Høringssvar for Mål og Retning for skolerne i Solrød Kommune
|
|
- Sebastian Eriksen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Høringssvar for Mål og Retning for skolerne i Solrød Kommune BUPL Roser arbejde med at skabe en fælles retning for alle skoler i Solrød og at der tydeligt signaleres, at der er brug for alle fagligheder for at udvikle skolen og for at nå målene. Understreger, at faglig kvalitet hos medarbejderne og ønsket om at rekruttere og fastholde dygtige medarbejdere ikke kan ske uden at tage hensyn til ressourceforbruget. Vigtigt med godt arbejdsmiljø, fagfaglig ledelse, mulighed for kompetenceudvikling og tilfredsstillende løn. Glad for at kunne se pædagogernes profession tænkt ind i strategien. Lægger vægt på at der skal være et godt arbejdsmiljø, god ledelse, gode muligheder for kompetenceudvikling, og ok løn, hvis målene under pejlemærkerne skal nås. BUPL er generelt positiv overfor strategien. BUPL ser deres profession tænkt ind i visionen og pejlemærkerne. Kvitterer herfor og stiller deres kompetencer til rådighed for udviklingen af visionen. BUPL fremhæver derudover, at pejlemærker 5.2 og 5.3 rammer lige ind i pædagogernes kompetencer og uddannelse i forhold til at hjælpe børn med at blive selvstændige, innovative og livsduelige mennesker med mod på tilværelsen. BUPL opfordrer til, at pædagoger og lærere i udvalg/arbejdsgrupper arbejder med nye ideer og eksperimenter, så børn bliver i stand til at kunne og at turde. Pejlemærkerne 5.2 Skolen som forudsætning for det dannede og kompetente menneske og 5.3 En nytænkende og eksperimenterende skole rammer jfr. BUPL lige ind i pædagogernes kompetencer i forhold til at udvikle børn til selvstændige, livsduelige og innovative mennesker. Godt at feedback ikke kun har fokus på at udvikle karakterne i prøverne.
2 BUPL håber, at Mål og Retning får et aktivt liv som ledere og medarbejdere kan bruge til inspiration og som pejlemærker for, at skolerne i Solrød bliver det bedste sted at lære og at være. Slutter af med oplistning af pædagogernes hovedkompetencer/kernearbejdsområde: Solrød Lærerkreds -brobyggeren -Social lærings -dannelsesagenten -livsduelighed -kreativitetsudvikleren - inklusionseksperten Kredsen mener, at udkastet til strategien er et systematisk gennemarbejdet og ambitiøst arbejde, der viser at politikerne tager folkeskolerne i Solrød alvorligt og ønsker at prioritere dem. Positiv over for initiativet med at få en fælles retning og at der er fokus på det brede dannelsesbegreb med både trivsel og faglighed. Opbakning til strategien og at der er fokus på både dannelse, trivsel og faglighed. Bekymret for de økonomiske rammer i forhold til strategien. Positiv overfor, at strategien har et bredt fokus og at dannelse og trivsel er prioriteret på linje med høj faglighed Bekymret for den økonomiske ramme i forhold til at omsætte visionen. Børn og Unge Rådgivningen Bekymret for, om visionen kan gennemføres indenfor den økonomiske ramme set i lyset af seneste års reduktioner Foreslår, at begreberne læring og trivsel kunne indgå mere tydeligt i pejlemærkerne Læring og trivsel står det tydeligt nok? Visionen om, at skolen er det bedste sted at lære og være - viser at der er fokus på både læring og trivsel i oplægget. Pejlemærket Skolen som forudsætning for
3 det dannede og socialt kompetente menneske indeholder trivselsaspektet. Havdrup Skole (Elevråd) Havdrup Skole (Skolebestyrelsen) Eleverne kan genkende deres skoledag i materialet. Det der betyder mest for dem er - veluddannede, engagerede voksne med godt relationsarbejde. - Fokus på samarbejde mellem eleverne. Oplever et ekstra fagligt løft, når de sammensættes i grupper, hvor de er lige med de andre. - Lærere, der kan hjælpe til faglig udvikling gennem samtaler og som interesserer sig for elevernes trivsel. Eleverne finder det vigtigt med den digitale udvikling - herunder have materialer elektronisk. Børns teknologiforståelse er afgørende for børns dannelse og bør gives mere plads i strategien f.eks. under pejlemærket 5. 3 Nytænkning og eksperimenteren at kunne og at turde og i afsnittene om det særlige Solrød DNA barnet skal have med sig. Eleverne har fokus på lærere, der er Veluddannede Kan skabe gode læringsmiljøer Er dygtige til at støtte og motivere eleverne i deres udvikling Eleverne fremhæver betydningen af den digitale udvikling I strategien mangler afsnit om, at børns teknologiforståelse også er afgørende for børns dannelse også til fremtiden. Behov for forkortet udgave af startegien ud fra Vi kan se på formuleringen af overskriften i pejlemærke 5.2 og det tilknyttede afsnit og overveje justeringer herunder fremhæve betydningen af trivsel (s. 7 og s. 9) Elevrådets bemærkninger falder i tråd med pejlemærket 5.1 om Faglighed i fokus herunder prioriteringen af at rekruttere de dygtigste og mest ambitiøse medarbejdere inden for den økonomiske ramme. (s.8) Elevrådets fokus på betydningen af at støtte og motivere er en del af pejlemærket 5.4 En forankret feedback- kultur som en forudsætning for udvikling. Vi kan se på, om der generelt i strategien er en tydelig nok fremhævelse af betydningen af have en digital kompetence (digital literacy). Vi kunne f.eks. sætte det ind i afsnittet om at Byrådet ønsker om en nytænkende og eksperimenterende skole s. 10? Eller andre steder? Fokus på, at elevernes digitale kompetencer også er en del af elevernes dannelse og faglige udvikling. Det kunne konkret ske under pejlemærket om Faglighed i Fokus eller 5.3 En nytænkende og eksperimenterende skole eller under pejlemærket 5.2. Dannet og
4 Der er mange pejlemærker og mål i strategien som med fordel kunne forkortes omkring pejlemærkerne. Det vil for bestyrelsen give bedst mening, hvis der ud fra få unikke pejlemærker, sættes lokalt forankrede mål og indsatser op. Bestyrelsen finder det vanskeligt at indfri alle målene i Retning og Mål inden for den afsatte økonomi. pejlemærkerne. Bekymret for den økonomiske ramme i forhold til de mange mål. socialt menneske?? Samme bemærkninger ovenfor. Der vil blive udarbejdet en pixiudgave af strategien, og herved vil der ske en komprimering af pejlemærkerne. Det er netop tanken, at der skal sættes fælles og lokale initiativer i gang på baggrund af visionen/pejlemærkerne/målene. dvs. centrerer fremtidige indsatser omkring pejlemærkerne. Havdrup Skole (MED) Skolens repræsentanter er tilfredse med, at der er lagt vægt på, at den enkelte skole med udgangspunkt i dens unikke kendetegn og kultur har mulighed for at udvikle sig inden for pejlemærkernes retning. Strategiens pejlemærker giver på en og samme tid derfor både plads til fortolkning og en politisk ramme for skolens arbejde. Strategien går hånd i hånd med skolereformens målsætning, men definerer og italesætter en skolepolitisk dagsorden for Solrød Kommunes folkeskoler, der læner sig op ad nuværende praksis. Opbakning fra skolens MED system. Strategien går hånd i hånd med folkeskolens intentioner og giver også plads til den enkelte skoles egne initiativer inden for den overordnede ramme. Håber, der vil være de nødvendige økonomiske rammer og ro omkring skolernes udvikling. Generel opbakning ingen specifikke forslag. Skolens repræsentanter håber, at der vil være opbakning til, at skolerne får de nødvendige økonomiske rammer og en politisk ro til at udvikle sig i de kommende år, hvor skolereformen stadig er i proces.
5 Munkekærskolen (Skolebestyrelsen) Bestyrelsen skriver, at det er umådeligt positivt, at Solrød Kommune har udarbejdet en overordnet strategi for folkeskolerne. Bakker op om initiativets formål. Fælles udvikling og retning og samtidig frihed til, at den enkelte skole kan udvikle sig på individuelle præmisser. Savner, at der sættes en tidsperiode på strategiens virke. Savner, at der sker en konkretisering af den understøttende økonomi til at gennemføre strategien og opnå målene under pejlemærkerne. Vil der blive øremærket midler til særlige initiativer, skal finansieringen ske ud af skolernes nuværende økonomiske driftsrammer, vil der blive udarbejdet en central lønpolitik for at tiltrække og fastholde engagerede og dygtige medarbejdere? Bestyrelsen har hæftet sig ved, at visionen ikke fremhæver trivslen som et helt grundlæggende succesparameter for læring mao. hverken direkte eller indirekte adresserer trivsel som et væsentligt fokusområde. Bestyrelsen ser gerne, at der under fællesskaber på s. 7 tilføres, at barnets skal have forståelse for de demokratiske rettigheder og adfærd Foreslår konkret omskrivning af pejlemærke 2 og spørger om de 5 pejlemærker vægter lige meget. Opbakning til initiativet om at få en fælles strategi. Ønsker, der angives en tidsperiode for strategiens virke Ønsker en konkretisering af den økonomiske finansiering af strategiens arbejde med pejlemærkerne og målene Der skal skrives noget mere direkte om betydningen af at sætte fokus på, at alle børn skal trives. Forslag til pejlemærker: Trivsel og stærke relationer for det dannede og socialt kompetente menneske Det er korrekt, at der ikke har været angivet en tidsperiode. Skolelederne ønsker en periode på 4 år i forhold til at skabe retning og ro om udviklingen inden for pejlemærkerne. Omvendt er det vanskeligt i en politisk styret organisation at skabe bindende langsigtede pejlemærker og mål, idet der fra politisk side og med et nyt Byråd i sigte - vil være et ønske om at præge og sætte retning inden for folkeskoleområdet. Strategien må derfor som udgangspunkt gælde indtil andre beslutninger træffes. Der er ikke i strategien taget stilling til den økonomiske finansiering. Bestyrelsen kan have en pointe i, at der måske ikke i tilstrækkelig grad er præciseret betydningen af, at skabe miljøer, hvor alle børn trives. Vi kan overveje at udbygge afsnittet om fællesskaber med ord som demokratiske rettigheder. Et forslag vil være at læne sig op af formuleringerne i folkeskolens formåls paragraf, som jo er overbygningen på Solrød Kommunes vision og strategi. Om pejlemærkerne: Vi ser på bestyrelsens forslag i sammenhæng med andre kommentarer.
6 Bakker op om de politiske mål men savner mål for trivsel. Bestyrelsen mener også, at det ikke fremgår hvordan kommunen påtænker at måle skolernes opfyldelse af de politiske mål, udover den helt kvantificerbare test på karakterer. Ser gerne de politiske mål gøres målbare og tidsperspektiveres. Ambitionen om at indhegne det særlige Solrød DNA er sympatisk. Bestyrelsen savner dog en fremsynethed i beskrivelsen. Og DNA et bør i højere grad afspejle fremtidens arbejdsmarked også det med at kunne styrke den innovative tænkning, ivæksætterlyst og entrepreneurship, mod til at Et involverende og forpligtigende skolehjemsamarbejde Faglighed i fokus En nytænkende og eksperimenterende skole En forankret feedbackkultur en forudsætning for udvikling. Der bør være et tydeligt politisk mål om trivsel Målene bør gøres mere målbare og tidsperspektiveres. Bestyrelsen ønsker, at vi ser på indholdet i det særlige Solrød DNA og supplerer med at den unge skal have en innovativ tænkning mv. Der har ikke været tale om en prioritering af pejlemærkerne. Udgangspunktet er, at alle er lige vigtige for at sikre den ønskede udvikling for skolerne. Det er tanken, at alle prioriteringer på alle niveauer fra Byråd, administration, skoleledelser, medarbejdere i princippet hæftes op på de her 5 pejlemærker. I pejlemærke 5.2 ligger trivslen og i bilag 1 under de politiske mål (om skolernes arbejde med dannelse) og i de tilhørende konkrete mål ses, at skolerne skal følge systematisk op på elevernes opfattelse af deres sociale, faglige trivsel og oplevelse af ro og orden samt om de oplever, de bliver støttet. Generelt ser vi en linje i pejlemærker, politiske mål og konkrete mål og vores forventninger til, hvordan skolerne skal arbejde med dem. Administrationen er af den opfattelse, at der allerede i dag eksisterer en del nationale målinger, som kan bruges i opfølgningen på pejlemærkerne, mål og resultater. Dernæst skal der ske en dialog om skolernes indsatser, opnåede resultater og metodeudvikling og dataopsamling, men der kan ikke for alle mål foretages en talmæssig måling. Det at sætte mål og at følge op på opnåede resultater gennem målinger er umådeligt vigtigt og der skal helt bestemt ske en kontinuerlig udvikling i dette felt.
7 Uglegårdskolen (Skolebestyrelsen) fejle, initiativrigdom eller teknologisk indsigt. Positive overfor, at en strategi for skoleområdet er under udarbejdelse. Oplægget er konstruktivt og ambitiøst. Pejlemærke 5.1 Faglighed i fokus en grundforudsætning for en succesfuld skolegang mener bestyrelsen kan udbygges med, at folkeskolen bør understøtte en solid menneskelig udvikling af det enkelte barn, så fundamentet af sociale kompetencer og robusthed bliver så solidt som muligt. Det første pejlemærke kunne derfor godt være Faglighed og menneskelig udvikling i fokus grundforudsætninger. Opbakning til initiativet. Konkret forslag om at udbygge pejlemærke 5.1 med den sociale dimension: Faglighed og menneskelig udvikling i fokus grundforudsætninger. Vi ser på beskrivelsen af Solrød DNAet igen og om vi kan udvide / supplere og få sammenhæng i teksten i øvrigt. Vi ser på forslaget hvordan vi kan få det indbygget. Bemærkninger om værdien i, at forældre har nærvær, involvering og indsigt i barnets arbejde med lektier hjælper barnet til at blive selvstændig, ansvarsfuld og livsduelig. Vi ser på om vi kan få det med i afsnittet. I forhold til pejlemærke 5.2 Forudsætninger for det dannede og socialt kompetente menneske vil bestyrelsen gerne have nysgerrighed knyttet an til det særlige Solrød DNA. I forhold til pejlemærket 5.5 Et involverende og gensidigt forpligtigende skole-hjemsamarbejde er indhold ok, men bestyrelserne har reflekteret over det forhold, at forældrene er kommet længere væk fra de værdier, der ligger i forældrenes støtte til børns arbejde med lektier læringen, tage ansvar for opgaverne, vilje og vedholdenhed til at lære en god læring til at Knytte nysgerrighed og åbenhed til Solrød DNA et Forældrenes betydning for barnets fagloge og menneskelige udvikling i relation til den støtte og opmærksomhed der hidtil er blevet givet barnet i forbindelse med støtte til lektier. Denne mulighed er med ny reform blevet reduceret. Der er ikke i strategien afsat ressourcer. Det er tanken, at der i de efterfølgende perioder vil ske en løbende drøftelse mellem skoleleder, administration og Byråd om, hvad der skal prioriteres og hvad dette kræver af ressourcer. Der er pt. en central pulje til kompetenceudvikling. Fondsansøgninger (AP Møller) bør overvejes.
8 udvikle selvstændige, ansvarsfulde og livsduelige mennesker. Bestyrelsen mener, at strategien vil stå stærkere, hvis der var en mere tydelig sammenhæng mellem status for hvert pejlemærke, indsatser og ressourcer. Herunder hvilken tidshorisont, der er. Den politiske opbakning og villighed til at sætte ressourcer af til strategien, er ikke tydelig. Der bør beskrives en status for hvert pejlemærke, nødvendige indsatser og ressourcer til den videre udvikling Ser Mål og Retning sammen med dannelsesstrategien for 0 18 år. Ja, Mål og retning skal ses sammen med den sammenhængende dannelsesstrategi og der skal være en genkendelig retning og pejlemærker. Uglegårdskolen (MED) Håber, at strategien vil indgå i arbejdet med den sammenhængende dannelsesstrategi. Anerkender behovet for en fælles strategi og finder indholdet relevant og sagligt. Havde dog gerne set, at medarbejderne var blevet involveret på en eller anden hvis for at sikre ejerskab. Savner beskrivelse af, hvordan ambitioner og økonomi følges ad. Herunder at få uddybet, hvordan vi får tiltrukket og fastholdt/udviklet medarbejderne. Relevant med at have en strategi og generel opbakning til indhold. Medarbejderne mangler dog i involveringen. Stiller spørgsmål til den økonomiske ramme for udmøntningen af strategien/ambitionen I første omgang har politikformuleringen taget udgangspunkt i mødet/dialogen mellem lederne og politikerne. Det er tanken, at pejlemærkerne og de overordnede mål skal foldes ud i konkrete mål og beslutninger om indsatser. Her skal medarbejderne naturligvis på banen. Forventer, at den kommende dannelsesstrategi går i samme retning som Retning og mål Ser arbejdet i sammenhæng med dannelsesstrategien. Stor glæde over at se den politiske prioritering af dannelse. Glæde over politikernes fokus på dannelse
9
Retning og mål for folkeskolen i Solrød
Retning og mål for folkeskolen i Solrød Status på arbejdet arbejdspapir/råtekster Til brug for fortsatte drøftelser på mødet i familieog uddannelsesudvalget den 13. marts 2017 Opsamling hvad har vi af
Læs mereRetning og mål for folkeskolen i Solrød
Retning og mål for folkeskolen i Solrød Status på arbejdet arbejdspapir/råtekster Til brug for fortsatte drøftelser på mødet i familieog uddannelsesudvalget den 13. marts 2017 Opsamling hvad har vi af
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mere3. Glostrups skoleelever skal trives National trivselsmåling
1. behandlet i Børne- og Skoleudvalget den 22. september 2016 HOVEDMÅL 1. Glostrups skoleelever skal opnå et højere fagligt niveau, når de forlader folkeskolen HOVEDINDIKATOR Afgangskarakterer DELMÅL 1.
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mere1 Glostrups skoleelever opnår et højere fagligt niveau, når de forlader folkeskolen
Kommunale skolemål 15-11-2016 På en workshop den 7. november 2016 udarbejdede repræsentanter for Glostrup Skoles MED, skolebestyrelse og ledelse følgende kommunale skolemål med udgangspunkt i det 1. behandlede
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereSkolepolitik i Hjørring Kommune unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitik i Hjørring Kommune 2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Forord Børne-, Fritids- og Undervisningsudvalget har i foråret 2018 i en involverende samarbejdsproces mellem forældre, elever,
Læs mereJobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune
Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune 1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereHanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære
Vision Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære Værdigrundlag Forskellighed er en styrke vi respekterer, anerkender og udvikles i forskelligheden Den glade
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereBørn & unge Godkendt den
Børn & unge Godkendt den 26.6.2018 Børn & unge Strategien er udarbejdet af Byrådet. Strategien har særlig relevans for afdelingen Dagtilbud & Skole, der har børns læring, uddannelsesparathed og trivsel
Læs mereSammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.
Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereSkolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016
Skolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 National baggrund for Dragør Kommunes skolepolitik Vision Mål for Dragør skolevæsen Prioriteter for skolevæsenet Lokal sammenhængskraft
Læs mereKvalitetssikringsplan
Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Skovshoved Skole Maj 2015 Generelle oplysninger Adresse Stilling Reference Ansættelsesvilkår Skovshoved Skole Korsgårdsvej 1 2920 Charlottenlund Telefon: 39 98 55
Læs mereÅRSBERETNING 2018 ... 2... 2... 2... 3... 4... 5... 5... 6... 7... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 12... 13... 13 1 2 3 4 5 6 Integrationsrådet anser foreningslivet for at være en vigtig aktør i integrationsprocessen,
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereVi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #
Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereVision for folkeskolerne i Aalborg
Vision for folkeskolerne i Aalborg VISIONSPROCESSEN Fra 1000 Visioner, over 7 temaer til 1 vision - med 5 mål Fra 1000 formuleringer til samlet VISION og 5 MÅL GIGANTIUM 1000 Visionsformuleringer 20. Januar
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs merePejlemærke 1: Fagligheden i fokus en grundforudsætning for en succesfuld skolegang
Forord I forbindelse med budget 2017 besluttede Byrådet, at der skulle igangsættes et arbejde med at få præciseret de politiske mål og prioriteringer på folkeskoleområdet. Resultatet blev et strategipapir
Læs mereOplæg til politiske målsætninger og styringsparametre for udviklingen af folkeskolerne i Kalundborg Kommune
Folkeskolereform november 2013 Folkeskolereformen Oplæg til politiske målsætninger og styringsparametre for udviklingen af folkeskolerne i Kalundborg Kommune Kontakt Sagsansvarlig: Lærke Kibsgaard Fagcenter
Læs mereBørn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Indhold Indledning... 2 Vision værdier mål... 2 De voksnes ansvar børn og unges medansvar... 2 VISION... 3 Børn og
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs mereStrategien understøtter i høj grad den røde tråd
Høringssvar vedr. Strategi for Uddannelse og Job Fra: Sendes senest 9/12 2016 - på mail: cbltb@herning.dk 1. Strategien og handleplanen samlende bidrag til understøtte den røde tråd i børn læring om erhvervslivet
Læs mereBørn og unge former fremtiden
Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Høringsmateriale, godkendt af Børne- og Undervisningsudvalget 20. marts 2018 1 Indhold Indledning... 3 VISION... 4 Børn og unge
Læs mereHVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereNOTAT. Trivselsmålingen består af fire profilområder: støtte og inspiration, social trivsel, ro og orden samt faglig trivsel.
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Trivselsanalyse 2016/17 Til: Familie- og uddannelsesudvalget Dato: 14-09-2017 Sagsbeh.: Søren Dissing Jensen Sagsnr.:17.01.0 0-A00-9-17 Alle folkeskoler skal
Læs mereBilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 20-11-2013 Bilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum Folkeskolereformen er en læringsreform. Den har fokus
Læs mereDirektionens årsplan
Direktionens årsplan 2019 Indhold Indledning 3 Fortælling, vision og pejlemærker 3 Fokusområder i Direktionens årsplan 2019 4 Mål for 2019 med central forankring 7 Mål for 2019 for institutioner og afdelinger
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs mereRetning og mål for skolerne i Solrød Kommune. det bedste sted at være og lære skoler i særklasse
Retning og mål for skolerne i Solrød Kommune det bedste sted at være og lære skoler i særklasse Forord I forbindelse med budget 2017 besluttede byrådet, at der skulle igangsættes et arbejde med at få præciseret
Læs mereBehandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune
Behandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: MITA Beslutningstema: Byrådet skal præsenteres for de indholdsmæssige rammer for en sammenhængende
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs mereBAKKESKOLEN. Mission Vision Værdier. Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden
BAKKESKOLEN Mission Vision Værdier Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden Bakkeskolen, Skolevej 2, 8362 Hørning, Skanderborg Kommune www.bakkesko.dk Forord Bakkeskolen
Læs mereUdkast til skolepolitik i Billund Kommune. Februar 2017
Udkast til skolepolitik i Billund Kommune 1 Februar 2017 Indledning Børne- og Kulturudvalget besluttede i forbindelse med godkendelse af en udviklingsplan for fagområdet Læring i Børne- og Kulturforvaltningen
Læs mereUdarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1
Udarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1 Et princip skal formuleres så det både udtrykker skolens værdier, sætter retning for skolen og samtidig er til at arbejde med i praksis. Et princip sætter
Læs mereUdkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring
Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi
Læs mereUsserød Skoles værdiregelsæt
Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereDette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017
Sammen om TRIVSEL OG RESPEKT på Nærum Skole Dette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017 L FÆLLES FORSTÅELSE FOREBYGGENDE ARBEJDE / Fokus på trivsel /
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereDIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune
DIAmanten God ledelse i Solrød Kommune Indhold 1. Indledning 3 2. Ledelsesopgaven 4 3. Ledelse i flere retninger 5 4. Strategisk ledelse 7 5. Styring 8 6. Faglig ledelse 9 7. Personaleledelse 10 8. Personligt
Læs mereDebatmateriale til Furesø Kommunes borgermøde om budget
Debatmateriale til Furesø Kommunes borgermøde om budget 2014-17 Dette oplæg giver information og inspiration til det borgermøde, som Furesø Kommune har inviteret til den 12. juni 2013. På borgermødet præsenteres
Læs mereHolddannelse i folkeskolens ældste klasser
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets
Læs mereENGAGEMENT FÆLLESSKAB TRIVSEL UDVIKLING GENNEM LÆRING
TARUP SKOLE ENGAGEMENT FÆLLESSKAB TRIVSEL UDVIKLING GENNEM LÆRING I en tid med forandringer omkring folkeskolen er det afgørende, at vi, som skole, har et fast fundament at bygge udviklingen og fremtiden
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereIndeværende notat er et bud på, hvordan en første udfoldelse af dette samarbejde og partnerskab kan se ud - set i lyset af folkeskolereformen.
Emne: Partnerskab og samarbejde ml. folkeskole og ungdomsskole i Vejle Kommune. Dato 03-03-2014 Sagsbehandler Erik Grønfeldt Direkte telefonnr. 76815068 Journalnr. 17.00.00-A00-1-13 1.0 Indledning Med
Læs mereNotat. Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget cc: Revision af Skole for alle Sammenfatning af høringssvar
Notat Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget cc: Revision af Skole for alle 2017-22 Sammenfatning af høringssvar Skoler & Uddannelse har modtaget femten høringssvar til høringsmaterialet om Skole for alle
Læs mereMUNKEBO SKOLES VÆRDIGRUNDLAG
VÆRDIGRUNDLAG 1 MUNKEBO SKOLES VÆRDIGRUNDLAG Vi vokser og udvikler os sammen! Folkeskolen er for alle et fællesskab med plads til forskellighed og mangfoldighed. På Munkebo Skole ønsker vi, at du kan se
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-
Læs mereInformationsmøde nov Firehøjeskolen
Informationsmøde nov.-2017 Firehøjeskolen Informationsmøde om skolestarten 2018/19 Firehøjeskolen Generel information: 1 skole 2 afdelinger (opdelt indskoling, mellemtrin, udskoling) P.t. i alt 277 elever
Læs meregladsaxe.dk Personalepolitik
gladsaxe.dk Personalepolitik 2016 1 personalepolitik I Gladsaxe Kommune har vi høje ambitioner. Vi er en stærk velfærdskommune, der løser de kommunale opgaver på et højt niveau. Vi er en kommune, som prioriterer
Læs merePOLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT
POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT Fase 1 Temadrøftelse august Politiske pejlemærker i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Udvalget
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereHøringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune
Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune
Læs mereDen røde tråd Strategiplan (senest rev )
Den røde tråd Strategiplan 2016-2019 (senest rev. 10.01.2017) Indledning... 2 Grundlag... 2 Strategiplanens tilblivelse... 3 Strategiplanen opererer med følgende hovedelementer:... 3 Fra vision til virkelighed...
Læs mereDet er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik
UDKAST Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik For perioden 2019-2022 Godkendt af Byrådet den xx Forord I Fredensborg Kommune mener vi, at alle børn skal have mulighed for at
Læs mereViceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune
Viceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune Hanebjerg Skole ligger naturskønt i Hillerød Kommune, har ca. 550 elever og har undervisning på tre matrikler i: Brødeskov, Gørløse og Uvelse. Skolen
Læs mereBØRN- OG UNGEPOLITIK. Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være
2018 BØRN- OG UNGEPOLITIK Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være INDHOLD 03 Forord 04 Indledning De overordnede målsætninger for børn og unge 05 En tidlig
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereEn god skole er en skole, hvor den enkelte elev er: Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.
En god skole er en skole, hvor den enkelte elev er: Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde. FAGLIG INKLUSION SOCIAL INKLUSION FYSISK INKLUSION En god skole
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereLÆRING DER SÆTTER SPOR
LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring den nye folkeskolereform. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. Juni 2014 Spørgsmålene handler om din oplevelse
Læs mereLearning Pipeline sammen om læring og ledelse
MEDARBEJDER Skaber et ambitiøst læringsmiljø, hvor alle elever trives og ser, at de bliver bedre fagligt og socialt Learning Pipeline sammen om læring og ledelse + Fremmer børn og unges læring, trivsel
Læs mereOplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring
Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Oplæg til debat 1. Den politiske udfordring 2. Er bæredygtig pædagogik svaret? 3. Fokusering alles ansvar samlet strategi 4. Paradigmeskifte?
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereFaglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015
Faglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015 Baggrund for projekt: Faglig Ledelse og vidensrejsen til Ontario, Canada I forbindelse med implementering af Folkeskolereformen
Læs mereFælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune
Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte
Læs mereVelkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform.
Velkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform. Vi har sunget skoleåret ind med Der er et yndigt land, Det var så ferien, så nu er det
Læs mereSynlig læring i 4 kommuner
Synlig læring i 4 kommuner Alle elever skal lære (at lære) mere i Gentofte, Gladsaxe, Lyngby-Taarbæk og Rudersdal af skolecheferne Hans Andresen, Michael Mariendal, Erik Pedersen & Martin Tinning FIRE
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereBilag 3. Den fremtidige folkeskole i København - skolen i centrum
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 07-02-2014 Sagsnr. 2014-0013853 Bilag 3. Den fremtidige folkeskole i København - skolen i centrum Folkeskolereformen er en læringsreform.
Læs mereDrejebog folkeskolereformen vs. 2
Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,
Læs mereDen nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1
Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereller olkeskole Skole med vilje ørn En højtpræsterende og skabende skole ioner emokrati kultur udsyn 2020 livsduelighed kompetencer ansvar up
Vision for fremtidens skole i Ballerup Skole med vilje En højtpræsterende og skabende skole ioner emokrati ørn ologi kreativitet ller ansvar up olkeskole globalisering kompetencer fr emtid Indledning leg
Læs mereSkolepolitiske mål unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret 3 opfølgningspunkter,
Læs mereMålet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.
Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde. FAGLIG INKLUSION SOCIAL INKLUSION FYSISK INKLUSION 2 En god skole er derfor en fællesopgave, der løses i et tæt og
Læs mereUddannelsespolitikken i Svendborg Kommune. Høringssvar. Liste over høringssvar. 1. Byhaveskolen - Bestyrelsen. 2. Issø-skolen - Skolebestyrelsen
Uddannelsespolitikken i Svendborg Kommune Sendt i høring af Børne- og Ungeudvalget d. 3. april 209 Høringsperiode: 9. april 209 4. maj 209 Liste over høringssvar Nr. Høringssvar. Byhaveskolen - Bestyrelsen
Læs mere