PIRLS Testadministrator manual. Pilottest version
|
|
- Alexander Krog
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 PIRLS Testadministrator manual Pilottest version
2 Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS&TIMSS pilotundersøgelsen i marts I tilknytning hertil findes der en Skolekoordinatorvejledning, som er udsendt primo februar Kontakt os venligt, hvis du har spørgsmål eller nogen form for tvivl: PIRLS&TIMSS Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Tuborgvej København NV Mail: iea@dpu.dk PIRLS TIMSS Jan Mejding Hanne Ankerdal Tlf Tlf Version 1.2
3 Indhold
4
5 Introduktion Tak fordi du vil fungere som testadministrator for IEA s internationale læseundersøgelse PIRLS. The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) er en uafhængig international sammenslutning af nationale forskningsinstitutioner og offentlige styrelser, der har foretaget studier af tvær-nationale færdigheder siden PIRLS internationale måling, som studerer fjerdeklasseelevers læsefærdigheder, er i gang med sin tredje omgang af målinger. Da målingerne foretages hver femte år, blev den første måling udført i 2001 og den anden i Omkring 50 lande deltager i PIRLS Danmark deltager også i dette vigtige projekt. På hver af de udvalgte skoler vil mindst en fjerdeklasse blive udpeget til at deltage, og eleverne i den udvalgte klasse vil blive bedt om at tage en læsefærdighedstest samt besvare et Elevspørgeskema. Eleverne vil også få Spørgeskema om at lære at læse med hjem til besvarelse af deres forældre eller nærmeste omsorgsperson. 1 Din rolle som testadministrator Din rolle som testadministrator er at sikre, at PIRLS testen på din skole gennemføres i overensstemmelse med de internationale standardiserede procedurer. For at sikre at testene afholdes på præcis samme måde i alle deltagerlandende, er det afgørende, at du nøje følger procedurerne, som er beskrevet i denne vejledning. Dit arbejde som testadministrator omfatter i særlig grad følgende opgaver og ansvarsområder: Bliv bekendt med denne vejledning senest en uge før testene afholdes. Kontakt din skolekoordinator, hvis du har spørgsmål eller tvivl. Sørg for, at hver elev modtager det korrekte testmateriale, der er udarbejdet specielt til ham eller hende. Afhold testen i overensstemmelse med retningslinjerne i denne vejledning. Sørg for at sikre den korrekte tidsramme for testene, og at notere i Testadministrationsblanketten, på hvilket tidspunkt testen begynder og slutter. Noter elevdeltagelsen i Elev-testblanketten.
6 1.1. Forberedelser før afholdelse af test Følgende forberedelser bør foregår før testen skal afholdes. En uge før testningen Omkring en uge før testdagen skal du : Sikre dig, at du har forstået testforløbet og -instruktionerne. Mødes med skolekoordinatoren for at afklare eventuelle spørgsmål du måtte have, før du skal afholde testen. Planlægge alle de nødvendige foranstaltninger i forbindelse med testen sammen med skolekoordinatoren og skolelederen (f.eks. arrangere lokaler, sikre at der er nok borde). Tjekke om der mangler Testhæfter, Elevspørgeskemaer eller Forældrespørgeskemaer med navne til nogen af eleverne. Kontakte klasselæreren og informere ham/hende om, at eleverne bør have noget med, de kan læse stille i ved deres bord, hvis de skulle blive færdige med testen før tid. Gøre dig bekendt med procedurerne for planlægningen af og tidsrammen for testen, afholdelse af testen og hvordan Elev-testblanketten og Testadministrationsblanketten udfyldes. En time før testningen Omkring en time før testen skal du være sikker på, at du har al det nødvendige materiale for at kunne afholde testen se listen i afsnit 1.2. Tjek også at lokalet er klar, så man kan afholde test deri. Tjek om skolekoordinatoren har besvaret spørgsmål 1-8 på testadministrationsblanketten. Hvis det ikke er tilfældet, bedes du svare på spørgsmålene. Hvis du har brug for hjælp til at besvare dem, så kontakt skolekoordinatoren. For at fremskynde distributionen af testmaterialet kan du tjekke at Testhæfterne, Elevspørgeskemaerne og Spørgeskema om at lære at læse ligger i samme rækkefølge som eleverne er noteret på Elev-testblanketten, og at de er forsynet med de korrekte navne.
7 1.2. Testmaterialet Skolekoordinatoren vil give dig det nødvendige testmateriale kort før, men senest en time, før testen afholdes. Du skal bruge følgende for at afholde et testforløb: en Elev-testblanket for klassen, hvorpå der er angivet oplysninger om alle eleverne samt hvilket hæfte den enkelte elev skal have et Testhæfte per elev i klassen, plus tre ekstra eksemplarer et Elevspørgeskema per elev i klassen, plus tre ekstra eksemplarer et Spørgeskema om at lære at læse per elev i klassen, plus tre ekstra eksemplarer en Testadministrationsblanket forberedt til testklassen et stopur, et tidtagningsur eller et ur med minutviser Gel inkpenne til at besvare test og spørgeskemaer med. Af hensyn til registreringen af svarene bør eleverne anvende de medsendte penne eller en tynd tusch i sort eller blå farve. Når eleverne har udfyldt Elevspørgeskemaet efter at den sidste test har været afholdt, kan de beholde pennen. Evt. nogle opgaveark eller lignende, som du kan give til eleverne, hvis de skulle blive færdige med testen før tid. Hvert testhæfte er tildelt eleverne efter en bestemt systematik. Du må ikke ændre på dette. Det er meget vigtigt, at du sikrer dig, at hver elev modtager det testhæfte, som har elevens navn trykt på forsiden samt det Elevspørgeskema og Spørgeskema om at lære at læse, som også har elevens navn på forsiden Elev-testblanketten Elev-testblanketten er vigtig i forhold til at styre testforløbet. Den specificerer hvilket testhæfte, der skal gives til den enkelte elev, og du skal bruge det til at notere den enkelte elevs deltagelsesstatus se eksemplet i figur 1.1. Den kolonne (8), der er beregnet til at notere elevernes deltagelsesstatus i, er inddelt i to dele den ene til det regulære testforløb, og den anden (den farvede) er til en opfølgningsprøve, om nødvendigt. Du skal kode elevernes deltagelsesstatus som følger: Kode C Kode SA Kode A Kode P Kode NA Eleven deltog i testen Eleven deltog i testen under særlige forhold Eleven var fraværende fra testen Forældretilladelse nægtet Eleven går ikke længere på skolen. En elev skal registreres som havende deltaget, selv om han/hun kun har besvaret den ene af de to dele af testhæftet. Elever, der er ekskluderet fra testen, behøver ikke at få tildelt en kode.
8 Figur 1.1: Eksempel på en udfyldt Elev-testblanket Du vil se, at der er flere for-kodede elevid felter i Elev-testblanketten, end der er elever i klassen. Du skal bruge disse ekstra pladser sammen med de overskydende Testhæfter og spørgeskemaer på denne måde: Hvis der er en ny elev i klassen på testtidspunktet, som ikke er registreret i Elevtestblanketten, skal du bruge et af de overskydende testhæfter og det tilhørende Elevspørgeskema samt Spørgeskema om at lære at læse. Skriv elevens navn på de eksemplarer, der anvendes, og udfyld Elev-testblanketten ved at anvende den række af de tre rækker (markeret <A>), som er tildelt det ekstra Testhæfte. Hvis nogle af de oprindeligt tildelte testhæfter, Elevspørgeskemaer og/eller Spørgeskemaer om at lære at læse er beskadigede, skal du erstatte dem med et af de ekstra hæfter. Overfør elevens navn, det oprindelige elevidentifikationsnummer (elevid) samt kontrolsummen til de ekstra Testhæfter eller spørgeskemaer og tilføj en note i den tilhørende Elev-testblanket.
9 Testadministrationsblanketten Du skal anvende den testadministrationsblanket, som skolekoordinatoren har gjort klar til dig, til at dokumentere tidsplanen for testforløbene, og til at besvare nogle få spørgsmål vedrørende særlige forhold eller problemer under afholdelsen af testen. (En kopi af Testadministrationsblanketten er vedlagt som bilag til denne vejledning) Test-tidsrammen Eleverne skal tage PIRLS-testen over to lektioner, således at Del 1 tages i første lektion og Del 2 i anden lektion. Eleverne skal tage begge dele af testen den samme dag, med en kort pause imellem. Denne pause bør højst være 30 minutter afhængig af skolens skemapolitik. Tidsrammerne for den faglige test bør være som følger: ca. 10 minutter til forberedelse, inklusive forberedelse af elever, læse instruktioner, omdele testhæfter, testpenne osv. 40 minutter til at besvare testhæftets Del 1 en kort pause på højst 30 minutter 5 minutter til at forberede eleverne på Del 2, inklusive at læse retningslinjer fra testadministrationsvejledningen mm. 40 minutter til at besvare testhæftets Del 2. Det er afgørende, at du følger de ovenstående tidsrammer nøje. Du skal notere testens faktiske tidsforløb på Testadministrationsblanketten se appendiks A. Selv om det stærkt anbefales at få Elevspørgeskemaet besvaret på den dag, hvor den sidste faglige test afholdes, er det muligt at skolekoordinatoren har valgt en tredje dag. Denne dag skal være efter eleverne har taget begge de faglige test. Det tager ca. 20 til 30 minutter for elever at besvare Elevspørgeskemaet. Du skal også give hver deltagende elev hans/hendes Spørgeskema om at lære at læse med hjem til besvarelse af elevens forældre/omsorgsperson sammen med en folder, der forklarer formålet med undersøgelsen. Forældrespørgeskemaet kan fx udleveres efter den første testdag, så eleverne kan returnere de udfyldte Forældrespørgeskemaer senest på den anden testdag.
10 1.4. Regler om supervision under testen Som testadministrator skal du følge nedenstående generelle regler under testningen: Svar ikke på spørgsmål om indholdet af testens punkter og giv ingen specifik information, svar eller instruktioner angående nogle af testens punkter. Det bedste svar til sådanne henvendelser er: Jeg må ikke svare på nogen spørgsmål, så du må bare gøre dit bedste for at svare på spørgsmålet. Vær sikker på at alle eleverne forstår, hvad de skal gøre og hvordan de skal skrive deres svar. Du må gerne besvare elevernes spørgsmål, hvad dette angår. Gå rundt i lokalet mens eleverne arbejder for at se, om de følger retningslinjerne og besvarer spørgsmålene i den korrekte del af testhæftet. Elever, der beder om lov til at forlade testlokalet, må kun få lov til dette i nødstilfælde (f.eks. hvis eleven bliver syg). Hvis en elev ikke kan færdiggøre et testforløb, skal du samle elevens hæfte sammen og notere grunden til, at eleven forlod testen på hæftets forside. Hvis en elev forlader testen og kommer tilbage, kan han/hun fortsætte med at besvare spørgsmålene i hæftet i den resterende tid af den pågældende test. Elever må ikke forlade lokalet med noget af testmaterialet. Hvis en elev nægter at deltage, skal du samle elevens testhæfte og/eller spørgeskema og notere det på Elev-testblanketten. Hvis en elev kommer sent, men før testen er sat i gang, må eleven gerne få sit testhæfte. Elever, der ankommer efter testen er sat i gang (dvs. når eleverne har åbnet deres hæfte, og du er begyndt at læse højt af retningslinjerne), må ikke blive lukket ind i testlokalet. Hvis en elev ankommer i pausen mellem første og anden del af testen, inden anden del er gået i gang, må han eller hun gerne deltage i anden del af testen. Vær venligst opmærksom på, at eleven besvarer spørgsmålene i testens anden del. Hvis en elev har besvaret Del 1 eller Del 2 i sit testhæfte før tiden for den faglige test er udløbet, må eleven bruge den resterende tid på at gennemgå sine svar i den del af hæftet, der svarer til den pågældende del af den faglige test eller læse i sin frilæsningsbog ved sit bord uden at larme. (Du kan eventuelt få nogle opgaveark fra faglæreren, som eleverne kan arbejde selvstændigt med indtil tiden er gået). Skriv en bemærkning i testadministrationsblanketten, hvis du støder på problemer af nogen art under afholdelsen af testen. I de fleste tilfælde vil elevernes lærer være til stede under testforløbet. Du skal instruere læreren i ikke at besvare nogle af de spørgsmål eleverne måtte have og ikke give nogen specifik information, svar eller instruktion angående nogle af testens punkter. Igen er det bedste svar til sådanne henvendelser: Jeg må ikke svare på nogen spørgsmål, så du må bare gøre dit bedste for at svare på spørgsmålet.
11 2 Administration af testen 2.1. Vejledning De instruktioner, der står ud for følgende bog-symbol og som er skrevet med fed, udgør et manuskript, der skal læses højt for eleverne ord for ord (medmindre andet er angivet), for at sikre at testene afholdes på samme måde i alle deltagerlande. Selv om du skal være bekendt med disse instruktioner, inden du afholder testen, skal du ikke forsøge at lære dem udenad. Læs instruktionerne præcis som de står skrevet. De kommentarer, der ikke er skrevet med fed skal ikke læses højt. Det er retningslinjer, der kun er for dig. Når du indleder et testforløb: Tjek at skolekoordinatoren har noteret det korrekte klasseid øverst på testadministrationsblanketten. Hvis det mangler, kan du finde det på Elevtestblanketten, kolonne [b]. Tjek at eleverne sidder roligt med de udleverede penne. Pennene skal samles ind efter den første testning og først efter at Elevspørgeskemaet er udfyldt, må eleverne få pennene med hjem. (Der kan være en lille forsegling på spidsen af hver pen, når den er ny. Den kan nemt fjernes, så pennen kan bruges). Noter det aktuelle tidspunkt i celle (9a) på testadministrationsblanketten. Begynd at læse højt fra manuskriptet Test-manuskript Denne skole er blevet udvalgt til at deltage i et vigtigt internationalt projekt, der undersøger hvor gode børn rundt omkring i verden er til forskellige fag. Elever fra mere end 50 lande fra hele verden deltager i denne undersøgelse. Jeg vil bede jer være helt stille, blive siddende ved bordet og lytte godt efter, når jeg fortæller jer om dagens test. Jeg vil nu dele testhæfterne ud. I må IKKE åbne dem før jeg siger til. I vil hver især få ét testhæfte. Der er fire forskellige testhæfter i alt. Hvis I stadig har nogle skolebøger eller papirer på jeres bord, så læg dem væk nu. Al elektronisk udstyr, (som mobiltelefoner, bærbare computere eller kameraer), skal være slukket og pakket væk, mens testen afholdes. Når du deler testhæfterne ud, skal du være opmærksom på, at hver elev får det hæfte, der er udarbejdet specielt til ham eller hende. Det kan du gøre ved at læse navnet på hvert testhæfte og give det til den rette elev. Eleverne må IKKE åbne testhæftet, førend du siger til. Noter elevernes deltagelsesstatus i kolonne 8 (Test-session). Hvis du afholder en opfølgningssession, skal du benytte den farvede del af kolonne 8 (Opfølgnings-session). Hvis en elev er fraværende, skal du gemme det pågældende hæfte væk. Du må ikke give det til en anden, eftersom hvert testhæfte er tildelt en bestemt elev.
12 Hvis der er en elev i lokalet, som ikke er registreret i Elev-testblanketten, eller hvis et af de tildelte hæfter er beskadiget, kan du bruge et af de tre overskydende hæfter, som det er beskrevet i afsnit Når du har delt testhæfterne ud og Elev-testblanketten er udfyldt, siger du følgende til eleverne: Vejledning Luk hæftet op på den første side, hvor der står Vejledning. Følg med, når jeg læser vejledningen højt. I dette hæfte skal du læse nogle tekster og svare på spørgsmål om det, du læser. Du vil måske synes, at noget af det er let, og at noget af det er svært. Spørgsmålene kan se forskellige ud. Til en del spørgsmål får du flere svar at vælge imellem. Du skal vælge det svar, du mener, er det rigtige og så markere det i cirklen ud for. Eksempel 1 viser sådan et spørgsmål. Cirklen ved siden af svarmuligheden 7 dage er markeret, fordi der er 7 dage i en uge. Hvis du er i tvivl om svaret på et spørgsmål, skal du markere cirklen ved siden af det svar, du synes er det bedste og gå videre til det næste spørgsmål i testen. Hvis du vælger at ændre et svar på et spørgsmål, skal du sætte et X hen over dit første valg og derefter markere cirklen ved siden af det korrekte svar. (Vær opmærksom på, at det er tilladt i TIMSS og Elevspørgeskemaet at besvare ved at sætte et X, men da svarene i PIRLS-hæfterne i denne omgang skal registreres maskinelt, så er der behov for en lidt anden måde at svare på her!) Efterhånden som du arbejder dig igennem spørgsmålene, kan du blive nødt til at gå tilbage til noget af den tekst, du har læst, som en hjælp til at besvare spørgsmålene.
13 I andre spørgsmål skal du skrive dit svar på linjerne under spørgsmålet. Eksempel 2 viser sådan et spørgsmål. (Teksten med drengen, som finder en bog, står ikke her det er bare et eksempel). Eksempel 2 har et billede af en blyant med et 1-tal ved siden af. Det betyder, at spørgsmålet er 1 point værd. Ved spørgsmål der er 1 point værd, skal du skrive et par ord eller en sætning. Eksempel 3 viser et spørgsmål med et billede af en blyant og et 3-tal ved siden af. Det betyder, at spørgsmålet er 3 point værd. Ved spørgsmål der er 2 eller 3 point værd, skal du forklare, hvad du mener, ved at bruge det du har læst i historien eller artiklen. Du må gerne skrive hele sætninger, hvis du vil. Du får 40 minutter til at arbejde med dit hæfte. Så tager vi en kort pause. Derefter arbejder du 40 minutter mere. Gør dit bedste for at svare på alle spørgsmål. Hvis der er et spørgsmål, du ikke kan svare på, så gå videre til det næste. Første del af testen I slutningen af den første del af dit hæfte står der: Du kan gennemgå dine svar, indtil tiden er gået eller (alt efter, hvad I har aftalt med klassen inden testningen:) du kan tage en frilæsningsbog frem og læse stille i
14 den ved bordet og/eller du kan også få nogle opgave-ark af mig. Hvis du er færdig før tid, kan du række hånden i vejret for at få et ark. Er der nogen spørgsmål? Når alle problemer er løst og du igen har elevernes opmærksomhed, skal du notere tidspunktet i celle (9b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: Vend siden og begynd at læse den første historie i hæftet. Begynd at tage tid på de 40 minutter til Del 1. Noter det aktuelle tidspunkt i celle (10a) på testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne arbejder i den rigtige del af hæftet. Husk, at du ikke må hjælpe eleverne med testen. Mens eleverne arbejder, bør du gå rundt i lokalet for at se, om eleverne arbejder i den rigtige del af deres hæfte. Når de 35 minutter er gået, siger du følgende: I har nu 5 minutter tilbage til at arbejde i denne del af hæftet. Prøv om du kan nå at besvare de spørgsmål, du mangler i den første del af hæftet før pausen. Når de 5 minutter er gået, siger du: Tiden er gået. Luk venligst dit hæfte og læg din pen. Du må ikke skrive mere. Vi tager nu en [indsæt den tid (højst 30 minutters) der er passende for dine elever] pause. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (10b) på Testadministrationsblanketten. Pause Hvis lokalet efterlades uden opsyn i pausen, skal du samle elevernes hæfter ind. Opbevar hæfterne et sikkert sted i pausen. Efter pausen skal du igen dele hæfterne ud, lige som du gjorde da testen startede. Vær sikker på, at hver elev får det samme hæfte, som han/hun arbejdede i under den første del af testforløbet. Anden del af testen Notér det aktuelle tidspunkt i celle (11a) på Testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne sidder på deres pladser. Når eleverne er på plads og der er stille i lokalet, kan du dele hæfterne ud igen, hvis det er nødvendigt. Derefter siger du følgende: Har alle deres eget hæfte? Når alle problemer er løst og du igen har elevernes opmærksomhed, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (11b) på Testadministrationsblanketten og siger: Nu skal I læse en ny historie og arbejde med spørgsmålene i den anden del af jeres hæfte. Til sidst i den anden del af dit hæfte står der STOP. Hvis du bliver færdig før tid, kan du gennemgå dine svar i den anden del af dit hæfte. Nu må du bladre om til den anden historie i dit hæfte og begynde.
15 Begynd at tage tid på de 40 minutter til Del 2. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (12a) på Testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne arbejder på den rigtige del af hæftet. Husk, at du ikke må hjælpe eleverne med testen. Mens eleverne arbejder, bør du gå rundt i lokalet for at se, om eleverne arbejder i den rigtige del af deres hæfte. Hvis en elev er færdig før tid, skal du sørge for, at han/hun enten har en bog at læse i eller nogle opgaveark at arbejde med. Når de 35 minutter er gået, siger du følgende: I har 5 minutter tilbage til at arbejde i denne del af hæftet. Prøv, om du kan nå at besvare de spørgsmål, du mangler. Når de 5 minutter er gået, siger du: Tiden er nu gået og I skal stoppe med at arbejde. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (12b) på testadministrationsblanketten og sig: Nu skal I bladre om til den sidste side i hæftet og besvare spørgsmålene om, hvor godt I kunne lide, det I læste om. Hvis du, for eksempel, rigtig godt kunne lide historien, skal du markere cirklen ved siden af det smilende ansigt og ordene Den var rigtig god. Sørg for, at alle elever kun besvarer spørgsmålene på den bagerste side af hæftet. Hvis de har behov for hjælp til at besvare spørgsmålene, må du gerne hjælpe dem. Når de er færdige, siger du: I skal blive siddende, mens jeg samler jeres hæfter ind. Hvis Elevspørgeskemaet skal besvares nu (efter den sidste test er taget), siger du: Vi tager nu en [5-10 minutters] pause. Bagefter skal I svare på et kort spørgeskema. [Hvis I går ud, så sørg for at være tilbage til tiden.] Saml alle testhæfterne sammen og opbevar dem et sikkert sted. Tjek ved hjælp af Elevtestblanketten, at du har modtaget alle testhæfterne.
16 2.2. Elevspørgeskemaet De instruktioner, der står ud for bog-symbolet og som er skrevet med fed, skal læses højt for eleverne ord for ord (medmindre andet er angivet). De kommentarer, der ikke er skrevet med fed, skal ikke læses højt. Det er retningslinjer, der kun er for dig. Før du begynder at dele spørgeskemaet ud: Sørg for, at du har den Elev-testblanket og den Testadministrationsblanket der hører sammen. Sørg for, at alle eleverne er i lokalet, sidder roligt og har deres pen at skrive med. Når du er klar, siger du: Jeg vil nu dele et kort spørgeskema ud, som I skal besvare. I må ikke åbne spørgeskemaet, før jeg siger til. Når du deler spørgeskemaerne ud, skal du være opmærksom på, at hver elev får det hæfte, der er udarbejdet specielt til ham eller hende. Det kan du gøre ved at læse navnet på hvert spørgeskema og give det til den rette elev. Notér elevernes deltagelsesstatus i kolonne 8 (Spørgeskema-session). Hvis du afholder en opfølgningssession, skal du benytte den farvede del af kolonne 8 (Spørgeskema-session). Hvis en elev er fraværende, skal du gemme det pågældende spørgeskema væk. Du må ikke give det til en anden, eftersom hvert spørgeskema er tildelt en bestemt elev. Når spørgeskemaerne er delt ud og Elev-testblanketten er udfyldt, siger du følgende til eleverne: Har alle deres eget spørgeskema? Hvis ja, fortsætter du. Hvis ikke, må du finder ud af hvorfor og fortsætte som beskrevet før. Vejledningen står i begyndelsen af spørgeskemaet. Jeg læser den højt for jer. Det er vigtigt, at I følger vejledningen meget nøje, så I forstår, hvordan svarene skal markeres. I må nu åbne spørgeskemaet og gå til den første side med titlen Vejledning. Sørg for at eleverne har åbnet deres spørgeskema og er på vejledningssiden, før du går videre. Vejledning Følg med i vejledningen, når jeg læser den højt. I dette hæfte vil du finde nogle spørgsmål om dig selv, og om hvad du synes om forskellige ting. For hvert spørgsmål skal du vælge det svar, som du synes er bedst. Først vil vi bruge et par minutter på at øve de forskellige typer spørgsmål, du skal besvare i dette hæfte. Eksempel 1 viser en type spørgsmål, som du kan finde i dette hæfte. Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 1 i deres spørgeskema.
17 I Eksempel 1 er spørgsmålet Går du i skole?. Neden for spørgsmålet er der et Ja og et Nej. Da I alle sammen går i skole, skal I alle markere ved at sætte et X i cirklen ved siden af Ja. Giv eleverne tid til at markere cirklen ved siden af Ja og sørg for, at de forstår, hvordan man skal gøre det. Når alle har udført eksemplet, kan du gå videre til Eksempel 2. (Vær opmærksom på, at det er tilladt i Elevspørgeskemaet at besvare ved at sætte et X, mens svarene i PIRLS-hæfterne skal markeres på en lidt anden måde!) Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 2 i deres spørgeskema. Eksempel 2 er en anden type spørgsmål, som du vil støde på i dette hæfte. Spørgsmålet er: Hvor ofte gør du følgende?. Den første sætning (a) hedder: Jeg taler med mine venner. Du har fire svarmuligheder for, hvor ofte du gør dette: Hver dag eller næsten hver dag; 1-2 gange om ugen; 1-2 gange om måneden; og Aldrig eller næsten aldrig. Marker i cirklen neden under dit svar. Hvis du fx snakker med dine venner hver dag eller næsten hver dag, skal du markere i cirklen under Hver dag eller næsten hver dag. Giv eleverne tid til at markere deres svar for alle spørgsmålene i Eksempel 2 og sørg for, at de forstår, hvordan man skal besvare denne type spørgsmål. Når alle er færdige med eksemplet, kan du gå videre til Eksempel 3. Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 3 i deres spørgeskema. Eksempel 3 er en tredje type spørgsmål, som du vil støde på i dette hæfte.
18 I Eksempel 3 står der: Hvad synes du? Fortæl, hvor enig du er i disse udsagn. Det første udsagn (a) siger: Det er sjovt at se film. Du har fire svarmuligheder for, hvor enig du er i det: Meget enig, Lidt enig, Lidt uenig eller Meget uenig. Marker cirklen under dit svar. Hvis du, for eksempel, virkelig er meget enig skal du markere i den første cirkel under Meget enig. Hvis du virkelig er meget uenig, skal du markere i cirklen under Meget uenig Giv eleverne tid til at markere deres svar for alle spørgsmålene i Eksempel 3 og sørg for, at de forstår, hvordan man skal besvare denne type spørgsmål. Dernæst kan du fortsætte med at læse resten af vejledningen: Læs hvert spørgsmål godt igennem, og vælg det svar, som du synes er bedst. Sæt kryds i cirklen ved det svar, du har valgt. Hvis du vil ændre dit svar, så streg dit første svar over, sådan som I kan se i eksemplet. Sæt herefter kryds i cirklen ved det nye svar: Spørg om hjælp, hvis der er noget, du ikke forstår, eller hvis du ikke er sikker på, hvordan du skal svare. Er der nogen spørgsmål, før vi starter? Besvar spørgsmålene så godt du kan, hvis der er nogle. Hvis der ikke er flere spørgsmål, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13a) på Testadministrationsblanketten. At læse spørgsmålene højt I nogle klasser er det muligvis nødvendigt at læse spørgsmålene højt. Hvis det er tilfældet i din klasse, skal du sige følgende: Jeg vil nu læse hvert spørgsmål i spørgeskemaet højt for jer, og I skal så skrive jeres svar på hvert spørgsmål i spørgeskemaet. Du skal række hånden i vejret, hvis du har spørgsmål. Gå til siden med det første spørgsmål, og jeg læser det højt.
19 Fortsæt med at læse hvert spørgsmål højt og giv eleverne tid til at besvare hvert spørgsmål. Når alle elever er færdige, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: I skal blive siddende, mens jeg samler jeres spørgeskemaer sammen. Indsaml spørgeskemaerne og opbevar dem sikkert. Tjek i forhold til Elev-testblanketten for at sikre, at du har modtaget alle spørgeskemaerne. At lade eleverne besvare selv I nogle klasser er det muligt at lade eleverne besvare spørgeskemaet selvstændigt. Hvis det er tilfældet i din klasse, siger du følgende: Gå til siden med det første spørgsmål og begynd med at besvare spørgeskemaet. I har ca. 30 minutter til at besvare spørgsmålene. Efter 30 minutter spørger du: Er der nogen, som IKKE er færdig med at besvare spørgsmålene? Hvis alle er færdige, siger du: Tak skal I have. Luk spørgeskemaerne og bliv siddende, mens jeg samler dem sammen. Hvis der er nogen af eleverne, som IKKE er færdige, siger du: I får lidt mere tid til at besvare spørgeskemaet. Jer, der allerede har besvaret alle spørgsmålene, kan bruge tiden til at gennemgå jeres svar. Når I er helt færdige skal I lukke spørgeskemaet og læse ved bordet uden at forstyrre. Når alle eleverne er færdige og har lukket deres spørgeskema, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13b) på Testadministrationsblanketten. Så siger du: Tak skal I have. Luk spørgeskemaerne og bliv siddende, mens jeg samler dem sammen. Indsaml spørgeskemaerne og opbevar dem sikkert. Tjek ved hjælp af Elev-testblanketten, at du har modtaget alle spørgeskemaerne.
20 2.3. Forældrespørgeskemaet om at lære at læse Eleverne i klassen skal deltage i to test-omgange på to forskellige dage. Det fremgår af Elevtestblanketten, hvilken af testene PIRLS eller TIMSS, der skal startes med. Når det første testforløb er afsluttet, udleveres forældrespørgeskemaet til eleverne. Sammen med spørgeskemaet afleveres også en kuvert, som spørgeskemaet kan returneres i, og denne kuvert er mærket med elevens navn, således at man kan tjekke, om skemaet er returneret efter udfyldelse i hjemmet. Forældrespørgeskemaerne fordeles til de rigtige elever, som så tager det med hjem til sine forældre, når den første testdag er omme. Husk også at give eleverne folderen om PIRLS & TIMSS med hjem, hvis de ikke allerede har fået den. Når du deler dette spørgeskema ud, kan du sige følgende til eleverne: I får nu et kort spørgeskema, som I skal tage med hjem til jeres forældre [eller den, der står i forældres sted]. I skal bede dem om at besvare spørgeskemaet og returnere det til skolen så hurtigt som muligt og senest inden vi skal have den næste test (afhængigt af den lokale test-plan). Når du deler spørgeskemaerne og returkuverterne ud, skal du sørge for, at hver elev modtager det spørgeskema og den kuvert, der er udarbejdet særligt til ham eller hende. Det kan du gøre ved at læse navnet på henholdsvis spørgeskema og kuvert og give det til den rette elev. Hvis en elev er fraværende, skal du gemme det pågældende spørgeskema med kuvert væk. Du må ikke give det til en anden, eftersom hvert spørgeskema er tildelt en bestemt elev. Når du er sikker på, at du har fået alle test-hæfter retur og har delt alle eksemplarerne af Spørgeskema om at lære at læse ud, kan du sige: Mange tak, fordi I har deltaget i denne undersøgelse. Jeres arbejde og jeres svar vil hjælpe os til at lære mere om danske elever og danske skoler.
21 3 Returnering af testmaterialet til skolekoordinatoren Besvar venligst spørgsmål 14 til 18 på Testadministrationsblanketten. Når alle rubrikker i Testadministrationsblanketten er udfyldt, indsendes den elektronisk. Hent blanketten på og udfyld pdf-formularen. Når alle felter er udfyldt (- brug tabulatortasten til at flytte dig mellem felterne -), kan du udskrive en kopi af blanketten ved at trykke på knappen Print blanket nederst på siden og derefter kan du sende den som ved at trykke på knappen Send . Sørg for at den computer, du udfylder blanketten på, har adgang til internettet, da mailen ellers ikke bliver sendt. Når du er sikker på, at alle opgaverne er løst og alt er på plads, skal du returnere al testmaterialet, inklusive det overskydende materiale, til skolekoordinatoren. Du skal også returnere den udfyldte Elev-testblanket. Gennemgå al materialet med skolekoordinatoren, således at I begge er enige om, at alt er på plads. Det er vigtigt at al materialet returneres til DPU: PIRLS&TIMSS Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Tuborgvej København NV att. Hanne Ankerdal Endnu en gang tak for din hjælp med at gennemføre denne vigtige internationale undersøgelse.
22 Appendiks: Testadministrationsblanket PIRLS Testadministrationsblanket Pilottest version Klasse Skolens navn: Klassenavn: Skolekoordinators navn: Testadministrators navn: Testadministrators stilling: Testlærer fra specialundervisningen eller læsevejleder En lærer på skolen, men ikke fra den udvalgte klasse Andet, beskriv venligst: Test session: Planlagt Opfølgning Dato for testning: Planlagt starttid: (9) Tidsforløb af testsessioner og elevspørgeskema session Start tid Slut tid (9a) (9b) Administrative opgaver (forberedelse af elever, læsning af instruktioner, distribution af testhæfter, etc.) (10a) (10b) Testning, første del (11a) (11b) Forberedelse af eleverne til anden del (12a) (12b) Testning, anden del (13a) (13b) Besvarelse af Elevspørgeskema (Hvis besvarelse af Elevspørge-skemaet finder sted en anden dag end testen, skriv da denne dato)
23 14 Opstod der særlige forhold eller uventede hændelser mens testen blev afholdt (f.eks. høje lyde, elever der forlod eller forstyrrede afholdelsen af testen, eller forsøg på at snyde, brand- eller røgalarmer mm.)? Nej-- Ja, forklar venligst-- 15 Havde elever særlige vanskeligheder med at løse testen (var testen fx for svær, forvirrende, var der problemer med en bestemt opgave osv.)? Nej-- Ja, forklar venligst Var der problemer med testmaterialet (fx fejl eller mangler i elev-testblanketten, fejl i tildeling af testhæfter eller for få testhæfter)? Nej -- Ja, forklar venligst Krævede nogle af eleverne særlige forhold (fx elever med nedsat syn eller hørelse, læsevanskeligheder osv.)? Nej -- Ja, angiv venligst hvilke-- 18 Blev klassen besøgt af en ekstern kontrolobservatør under testen? Nej -- Ja, forklar venligst --
24
TIMSS. Test Administrator Manual. Pilottest
TIMSS Test Administrator Manual Pilottest Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS&TIMSS pilotundersøgelsen i marts 2010. I tilknytning hertil findes der en Skolekoordinatorvejledning,
Læs merePIRLS Testvejledning for frigivne PIRLS-materialer
PIRLS 2011 Testvejledning for frigivne PIRLS-materialer Denne vejledning er et uddrag af vejledningen, der blev anvendt i forbindelse med gennemførelse af PIRLS i marts 2011. Alle de praktiske oplysninger
Læs merePIRLS Testvejledning v.1.2
PIRLS 2011 Testvejledning v.1.2 Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS i marts 2011. I tilknytning til denne vejledning er Vejledning til Skolekontakten, som er sendt
Læs merePIRLS/PIRLS Literacy 2016 Testvejledning v.1.0
PIRLS 2016 Test Administrator Manual PIRLS/PIRLS Literacy 2016 Testvejledning v.1.0 i Indholdsfortegnelse Introduktion... 1 Kursusdage... 2 1 Din rolle som testansvarlig... 3 1.1 Forberedelser til testen...
Læs merePIRLS&TIMSS. Skolekoordinator- vejledning. Pilottest version
PIRLS&TIMSS Skolekoordinator- vejledning Pilottest version Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS&TIMSS pilotundersøgelsen i marts 2010. I tilknytning hertil findes
Læs mereSkolekoordinators og. Jan Mejding
Skolekoordinators og testadministrators opgaver Alt står i manualerne Vejledning til skolekoordinator v. 1.3 Testadministrator Manualer v10 v. 1.0 fi d å hj id som findes på hjemmesiden: www.dpu.dk/pirlstimss/download
Læs mereSkolekontaktens og testlærerens opgaver
Skolekontaktens og testlærerens opgaver Alt står i manualerne Vejledning til skolekontakten v. 1.0 Testvejledning v. 1.0 1 som findes på hjemmesiden: www.dpu.dk/pirls ->materialer ->download Vejledningerne
Læs merePIRLS. Vejledning til skolekontakten v.1.1
PIRLS Vejledning til skolekontakten v.1.1 Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS undersøgelsen i marts 2011. I tilknytning til denne vejledning er en Testvejledning,
Læs mereVejledning til afholdelse af TIMSS 2015
Vejledning til afholdelse af TIMSS 2015 Indhold 1 Velkommen til TIMSS 2015 Undersøgelsen... 4 2 Din rolle som ansvarlig for TIMSS... 6 3 Selve undersøgelsesdagen... 10... 13 1 Velkommen til TIMSS 2015
Læs merePIRLS 2016 Pilotundersøgelse Vejledning til skolekontakten v.1.0
PIRLS 2016 Pilotundersøgelse Vejledning til skolekontakten v.1.0 Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS pilotundersøgelsen i marts 2015. I tilknytning til denne vejledning
Læs merePIRLS 2016 Pilotundersøgelse Vejledning til skolekontakten v.1.1
PIRLS 2016 Pilotundersøgelse Vejledning til skolekontakten v.1.1 Aarhus Universitet Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Skoleforskningsprogrammet Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse
Læs mereepirls Testvejledning v.1.2
epirls 2016 Test Administrator Manual Field Test Version epirls 2016 Pilotundersøgelse epirls Testvejledning v.1.2 Aarhus Universitet Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Skoleforskningsprogrammet
Læs merePIRLS 2016 Vejledning til skolekontakten v. 1.0
PIRLS 2016 Vejledning til skolekontakten v. 1.0 Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS i marts 2016. I tilknytning til denne vejledning er der en Testvejledning for
Læs mereKURSUSDAG PILOTUNDERSØGELSE EN INTERNATIONAL LÆSEUNDERSØGELSE AARHUS UNIVERSITET KURSUSDAG FOR SKOLERNE 10. FEBRUAR 2016 PIRLS 2016
KURSUSDAG e PILOTUNDERSØGELSE PROGRAM 1. Hvad er online læsning og epirls? 2. Hvordan er epirls opbygget? Testmateriale 3. Hvad forventer vi af jer? Skolekontaktens og Testlærerens opgaver Upload af data
Læs merePIRLS 2011. Hæfte. PIRLS & TIMSS Danmark Tuborgvej 164, 2400 København NV IEA, 2011
PIRLS 20 Hæfte L PIRLS & TIMSS anmark Tuborgvej 64, 2400 København NV IEA, 20 Vejledning I dette hæfte skal du læse nogle tekster og svare på spørgsmål om det, du læser. u vil måske synes, at noget af
Læs mereMain Survey HÆFTE2006
Identifikationsfelt Elev ID: Elevnavn: L Main Survey HÆFTE2006 SPØRGSMÅL TIL PIRLS 2006 LÆSEBOG International Association for the Evaluation of Educational Achievement Danmarks Pædagogiske Universitet
Læs mereEvaluering på Mulernes Legatskole
Evaluering på Mulernes Legatskole Undervisningsevaluering i STX og HF 1. Optimalt bør alle forløb evalueres formativt, men som minimum skal det ske på alle hold mindst to gange om året, og mindst én af
Læs merePROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY Hæfte PIRLS 13 EN INTERNATIONAL LÆSEUNDERSØGELSE DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse PIRLS Aarhus Universitet Campus
Læs mereOPLYSNINGER TIL DIG når du skal til folkeskolens skriftlige afgangsprøver 2010
OPLYSNINGER TIL DIG når du skal til folkeskolens skriftlige afgangsprøver 2010 (Specielt ved brug af computer se nederst.) 1. Du skal møde i god tid. Hvis du kommer for sent, kan du normalt ikke deltage
Læs mereInstitut for Læring - Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Tlf: +299 38 57 70 e-mail: inerisaavik@inerisaavik.gl. Retningslinjer for gennemførelse af
Institut for Læring - Inerisaavik Postboks 1610 3900 Nuuk Tlf: +299 38 57 70 e-mail: inerisaavik@inerisaavik.gl Retningslinjer for gennemførelse af Trintest 2015 Indhold 1. Indledning... 3 2. Generelle
Læs mereFolkeskolens prøver. Maj Retningslinjer til brug ved de skriftlige prøver FP9/FP10. Maj 2019
Retningslinjer til brug ved de skriftlige prøver FP9/FP10 Hæftet indeholder retningslinjer til de skriftlige prøver, som afholdes i maj 2019. Retningslinjerne skal benyttes i forbindelse med skolens forberedelse
Læs mereKURSUSDAG PIRLS 2016 EN INTERNATIONAL LÆSEUNDERSØGELSE
KURSUSDAG PIRLS 2016 EN INTERNATIONAL HOVEDUNDERSØGELSEN PIRLS OG HVAD BLIVER UNDERSØGT? IEA internationalt konsortium af uafhængige forskningsinstitutioner, komparative large-scale undersøgelser, elevers
Læs mereDen testansvarliges manual Del 1
Den testansvarliges manual Del 1 1 International undersøgelse i computer- og informationskompetence Den testansvarliges manual Del 1: Forberedelse af testen (Hovedundersøgelse) Forår 2013 The Australian
Læs mereFAGKOMPETENCER.DK Kom godt i gang som vejleder i systemet
FAGKOMPETENCER.DK Kom godt i gang som vejleder i systemet V 1.1 Juli 2017 DF Indhold Introduktion... 3 Sådan logger du på systemet som vejleder... 3 Oversigten... 5 Rediger en elevs oplysninger... 6 Opret
Læs mereTest- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for skoler Brugervejledning Indledning Booking
Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for skoler Brugervejledning Indledning Booking Version 1-1-1-1-1 (januar 2015) Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for skoler
Læs mereGODE RÅD TIL MØDELEDER
GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes
Læs mereVistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.
Vistemmernu Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Vistemmernu på HVAL.DK Forfatter: Susanne
Læs mereICILS 2018 International Computer and Literacy study
ICILS 2018 International Computer and Literacy study ICILS 2018 er en international, komparativ undersøgelse af 8.-klasseelevers computer- og informationskompetence. ICILS blev gennemført første gang i
Læs mereBILAG 5. INFORMATIONSBREVE TIL SKOLERNE
BILAG 5. INFORMATIONSBREVE TIL SKOLERNE Oversigt Brev til skolen... 2 Brev 1 til skoleleder... 3 Brev til bibliotekar... 3 Brev 1 til lærere... 4 Brev til forældrene... 5 Brev 2 til skoleleder... 6 Brev
Læs mereGUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS
GUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS Denne guide beskriver de redskaber, skoleledere har mulighed for at benytte i Rambøll Results. På de følgende sider finder du bl.a. svar på disse spørgsmål: Hvordan
Læs mereMANDAG 9. DEC: 8.30-11.30 FSA Engelsk 13.00-17.00 FS10 Matematik. TIRSDAG 10. DEC: 8.30-11.30 FSA Tysk 13.00-17.00 FS10 Dansk, skriftlig fremstilling
Elevinformation om at gå til terminsprøve Der er terminsprøver i uge 50, hvor 9. årgang skal til FSA-prøver, mens 10. skal til FS10. MANDAG 9. DEC: 8.30-11.30 FSA Engelsk 13.00-17.00 FS10 Matematik TIRSDAG
Læs mereICILS 2013 International Computer and Literacy Study AARHUS UNIVERSITET
ICILS 2013 International Computer and Literacy Study ICILS 2013 er en international komparativ undersøgelse af 8. klasse-elevers computerog informationskompetence. ICILS 2013 er den første internationale
Læs mereFørste del: 4-6 forelæsninger, hver på 3-5 minutter. Der er 6 spørgsmål til hver forelæsning.
Om TOEFL testen TOEFL testen er opdelt i fire dele. 1. TOEFL - Læsedelen Læsedelen består af 3-4 tekstpassager med 12-14 spørgsmål pr. passage. Du får 60-100 minutter til at læse og besvare alle spørgsmålene
Læs mere#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning
spillet Lærervejledning skolekonkurrence 2019 Kære lærer, Dette års skolekonkurrence er baseret på rollespil med dilemmaer, der kan opstå på digitale medier, som giver anledning til refleksion og læring
Læs mereTIMSS Trends in International Mathematics and Science Study
TIMSS 2019 Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2019 er en international undersøgelse, der kortlægger 4. klasseelevers færdigheder og kompetencer i matematik og natur/teknologi.
Læs mereFor god ordens skyld har vi valgt at bibeholde årsplanerne fra sidste skoleår, så I fortsat vil kunne bruge disse.
Årsplaner De seneste årsplaner findes i en udgave med og uden GeometriFessor. Årsplanerne tager udgangspunkt i årsplaner, men vi tilføjer det materiale, så årsplanerne nu indeholder flere perioder med
Læs mereIntroduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login
Introduktion Elevintra er et samarbejdsværktøj for skolens elever og lærere. Det er web-baseret, hvilket betyder at du kan logge dig på hvilken som helst pc, bare der er Internet-adgang. I denne vejledning
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på G1 På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereUddannelsesstyrelsen - Evalueringsafdelingen Postboks Nuuk Tlf: Vejledning til gennemførelse af
- Postboks 1610 3900 Nuuk Tlf: +299 34 50 00 e-mail: ILA@nanoq.gl Vejledning til gennemførelse af Trintest 2019 Indhold 1. Indledning... 3 2. Generelle bemærkninger... 4 3. Ansvar... 5 4. Trinledere og
Læs mereTIMSS Trends in International Mathematics and Science Study
TIMSS 2019 Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2019 er en international undersøgelse, der kortlægger 4. klasseelevers færdigheder og kompetencer i matematik og natur/teknologi.
Læs merePROGESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGESS IN INTERNTIONL REING LITERY STUY PIRLS EN INTERNTIONL LÆSEUNERSØGELSE Spørgsmålshæfte R PU - anmarks institut for Pædagogik og Uddannelse PIRLS arhus Universitet ampus Emdrup
Læs mereRegler gældende ved Eksamen og terminsprøver for HHX, HF, EUD, EUX 2017/2018
Regler gældende ved Eksamen og terminsprøver for HHX, HF, EUD, EUX 2017/2018 Indhold 0. Før eksamen... 2 It-anvendelse... 2 Internetblokering... 2 Brug af computer... 2 1. Skriftlig eksamen... 3 Netprøver.dk...
Læs mereWorkshop for unge sejlere
Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mereMandag 7. dec: 8.30-12.00 FP9 Dansk, skriftlig fremstilling 13.30-17.30 FP10 Matematik
Elevinformation om at gå til terminsprøve på HPR 4.- 10. december 2015. Fredag 4. dec: 10.10-10.40 FP9 Biologi 11.00-11.30 FP9 Geografi 12.00-13.00 FP9 Matematik færdighed Mandag 7. dec: 8.30-12.00 FP9
Læs mereVORES PERSONALEPOLITIK. Guide BUPL BØRNE- OG UNGDOMSPÆDAGOGERNES LANDSFORBUND
VORES PERSONALEPOLITIK Guide BØRNE- OG UNGDOMSPÆDAGOGERNES LANDSFORBUND Introduktion En personalepolitik kan laves på mange måder, men den bedste personalepolitik skabes, når alle i institutionen bliver
Læs mereVarme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:
Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan
Læs mereTIRSDAG 10. MAJ: Fysik Biologi Geografi Matematik uden hjælpemidler
Elevinformation om at gå til årsprøve Der er årsprøver i uge 19, så eleverne på 8. årgang kan øve sig i at gå til FP9-prøver. TIRSDAG 10. MAJ: 8.30-09.00 Fysik 10.05-10.35 Biologi 11.00-11.30 Geografi
Læs mereSCA-øvelse: IND. SCA-øvelse: IND
Fortæl om en eller flere konkrete opgaver hjemmefra, der er løst (fx plænen er slået/der er lukket for vandet i sommerhuset). repeteres sammen] (fx brug af papir og blyant). [primært sengeafsnit] Fortæl,
Læs mereSpørgetime. Først gennemgår jeg slagets gang, derefter tjekker vi tidsplanen, og så må I spørge om elektronik mm..
Design og Produktion, Elektronik ( redigeret 13/6-2015 ) Først gennemgår jeg slagets gang, derefter tjekker vi tidsplanen, og så må I spørge om elektronik mm.. Aflevere bøger, fumlebrædder, mm, oprydde
Læs mereeksamensfolder 2015 Oversigt og regler vedr. Folkeskolens afsluttende skriftlige prøver 2014/15 på Randers Realskole
eksamensfolder 2015 Oversigt og regler vedr. Folkeskolens afsluttende skriftlige prøver 2014/15 på Randers Realskole indhold Denne pjece er ment som en hjælp til alle elever på Randers Realskole, der skal
Læs mereRetningslinjer for gennemførelse af
- Evalueringsafdelingen Postboks 1610 3900 Nuuk Tlf: +299 38 57 70 e-mail: inerisaavik@inerisaavik.gl Retningslinjer for gennemførelse af Trintest 2016 Indhold 1. Indledning... 3 2. Generelle bemærkninger...
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereFVU prøve. Hvem gør hvad VUC Vest / DOP (driftsoverenskomstparten), gældende pr. 1. juli 2017
FVU prøve Hvem gør hvad VUC Vest / DOP (driftsoverenskomstparten), gældende pr. 1. juli 2017 PRAKTISK INFORMATION: Undervisningsministeriet sender CD er til VUC Vest 2 gange om året (december og juli)
Læs mereepirls 2016 Testvejledning v.1.0
epirls 2016 Testvejledning v.1.0 Indhold Introduktion... 1 Kursusdage... 2 1 Din rolle som testansvarlig for epirls... 3 1.1 Forberedelse til testen... 4 1.2 Testmaterialet... 6 1.2.1 epirls Elevtestblanket...
Læs mereLærervejledning til 7. klasses forløb.
Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet
Læs mereElevens data: Fornavn: Efternavn: Skole/Gymnasium: Klasse: Dreng: Pige:
Interviewskema Unge matematiksvage Elevens data: Fornavn: Efternavn: Skole/Gymnasium: Klasse: Dreng: Pige: Læreren skal huske: Hvis det kan lade sig gøre er det en god ide at elevens egen matematik lærer
Læs mereUddannelsesplaner i MinUddannelse
Uddannelsesplaner i MinUddannelse Denne vejledning giver et overblik over arbejdet med MinUddannelse fra en UU-vejleders synspunkt. Indhold 1. Introduktion... 2 2. Tekniske specifikationer... 2 3. Som
Læs mereHukommelsesspil. Introduktion. Scratch
Scratch 2 Hukommelsesspil All Code Clubs must be registered. By registering your club we can measure our impact, and we can continue to provide free resources that help children learn to code. You can
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på HF På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereeksamensfolder 2014 Oversigt og regler vedr. Folkeskolens afsluttende skriftlige prøver 2013/14 på Randers Realskole
eksamensfolder 2014 Oversigt og regler vedr. Folkeskolens afsluttende skriftlige prøver 2013/14 på Randers Realskole indhold Denne pjece er ment som en hjælp til alle elever på Randers Realskole, der skal
Læs mereSTYR TIDSRØVERNE. 1 Styr tidsrøverne
1 Styr tidsrøverne 9 1 Styr tidsrøverne Hverdag i kontormiljøet Fred og ro! Det er nu du tager en større sag frem som vil kræve et par timers koncentreret arbejdsindsats. Måske en sag hvor du skal sætte
Læs mereVideomodulet opkald. Åbn Google Chrome uden for Citrix (på det røde skrivebord)
Videomodulet opkald Åbn Google Chrome uden for Citrix (på det røde skrivebord) Log ind på Remind.appinux.com med dit regionsid og din adgangskode. (Du kan lave en genvej til Remind i din bogmærkelinje
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereAktivitetsindtastning. Sådan skriver du fx arbejde, sygdom og ferie på dagpengekortet
Aktivitetsindtastning Sådan skriver du fx arbejde, sygdom og ferie på dagpengekortet Har du haft arbejde eller indtægter, holdt ferie, været syg, eller har der været andre forhold, der kan begrænse din
Læs mereLæsning og skrivning i 1. og 2. klasse
Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse BØRN & UNGE Kære forælder Børn begynder i skolen og glæder sig til at lære at læse. Dit barn glæder sig sikkert også til at lære at læse og få dejlige oplevelser
Læs mereMatematisk opmærksomhed 1 Længdemål 1
Matematisk opmærksomhed 1 Længdemål 1 At vurdere længder og afstande ud fra egen størrelse. At finde frem til en fælles længdeenhed At lære om metersystemet At kende længdemålet 1m At kende længdemålet
Læs mereStudieretningsprojektet i 3.g 2007
Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.
Læs mereMeasuring ability and aptitude. Forberedelsesguide
Forberedelsesguide Indhold Måling af evner, intelligens Generel introduktion Test 1 Test 2 Test 3 Test 4: Test 5: Ræsonnement Opfattelseshastighed Talhastighed -nøjagtighed Sproglig forståelse Spatial
Læs mereLÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereOPGAVE 1 X min LEDER
OPGAVE 1 X min LEDER Marts 2018 1 BLIV INSPIRERET (X min - individuelt) Hvad vil du gerne opnå med arbejdsfællesskab? Inden du påbegynder arbejdet med arbejdsfællesskaber, kan du med fordel lade dig inspirere.
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på G2 På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereNår du har logget dig ind, ser du Randers Kommunes byvåben midt på siden. I venstre side er der en række mapper:
DXP vejledning Generelt: DXP er et værktøj til at fremstille præsentationsmaterialer (foldere, brochurer, løbesedler mv.) DXP egner sig kun til mindre brochurer og lign., da den største skabelon kan rumme
Læs mereEksamensfolder Oversigt og regler vedrørende de afsluttende skriftlige prøver 2017/18 på Randers Realskole
Eksamensfolder 2018 Oversigt og regler vedrørende de afsluttende skriftlige prøver 2017/18 på Randers Realskole Indhold Generelle regler Denne pjece er ment som en hjælp til alle elever på Randers Realskole,
Læs mereEl kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik
El kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 25 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om el/strøm Se punkt 1 i vejledning
Læs mereESLC prøveredskaber: Vejledning for elever (DK)
ESLC prøveredskaber: Vejledning for elever (DK) Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 PRØVERNE 3 2.1 Log in 3 2.2 Lydtjek til lytteprøven 5 2.3 Under prøven 5 3 Prøvens opgaver 7 3.1 Lytteopgaver 7 3.2
Læs mereBilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer
Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største
Læs mereFAGKOMPETENCER.DK Kom godt i gang som elev/bruger i systemet
FAGKOMPETENCER.DK Kom godt i gang som elev/bruger i systemet V 1.0 December 2016 DF Indhold Introduktion... 3 Oprettelse som elev... 3 Gennemgang af kompetenceoversigten... 8 Emne områder... 8 Registrering
Læs mereVel mødt til terminsprøve.
TERMINSPRØVE Uge 48 2014 I uge 48 skal alle afgangselever (9. og 10. kl.) til terminsprøve. Du skal inden prøven sætte dig ind i, hvilke regler der gælder, og hvordan man skal anvende sin computer. Det
Læs merePralemappen.dk Din online portfolio Brugerhåndbog til elever Brugerhåndbog til elever
www.pralemappen.dk v5 side 1 af 10 Indholdsfortegnelse Velkommen til din pralemappe 1.1 Introduktion...side 3 1.2 Grundlæggende funktioner...side 3 1.3 Dine data...side 3 1.4 Sidens opbygning...side 4
Læs mereVejledning for forældre i brugen af mininstitution som digitalt kommunikationsværktøj
Vejledning for forældre i brugen af mininstitution som digitalt kommunikationsværktøj 1 Indhold: mininstitution vejledning til forældre... 3 Sådan logger du på systemet... 4 Sådan opsætter du din profil
Læs mereDen testansvarliges vejledning til kompetencetest
Den testansvarliges vejledning til kompetencetest Testen er computerbaseret og kan gennemføres på både computer og tablet (herefter under et kaldet computere). Der er dog ved tidligere gennemførsler oplevet
Læs mere5. Vælg den udgave du ønsker, og skriv det antal du ønsker at købe i rubrikken efter antal og
s. 1 / 9 1. www.nodebasen.dk 2. Find den node, du gerne vil købe ved at trykke dig ind på en kategori i venstre kolonne: 3. Tryk på titlen eller tryk på under den sang du ønsker 4. Nu kommer du ind på
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereOrientering til elever og forældre om folkeskolens afsluttende prøve
Holbergskolen 2011/2012 Orientering til elever og forældre om folkeskolens afsluttende prøve Udtrukne fag Holbergskolen 2011/2012: Biologi og Kristendom Regler om aflevering af opgaver, projekter, dispositioner
Læs mereEksamensfolder Oversigt og regler vedrørende de afsluttende skriftlige prøver 2016/17 på Randers Realskole
Eksamensfolder 2017 Oversigt og regler vedrørende de afsluttende skriftlige prøver 2016/17 på Randers Realskole Indhold Denne pjece er ment som en hjælp til alle elever på Randers Realskole, der skal til
Læs mereI spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn om din leders ledelsesstil. Med din leder mener vi
Spørgeskema til medarbejdere 2016 Velkommen til spørgeskemaet! I spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn om din leders ledelsesstil. Med din leder mener vi [Lederens navn]
Læs mereSvarnøgle til spørgsmål: www.elevplan.dk?
Svarnøgle til spørgsmål: www.elevplan.dk? Elevnavn: Kontaktlærer: Dette skema skal hjælpe dig med at få overblik over, om du kan alt det i elevplan, som er nødvendigt for, at elevplan kan være et godt
Læs mereLærervejledning 8. klasse læseprøve fagtekst
Lærervejledning 8. klasse læseprøve fagtekst 1/5 LÆRERVEJLEDNING 8. KLASSE LÆSEPRØVE FAGTEKST Kære dansklærer! Formålet med denne læseprøve er at teste elevernes evne til at læse sammensatte/ multimodale
Læs mereLæsning og skrivning i 1. og 2. klasse
Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Børn begynder i skolen og glæder sig til at lære at læse. Dit barn glæder sig sikkert også til at lære at læse og få
Læs mereElevplaner På HVAL.DK
Journal nr. 13.21.12 Modulet Elevplaner På HVAL.DK Tutorial til testskoler Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Viborg amt. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk
Læs mereVejledning til. Svejsevisitering. Oprettelse af kursister i testsystemet... 2. Opret Booking... 5. Kursisten tager test... 10
Kompetencecenter for e-læring Det Nationale Videncenter for e-læring Vejledning til Svejsevisitering Indhold Oprettelse af kursister i testsystemet... 2 Opret Booking... 5 Kursisten tager test... 10 Læreren
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereVejledning til at rette i kandidatdata og bilag
Vejledning til at rette i kandidatdata og bilag Indhold Hvordan finder man en kandidat?... 2 Søg efter navn: under menuen i venstre side... 2 Find kandidaten via Kandidater-menuen... 3 Find kandidaten
Læs mere[jobsøgende] sådan gør du... [søg job via jobnet.dk]
[jobsøgende] sådan gør du... [søg job via jobnet.dk] Søg jobbet via Jobnet Du kan se ledige job på Jobnet.dk, og når du har fundet en stilling, kan du søge den. Er der i søgeresultatlisten ved annoncens
Læs mereHvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?
Navn: Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Dato: Kapitel 7: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 I kapitel 7 i Børnenes lærebog ser vi på, hvad det betyder at være en del af en gruppe,
Læs mereUndervisningsforløb til Randulf Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune
FORLAG Undervisningsforløb til Randulf Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Randulf. Bogen består af to dele, en
Læs mereAktivitetsindtastning. Sådan skriver du fx arbejde, sygdom og ferie på efterlønskortet
Aktivitetsindtastning Sådan skriver du fx arbejde, sygdom og ferie på efterlønskortet Hvis du kan svare ja til et af nedenstående spørgsmål, kommer du til trinnet Aktiviteter på efterlønskortet. På trinnet
Læs mereDRENGEN BAGLÆNS. der. gik. Et touch værd! Undervisnings-e-bog
DRENGEN der gik BAGLÆNS Undervisnings-e-bog Et touch værd! En UNDERVISNINGS-E-BOG tilpasset børneromanen "Drengen der gik baglæns" med fokus på læse- og fortællestrategier, samt indeholdende differentierede
Læs mere