FORMÅL MED VIDEREUDDANNELSESTRIN II FOR MILITÆRE LEDERE (VUT II/L-STK)

Transkript

1 Underbilag 8 til bilag 3 FORMÅL MED VIDEREUDDANNELSESTRIN II FOR MILITÆRE LEDERE (VUT II/L-STK) 1. FORMÅL Formålet med Videreuddannelsestrin II for militære ledere (VUT II/L-STK) er, at videreuddanne officerer til umiddelbart at kunne virke i stillinger på højeste funktionsniveau samt skabe grundlaget for, at officererne på længere sigt kan virke som chefer i højere nationale og internationale stabe. Uddannelsen skal fremme og udbygge elevens: Evne til at gennemføre analyser, vurderinger og beslutninger samt planlægge, tilrettelægge og gennemføre aktiviteter inden for eget værn og inden for det samlede forsvar. Evne til at vurdere større komplekse operative, tekniske, administrative, ledelsesmæssige, organisatoriske samt forvaltningsmæssige opgaver inden for Forsvaret. Evne til at vurdere nationale og internationale politiske og strategiske problemstillinger, herunder samspillet mellem udenrigs-, sikkerhedspolitik og forsvarspolitik. Forståelse af den teknologiske udvikling og dennes indflydelse på militære operationer, ledelse, anskaffelsespolitik og økonomi. Forudsætninger for at formulere opgaver til specialister inden for Forsvarets forskellige fagområder. Forståelse af samvirket inden for Forsvaret, Forsvarets placering i og samvirke med det øvrige samfund samt bibringe en fælles teoretisk baggrund for videreudvikling og for eventuel videre- og efteruddannelse. 2. UDDANNELSESMÅL Kurset er modulopbygget og indeholder fire moduler samt en række projekter og temaer. Der er opstillet følgende mål for uddannelsen i de fire institutter, Institut for Strategi (IFS), Institut for Militære Operationer (IMO), Institut for Ledelse og Organisation (ILO) samt Institut for Operationsstøtte og Simulation (IOS): 2.1. Eleven skal efter gennemgang af Stabskursus kunne vurdere: International politik: Forholdene og dynamikken i det internationale system, geopolitik, konflikter, beslutningsprocesser, staters adfærd samt de internationale organisationers rolle. (IFS) Samspillet mellem udenrigs-, sikkerheds- og forsvarspolitikken. (IFS) Forsvarets opgaver. (Alle) Organisation af Forsvarets styrker, herunder kommandomæssige relationer til NATOmyndigheder. (IMO) Flerværns (joint) operationer, herunder logistiske forhold, i nationalt og NATO/EU regi samt flerværns operationer under FN mandat. (IMO/IFS) Sammenhængen mellem de ledelsesmæssige aspekter og styringsrelevante faktorer i Forsvarets driftsstruktur. (ILO) Større komplekse ledelses- og organisationsmæssige opgavestillinger inden for Forsvaret. (ILO)

2 2.2. Eleven skal kunne anvende: Sikkerhedspolitiske og operative analyseværktøjer. (IFS/IMO) Ledelses- og organisationsteorier/-modeller. (ILO) Den tillærte viden inden for en CJTF stab. (IMO/ILO) Strategiske analyseværktøjer (IFS) Udvalgte værktøjer under Krigens Folkeret. (IFS) Projektledelsesværktøjer (IOS) 2.3. Eleven skal have forståelse af: Den militærteknologiske udvikling og dennes indflydelse på krigens førelse. (IOS) Systemtankegangen. (IOS) Forsvarets forskellige fagområder og funktionsvilkår, således at de i forbindelse med en eventuel specifik uddannelse kan formulere opgaver til specialister på respektive områder (jurister, økonomer, ingeniører, psykologer m.fl.). (ILO) Totalforsvaret. (IFS/IMO) Beslutningsstrukturer og -processer i Danmark, FN, EU og NATO. (IFS, IMO) 2.4. Eleven skal have kendskab til: Effekt og netværksbaserede operationer (EBO/NBO). (IMO/IOS/ILO) Relationer mellem Forsvaret og dansk forsvarsindustri. (IOS) 3. ILO-MODULET Formålet med ILO-modulet er overordnet at give eleven de nødvendige og tilstrækkelige teoretiske, metodiske og analytiske færdigheder således, at denne - i lyset af Forsvarets særpræg - kan forestå og bidrage til løsningen af generelle organisatoriske, ledelsesmæssige og styringsmæssige opgaver med vægt på udviklings- og ændringsopgaver. Endvidere skal modulet give en øget indsigt i egen ledelsesadfærd med henblik på at fremme en fortsat lyst til udvikling af denne ILO-1, Udvikling af personlige kompetencer. Formålet med ILO-1 er at understøtte elevens udvikling af personlige kompetencer og optimere elevens læringsproces samt at give eleven kendskab til værktøjer til personlig udvikling og teamudvikling, der kan anvendes i den fremtidige tjeneste Mål, ILO-1. Efter emnets afslutning skal eleven: Have forståelse af metoder til udviklingen af personlige kompetencer. Være bevidst om egne præferencer og ressourcer, herunder styrker og svagheder i forhold til at indgå i syndikatets teamwork. Have opnået forståelse og tolerance overfor andre forskellige persontyper i syndikatet. Være bevidst om øvrige syndikatmedlemmers ressourcer, herunder mulighederne for at støtte andre og for selv at blive støttet i læringsprocessen. Kende syndikatets styrker og mangler, og strategier til at udnytte syndikatets styrker og begrænse mulige barrierer for problemløsnings- og beslutningsprocesser samt kommunikation og samarbejde. Løbende kunne evaluere syndikatets evne til udnytte identificerede styrker og overvinde barrierer, herunder aftale tiltag, der kan styrke syndikatets virke yderligere i den kommende periode. 2

3 3.2. ILO-2, Ledelses- & organisationsteori. Formålet er, at eleven ved emnets afslutning har en tilstrækkelig viden, og tilstrækkelige teoretiske, metodiske, og analytiske færdigheder, således at denne - i lyset af Forsvarets særpræg - kan forestå og bidrage til løsningen af generelle organisatoriske opgaver med vægt på udviklings- og ændringsopgaver. Endvidere er det formålet, i sammenhæng med emne ILO-1 at give øget indsigt i egen ledelses- og læringsadfærd med henblik på at fremme en fortsat lyst til udvikling af denne Mål, ILO-2. Efter emnets afslutning skal eleven: Kunne erkende komplicerede ledelsesmæssige og organisatoriske problemstillinger. Kunne formulere og analysere praktiske problemstillinger selvstændigt, systematisk og kritisk på et teoretisk grundlag, herunder vurdere hensigtsmæssigheden af forskellige teorier og metoder. Kunne foretage etiske vurderinger af ledelsesmæssige og organisatoriske problemstillinger. Kunne udvise lederskab og innovation i ledelsesmæssige og organisatoriske sammenhænge, som er ukendte, komplekse og uforudsigelige, og som kræver løsning af problemer med mange interagerende faktorer. Selvstændigt kunne træffe og begrunde organisatoriske beslutninger. Kunne udvikle personlig og organisatorisk praksis på baggrund af videnskabelige teoretiske metoder. Kunne kommunikere om ledelsesmæssige og organisatoriske problemer både til specialister og udenforstående. Selvstændigt kunne fortsætte egen læring og kompetenceudvikling inden for ledelse og organisation ILO-3, Styringsseminar. Formålet med Styringsseminar for VUT II/L er, at eleven ved modulets afslutning skal have erhvervet tilstrækkelig viden, færdigheder og holdninger til, i egen organisation, at kunne foretage effektiviseringer og optimeringer for derved at kunne bidrage til at sikre Forsvarets samlede produktivitet og effektivitet i forbindelse med Forsvarets organisering og anvendte forandringsstrategier Mål, ILO-3. Efter emnets afslutning skal eleven have forståelse af: Strategisk planlægning. New Public Management. UV-stabens opgaver og produkter. DeMap og DeMars som transformationsagent. Resultat- og produktionsstyring. Ledelsesinformation i form af nøgletal. Forsvarets ydre rammer. Ydre og indre effektivitet. Incitamentsstruktur. Optimering og effektivisering. LEAN metoden. 3

4 Ligeledes skal eleven efter emnets afslutning kunne anvende: Udlicitering som ledelsesværktøj. Slutteligt skal eleven efter emnets afslutning kunne foretage syntese mellem: Totalomkostningsprincippet og målopfyldelse. 4. IFS-MODUL. Formålet med IFS-modulet er overordnet at give eleven viden om militær strategi, det militære instruments strategiske funktion, rolle og instrumentelle placering i sikkerhedspolitikken, international politik, det internationale system og staters muligheder for handlen i dette i forhold til udenrigs- forsvars- og sikkerhedspolitik. Herunder skal eleven opnå viden om strategibegrebet og strategiformulering, teorier og begreber inden for International politikteori, udviklingen af strategisk og operativ teori, det strategiske miljø og dets aktører, konflikters (inter- og intrastatslige) opståen og håndteringen af disse samt Forsvarets forhold til medierne. Herudover vil eleven gennem metodelære (der koordineres på vegne af kursuslederen), analysemetodik og sikkerhedspolitisk analyse opnå viden om og afprøve metoder og analysemodeller, der sætter eleven i stand til at behandle og analysere komplekse problemstillinger Mål, IFS-modul samlet. Efter modulet skal eleven kunne anvende iinternational politik teorier og -begreber i analysen af udenrigs- forsvars- og sikkerhedspolitiske problemstillinger samt kunne analysere og vurdere en given sikkerhedspolitisk problemstilling fra et aktør-, regionalt og globalt perspektiv på baggrund af den sikkerhedspolitiske analysemodel og den opnåede viden om det strategiske miljø og dets aktører (og de øvrige emner). Eleven skal desuden kunne anvende forskellige definitioner af strategibegrebet og dets niveauer samt moderne strategisk teori og klassisk krigsteori, herunder udførelse af strategiformulering samt den nutidige og fremtidige anvendelse af krigsteoretiske begreber. Ydermere skal eleven have forståelse af de strategiske aktørers virke (regionalt og globalt) og udvalgte regioners problemer og udviklingsperspektiver samt konflikters årsager, håndtering og forebyggelse, herunder normer og redskaber i forhold til det internationale samfunds intervention. Endelig skal eleven gennem metodelære, analysemetodik og sikkerhedspolitisk analyse opnå metodiske kompetencer og redskaber, der sætter eleven i stand til at analysere komplekse problemstillinger og deltage i udviklingen af militær strategi IFS-1, Strategisk teori Formålet er, at eleven opnår at: Have forståelse af militære operationer på strategisk niveau. Have forståelse af FSV rolle i forhold til det nationale og internationale samfund. Have forståelse af den militære udvikling og kan formidle dennes sammenhæng til doktrin, teknologi og organisation (bl.a. klassiske teoretikere). Have forståelse af udviklingen i den militære profession i relation til samfundets udvikling, herunder af sammenhæng mellem doktrin, teknologi, organisation og uddannelse. (bl.a. strategiens klassiske teoretikere.) 4

5 Kunne analysere militærets rolle, placering og funktion i staten. Kunne analysere og præsentere sikkerhedspolitiske problemstillinger i et internationalt perspektiv samt opstille mulige løsningsmodeller med eller uden militær indgriben. Kunne analysere det militære instruments rolle og funktion i relation til opnåelse af politiske mål, herunder virket i internationale miljøer og fremmede kulturer og herunder give personellet forståelse af indsættelse af militæret i internationale operationer. Kunne udlede relevante forhold og sammenhænge, der influerer på opgaveløsningen vedr. virket som officer i internationale miljøer og fremmede kulturer, med forståelse af de faktorer, der påvirker politiske aktører og det internationale miljøs udvikling samt forståelse af det militære instruments rolle og funktion i relation til opnåelse af politiske mål. Kunne foretage syntese vedr. virket som officer i internationale miljøer og fremmede kulturer, med forståelse af de faktorer, der påvirker politiske aktører og det internationale miljøs udvikling samt forståelse af det militære instruments rolle og funktion i relation til opnåelse af politiske mål. (strategisk miljø, konflikthåndtering) Skal i et internationalt og sikkerhedspolitisk samt kulturelt perspektiv (politisk, økonomisk, militært, historisk, filosofisk og etisk) kunne vurdere Forsvarets og Danmarks (og f. eks. EUs, NATOs, og FNs) globale rolle Mål, IFS-1. Efter lektionsrækken skal eleven kunne anvende de dominerende perspektiver inden for strategisk teori, herunder krigsteori til analyse af det militære instrument og andre instrumenters anvendelse til opnåelse af politiske formål. Eleven skal desuden kunne anvende forskellige definitioner af strategi og militærstrategisk praksis, herunder nuklear strategi, samt forståelse af udvalgte nationale strategier. Desuden skal eleven have forståelse af forskellige niveauers anvendelse af strategier, herunder skellet mellem det politiske og militære niveau og koblingen til det operative niveau IFS-2, International politik Formålet er at eleven opnår at: Have forståelse af vilkårene for den demokratiske samfundsforståelse, den samfundsmæssige udvikling, den politiske beslutningsproces mv. i forbindelse med deltagelse i forligsarbejde og internationale operationer. I et internationalt og sikkerhedspolitisk perspektiv (politisk, økonomisk, militært, historisk, filosofisk og etisk) kunne analysere Forsvarets og Danmarks (og f. eks. EU, NATO, og FN) globale rolle. I et internationalt perspektiv kunne analysere sikkerhedspolitiske problemstillinger samt opstille mulige løsningsmodeller med eller uden militær indgriben. Kunne analysere militærets rolle i en stat. Skal i et internationalt og sikkerhedspolitisk samt kulturelt perspektiv (politisk, økonomisk, militært, historisk, filosofisk og etisk) kunne vurdere Forsvarets og Danmarks (og f. eks. EUs, NATOs, og FNs) globale rolle. Kunne vurdere sikkerhedspolitik, således at pålagte opgaver og missioner løses i henhold til gældende love og regler. 5

6 Mål, IFS-2. Efter lektionsrækken skal eleven kunne analysere internationale problemstillinger under anvendelse af udvalgte IP-teoretiske hovedretninger samt kunne vurdere udenrigs-, forsvars- og sikkerhedspolitiske problemstillinger på baggrund af IP-teorier og begreber IFS-3, Konflikthåndtering. Formålet er, at eleven opnår at: Kunne analysere militærets rolle og funktion i konflikthåndtering. Kunne anvende konflikthåndteringsteori til analyse af konflikters opståen, udvikling og afslutning mhp. at vurdere strategiske konflikthåndteringsoptioner. Kunne analysere konkrete kulturantropologiske problemstillinger inden for udvalgte regionale sikkerhedskomplekser på baggrund af kulturantropologisk teori Mål. IFS-3. Efter lektionen skal eleven kunne anvende teoretiske perspektiver for kulturantropologiske problemstillinger samt for konflikters opståen, konfliktforebyggelse og -håndtering samt postkonflikthåndtering. Endvidere skal eleven i et teoretisk perspektiv have forståelse af metoder, udfordringer og løsninger i forbindelse med postkonflikthåndtering IFS-8, Sikkerhedspolitisk analyse. Formålet er, at eleven opnår at: I et internationalt perspektiv kunne analysere og præsentere sikkerhedspolitiske problemstillinger samt opstille mulige løsningsmodeller med eller uden militær indgriben. Kunne vurdere strategiske optioner og alternativer mhp. at deltage i strategiformulering Mål, IFS-8. Ved emnets afslutning skal eleven selvstændigt eller som leder af en stab kunne anvende Forsvarsakademiets Sikkerhedspolitiske Analysemodel til at vurdere komplekse internationale problemstillinger og deres udvikling. Eleven skal herunder kunne opstille scenarier samt strategier for udviklingen af disse scenarier i retning af en identificeret eller given målsætning. Som led i anvendelsen af analysemodellen skal eleven desuden kunne foretage justeringer i modellen i forhold til opgaven, den rådige tid og den rådige stab IFS-9, Det strategiske miljø. Formålet er, at eleven opnår at: Have forståelse af den politiske virkelighed, som Forsvaret fungerer i. Have forståelse af Forsvarets og NATOs organisation og opgaveportefølje, samt forståelse af internationale operationer i alliance eller koalitionssammenhæng. Have forståelse af nationale beslutningsprocesser og det internationale værdigrundlag, som påvirker disse og arbejder fremtids- og helhedsorienteret under iagttagelse af disse. Have forståelse af betydningen af aktuelle strategiske og sociokulturelle karakteristika i de områder, hvor danske styrker kan tænkes indsat. Have forståelse af vilkårene for den demokratiske samfundsforståelse, den samfundsmæssige udvikling, den politiske beslutningsproces mv. i forbindelse med deltagelse i forligsarbejde og internationale operationer. 6

7 Skal i et internationalt og sikkerhedspolitisk samt kulturelt perspektiv (politisk, økonomisk, militært, historisk, filosofisk og etisk) kunne vurdere Forsvarets og Danmarks (og f. eks. EUs, NATOs, og FNs) strategiske rolle. Kunne anvende det nationale og internationale samfunds værdinormer med henblik på at kunne vælge blandt mulige løsninger, som er i overensstemmelse med værdinormerne Mål, IFS-9. Efter lektionsrækken skal eleven have forståelse af motiver, karakteristika og adfærd for de væsentligste aktører i det strategiske miljø, herunder deres virke og ageren såvel globalt som regionalt. Endvidere skal eleven have forståelse af problemområder, udviklingsperspektiver og kulturelle karakteristika i udvalgte regioner. Det er desuden et fælles mål for IFS 9, IFS 8, IFS 2, IFS 3 og IFS 5, at eleven skal kunne analysere og vurdere en given sikkerhedspolitisk problemstilling ud fra såvel et aktørbegreb, som et globalt og regionalt perspektiv. På den baggrund skal eleven kunne fremsætte forslag til handlemuligheder for en eller flere udvalgte aktører IFS-10, Krigens Folkeret. Formålet er, at eleven opnår at: Have forståelse af nationale og internationale love, bestemmelser, konventioner o. lign. I et internationalt perspektiv kunne analysere sikkerhedspolitiske problemstillinger samt opstille mulige løsningsmodeller med eller uden militær indgriben. Herunder formulering og anvendelse af Rules of Engagement. Kunne vurdere sikkerhedspolitik, således pålagte opgaver og missioner løses i henhold til gældende love og regler. Kunne anvende Krigens love i praksis og med rutine bidrage med vurderinger af elementer inden for Krigens love. Kunne anvende Humanitær Folkeret og med rutine bidrage med vurderinger af elementer inden for Humanitær Folkeret inden for eget funktionsområde Mål, IFS-10. Efter lektionsrækken skal eleven have forståelse af strategiske perspektiver af krigens folkeret. Eleven skal herunder have forståelse af de internationale krav til legal advisers og deres rolle, samt med støtte fra legal advisers kunne anvende krigens love ved planlægningen og gennemførelsen på strategisk niveau af militære operationer. 5. IMO-MODUL Modulet har til formål at udvikle elevens evne til at vurdere større komplekse operative og logistiske problemstillinger. Dette sker både individuelt og i stabsramme. Modulet består af en grundlæggende del og en afsluttende stabsorienteret del. Det individuelle arbejde har til formål at uddanne og træne eleven i at foretage analyser af komplekse problemstillinger under et vist tidspres, herunder at kunne opstille de enkelte værns betydning for en flerværns tilgang til løsningen. Den stabsorienterede del har til formål at give eleven værktøjer og erfaring med at arbejde i multinationale flerværns stabe. 7

8 5.1. Mål, IMO-modul samlet. Målet med modulet (og projekterne) er at give eleven den nødvendige viden og værktøjer til at kunne fungere tilfredsstillende i en Combined Joint Task Force stab eller stillinger med operativt indhold på tilsvarende niveau under anvendelse af engelsk som arbejdssprog IMO 1, Værnsspecifikke og joint operationer. Målet er, at eleven skal kunne anvende udvalgte operative og logistiske forhold ved hær-, flåde- og flystyrker, herunder samvirket mellem værnene. Der tages udgangspunkt i de i NATO og nationalt anvendte operative politikker, doktriner og analysemodeller på det operative niveau, NATO og EU (militære) beslutningsprocesser samt styrke- og kommandostruktur IMO 2, Analyse og operativ planlægning i stabsramme. Målet er, at eleven skal kunne vurdere grundlæggende operative forhold herunder samvirket mellem værnene ved udarbejdelse af kampagneplaner i national-, alliance- og koalitionssammenhæng. Med udgangspunkt heri endvidere kunne foretage en selvstændig syntese af udvalgte operative problemstillinger, samt kunne lede og deltage i operativt stabsarbejde, under anvendelse af fastlagte metodikker og have forståelse af de grundlæggende processer i en stab IMO 3, støttende og specielle operationer. Målet er, at eleven skal have forståelse af, hvordan INFO OPS, PSYOPS, Media OPS og CIMIC kan støtte operationer på det operative niveau, samt hvordan efterretningsvirksomheden dimensionerer udarbejdelsen af kampagneplaner, Eleven skal tillige have forståelse af udvalgte operative og logistiske forhold ved luftbårne, amfibie- og specialoperationsstyrker. 6. IOS-MODUL Modulet har til formål at give eleverne de nødvendige teoretiske, metodiske og analytiske færdigheder til at kunne forestå og bidrage til løsningen af teknologiske opgaver i Forsvaret på højeste funktionsniveau IOS - I, Projektledelse. Formålet med emnet er at bibringe eleverne relevante teknikker til løsning af projektbetonede arbejdsopgaver Mål, IOS-1. Eleverne skal efter emnets afslutning kunne anvende de indlærte teknikker i dagligdagen således, at eleven dels kan anvende udvalgte teknikker i det videre studieforløb, dels kan anvende teknikkerne i forbindelse med bestridelse af stillinger efter endt studie. De indlærte teknikker skal kunne anvendes individuelt 6.2. IOS - 2, Systemteori. Formålet med emnet er at sætte eleverne i stand til at behandle og analysere komplekse systemer ud fra en systemteoretisk vinkel. Elverne får indsigt i systemudvikling, systemanskaffelse og vurdering af teknologi. 8

9 Mål, IOS-2. Eleverne skal efter emnets afslutning have et grundlæggende kendskab til den systemteoretiske tankegang, kunne skelne mellem forskellige udviklingsmodeller, samt kunne analysere et system IOS - 3, Logistik og vedligeholdelse. Formålet med emnet er at sætte eleverne i stand til at vurdere logistiske og vedligeholdelsesmæssige forhold på et overordnet plan med henblik på, at eleven kan behandle komplekse problemstillinger i relation til Forsvarets logistiske og materielmæssige forhold Mål, IOS-3. Eleverne skal efter emnets afslutning have kendskab til udvalgte logistiske modeller og vedligeholdelseskoncepter. Det er ikke et selvstændigt modul, idet emnet behandles delvist af IMO. 7. UDDANNELSENS ØVRIGE INDHOLD Overordnet. Modulopbygningen skal tilsikre, at eleverne kan fokusere på de enkelte fagområder og samtidig facilitere koordinationen mellem institutterne. Projektfasen gennemføres som en række tværfaglige aktiviteter, hvor den enkelte elev foretager syntese af indholdet i de gennemførte moduler Introduktionsuge. Stabskursus indledes med en introduktionsuge, hvor der bl.a. gives en præsentation af involverede institutter. Ugen indeholder endvidere afklarende drøftelser i f.t. forventningerne om kursus, team building, dannelse af netværk samt præsentation af uddannelsen, studierejser, eksaminer og større opgaver Speciale/metode. Der gennemføres metodelære, der skal danne grundlag for elevernes udarbejdelse af individuelle specialer, idet der skrives specialer inden for IMO, IFS og ILO fagområder. Specialeprocessen løber sideløbende med gennemførelsen af moduler og projekter. IFS er i samarbejde med kursuslederen ansvarlig for koordinationen af metodelære og forhold vedr. specialet Projekter. Formålet med projekterne er at arbejde videre med den viden og de analyseværktøjer, der er indlært i modulerne i syndikat eller stabsramme mhp. at øve anvendelsen af disse samt øve stabsarbejde. Formål og mål med de enkelte projekter fremgår af detailplanen. Der er i forløbet afsat tid til følgende fælles projekter: Fælles projektuger Combined Joint European exercise -CJEX Valgfrit Tema Tre studierejser 9

10 For de fælles projektuger samt studierejserne nedsættes der løbende projektorganisationer som forestår planlægningen af de enkelte aktiviteter. Det nærmere indhold af de fælles projektuger bestemmes i første halvår af kursus Studierejser. Der gennemføres p.t. tre studierejser - en til Østeuropa (Rusland og Ukraine), en til Vesteuropa og en til Nordamerika. Formålet med at gennemføre studierejser med Stabskursus er, at styrke elevernes indsigt og forudsætninger for at gøre tjeneste i såvel nationale- som internationale stabe, herunder tjeneste i forbindelse med Forsvarets internationale engagementer. Internt medvirker studierejsen som et væsentligt bidrag til de forskellige modulers teoriundervisning i form af besøg ved forskellige myndigheder og institutioner. Planlægningen af rejserne gennemføres som et projekt under ledelse af kursuslederen og rejserne kan variere over tid Afslutningsuge. Stabskursus afrundes med en afslutningsuge, hvor der gennemføres kursusdebat, ligesom de nødvendige administrative forhold varetages. Følgende aktiviteter planlægges normalt gennemført i ugen: Orienteringer fra Forsvarets Personeltjeneste Cheftime med Forsvarschefen Orientering ved formanden for Hovedorganisationen af Officerer i Danmark Fotografering Forsvarsindustriens dag Afsluttende kursusdebat Udnævnelsesceremoni med efterfølgende reception 8. Anvendelse af IT på Stabskursus. Det er Stabskursus ambition at være førende inden for anvendelsen af IT i undervisningen i Forsvaret. Stabskursus har som følge heraf igangsat en udvikling, der konkret omfatter udlån af bærbar TABLET-PC med WEBCAM med henblik på anvendelse af bl.a. INTERNET, fjernundervisning, intern kommunikation og portalbaseret undervisningsdatabase. De enkelte moduler (ILO, IFS, IOS og IMO) tilstræber at indlægge undervisningsforløb, hvor nye undervisningsformer - herunder fjernundervisning - afprøves. Den enkelte elev kan i forbindelse med undervisningen på Stabskursus via den udleverede bærbare PC få personlig adgang til internettet. Adgangen til FIIN sker fra fælles PC i de enkelte syndikatrum. Fra de bærbare PC er er der gennem et trådløst netværk adgang til fælles mapper og printere på FAK samt andre funktionaliteter, der udvikles i løbet af kurset. PCen må under forelæsninger anvendes i auditoriet til at følge præsentationer, tage noter og via internettet søge oplysninger, der relaterer sig til specifikke spørgsmål om emnet. Uddannelsen støttes af en dertil udviklet undervisningsportal. Det er hensigten, at mest mulig uddannelsesdokumentation og materiale uploades på uddannelsesportalen mhp. videre bearbejdning på kursisternes PC er frem for udlevering i hard copy. 10

11 9. Idræt. Formålet med idræt er at tilsikre, at eleverne som minimum kan bestå Forsvarets træningstilstandsprøve. Prøven gennemføres med eleverne i august ved kursus start samt i juni i f. m. kursusafslutningen. Beståelse af testen er en forudsætning for at kunne udnævnes ved kursus afslutning, jf. Forsvarskommandoens bestemmelser herom. Formålet er endvidere at vedligeholde og om muligt forbedre elevernes fysiske tilstand. Syndikaterne tilrettelægger 2 ugentlige lektioner i idræt, udover de skemalagte timer. 11