 2 køn har brug for i forhold til stress, depression, misbrug o.a. (Legato, 2007) Moaiku Bodynamic Brantbjerg 5

6 Separationsskrig udtrykker ubærlig smerte over at have mistet og ligger dermed højere på arousalskalaen formentlig i overgangen mellem 2. og 3.grads stress overgangen mellem en organiseret overlevelsesreaktion og disorganisering. Man græder ind i kontakt i tilknytningsgråd og man skriger sig ud i disorganisering i separationsskrig. Beskyttelsesrefleks eller impulsen til at redde andre - blev beskrevet i Bodynamic Choktraumeterapi i 1990 erne (Jørgensen ed, 1993). I arbejdet med udløsning af flugtimpulsen blev det klart, at impulsen til at flygte ikke altid var tilgængelig. I nogle situationer sætter mennesker andres overlevelse over deres egen. Det gælder i særlig grad forældre, som i truende situationer ofte reagerer med forsøg på at redde eller beskytte deres børn i stedet for selv at søge sikkerhed. Man kan også se eksempler på, at mennesker lykkes med eller omkommer i forsøg på at redde andre, det kan være fremmede eller personer man er knyttet til, familiemedlemmer, venner osv. Reaktionen kan også udløses i forhold til dyr, og i forhold til ejendele såsom bolig, bil osv. Panksepp s navngivning af OMSORGssystemet som et basalt emotionelt system parallelt med FRYGT og RASERI, støtter inklusionen af beskyttelsesrefleksen som en ligeværdig overlevelsesreaktion, som ligesom flugt og kamp er styret primært af SN. Beskyttelse er en aktiv udadrettet handlende overlevelsesreaktion. Brækrefleks er ny på listen over overlevelsesreaktioner, men har stået på listen over instinktreaktioner længe. I 1990 erne sammenstilledes i Bodynamic systemet en model over instinkter, grundemotioner og følelser. Afsky blev navngivet som en instinktreaktion, parallel til emotionen væmmelse. (Brantbjerg & Stepath, 2007) Jeg sætter den på listen over overlevelsesreaktioner nu, udfra de erfaringer Kolbjørn Vårdal og jeg gør med at inddrage arbejde med afsky og brækrefleksen, som en ligeså vigtig del af traumebearbejdning, som arbejde med f.eks. kamprefleks/raseri. Inspirationen til dette intensiverede fokus på afsky kommer fra Kolbjørn Vårdal s valg af at skrive en universitetsopgave om emnet (Vårdal, 2013) Erfaringerne indtil nu peger på, at ejerskab af afsky og brækrefleks støtter op om reetablering af grænser og personlig integritet på en markant anden måde end arbejde med andre overlevelsesreaktioner gør. Afsky er en reaktion i PN. Den beskrives af Panksepp som hørende til de homøostatiske følelser, som er involveret i at opretholde de nødvendige naturlige balancer i kroppen og omfatter f.eks. tørst, temperaturregulering, og så altså også afsky (disgust), som han forbinder med at have indtaget noget giftigt, som kroppen skal af med. Vi har placeret brækrefleksen som en 2.grads stress reaktion, på linje med de andre lineære, udadreagerende, organiserede reaktioner flugt, kamp, beskyttelse, tilknytningsgråd. Fortsat udforskning og systematisering af de processer, der igangsættes i arbejdet med afsky, må vise om denne hypotese holder. Erfaringer tyder på, at forløsning af impulsen til at skille sig af med noget, som kroppen oplever som gift - fysisk eller følelsesmæssigt fører til en kraftfuld regulering i det autonome nervesystem i retning af dyb ro. Måske er det mere præcist at beskrive afsky og brækrefleks som reaktioner i overgangen mellem 2. og 3.grads stress ligesom separationsskrig? 2014 Moaiku Bodynamic Brantbjerg 6

7 Overlevelsespræget dominans- og underkastelses-adfærd står på vores liste over overlevelsesreaktioner og har stået der siden Der er flere inspirationskilder bag dette valg. Dosering er et centralt princip i ROF Ressourceorienteret færdighedstræning. (Brantbjerg 2007, 2008) Doseringsprocessen træner klienter/deltagere i at finde styring indefra, finde indre autoritet som alternativ til risikoen for at havne i underkastelse eller trods i forhold til lærerens eller terapeutens instruktioner. Min formulering af doseringsbegrebet udsprang af en mangeårig frustration i forhold til låste gruppedynamikker, der opstod i undervisning i psykomotorisk færdighedstræning grupperne endte meget let i one-up/one-down roller både til læreren og til hinanden. Doseringsbegrebet inviterer til forhandling med disse låste roller og opbyggelse af nye spor i forhold til styring og autoritet. Fra SCT Systems Centered Therapy har jeg fået vigtig inspiration i arbejde med autoritet både teoretisk og metodemæssigt. SCT fokuserer på arbejde med autoritet som den første udviklingsfase i en gruppe (og i alle andre systemer ). Man arbejder med anerkendelse af frustration, naturlige hævnimpulser, adresserer åbent vrede til lederen, og bevidstgør låst rolleadfærd, både dominant og underkastet adfærd. Man arbejder med Functional subgrouping, som systematisk træner en gruppe i at kommunikere fra jævnbyrdige positioner og i at dele en hvilken som helst oplevelse eller tilstand i subgrupper og siden give plads til forskelle indenfor gruppen. (Agazarian, 2006). Vi har gennem de sidste år tilpasset subgrouping som metode til vores traumeterapeutiske kontekst og anvender den i dag som et kraftfuldt element i at bryde isolationsmønstre og træne gruppen i gensidig arousalregulering. Omkring 2009 begyndte Steen Jørgensen, Kolbjørn Vårdal og jeg at sammentænke kundskab om dominans/underkastelse/autoritet og traumer. En vigtig inspiration kom fra etologien, hvor man skelner mellem dynamikker, der udløses mellem rovdyr og byttedyr, hvor truslen er at blive slået ihjel og dynamikker mellem artsfæller, hvor truslen i højere grad handler om tab af integritet, virkelighedsopfattelse og inklusion i flokken. (Jørgensen, 2010) Vi så, at der er en markant forskel på de låste traumemønstre, der er skabt i hver af disse kontekster eller i en blanding af dem. Der er brug for forskellig metodik for at række ind i mønstrene. Dominans- og underkastelses-adfærd findes potentielt på alle arousalniveauer man behøver ikke være i 2.grads stress før disse dynamikker viser sig. De er del af vores forsvarsprægede personlighedsmønstre. Og dominans-underkastelses adfærd kan også aktiveres som overlevelsesreaktioner under traumatisk stress specielt i relationelle traumer og i tilknytningstraumer. Vi kan løse en traumatisk situation ved enten at underkaste os, f.eks. gå med overgriberen eller ved at dominere. Dominans og underkastelse er del af vores biologi den kan vi ikke løbe fra. Også hvis vi kommer væk fra en akut fare og bringer os selv i sikkerhed, er det fortsat en udfordring, hvordan vi forhandler risikoen for at interagere med andre i one-down eller one-up positioner. Heard & Lake (1997), som beskæftiger sig med tilknytningsteori i en udvidet form, har beskrevet at vi som mennesker har 2 relationelle systemer i os: Dominans/underkastelse og støttende/jævnbyrdig ( Supportive/companiable ) Moaiku Bodynamic Brantbjerg 7

8 Disse begreber giver mening i forhold til arbejdet med færdighedstræning, der støtter opbygningen af indre autoritet og evne til at deltage i gensidig arousalregulering som alternativ til de låste dominans-underkastelses-dynamikker. Vi står som mennesker konstant i valg bevidste eller ubevidste - mellem adfærd præget af dominans/underkastelse eller adfærd præget af støttende jævnbyrdighed. Det bedste, vi kan gøre, er at bevidstgøre valgene, så de ikke kun styres af automatiserede mønstre. Pat Ogden inkluderer som nævnt tidligere submission som en overlevelsesreaktion, der kan være gemt i en EP. Det er interessant, at underkastelse (submit) er med på listen, men ikke dominans. Det peger, tror jeg, på den overvægt, der har været og fortsat er i det traumeterapeutiske felt, på opmærksomhed på offerrollen og heling af den. En parallel til dette findes hos Hart & Kæreby (2009), som anvender ordene kollaps, immobilisering og underkastelse synonymt. Men ikke beskæftiger sig med dominans. I Moaiku traumeterapi anvender vi begreberne dominans og underkastelse, one-up og onedown adfærd og låste roller. Vi relaterer til Heard & Lake s navngivning af de 2 relationssystemer. Vi relaterer også til en videreudvikling af dramatrekanten, udviklet af Stephen Karpman indenfor Transaktions Analyse fra 1968 og frem. Karpman navngav de låste roller: Offer, angriber og redder, og beskrev typiske låste dynamikker mellem dem. Eric Woltersdorph (2012) har tilføjet tilskuer-rollen som en fjerde låst position. Disse låste roller kan være aktive inden en traumatisk situation starter de kan udspille sig i begivenheden og de kan udspille sig i samspil mellem hjælpesøgende og hjælpegivende efter et traume. De kan sågar også udspille sig internt i personen i personlighedens forhold til traumebegivenhed, traumemønstre, arousaltilstande osv. Overlevelsespræget dominans- og underkastelses-adfærd, som står på listen over overlevelsesreaktioner, navngiver de dominans- og underkastelsesdynamikker, der kan udløses i en traumatisk situation, som støtte til overlevelse eller støtte til bevarelse af et intakt selv = undgå eller mestre disorganisering. De sidste overlevelsesreaktioner på listen kaldes Disorganisering udadreagerende kaotisk og Disorganisering indadreagerende kaotisk De er begge angivet som 3. Grads stress-reaktioner. Begrebet 3.grads stress kommer fra Flemming Kæreby. Hos ham dækker begrebet kun hypoarousal/kollaps d.v.s. skiftet fra de aktive SN-styrede overlevelsesreaktioner til en kraftfuld PN-reaktion stimuleret af den dorsale gren af vagusnerven. I den fase, hvor vi arbejdede intenst på at udvikle metoder til at kunne møde og deltage i gensidig regulering af hypoarousaltilstande, dukkede pludselig en udadreagerende variant op. En kursusdeltager begyndte at skrige helt ude af kontakt blev stoppet og guidet tilbage ind i det nutidige kontaktfelt, hvor arousaltilstanden kunne sænkes. Hvad var dette fænomen? Ingen af de overlevelsesreaktioner, der stod på listen på daværende tidspunkt kunne beskrive det, vi havde oplevet, tilfredsstillende Moaiku Bodynamic Brantbjerg 8

9 Vi lavede en hypotese om, at der også findes en SN-styret 3.grads stress reaktion, som er udadreagerende og at det fælles for de 2 slags 3.grads stress er, at de rummer oplevelser af opløsning af selvet og opløsning af virkelighedsopfattelse. Vi differentierede også mellem 2 slags PN-styret 3.grads stress: Kollaps, gøre sig parat til at dø, som den ene og ekstrem underkastelsesadfærd, der fører ind i opløsning som den anden. Vi har siden arbejdet udfra disse hypoteser og ser hvor kraftfuld en effekt det har, når fænomener bliver inkluderet i en teori, en liste over overlevelsesreaktioner. Reaktionen normaliseres, den bliver del af det kollektive potentiale i at være menneske og dermed bliver det mere tilgængeligt at erkende tilstedeværelsen af fænomenet og sætte ord på den, dele den og dermed bryde de isolationsmønstre, som stort set altid er dannet omkring disse ekstrem-reaktioner. I starten navngav vi de 2 nye 3.grads stress tilstande som vanvids-tilstande. Vi har siden ændret dette til at kalde dem disorganiserede tilstande i stedet et ord, som bedre formidler mekanismen i tilstandene, og som er mere neutralt beskrivende. Inspiration til denne navngivning kom fra tilknytningsteoriens opdeling mellem organiserede og disorganiserede tilknytningsmønstre (Wennerberg, 2011). De disorganiserede mønstre dannes, når impulsen til at opsøge hjælp og impulsen til at flygte eller beskytte sig udløses i forhold til samme person. Dette sker for børn, hvis en tilknytningsperson samtidig angriber eller skader barnet men det kan ligesåvel ske i senere traumer, hvor man f.eks. på en gang har brug for at komme væk fra en overgriber, og samtidig holder fast i kontakten, fordi det er det eneste holdepunkt, der er, i en virkelighed, der er ved at gå i opløsning. Det giver mening for os at bruge ordet disorganiseret om de tilstande, der kan udløses typisk i relationelle traumer og tilknytningstraumer, når man ikke kan komme væk og man samtidig er udsat for en ubærlig påvirkning. En disorganiseret tilstand er karakteriseret af at noget går i stykker indeni, hvilket formentlig svarer til, at selvet disintegrerer. Den instans, der holder vores integritet samlet, opløses. Tilstandene er totalt grænseløse, kaos-prægede, har ingen målretning i sig kun spredning udad eller indad. Differentiering mellem organiserede og disorganiserede overlevelsesreaktioner har været og er meget meningsfuld og givende i forhold til metodeudvikling. 2.grads stress overlevelsesreaktioner er organiserede de har et klart mål, hvad enten målet er at komme væk, at vinde over angriberen, at hidkalde hjælp, at redde nogen, at skille sig af med noget giftigt. Der knytter dermed klare motoriske impulser til reaktionerne, som kan inviteres frem i kroppen og udløses. Disorganiserede tilstande har ikke nogen klare motoriske impulser i sig. Hvis der er impulser, er de kaos-prægede, de har ingen retning, ikke noget lineært mål. Dermed fungerer det ikke at arbejde på at udløse, forløse eller udtrykke dem. Hvis man prøver, risikerer man at tilstanden forværres eller at fraspaltning af dem er eneste mulige løsning. Hvad kan vi stille op med disorganiserede tilstande, når de ikke kan forløses kropsligt? Vi har fundet det virksomt at arbejde med eksternalisering af tilstandene, mentalt flytte dem udenfor kroppen, så det bliver muligt at se på dem sammen, erkende eksistensen af dem, finde sprog for dem, etablere en grænse til dem, bevidne dem Moaiku Bodynamic Brantbjerg 9

10 Disorganisering kan ikke forløses. Vi kan træne os i at se, acceptere og dermed integrere at tilstandene findes. Kroppen er med i denne proces. Der er brug for kropsligt nærvær, for at kunne etablere afgrænsning til disorganiserede tilstande og for at holde kontakt med dem, som man ser på tilstandene sammen med. Dissociation Dissociation står ikke på listen over overlevelsesreaktioner, på trods af, at vi formulerer et centralt mål med Moaiku traumeterapi som: at opbygge et kontaktfelt eller holding environment, hvor tilstande, der har været holdt i dissociation kan blive reguleret i gensidighed. Hvornår sker dissociation? Sker fraspaltningen allerede i traumesituationen? Hvis ja, så hører ordet til på listen over overlevelsesreaktioner. Eller er dissociation en mekanisme, der træder i kraft for at mestre de tilstande, der er udløst i traumet og som der ikke er kapacitet til at møde og regulere hverken hos personen selv eller hos systemet omkring den traumeramte? Ruth Lanius (2010) beskriver forskellen på en ikke-dissociativ og en dissociativ form for PTSD. Den dissociative form er karakteriseret af over-regulering af affekter og modsat er under-regulering og dermed genoplevelser, flashbacks, mareridt karakteristiske for den ikkedissociative form. Dissociation og overregulering sørger således for, at man ikke mærker noget, at erindringer, følelser, arousaltilstande knyttet til et traume holdes spaltet væk fra bevidstheden. I den underregulerede form overvældes man af ikke regulerede tilstande knyttet til traumet. Den almindelige opfattelse af PTSD som den er beskrevet i diagnoselister som DSM5 inkluderer ikke den dissociative subtype af PTSD, men kun den under-regulerede. Bruce Perry (1995) er inde på et lignende spor. Han præsenterer 2 kontinuum er af overlevelsesreaktioner: The Hyperarousal Continuum: Defensive and Fight og Flight responses. Reaktionerne i dette kontinuum navngives: Vigilance (crying), Resistance (freeze) Defiance (Posturing) Aggression Hyperarousal kontinuet beskrives som mest typisk for drengebørn. The Dissociative Continuum: The Freeze or Surrender Responses. Reaktionerne i dette kontinuum navngives: Avoidance (crying) Compliance (Freeze) Dissociation (Numbing) Fainting (Mini-psychosis) Det dissociative kontinuum beskrives som mest typisk for pigebørn Moaiku Bodynamic Brantbjerg 10

11 Fællesheden mellem Lanius og Perry er, at de begge peger på dissociation, som et væsentligt respons på traumer og at de begge ser 2 overordnede subtyper en som er præget af hyperarousal og en anden som er præget af dissociation. Begge peger også på et kønsaspekt at flere kvinder/piger reagerer dissociativt og flere mænd/drenge reagerer med hyperarousal. Forskellen er, at Lanius forholder sig til både hyperarousal og dissociation som subtyper af PTSD, altså som efterreaktioner på et traume mens Perry beskriver både hyperarousal og dissociation som tilstande, der forekommer i et kontinuum fra lavere til højere arousal, startende i personlighedsmønstre gående over i overlevelsesreaktioner. Dissociations-kontinuet beskriver tilstande, der er synonyme med hypoarousal-tilstande. Grader af hyperarousal tilstande er allerede beskrevet i både 1., 2. og 3.grads stress. Perry s synspunkt indfører muligheden af, at hypoarousal også forekommer i lavere arousalniveauer altså at man kan iagttage begyndende opgivelse både i 1. og 2.grads stress, før det voldsomme skift ind i kollaps i 3.grad. Dette perspektiv støttes af begrebet hyporespons i musklerne. Selvom nervesystemet måske overvejende er i hyperarousal, kan dele af kroppen godt være i begyndende opgivelse, i gang med at trække sig væk. Det er interessant at Perry anvender ord i sin beskrivelse af hyperarousal og dissociations kontinuum, som relaterer til dominans/underkastelse: Defiance og Compliance. Vi forstår dette ud fra at den klientgruppe, han arbejder med er traumatiserede børn, - og at disse oftere udsættes for trusler fra artsfæller (voksne, evt. familiemedlemmer) end fra rovdyr. Hvordan bruger vi i Moaiku regi ordet dissociation? Er dissociation det samme som hypoarousal, som Perry siger? eller er det tilstande, der overlapper hinanden? Erfaring siger mig, at hypoarousal ofte, måske altid, udløser dissociation så nogen gange er de identiske eller så tæt koblet sammen, at man ikke kan skelne dem fra hinanden. Samtidig siger erfaring mig, at alle overlevelsesreaktionerne både 2.grads og 3.grads kan ligge gemt i dissociation. Så hvad bestemmer hvad vi dissocierer? Udfra bredden i disse erfaringer opfatter vi dissociation, som en forsvarsstrategi, som vi som mennesker anvender i forhold til erindringer, sansninger, følelser, arousaltilstande osv, som føles ubærlige, og hvor der ikke er adgang til nogen form for gensidig regulering. Fænomenerne fraspaltes og beskytter dermed personligheden mod at blive eksponeret for dem åbent. Vi relaterer til Nijenhuis teori om dissociation, som klargør, at dissociative symptomer kan vise sig både i sindet (psykoforme symptomer) og i kroppen (somatoforme symptomer) og symptomerne kan enten være præget af, at der er for meget af noget (arousal, kropslige smerter, mareridt oa) eller at der er for lidt af noget (hukommelsestab, følelsesløshed oa) (Jørgensen, 2009) 2014 Moaiku Bodynamic Brantbjerg 11

12 Vi forstår dissociation som en systemisk løsning. De tilstande og erindringsbrikker, som dissocieres væk, udgør en alvorlig udfordring ikke blot for personen selv, men for os alle og specielt for de som er i kontakt med den traumepåvirkede. Dissociation løser det problem, som opstår, når der kollektivt er begrænset kapacitet til at møde, acceptere og integrere voldsomme tilstande og begivenheder. Hvis den omgivende kontekst har denne kapacitet, får den traumepåvirkede et friere valg (ubevidst) i forhold til hvordan vedkommende forholder sig til traumetilstandene og erindringerne. Hvis den omgivende kontekst ikke har kapaciteten, er dissociation ofte den eneste mulighed for at kunne tilpasse sig og komme videre i livet igen. At arbejde med dissociative traumemønstre er dermed et fælles projekt. Det handler ikke kun om at åbne det individuelle mønster det handler om at opbygge et kontaktfelt i en gruppe eller en dyade som i fællesskab kan åbne til at møde og regulere det, som har været holdt i dissociation. Vores erfaring peger på, at arbejde i grupper er meget hjælpsomt i denne proces. Jo flere mennesker, der arbejder sammen om at møde og regulere de krævende tilstande, jo flere ressourcer er der at trække på. Indtil videre står dissociation ikke på vores liste over overlevelsesreaktioner, men betragtes som en overordnet mekanisme, som kan påvirke adgangen til alle overlevelsesreaktioner Moaiku Bodynamic Brantbjerg 12

13 Referencer: Agazarian, Yvonne M. (2006): Systems Centered Practice. Selected Papers on Group Psychotherapy. London, Karnac. Asmussen, Erling & Nielsen, Marius (1972): Lærebog i menneskets fysiologi. København: Gymnastikteoretisk Laboratorium/Aug. Krogh Instituttet. Baldwin, David (2013): Primitive mechanisms of traumaresponse: An evolutionary perspective on trauma-related disorders. I Neuroscience and Biobehavioral Reviews 37 (2013), s Brantbjerg, M.H. & Stepath S. (2007): The body as Container of Instincts, Emotions and Feelings. 35 siders artikel. København, egen udgivelse Brantbjerg, Merete Holm (2007): Ressourceorienteret færdighedstræning som psykoterapeutisk metode. 50 siders artikel. København, egen udgivelse. Brantbjerg, Merete Holm (2008): Relationsaspektet i ressourceorienteret færdighedstræning. 30 siders artikel. København, egen udgivelse. Fisher, Janina (2009): Powerpoint fra kursus i Oslo maj 2009 Hart, S. & Kæreby, F. (2009): Dialogen med det autonome nervesystem i den psykoterapeutiske proces. I Matrix, 2009, 3, s Heard, D. & Lake, B. (1997). The challenge of attachment for caregiving. London: Routledge. Jørgensen, Steen (1993) Bearbejdning af choktraumer/posttraumatisk stress i Bodynamic Analyse. I Jørgensen, Steen (red.) (1993) Forløsning af choktraumer. København, Forlaget Kreatik. Jørgensen, Steen (2009): Tanker, teorier og modeller om dissociering. Jørgensen, Steen: (2010): Perspektiver på dominans og underkastelse af betydning for Moaiku traumeterapi. Karpman, Stephen: Dramatriangle Kæreby, Flemming: Hvad er psykofysiologisk Traumeterapi? under litteratur/artikler Kæreby, Flemming (2009): Model over 1., 2. og 3. grads stres. Revideret 2. udgave Moaiku Bodynamic Brantbjerg 13

14 Lanius, R.A. et al (2010): Emotion Modulation in PTSD: Clinical and Neurobiological Evidence for a Dissociative Subtype. I American Journal of Psychiatry 167:6 s , June Legato, Marianne J. (2007) Hvorfor mænd intet husker og kvinder intet glemmer. Ekstra Bladets Forlag Levine, Peter (1988): Formidlet mundtligt + upublicerede noter fra kursus. Levine, Peter (2012): Den tavse stemme. København, Hans Reitzels Forlag Lunau, I & Lund Mathiasen, P. - Mc.Naught, Ann. B. & Callander, Robin (1970): Fysiologisk atlas - en studiehåndbog. København: Medicinsk Forlag A/S. Nijenhuis, E.R.S. & den Boer, J.A. (2007): Psychobiology of traumatization and trauma-related structural dissociation of the personality. In: Vermetten, Dorathy, Spiegel, editors. Traumatic Dissociation, Neurobiology and Treatment. Washington D.C.: American Psychiatric Publishing Inc. Ogden, Pat, Minton, K. & Pain, C. (2006): Trauma and the Body. A Sensorimotor Approach to Psychotherapy. W.W Norton & Company. New York. Panksepp, Jaak (1998): Affective Neuroscience. The Foundations of Human and Animal Emotions. Oxfor University Press Panksepp, J. & Biven, L. (2012): The Archeology of Mind. Neuroevolutionary Origins of Human Emotions. W.W.Norton & Company, New York & London. Perry, Bruce (1995): Childhood Trauma, the Neurobiology of Adaptation and Use-dependent Development of the Brain: How States becomes Traits. Infant Mental Health Journal Vol.16 No.4 Winter Porges, Stephen (2011). The polyvagal theory. New York, NY: WW Norton. Rothschild, Babette (2004): Kroppen husker. Om krop og psyke i traumebehandling. Århus: Forlaget Klim. Vårdal, Kolbjørn (2013): Påvirker avsky våre moralske dommer om seksualitet? Wennerberg, Tor (2011): Vi er vores relationer. Om tilknytning, traumer og dissociation. Dansk Psykologisk Forlag. Wolterstorff, E. & Grassmann, H. (2012): The scene of the Crime: Healing familial & other ingroup trauma roles Moaiku Bodynamic Brantbjerg 14

Fra automatisk reaktivitet til empatisk resonans

Fra automatisk reaktivitet til empatisk resonans Fra automatisk reaktivitet til empatisk resonans Af Merete Holm Brantbjerg September 2014 Artiklen har været bragt i en let forkortet udgave i Tidsskrift for Psykoterapi nr. 3 2014. Moaiku 2014 Bodynamic

Læs mere

FRA AUTOMATISK REAKTIVITET TIL EMPATISK RESONANS

FRA AUTOMATISK REAKTIVITET TIL EMPATISK RESONANS TEMA: POST TRAU MATIC STRESS DISORDER PTSD FRA AUTOMATISK REAKTIVITET TIL EMPATISK RESONANS Tekst: Merete Holm Brantbjerg Tegninger: Jens Lund Gensidig regulering af posttraumatisk stress (PTS) Hvad kræver

Læs mere

Smerter hos børn & SE-terapi Maiken Bjerg, Indsigt, mestring, lindring

Smerter hos børn & SE-terapi Maiken Bjerg, Indsigt, mestring, lindring Smerter hos børn & SE-terapi Maiken Bjerg, Indsigt, mestring, lindring SE-terapi Somatic Experience En metode udviklet af Ph. d Peter A. Levine Forløsning af fastfrysning gennem fokus på kropssansning.

Læs mere

Det er et åbent spørgsmål, om behovet for omsorg og spejling er underordnet kampen om overlevelse.

Det er et åbent spørgsmål, om behovet for omsorg og spejling er underordnet kampen om overlevelse. (Richard Davidson) Hos reptiler er der et stærkt motiv for kamp om overlevelse, men hos pattedyr er der lige så entydige holdepunkter for, at biologiske tilpasningsprocesser i ligeså høj grad retter sin

Læs mere

TRE KLINISKE FORMER FOR IMMOBILISERENDE FORSVAR

TRE KLINISKE FORMER FOR IMMOBILISERENDE FORSVAR NY STRATEGI FOR PTSD-TERAPI Tekst: Flemming Kæreby Billeder: Eugène Delacroix I den senere tid har traumeforskere overvejet, om de skulle udvikle kriterier for at skelne mellem forskellige typer af Post

Læs mere

MESTRINGSFÆRDIGHEDER OG OVERLEVELSESSTRATEGIER I FORBINDELSE MED TRAUMER OG TRAUMATISK STRESS.

MESTRINGSFÆRDIGHEDER OG OVERLEVELSESSTRATEGIER I FORBINDELSE MED TRAUMER OG TRAUMATISK STRESS. MESTRINGSFÆRDIGHEDER OG OVERLEVELSESSTRATEGIER I FORBINDELSE MED TRAUMER OG TRAUMATISK STRESS. Stort set alle teoretikere og praktikere inden for arbejdet med traumer og traumatisk stress har forstået

Læs mere

Børn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring

Børn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring Børn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring Heidi Jacobi Madsen Skolekonsulent i Varde Kommune Læreruddannet Skole-hjemvejleder for nydanskere Projektleder, Projekt NUSSA. Legemetode

Læs mere

Psykolog Knud Hellborn

Psykolog Knud Hellborn Psykolog Knud Hellborn Deltids ansat PPR, Halsnæs Kommune Systemisk Narrativ metode og terapi NAP Theraplay Medeudvikler af Emotional Development Scale NUSSA udviklings- og legebaseret børnegruppeprogram

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

KRISER TIL SØS. - sådan kommer du videre. En vejledning til rederi- og skibsledelse samt den enkelte søfarende

KRISER TIL SØS. - sådan kommer du videre. En vejledning til rederi- og skibsledelse samt den enkelte søfarende KRISER TIL SØS - sådan kommer du videre En vejledning til rederi- og skibsledelse samt den enkelte søfarende Gode råd til besætningen om krisereaktioner Mennesker, der har været involveret i en traumatisk

Læs mere

23-05-2016. Livets knubs set i et psykologisk perspektiv. De svære følelser. De brugbare tanker. Opbygning af robusthed. Spørgsmål fra salen..

23-05-2016. Livets knubs set i et psykologisk perspektiv. De svære følelser. De brugbare tanker. Opbygning af robusthed. Spørgsmål fra salen.. Irene Oestrich, Chefpsykolog., Ph.D. PSYKIATRISK CENTER FREDERIKSBERG HOSPITAL REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI Livets knubs set i et psykologisk perspektiv De svære følelser De brugbare tanker Opbygning

Læs mere

VIDEN FRA UDDANNELSESFORLØBET BØRN PÅ TVÆRS AF GRÆNSER

VIDEN FRA UDDANNELSESFORLØBET BØRN PÅ TVÆRS AF GRÆNSER VIDEN FRA UDDANNELSESFORLØBET BØRN PÅ TVÆRS AF GRÆNSER Arrangeret af Afdeling for Traume- og Torturoverlevere, Psykiatrien i Region Syddanmark Finansieret af Social- og Integrationsministeriet I 2009 bevilgede

Læs mere

BLIV VEN MED DIG SELV

BLIV VEN MED DIG SELV Marianne Bunch BLIV VEN MED DIG SELV - en vej ud af stress, depression og angst HISTORIA Bliv ven med dig selv - en vej ud af stress, depression og angst Bliv ven med dig selv Copyright Marianne Bunch

Læs mere

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at

Læs mere

Kriser, traumer og sekundær traumatisering Metropol den 31.marts 2016 Maiken Lundgreen Rasmussen & Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge,

Kriser, traumer og sekundær traumatisering Metropol den 31.marts 2016 Maiken Lundgreen Rasmussen & Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Kriser, traumer og sekundær traumatisering Metropol den 31.marts 2016 Maiken Lundgreen Rasmussen & Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Formiddagens program > Eksilstress

Læs mere

Udviklingsområde. Af Psykolog Maja Nørgård Jacobsen

Udviklingsområde. Af Psykolog Maja Nørgård Jacobsen Barnets aktuelle udviklingsniveau Hvordan påvirker det barnet at have oplevet traumer og/eller omsorgssvigt? et uddrag af relevante aspekter at forholde sig til (bl.a. inspireret af Jacobsen & Guul, 2015,

Læs mere

Mentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen?

Mentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen? Mentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen? Af psykolog Maja Nørgård Jacobsen Jeg vil i denne artikel kort skitsere, hvorfor

Læs mere

18.2.15 Kate Nilsson, Integrationsnet, DFH Side 1. Hvad skal man have blik for hos et flygtningebarn I mistrivsel?

18.2.15 Kate Nilsson, Integrationsnet, DFH Side 1. Hvad skal man have blik for hos et flygtningebarn I mistrivsel? 18.2.15 Side 1 Hvad skal man have blik for hos et flygtningebarn I mistrivsel? Side 2 Traumer ligger i nervesystemet. > Ikke i begivenheden > Man kan pege på oplevelser, som med større sandsynlighed vil

Læs mere

Pædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen

Pædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen Pædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen den 28/4-15 Præsentation af Mælkevejen Mælkevejen er en daginstitution i Frederikshavn Kommune for børn mellem 0 6 år. Vi ønsker først og fremmest, at

Læs mere

Hvor der er mennesker - er der konflikter. Foredrag for Socialpædagogerne Lillebælt. Tirsdag den 28. april 2015

Hvor der er mennesker - er der konflikter. Foredrag for Socialpædagogerne Lillebælt. Tirsdag den 28. april 2015 Hvor der er mennesker - er der konflikter Foredrag for Socialpædagogerne Lillebælt Tirsdag den 28. april 2015 Forventninger er med til at styre vores hverdag og har indflydelse på de historier vi fortæller.

Læs mere

Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte

Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens

Læs mere

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,

Læs mere

Det handler om kærlighed Guds kærlighed til mennesker Menneskers kærlighed til hinanden. Psykobiologiske betingelser for Kærlighed & Relation

Det handler om kærlighed Guds kærlighed til mennesker Menneskers kærlighed til hinanden. Psykobiologiske betingelser for Kærlighed & Relation N K 2017 Relation og forkyndelse et tilknytningsteoretisk perspektiv v. Helle Schimmell cand. theol ph.d. mail@helle-schimmell.dk 30132235 Det handler om kærlighed Guds kærlighed til mennesker Menneskers

Læs mere

Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger og henhv. leder og souschef i Svanen TEMA: ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OG INKLUSION, VERSION 2.

Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger og henhv. leder og souschef i Svanen TEMA: ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OG INKLUSION, VERSION 2. Om inklusionen og anerkendelsen er lykkedes, kan man først se, når børnene begynder at håndtere den konkret overfor hinanden og når de voksne går forrest. Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger

Læs mere

haft en traumatisk barndom og ungdom.

haft en traumatisk barndom og ungdom. 8 si brochureny:layout 1 06/03/14 14.43 Page 2 Helhedsorienteret misbrugsbehandling for psykisk og socialt udsatte mennesker Traumeterapi i KKUC er et ambulant psykodynamisk behandlingstilbud til voksne

Læs mere

livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn

livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn tema livsglæde livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn Lone Svinth har skrevet speciale om livsglæde og har deltaget i det tværkommunale samarbejde Projekt Livsglæde mellem Fredericia, Køge,

Læs mere

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11 Foto: Cathrine Søvang Mogensen Min far voldtog mig 200 gange Gerningsmænd slipper godt fra det, når seksuelle overgreb på børn ikke anmeldes. Line blev seksuelt misbrugt af sin far i hele sin opvækst.

Læs mere

Seksuelle dysfunktioner E-bog af Tanja Rahm

Seksuelle dysfunktioner E-bog af Tanja Rahm Seksuelle dysfunktioner E-bog af Tanja Rahm Det er ingen skam at have et problem. Men det er en skam, ikke at arbejde med det. 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Klientkontakt... Fejl! Bogmærke er ikke

Læs mere

ANTI STRESS MANUAL 4 TRIN TIL AT KOMME STYRKET UD AF DIN STRESS

ANTI STRESS MANUAL 4 TRIN TIL AT KOMME STYRKET UD AF DIN STRESS ANTISTRESS MANUAL 4 TRIN TIL AT KOMME STYRKET UD AF DIN STRESS FORORD Antistressmanualen er skrevet ud fra faglige kompetencer og personlige erfaringer med stress. Udledt af flere års praktisk erfaring

Læs mere

Arbejdet med omsorgssvigtede børn Familieplejen Odense 2012

Arbejdet med omsorgssvigtede børn Familieplejen Odense 2012 Arbejdet med omsorgssvigtede børn Familieplejen Odense 2012 Mentalisering: Mentalisering er fokus på mentale tilstande hos en selv og hos andre, især i forbindelse med forklaring af adfærd Mentale tilstande

Læs mere

Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt med barnet, mister nervesystemet muligheden for affektiv udvikling.

Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt med barnet, mister nervesystemet muligheden for affektiv udvikling. Når man i voksenlivet udsættes for manglende reaktion fra andre, og der ikke længere finder en spejling sted, påvirkes man psykisk og immunforsvaret svækkes. Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt

Læs mere

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og

Læs mere

Omsorgssvigt, tilknytningsrelationer og mentalisering i plejefamilier. FABU 25. oktober 2011

Omsorgssvigt, tilknytningsrelationer og mentalisering i plejefamilier. FABU 25. oktober 2011 Omsorgssvigt, tilknytningsrelationer og mentalisering i plejefamilier FABU 25. oktober 2011 Anne Blom Corlin Cand.psych.aut Program! 18.30 20.00: Tilknytningsrelationer og tilknytningsmønstre! 20.00-21.30

Læs mere

Behandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt

Behandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt Behandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt Neocortex - tænkende Limbiske -følende Autonome - sansende Amygdala regulerer frygt og aggression. Amygdala har en overvågningsfunktion, den scanner

Læs mere

Said Olfat. operatør på Pressalit

Said Olfat. operatør på Pressalit Said Olfat operatør på Pressalit 71 Said Olfat Said Olfat er 41 år og fra den afghanske by Herat. Drev en vekselervirksomhed, men flygtede fra Talebanstyret i 1998. Gift med Nilofar og far til tre drenge

Læs mere

Læringsmål og indikatorer

Læringsmål og indikatorer Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale

Læs mere

Forslag til folketingsbeslutning om afskaffelse af forældelsesfristen i pædofilisager

Forslag til folketingsbeslutning om afskaffelse af forældelsesfristen i pædofilisager 2011/1 BSF 4 (Gældende) Udskriftsdato: 3. juli 2016 Ministerium: Folketinget Journalnummer: Fremsat den 27. oktober 2011 af Peter Skaarup (DF), Pia Adelsteen (DF), Kim Christiansen (DF), Kristian Thulesen

Læs mere

SOCIAL ENGAGEMENT OG POLYVAGAL THEORY behandling af traumatiserede klienter

SOCIAL ENGAGEMENT OG POLYVAGAL THEORY behandling af traumatiserede klienter TRAUMATISEREDE KLIENTER SOCIAL ENGAGEMENT OG POLYVAGAL THEORY behandling af traumatiserede klienter Af Katarina Green, psykomotorisk terapeut, dap Psykologiprofessoren Stephen Porges forskning i nervesystemets

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Smerteforståelse Smertetackling

Smerteforståelse Smertetackling Smerteforståelse Smertetackling Faglig temadag d. 2. marts 2010 Psykolog Finn Vestergård www.socialmedicin.rm.dk Det lægeligt uforklarlige Smerteniveauet kan hos flertallet af de kronisk smerteramte ikke

Læs mere

Vuggestedet, Århus kommune. Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier?

Vuggestedet, Århus kommune. Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier? Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier? Vuggestedet, Vuggestedet, Århus Århus kommune kommune There is no such thing as a baby Winnicott. Århus Kommune Vuggestedet,

Læs mere

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt?

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for

Læs mere

Trondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS gita@oasis rehab.dk

Trondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS gita@oasis rehab.dk Trondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS gita@oasis rehab.dk Veje til tilstedeværelse i kropsterapien Somatic Experience Psykomotorik Mindfulness med multitraumatiserede

Læs mere

Når motivationen hos eleven er borte

Når motivationen hos eleven er borte Når motivationen hos eleven er borte om tillært hjælpeløshed Kristina Larsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel omhandler

Læs mere

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske

Læs mere

Den socialpædagogiske. kernefaglighed

Den socialpædagogiske. kernefaglighed Den socialpædagogiske kernefaglighed 2 Kan noget så dansk som en fagforening gøre noget så udansk som at blære sig? Ja, når det handler om vores medlemmers faglighed Vi organiserer velfærdssamfundets fremmeste

Læs mere

Almine Nikontovic, AIN VISION, coaching og stressforebyggelse - www.idlifecoachnord.dk

Almine Nikontovic, AIN VISION, coaching og stressforebyggelse - www.idlifecoachnord.dk Udtalelser om HjertetsVej I virkeligheden er der kun en måde at beskrive HjertetsVej på - PRØV DET, det er alle pengene værd! Det, du investerer i Sina, vil komme igen på så mange planer som: mentalt,

Læs mere

Selvskadende unge er styret af negative tanker

Selvskadende unge er styret af negative tanker Selvskadende unge er styret af negative tanker Jeg har kontakt med en meget dygtig pige, der synger i kor. Under en prøve sagde et af de andre kormedlemmer til hende: Du synger forkert. Det mente hun ikke,

Læs mere

Frivillighed i Faxe Kommune

Frivillighed i Faxe Kommune Frivillighed i Faxe Kommune - en strategisk ramme Faxe Kommune Indhold Indledning... 3 Baggrund... 5 Fokus på frivillighed gennem ligeværdighed... 7 De tre indsatsområder... 9 Indsatsområde 1... 10 Indsatsområde

Læs mere

OMSORGSSVIGT, TILKNYTNINGSRELATIONER OG MENTALISERING I PLEJEFAMILIER. Anne Blom Corlin Cand.psych.aut

OMSORGSSVIGT, TILKNYTNINGSRELATIONER OG MENTALISERING I PLEJEFAMILIER. Anne Blom Corlin Cand.psych.aut 3/26/15 OMSORGSSVIGT, TILKNYTNINGSRELATIONER OG MENTALISERING I PLEJEFAMILIER Anne Blom Corlin Cand.psych.aut PRÆSENTATION! Psykolog, autoriseret, snart færdigjort specialistuddannelse i psykoterapi! Specialeafhandling

Læs mere

Skovgården www.skolehjemmet-skovgaarden.dk

Skovgården www.skolehjemmet-skovgaarden.dk Neuroaffektiv udviklingspsykologi Brobygning mellem den nyeste hjerneforskning og udviklingspsykologi Fokus på samspillet mellem barn og omsorgsgiver. Skovgården www.skolehjemmet-skovgaarden.dk Den neomammale

Læs mere

Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop

Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop Vejrtrækning pust nyt liv og livskraft ind i din krop Der er et ordsprog, der lyder: Åndedræt er liv, og det kan ikke siges bedre. Du trækker vejret for at leve, og din livskvalitet bliver påvirket af,

Læs mere

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer

Læs mere

Noter til forældre, som har mistet et barn

Noter til forældre, som har mistet et barn Noter til forældre, som har mistet et barn En vejledning til forældre, som har mistet et barn Udgivet af Forældreforeningen VI HAR MISTET ET BARN At miste et barn er noget af det sværeste, man kan blive

Læs mere

8 Vi skal tale med børnene

8 Vi skal tale med børnene 8 Vi skal tale med børnene Af Karen Glistrup, socialrådgiver og familie- og psykoterapeut MPF Børn kan klare svære belastninger Vi bliver ramt, når et familiemedlem tæt på os bliver ramt. På hver vores

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen.

Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres

Læs mere

Når udviklingshæmmede sørger

Når udviklingshæmmede sørger Når udviklingshæmmede sørger Af Susanne Hollund, konsulent og Line Rudbeck, præst begge Landsbyen Sølund Det kan for mange medarbejdere være svært at vide, hvordan de skal hjælpe deres udviklingshæmmede

Læs mere

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Idéen bag medfølende brevskrivning er at hjælpe depressive mennesker med at engagere sig i deres problemer på en empatisk og omsorgsfuld måde. Vi ønsker at

Læs mere

Alsidig personlig udvikling

Alsidig personlig udvikling Alsidig personlig udvikling Sammenhæng: For at barnet kan udvikle en stærk og sund identitet, har det brug for en positiv selvfølelse og trygge rammer, som det tør udfolde og udfordre sig selv i. En alsidig

Læs mere

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor

Læs mere

At forstå livet og tillægge symptomer betydning - om mentalisering Risskov 13. marts 2012

At forstå livet og tillægge symptomer betydning - om mentalisering Risskov 13. marts 2012 At forstå livet og tillægge symptomer betydning - om mentalisering Risskov 13. marts 2012 Morten Kjølbye Ledende overlæge Brønderslev Psykiatriske Sygehus Psykiatrien i Region Nordjylland At forstå? Opfatte

Læs mere

Gå pænt i snor hyggeturen I skoven

Gå pænt i snor hyggeturen I skoven Gå pænt i snor hyggeturen I skoven Er der nogen der genkender det her? Dårlig opførsel = ofte en stresset hund Når din hund.. gør ad andre, trækker i linen, springer forstørret rundt, springer op ad folk,

Læs mere

SAMMEN. Lad os gøre det

SAMMEN. Lad os gøre det Lad os gøre det SAMMEN Med en ridemæssig baggrund og mange års erfaring, er Claus Toftgaard efterhånden rutineret i at lære hesten øvelser. Han har dog de senere år fundet det meget mere interessant at

Læs mere

Åse Lading, ph.d. Roskilde universitet. Grupper som ramme for fælles og individuel udvikling

Åse Lading, ph.d. Roskilde universitet. Grupper som ramme for fælles og individuel udvikling Åse Lading, ph.d. Roskilde universitet Grupper som ramme for fælles og individuel udvikling Forskellighed og enshed 150.000 er i dag ramt af depression ifølge Sundhedsstyrelsen og endnu flere oplever symptomer

Læs mere

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere

Kursusoplæg Tommerup d. 6. februar 2011

Kursusoplæg Tommerup d. 6. februar 2011 Kursusoplæg Tommerup d. 6. februar 2011 Dagens program til frokost 9.00 9.30 Introduktion 9.30 10.00 Aquafobi angstens væsen [1] Kender vi noget til området fra venner og bekendte? Kan vi sætte os ind

Læs mere

Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede. Professionelt nærvær

Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede. Professionelt nærvær Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede borgere Professionelt nærvær Kære læser Socialpædagogerne Nordjylland vil præsentere vores fag med dette hæfte. Det er et fag, som vi er stolte af, og

Læs mere

Anne Illemann Christensen

Anne Illemann Christensen 7. Sociale relationer Anne Illemann Christensen Kapitel 7 Sociale relationer 7. Sociale relationer Tilknytning til andre mennesker - de sociale relationer - har fået en central placering inden for folkesundhedsvidenskaben.

Læs mere

Stress hos pårørende

Stress hos pårørende Stress hos pårørende Hjerneskadecentrets 20 års jubilæumskonference 1. oktober 2010 1 Familieliv og parforhold: en kompleks størrelse - megen følelsesmæssig energi investeret - megen sårbarhed ift forandringer

Læs mere

ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING

ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8

Læs mere

Første del: Basis for stressstyring TÆM DIN STRESS

Første del: Basis for stressstyring TÆM DIN STRESS Første del: Basis for stressstyring TÆM DIN STRESS Uddrag 1. Lidt om stress 1.1 Hvad er stress egentlig? Stress skyldes hormoner, som gør, at din krop og dit sind kommer ud af balance Stress er ingen sygdom,

Læs mere

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...

Læs mere

At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.

At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. Prøv ikke at hjælpe! Skub ikke! Foreslå ingen løsninger! Vær nysgerrig på denne forunderlige historie! Vær gerne langsom! Hør hvad

Læs mere

REGEL. REgulering GEnnem Leg. Du kan lære en person bedre at kende ved en times leg end ved et års samtale. Platon.

REGEL. REgulering GEnnem Leg. Du kan lære en person bedre at kende ved en times leg end ved et års samtale. Platon. REGEL REgulering GEnnem Leg Du kan lære en person bedre at kende ved en times leg end ved et års samtale. Platon. Ro i mit nervesystem, skaber mere ro i dit nervesystem og omvendt vi smitter hinanden Du

Læs mere

Børne- og Ungeudvalget vedtog Inklusion2016 i efteråret 2013. I den forbindelse blev der opstillet følgende målsætninger:

Børne- og Ungeudvalget vedtog Inklusion2016 i efteråret 2013. I den forbindelse blev der opstillet følgende målsætninger: 1 Forord Børne- og Ungeudvalget vedtog Inklusion2016 i efteråret 2013. I den forbindelse blev der opstillet følgende målsætninger: - at alle børn og unge oplever sig som en del af, og som værdifulde for,

Læs mere

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte

Læs mere

Teknologihistorie. Historien bag FIA-metoden

Teknologihistorie. Historien bag FIA-metoden Historien bag FIA-metoden Baggrund: Drivkræfter i den videnskabelige proces Opfindermyten holder den? Det er stadig en udbredt opfattelse, at opfindere som typer er geniale og nogle gange sære og ensomme

Læs mere

Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl

Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl . Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med

Læs mere

SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL

SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL Hvad er et seksuelt overgreb? Hvordan kan det sætte spor i voksenlivet? Hvorfor kan det være vigtigt at få hjælp? HVAD ER SEKSUELLE OVERGREB? DET ER JO OVERSTÅET,

Læs mere

SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL

SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL SEKSUELLE OVERGREB SKAL IKKE TIES IHJEL Hvad er et seksuelt overgreb? Hvordan kan det sætte spor i voksenlivet? Hvorfor kan det være vigtigt at få hjælp? DET ER JO OVERSTÅET, SÅ HVAD ER PROBLEMET? Seksuelle

Læs mere

Depression. - en folkesygdom!! Soc.psyk. Center Nord, Ikast. Onsdag d. 10. februar 2016

Depression. - en folkesygdom!! Soc.psyk. Center Nord, Ikast. Onsdag d. 10. februar 2016 Depression - en folkesygdom!! Soc.psyk. Center Nord, Ikast Onsdag d. 10. februar 2016 Bjarne Yde Ledende sygeplejerske Regionspsykiatrien Midt, Silkeborg www.psykinfomidt.dk Henning Jensen skuespiller

Læs mere

Psykiatri. INFORMATION til pårørende

Psykiatri. INFORMATION til pårørende Psykiatri INFORMATION til pårørende VELKOMMEN Som pårørende til et menneske med psykisk sygdom er du en vigtig person både for patienten og for os som behandlere. For patienten er du en betydningsfuld

Læs mere

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene: Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.

Læs mere

Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet

Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,

Læs mere

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole

Læs mere

10 principper bag Værdsættende samtale

10 principper bag Værdsættende samtale 10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,

Læs mere

Programmet for i dag. Med udgangspunkt i jeres udfordringer (cases) Konkrete redskaber metodiske/pædagogiske

Programmet for i dag. Med udgangspunkt i jeres udfordringer (cases) Konkrete redskaber metodiske/pædagogiske Programmet for i dag Med udgangspunkt i jeres udfordringer (cases) Konkrete redskaber metodiske/pædagogiske Interkulturel kommunikation NUSSA Resurseorienteret familiesamarbejde 1 NUSSA - Legen som redskab

Læs mere

Pauline Voss Romme. Mindfulness Instruktør, Privat praktiserende fysioterapeut og konsulent

Pauline Voss Romme. Mindfulness Instruktør, Privat praktiserende fysioterapeut og konsulent Mindfulness Pauline Voss Romme Mindfulness Instruktør, Privat praktiserende fysioterapeut og konsulent Den nærværende samtale Den professionelle samtale: kommunikation som er egnet til varetagelse af brugere

Læs mere

CRPS. Komplekst Regionalt Smertesyndrom. Regionshospitalet Silkeborg. Center for Planlagt Kirurgi Ergoterapien, MT

CRPS. Komplekst Regionalt Smertesyndrom. Regionshospitalet Silkeborg. Center for Planlagt Kirurgi Ergoterapien, MT CRPS Komplekst Regionalt Smertesyndrom Regionshospitalet Silkeborg Center for Planlagt Kirurgi Ergoterapien, MT Denne pjece er til personer, hvor der er mistanke om CRPS, eller hvor CRPS er diagnosticeret.

Læs mere

Flygtninge med traumer

Flygtninge med traumer Flygtninge med traumer Den første tid i Danmark og mødet med frivillige 1 Dansk Flygtningehjælp, årsmøde 27.9.2014 Oplæg v/azra Hasanbegovic, uddannelseskonsulent på ATT Uddrag af dronningens nytårstale

Læs mere

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,

Læs mere

Innovationsledelse i hverdagen

Innovationsledelse i hverdagen Innovationsledelse i hverdagen Af Erik Staunstrup, Nyt Perspektiv, medlem af IFLI Artiklen rejser spørgsmålet hvorvidt innovationsledelse kan læres og hvis det kan, hvordan det så kan implementeres i hverdagen?

Læs mere

Shamanisme. Shamaners Veje. Ildledning. At stige i Grad. At bruge shamankræfter. Riter til galder. Genvinding af galder. Galder og Gradpriser

Shamanisme. Shamaners Veje. Ildledning. At stige i Grad. At bruge shamankræfter. Riter til galder. Genvinding af galder. Galder og Gradpriser Shamanisme Ildledning Shamaner er åndetilbedere som typisk kommer fra Treagonn-Sletten. De trækker på ånderne og deres kræfter og har lange hellige og spirituelle traditioner som gør dem i stand til at

Læs mere

TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til?

TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til? TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til? Af Karsten Brask Fischer, ekstern lektor Roskilde Universitetscenter, Direktør Impact Learning Aps Kommunerne gør tilsyneladende

Læs mere

Visitation og behandling af kroniske smertepatienter

Visitation og behandling af kroniske smertepatienter Sundheds- og Ældreudvalget 2015-16 SUU Alm.del Bilag 555 Offentligt Visitation og behandling af kroniske smertepatienter Jette Højsted Specialeansvarlig overlæge Hvorfor skal vi opleve smerter? Vi oplever

Læs mere

Grangårds tre værdiord anno 2013

Grangårds tre værdiord anno 2013 Grangårds tre værdiord anno 2013 Nærvær, fællesskab og nysgerrighed Anna, som er pædagog, er på tur til søen med syv vuggestuebørn. Børnene kaster sten i vandet på må og få, indtil Anna opfordrer børnene

Læs mere

akupunktur & balance - om at holde den normale fødsel normal

akupunktur & balance - om at holde den normale fødsel normal akupunktur & balance - om at holde den normale fødsel normal INDLEDNING Det er nu anden gang, vi står her til dette forrygende arrangement, som vi kan takke Sara for eller hendes betragtelige organisationstalent

Læs mere

Inklusion. hvad er det????

Inklusion. hvad er det???? 1 Inklusion. hvad er det???? Inklusion starter derhjemme ved spisebordet med sproget, et inkluderende sprog, når vi taler om de andre børn i institutionen. I som forældre har en betydelig rolle i inklusionsarbejdet.

Læs mere

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det

Læs mere