Strategiplan for fastholdelse af distriktets elever 2013/14

Transkript

1 Strategiplan for fastholdelse af distriktets elever 2013/14 Baggrund Gennem det seneste årti har Hasle Skole fastholdt en vigende andel af skoledistriktets elever. Andelen af elever, der vælger privatskole eller anden folkeskole er tilsvarende vokset. Udtrykt i tal fastholder Hasle Skole i år 2011/12 kun 37 % af distriktets skolebørn, mens 30 % har valgt privatskole, 27 % har valgt anden folkeskole og de resterende indskrevet i special- eller modtageklasser. Udviklingen tog et markant spring i 2008, hvor Hasle Skoles distrikt blev udvidet med ca. halvdelen af den nedlagte Frydenlundskoles distrikt. Herved arvede Hasle Skole en del af Frydenlundskolens lave fastholdelsesprocent. Endvidere har vi registreret, at vi ved indskrivning til børnehaveklasse i markant ringere grad fastholder børnene fra Frydenlundskolens distrikt end børnene fra Hasle Skoles gamle distrikt. En årsag kan være, at der er tale om børn med ældre søskende på andre skoler, hvor forældrene ønsker dem indskrevet på samme skole. En sådan effekt må forventes at kunne mærkes frem til udgangen af 2010 erne. I forbindelse med den årlige indskrivning til børnehaveklasse er børn med et ikke uvæsentligt behov for undervisning i dansk som andetsprog siden 2007 blevet henvist til andre skoler. Denne procedure er også med til at påvirke fastholdelsesprocenten i negativ retning. Demografisk er Hasle Skoles distrikt sammensat af en række områder med almennyttigt boligbyggeri fortrinsvis som blokbebyggelse og en række villakvarterer. Distriktet er endvidere gennemskåret af Hasle Ringvej. Det er vores indtryk, at der hos beboerne ikke er nogen fælles identitet som beboere i distriktet. Man bor i Kalenderkvarteret, eller i Herredsvang, eller i Finnebyen, eller i det gamle Hasle øst for Ringvejen ned mod skolen og Hasle Torv. For de nævnte delområder er det endvidere karakteristisk, at der i det almennyttige byggeri er en markant overvægt af familier med en ikke dansk etnisk baggrund, mens det modsatte gør sig gældende i villakvartererne. Fra alle dele af distriktet er der familier, der ved indskrivning til børnehaveklasse vælger privatskole, men hovedparten af privatskoleleverne kommer fra de danske familier og fra villakvartererne. Det er således især blandt danske familier, at Hasle Skole har en udfordring med at fremstå som det attraktive skolevalg. Skoleledelse og skolebestyrelse har gennem de seneste 20 år været opmærksom på fastholdelsesproblematikken. Fra midten af halvfemserne og frem har vi haft den vision, at Hasle Skole skal fremstå som det naturlige skolevalg for alle børn i distriktet. Vi har gennem årene taget forskellige tiltag til gavn herfor. De nedenfor beskrevne mål og handlinger er således for nogens vedkommende en videreførelse af initiativer, der har foregået gennem flere år. Ved de seneste tre års indskrivning har vi kunnet oprette 3 klasse. I den samme periode er andelen af børn fra distriktet indskrevet på Hasle Skole imidlertid faldet fra 62% i 2011/12 til 53% i 2012/13 til 48% i 2013/14. Vi er således ved seneste indskrivning nede på samme fastholdelsesprocent som i Side 1 af 6

2 årene Behovet for initiativer, der fremhæver fordelene ved at vælge Hasle Skole, er derfor uforandret stort. Vision Hasle Skole fremstår som det naturlige skolevalg for børn og forældre i skolens distrikt. Hasle Skole er gennem kulturmødet og den gode integration med til at skabe sammenhængskraft i vores område. Mål Ved indskrivning til børnehaveklasse bliver der på Hasle Skole indskrevet 70 % af distriktets mulige elever. De indskrevne elever afspejler distriktets samlede indskrivningsgrundlag med henblik på sammensætningen af danske og tosprogede elever. Indikator Indskrivningstallene til børnehaveklasse skal vise en gradvis stigning fra år til år indtil målet er nået, og andelen af danske og tosprogede elever skal efter indskrivningen svare til fordelingen blandt de mulige. Handlinger Målet bliver indfriet ved en række handlinger og opmærksomhedspunkter, der beskrives mere detaljeret nedenfor. I år 2013/14 er handlingerne i overskriftsform følgende: 1. Deltagelse i forældremøder i relevante institutioner i Område Viborgvej 2. Fastholdelse og udvikling af sommermødet for danske kommende børnehaveklasseforældre 3. Åbent hus for 3-5 årige i distriktet 4. Imagepleje udad- og indadtil 5. Samarbejde med dagtilbud vedr. overgang til skole 6. Dagtilbudsafdeling tæt på skolen 7. Ugentligt rytmiktilbud målrettet børn 0-5 år sammen med deres forældre 8. Musikprofilskole Evalueringsplan Den samlede startegiplan evalueres hvert forår på møder i FU og skolebestyrelsen, når resultatet af indskrivningen foreligger. Herefter foretages justeringer i forbindelse med planlægningen af kommende skoleår. Side 2 af 6

3 Handlinger 2013/14 1. Forældremøder i dagtilbud og på skolen Skolelederen aftaler med dagtilbudslederne i DT Hasle og DT Charlottehøj, hvilke behov der er for orienteringsmøder i afdelingerne eller på skolen. Hvis det skønnes hensigtsmæssigt deltager også bestyrelsesmedlemmer i møderne. Målet med deltagelsen i forældremøderne er at give forældrene oplysning og indtryk af, hvordan skolestarten forløber. Endvidere faktuelle oplysninger om skolens værdigrundlag, forventninger til elevgrundlag ved kommende indskrivning og frem for alt skabe rammer for en fordomsfri debat om ethvert forhold, der indgår i forældrenes overvejelser i forbindelse med valg af skole til deres barn. Skoleleder og dagtilbudsledere drøfter løbende, hvilke møder der her ud over kan være hensigtsmæssige at placere på skolen. Det kan være arrangementer alene for dagtilbuddene eller fælles arrangementer. Tor. d. 24/10-13 er der i samarbejde mellem DT Hasle og Hasle Skole planlagt et foredrag for indskolingsforældre med Kjeld Fredens. DT Charlottehøj har ligeledes de senest to år prioriteret at afholde et fælles forældrearrangement for hele dagtilbuddet på Hasle Skole. Herved understøttes den naturlige sammenhæng mellem lokaldistriktets dagtilbud og skole. 2. Fastholdelse og udvikling af sommermødet for danske kommende børnehaveklasseforældre Danske forældre til børn, der skal indskrives til skolestart august det følgende år, inviteres sammen med deres børn til fælles møde på skolen en lørdag formiddag i begyndelsen af juni. Lærere og pædagoger laver aktiviteter med børnene, mens forældrene holder møde, hvor fokus til dels er på praktiske forhold, og hvor der bliver lejlighed til debat om overvejelser og eventuelle bekymringer i forbindelse med skoleindskrivning. Den pædagogiske leder, SFO-lederen og en børnehavekasseleder fortæller om, hvordan skoledagen forløber i børnehaveklassen, og hvad der særligt lægges vægt på. En forælder med børn i indskolingen fortæller om sine oplevelser og erfaringer med skolen. Der deltager repræsentanter for skolebestyrelsen i mødet. Hvis kun få danske familier tilmelder sig mødet følger skolelederen op gennem telefonsamtaler med de forældre, der ikke har tilmeldt sig. 3. Åbent hus for 3-5 årige i distriktet Forældres overvejelser vedr. valg af skole starter ofte tidligt. Vores tilbud om at lære skolen at kende gennem overgangssamarbejdet med dagtilbuddene retter sig mod de børn, der mindre end et år efter skal starte i børnehaveklassen. Vi finder, at der ligger et udviklingspotentiale i at præsentere skolen for børn og forældre tidligere. I foråret 2013 holdt vi et åbent hus arrangement, hvortil alle skoledistriktets 3-årige var inviteret. Børnene kunne lege på air-track mv. i gymnastiksalen, og forældrene kunne få en uformel snak med ledelse og medarbejdere. Arrangementet var lagt en lørdag kl Vi fik lært, at det er det tidspunkt på dagen, hvor mange 2-3 årige sover til middag hvilket måske forklarede, at kun ca. 20 børn dukkede op. Side 3 af 6

4 Vi gentager derfor ikke arrangementet i denne form, men vi overvejer fortsat, om der er andre måder at komme i direkte kontakt med forældrene til distriktets 3-årige børn. 4. Imagepleje udad- og indadtil Udadtil skal distriktets beboere have et positivt indtryk af Hasle Skole og indadtil er det vores opgave at sørge for, at det positive indtryk har bund i virkeligheden. Den borger, der søger oplysninger om skolen skal finde dem, og samtidig skal beboerne i distriktet bringes til at lægge mærke til skolen, også uden de selv har gjort en aktiv indsats for at opsøge oplysninger. Særlige opmærksomhedspunkter er følgende: Skolens hjemmeside som informationsorgan Hasle Ekspressen orientering til alle borgere i distriktet om skolens liv Åben skole og andre arrangementer, der åbner sig mod alle områdets beboere Ejerskab og commitment hos alle medarbejdere og elever Gode resultater i brugerundersøgelser og trivselsundersøgelser Gode elevtest resultater Skolens SFO er Idræts-SFO. Herved signalerer vi den holdning, at bevægelse og fysik udfoldelse skal være et væsentligt element i børnenes dagligdag og en vej til at stimulere deres udvikling. 5. Samarbejde med dagtilbud vedr. overgang til skole Siden 2008 har der været etableret en ordning, hvor storbørnsgrupperne fra Dagtilbuddet Hasle er på skolen en uge i efteråret og igen en uge i foråret før, de starter i børnehaveklassen. Forældrene afleverer deres barn i SFO en om morgenen. Her modtages det af en pædagog, det kender, og fra kl.8-12 er børnene sammen med pædagoger og børn både fra egen og fra de andre afdelinger under Dagtilbuddet Hasle. Der er lagt en ugeplan et skema hvor børnene kommer rundt på skolen og oplever skolens forskellige faglokaler og faciliteter. En time i løbet af ugen bytter børnehaveklasselederne og pædagogerne børn, og børnene fra dagtilbuddet oplever, hvordan det er at blive undervist i børnehaveklasselokalet. Kl. 12 spises madpakke, hvorefter pædagogerne tager deres egen børnegruppe med hjem til dagtilbudsafdelingen. Èn af afdelingerne i Dagtilbuddet Hasle er særlig benyttet af forældre fra Kalederkvarteret. Vi opnår gennem samarbejdet om skoleugerne, at de pågældende forældre kommer i nærmere kontakt med skolen, og at de gennem deres børn får et indtryk af, hvad Hasle Skole rummer og kan tilbyde. En lignende model er stadig under opbygning med Dagtilbuddet Charlottehøj, der frem til nu mest har prioriteret at komme et færre antal dage i foråret. Hasle Skoles distrikt er kun ét af tre skoledistrikter, som DT Charlottehøj dækker. Afdelingen på Bornholmsvej har imidlertid i år ekstra mange børn til skolestart 2014/15, hvorfor vi forventer, der bliver basis for et længere besøg i foråret Side 4 af 6

5 Det er et faktum, at en del børn fra Hasle Skoles distrikt er i dagtilbud udenfor distriktet. Det drejer sig både om de tilgrænsende skoledistrikters dagtilbud, dagtilbud endnu længere væk og selvejende daginstitutioner. Ofte vil der i disse institutioner kun være ét eller få distriktsbørn, hvis forældre ønsker dem indskrevet i Hasle Skole; men vi oplever fra forældrene et stigende pres for, at også deres barn kan møde skolen inden skolestart. Derfor gør vi i foråret 2013 dette tiltag: De femårige børn, der er indskrevet i januar og ikke går i vores dagtilbud, tilbydes at komme til skolen med deres forældre en eftermiddag kl i foråret. Her kan de være med i aktiviteter af en lektions varighed i børnehaveklasse - forestået af en børnehaveklasseleder og skolepædagog - og herefter en lektion med rytmik eller idræt forestået af en anden lærer sammen med børnehaveklasselederen. Arrangementet var vellykket, og vi gentager det dette skoleår. For at give børnene mulighed for at kunne komme på besøg i skoletiden, sender vi direkte besked til de indskrevne børns institutioner med opfordring til at henvende sig til skolen for at aftale tid til et besøg i løbet af foråret. Ved samme henvendelse til forældre og institution vil vi give tilbud om, at børnene kan deltage i DT Charlottehøjs skoledage under forudsætning af, at en voksen (pædagog eller forældre) følges med barnet. 6. Dagtilbudsafdeling tæt på skolen Vi har som det beskrives ovenfor gennem mange år oplevet et behov for en dagtilbudsafdeling i skolens nærområde. Mange beboere i den del af lokaldistriktet, der ligger syd og øst for ringvejen (Gl. Hasle) er mere tilbøjelige til at køre deres børn ud af distriktet end til at anbringe dem i afdelingerne i Herredsvang. Herved mistes mulighederne for at skabe en nærmere naturlig tilknytning til skolen, hvilket videre betyder en negativ påvirkning af vores muligheder for at fasthold dem ved indskrivningen. Vi ønsker derfor stadig, at der oprettes en dagtilbudsafdeling for børn fra 0 til 5 år tæt på skolen, og vi registrerer signaler i retning af, at Børn og Unge principielt er enige med os i den betragtning. Problematikken vedr. de samme børns overgang til skole som beskrevet i afsnit 5 ville således kunne mindskes i væsentlig grad. 7. Ugentligt rytmiktilbud målrettet børn 0-5 år sammen med deres forældre Vi har gennem fem år med succes kørt et rytmiktilbud en ugentlig formiddag rettet mod vuggestuebørn og deres pædagoger fra Dagtilbuddet Hasle og vuggestuen på Østrevej. Vi har fra skoleåret 2010/11 her ud over etableret et rytmiktilbud Musik og bevægelse for forældre og børn efter samme model som musikskolerne i det centrale Århus. Det afvikles en eftermiddag med et hold kl og et hold kl Begge hold er nu søskendehold dvs, én forældre deltager med indtil to børn af forskellig alder. Holdene er oprettet som halvårlige og med en forældrebetaling, der er konkurrencedygtig med musikskolernes. Erfaringen er, at der blandt forældrene undervejs i forløbet udvikler sig en del meningsudvekslinger og drøftelser af, hvor deres børn skal gå i skole. Vi betragter ordningen som en succes, og den videreføres. Side 5 af 6

6 8. Musikprofilskole På Hasle Skole tog vi for et par år siden den beslutning, at vi ville udvikle os til at blive kendt for vores musikprofil. Vores musiklærere er fagligt velfunderede, og vores styrke er især undervisningen af børn i indskolingen og på mellemtrinnet. Vi har altid prioriteret musik, men de seneste år har vi udvidet fagets timetal og udvidet samarbejdet med forskellige musikinstitutioner. Vi prioriterer og benytter os i vid udstrækning af de tilbud inden for musik, dans og teater, der gennem året gives til skolerne. Gennem mange år har vi haft en musiktime i børnehaveklassen. Vi har indført en ekstra musiktime på 1. årgang. Som nyt tiltag i skoleåret 2012/13 indfører vi en times obligatorisk korsang for eleverne på 2. og 3. årgang for at give børnene den særlige oplevelse og glæde, der er ved at synge mange i kor. I 2013/14 gør vi igen kortimen frivillig, idet erfaringen blev, at især en del af drengene var for vanskelige at motivere. Som nyt tiltag i 2013/14 giver vi børn fra 3. og 4. årgang mulighed for en times gratis trommeundervisning ved en lærer fra Aarhus Musikskole. På 6. årgang skal eleverne have 1 lektions obligatorisk musik. Det udvides i 2013/14 således, at timen gives som deletime, dvs. at læreren har to lektioner med halvdelen af klassen i den enkelte lektion. Gennem et par år har vi haft samarbejde med Aarhus Musikskole om musik og dans for indskolingsbørnene. Desværre kan musikskolen ikke gennemføre det i 2013/14, idet den ene lærer er deltidssygemeldt og den anden er på barsel. Til gengæld fortsætter tilbud om undervisning i klaver, guitar, blokfløjte og trommer for både indskolingselever og ældre elever. Især forældre til de yngste børn opfatter det som en god mulighed, at børnene kan få instrumentundervisning af musikskolens lærere i løbet af SFO-tiden. Musikskolens lokale tilbud annonceres på skolens hjemmeside. Vedtaget i skolebestyrelsen d OS Side 6 af 6