Udviklingsplan for Professionsbachelor i skat

Transkript

1 Udviklingsplan for Professionsbachelor i skat Formål og anvendelsessigte Udviklingsplanen beskriver PB i skats indsatsområder for strategiperioden , og fungerer som det samlende redskab for kvalitetsarbejdet ved uddannelsen. Udviklingsplanen sætter retning og rammer for udviklingen af PB i skat og har til formål, at skabe overblik og kontinuitet i kvalitetsarbejdet i strategiperioden. Uddannelsen er helt ny og udviklingsplanen har derfor mindre fokus på forandringsperspektivet og mere fokus på den strategiske retning, der er besluttet for uddannelsen. Udviklingsplanen beskriver således retningen på hvordan studerende, ansatte og andre relevante aktører involveres i udviklingen af uddannelsen. Udviklingsplanen fungerer som dokumentations- og styringsredskab for kvalitetsarbejdet og anvendes til opfølgning og afrapportering af forskellige undersøgelser, indsatser og aktiviteter på kvalitetsområdet. Udviklingsplanen tilrettes løbende og der foretages systematisk opfølgning af alle aktiviteter i Udviklingsplanen én gang årligt i forbindelse med midtvejsstatus eller besvarelse af Kvalitetsrapporten. Udviklingsplanen offentliggøres på uddannelsens hjemmeside under Evalueringer og handleplaner

2 Indsatsområder Rent strategisk har PB i skat følgende fokusområder, som alle er rettes mod VIAs overordnede strategiske pejlemærker. 1) Digitalisering 2) Studieintensitet 3) Partnerskaber (eksterne) 4) Fastholdelse 5) Bæredygtighed FN verdensmål Ved PB i skat er følgende 3 indsatsområder valgt for Udviklingsplanen : 1. Digitalisering 2. Studieintensitet 3. fastholdelse Indsatsområderne i Udviklingsplanen har overordnet til formål at styrke kvaliteten af undervisningen, øge fastholdelsen og styrke indtægtsgrundlaget samt understøtte optimal ressourceudnyttelse. Aktiviteter indsatsområde 1: Digitalisering Aktiviteter Begrundelse for aktivitetsvalg Forventet resultat og effekt Involvering For at understøtte indsatsområdet skal følgende aktiviteter igangsættes: 1. Anvendelse af nyeste IT systemer PB i skat skal karakteriseres (ACL, Power Point, Excel, Orbis, ved, at uddannelsen er N5/SAP) til de studerende praksisnær, og de studerende skal kunne gå direkte ind i det konkrete arbejde med skatteligning, skattekontrol og skatterådgivning. Derfor skal de studerende have indsigt i de mest almindelige systemer, der anvendes. Der er dog tale om dyre systemer, men som via partnerskaber alligevel bliver tilgængelige. Resultatet er, at de studerende kan dokumentere deres IT kunnen, hvilket vil give dem et forspring fra dag 1 i arbejde. IT i VIA samt de relevante udbydere.

3 2. Undervisere skal støttes i anvendelse af IT i undervisningen. 3. Simulering I takt med, at de nyeste IT systemer gøres tilgængelige, skal de indarbejdes i undervisningen, i de almindelige fag. Så eks. opgaveløsning inddrager de tilgængelige data. Tidligere har simulering alene været forbeholdt militæret, Formel1 kørere og andre. Teknologien er nu ved at være tilgængelig både for læger, sygeplejersker, SOSU mv. det vil derfor være oplagt, at vurdere hvilke former for simulering der med mening kunne indgå i en skatteuddannelse. Resultatet er en sammenhængende uddannelse, der arbejder tværfagligt også inden for studiets egne rammer. Er fremtidens uddannelsesmetode. Det kan være uddannelse on demand, og det kan blive metoden undervisning er på i fremtiden. Skal dog udvikles markant. IT i VIA IT i VIA 4. Netudbud Den teknologiske udvikling af uddannelsen skal over tid også anvendes til at uddannelsen kan tilbydes via netudbud Administrationsbachelor omkring netudbd Aktiviteter indsatsområde 2: Studieintensitet Aktiviteter Begrundelse for aktivitetsvalg Forventet resultat og effekt Involvering For at understøtte indsatsområdet skal følgende aktiviteter igangsættes: 1. Der arbejdes med studieaktivitetsmodel, hvor der er programsat 41 timer om ugen. I 75% af disse timer, er der deltagelse af en underviser. Fastholdelse, lille uddannelse, nærhed, og ikke mindst engagement Øget studieinteresse. Nemmere og mere smertefri gennemførsel af studiet. 2. student lab Der vil være 6-8 dage pr. semester, som ikke er dedikerede til undervisning i de konkrete fag, men som er Øget studieinteresse. Nemmere og mere smertefri gennemførsel af studiet. Partnerskab med VIAs stabe

4 dedikeret til studie relevante ting på tværs af alle årgange. Virksomhedsbesøg, foredragsholdere det er meget styret i starten, men på sigt skulle de studerende gerne selv byde ind med ønsker. Skal gerne spille ind i dannelse og uddanne det hele menneske. 3. pædagogisk didaktisk grundlag Uddannelsen og principperne omkring undervisningen blandes på en nye måde, derfor mangler der et fælles pædagogisk didaktisk ståsted. Dette skal udarbejdes hurtigst muligt. Tilfredse undervisere, der giver god undervisning. God undervisning giver gode studerende. Partnerskab med VIAs stabe

5 Aktiviteter indsatsområde 3: Fastholdelse Aktiviteter Begrundelse for aktivitetsvalg Forventet resultat og effekt Involvering For at understøtte indsatsområdet er følgende aktiviteter i gangsat: 1. Nudging studieteknik Fremmøde og deltagelse i undervisningen er afgørende for de studerendes succes ved eksaminer. Det bør derfor undersøges hvordan de studerende kan nudges til den gode studie adfærd. Mere studieaktivitet, større studie tilfredshed og dermed flere studerende der gennemfører studiet med gode kompetencer. Partnerskab med VIAs stabe 2. Udarbejdelse af procedurer for systematisk tilbagemelding og feedback til studerende efter opgaver og eksaminer (ikke-beståede) Skal ses i relation til ovenstående, og det vigtige i, at de studerende, der ikke består eksaminer med det samme tilbydes feedback og vejledning til hvilke elementer, der skal øges for at kunne bestå næste forsøg. Hænger meget sammen med nudging. Mere studieaktivitet, større studie tilfredshed og dermed flere studerende der gennemfører studiet med gode kompetencer. 3. Udarbejdelse af retningslinjer for systematiske studievejledningssamtaler og holdvejledning Det handler om, at nurse og inspirere til et godt studiemiljø. Hænger meget sammen med nudging.mere studieaktivitet, større studie tilfredshed og dermed flere studerende der gennemfører studiet med gode kompetencer.

6 Opfølgning på udviklingsplanen Opfølgning indsatsområde 1: Aktivitet og dato Opfølgning Resultat og effekt Involverede Her beskrives den konkrete aktivitet og dato for opfølgning Opfølgning indsatsområde 2: Opfølgning indsatsområde 3: I dette afsnit beskrives hvordan den konkrete aktiviteter er forløbet og hvordan der er arbejdet med aktiviteten Her beskrives de opnåede resultater og effekter af aktiviteten og eventuel justering, ændring eller ophør af aktiviteten Her beskrives hvem der har været involveres i opfølgningen af aktiviteten Version / MODB