Dansk - Prøveform B. og ny 10.kl.-prøve. CFU-Hjørring marts Birgitte Therkildsen 1

Transkript

1 Dansk - Prøveform B og ny 10.kl.-prøve CFU-Hjørring marts 2011 Birgitte Therkildsen 1

2 PROGRAM Det formelle Etaper i prøveforløbet fra beslutning til evaluering Fordybelsesområder Lodtrækning fordybelsesperiode vejledning Eksempler på valg og synopser Oplæsning Undervisning frem mod prøven Eventuelt Birgitte Therkildsen 2

3 PLANLÆGNING AF UNDERVISNINGEN - UD FRA MÅL OG FREM MOD PRØVE Birgitte Therkildsen 3

4 Slutmål De centrale kundskabs- og færdighedsområder - CKF Rammer for trinmål 10. klasse selvstændige slutmål Grundlag for afsluttende prøver Birgitte Therkildsen 4

5 SLUTMÅL - Dansk CKF er fastholdt Det talte sprog Det skrevne sprog læse skrive Sprog, litteratur og kommunikation Prøveform B Birgitte Therkildsen 5

6 Fælles mål og prøverne Den røde tråd Mål for undervisningen Udgangspunkt for evaluering Der prøves i at Vurderingskriterier Vejledende karakterbeskrivelser

7 Periode Udvalgte trinmål Danskaktiviteter/ læseplan Stof/ Materialer Evaluering Her inddeles året i perioder, der afgrænser de enkelte forløb. Trinmål hentet fra Fælles Mål afstemt efter det valgte forløb. Evt. også med fokus på Dansk som andetsprog Forløbsoverskrifter og aktiviteter beskrevet med aktiviteter fra læseplanen Eleverne skal arbejde med at Forløbsoverskrifter kan være: En genre, Et forfatterskab, En periode, Et tema, En særlig udtryksform etc. Her noteres konkrete titler, undervisningsmaterialer, ud-afhuset-aktiviteter, personer, der skal besøge klassen, etc. Inspiration fra læseplan undervisningen omfatter især + fra undervisningsvejledningen Ud fra målene udvælges særlige fokusområder, som evalueres i de beskrevne forløb. Det kan være oplæsning, staveprøve, vurdering af skriftligt produkt, en film, mundtlig fremstilling, samtale i grupper etc. 7

8 Planlægning essayforløb -9. kl. (10 15 lektioner) Undervisnings-mål Danskfaglige aktiviteter Materialer Evaluering Gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske aspekter i litterære tekster og andre udtryksformer Forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier Fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation Beherske et sikkert sprog med korrekte stavning og læse korrektur på egne og andres tekster Karakterisere og anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed Prøveform B Arbejde med genrens kendetegn Læse forskellige essays Sproglig analyse Kende forskellige essayister Skrive essays proces Respons Læse op Essays Dansk i dybden Hindbærsnitter (S.R. P.) Hvis der var krig i Norden (J.T.) Hvidtjørnen (K.S.) ing.gyldendal.dk Notater i logbog Skriftlig opgave Det smukke ved Danmark er eller Er høflighed en by i Rusland (fra skr. fremst.) Vælge mellem tre essays skrive kort opgave udgangspunkt for synopse (Det smukke ved Danmark er, Stilheden, I am here) Birgitte Therkildsen 8

9 Prøveform B Birgitte Therkildsen 9

10 Tekster om prøver Bekendtgørelse nr. 918 af 13. juli 2010 Vejledning til prøverne i faget dansk Bekendtgørelse 262 af 20 marts 2007 (karakterskala) Vejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver Fælles Mål 2009 Prøver, evaluering og undervisning 2010 Orientering om folkeskolens afsluttende prøver Prøveform B Birgitte Therkildsen 10

11 Birgitte Therkildsen 11

12 VALGET FSA: A eller B Før efterårsferien i 9. klasse FS10: Eneste prøveform Birgitte Therkildsen 12

13 Opgivelser - fsa Der opgives et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder. Opgivelserne omfatter normalsider af kortere tekster, bestående af et bredt udvalg af ældre og nyere prosa og poesi (og evt. drama) samt sagprosa. Desuden opgives der tre større fiktive værker, hvoraf mindst to skal være danske romaner. Foruden teksterne opgives der inden for andre udtryksformer forskellige eksempler på anden fiktion og forskellige eksempler på anden ikkefiktion. Opgivelserne skal fortrinsvis være af dansk eller anden nordisk oprindelse. Opgivelserne kan repræsentere stof fra både 8. og 9. klassetrin. De danske romaner skal være skrevet af danske forfattere. 13 Birgitte Therkildsen 13

14 Opgivelser 10.-klasse-prøve Til prøven opgives et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder. Opgivelserne omfatter normalsider af kortere tekster, bestående af et bredt udvalg af ældre og nyere prosa, poesi og sagtekster. Der opgives desuden to større fiktive værker: En dansk roman og en dansk spillefilm. Foruden teksterne opgives der inden for andre udtryksformer forskellige eksempler på anden fiktion og forskellige eksempler på anden ikke-fiktion. Opgivelserne skal fortrinsvis være af dansk eller anden nordisk oprindelse, men også tekster oversat fra andre sprog kan indgå.. Prøveform B Birgitte Therkildsen 14

15 Opgivelser - til eleven til læreren til censor Titel Forfatter /instruktør / journalist Kilde / medie Angivelse af årstal, dato Forfatteroplysninger Evt. inddelt i forløb (genre, forfatterskab, tema, periode, udtryksform etc.) Tydelig angivelse af de større fiktive værker OVERSKUELIGT!! Birgitte Therkildsen 15

16

17 Opgivelser og prøveoplæg FIKTION IKKE-FIKTION TEKSTER FSA: og 3 større fiktive værker. Mindst to af de fiktive værker skal være danske romaner. FS10: normalsider og 2 større fiktive værker en dansk roman og en dansk spillefilm En normalside består af 1300 bogstaver. Ældre litteratur regnes fra før det moderne gennembrud ANDRE UDTRYKSFORMER Ældre og nyere litteratur Poesi, prosa og eventuelt drama Romaner Noveller Drama Digte Essays Kortprosa Manuskripter Eventyr Anden fiktion end litteratur Spillefilm Novellefilm Kortfilm Musikvideo Tegnefilm Tegneserier Tegnefilm Kunstbilleder Teater Tv-dramatik Hørespil Computerspil Sagprosa Fra aviser, tidsskrifter etc. Artikler Avisleder Læserbreve Kronik Voxpop Annoncer Fagbogsuddrag Essays Andet sagstof end sagtekster Reklamer (trykte) Tv-reklamer Nyhedsudsendelser Dokumentarprogrammer Interview Radiomontager Informationsudsendelser Sportsprogrammer Pressefoto Internetsider Prøveform B Birgitte Therkildsen 17

18 Birgitte Therkildsen 18

19 Etaper i prøveforløbet Overblik over opgivelser (8. 9. klasse)/10. klasse Beslutning om fordybelsesområder Lodtrækning tidligst 10 skoledage inden skriftlig prøve Undersøge og vælge prøveoplæg Fordybelsesperiode Vejledning Aflevering af synopse og prøveoplæg (underskrift) Mundtlig prøve Karaktergivning Prøveform B Birgitte Therkildsen 19

20 Birgitte Therkildsen 20

21 FORDYBELSESOMRÅDER Birgitte Therkildsen 21

22 Hvad er et fordybelsesområde? En overskrift, der samler et lille udsnit af årets stof Afsæt for elevens arbejde med at søge og udvælge prøveoplæg Ramme for elevens undersøgelse, fordybelse og perspektivering Samler et udsnit af opgivelserne direkte fra et forløb eller som flettede tråde Birgitte Therkildsen 22

23 Mulige veje Den direkte vej: Et fagligt forløb, fx et forfatterskab Opdeling: Et fagligt forløb, fx en periode forskellige genrer Flettede tråde: Flere faglige forløb, fx en periode og et forfatterskab - En genre, et tema, en udtryksform. Prøveform B Birgitte Therkildsen 23

24 Fagligt forløb Opgivelser Fordybelses -områder Eleven undersøger Eleven vælger, og læreren godkender Din egen levetid Adams fest roman af Martin Petersen (større fiktivt værk ) Stjerneskælv, Anders Johansen (større fiktivt værk) Solsort og snefnug novelle af Hanne Vibeke Holst Chicken novelle af Hanne Vibeke Holst Bananfluerne novelle af Jan Sonnergaard Jeg civiliserer mig om morgenen digt af Kirsten Haman Morbror Leif novelle af Jan Sonnergaard Rødby-Puttgarden (uddrag) Helle Helle (roman ) Fiktion fra din egen levetid Noveller fra din egen levetid Noveller, romanuddrag, digte fra Uddrag af Supernova Prøveform B Birgitte Therkildsen 24

25 Fagligt forløb Opgivelser Fordybelsesområder Eleven undersøger Eleven vælger, og læreren godkender I MEDIERNE Prøveform B Jalousiens ofre, art. De troede, det var for sjov, art. Håndværkere vilde med lænker, art. (kortfilm om avislæsning) Tv-avis DR Tv-avis TV De smider tøjet, reklame Farlig lørdag, dokumentarfilm Valgaften, kortfilm Life is a bitch, kortfilm Dronningens nytårstale I medierne avisens genrer I medierne tv-aviser eller dokumentarprogrammer I medierne - kortfilm Forskellige dokumentarprogrammer Aktuelle tvaviser De fordrukne børn TV2-dok, Birgitte Therkildsen 25

26 Prøveform B eksempler Stof/opgivelser (udpluk) Glæden ved strandkanter af Marianne Larsen, DR, 1993, Hvidtjørnen af Knud Sønderby, Gyldendal 1950, I am here af Jesper Wung- Sung, Dansklærerforeningen 2002, De rigtige mennesker H.C. Andersens land (Benny Andersen) Karen Blixen en fantastisk skæbne dokumentarfilm Den afrikanske farm De blå øjne Karen Blixens malerier Solo dokumentarfilm om Jon Nørgaard, 2007 Fordybelsesområder Essaygenren Digte af Benny Andersen Karen Blixen Dokumentarfilm Prøveoplæg valgt af eleven og godkendt Cyklen (Knud Sønderby) Den usandsynlige dansker (Hanna Ziadeh) Svantes sorte vise (Benny Andersen) Ringen (Karen Blixen ) Temalørdag DR2 om Hans Scherfig (uddrag) Prøveform B Birgitte Therkildsen 26 26

27 Birgitte Therkildsen 27

28 Fordybelsesområder - lyrik som eksempel Faglige forløb: Tekster fra din egen levetid Lyrik For 100 år siden Romantikken Fordybelsesområder: Ældre lyrik fra før 1920 Nyere lyrik efter 1920 Desuden: Fiktion fra din egen levetid Tekster og andre udtryksformer fra for 100 år siden Romantikken forskellige udtryksformer Se vejledningen side 45 og 72 for flere eksempler Prøveform B Birgitte Therkildsen 28

29 At sikre alsidigheden via fordybelsesområdernes titler Repræsentere opgivelser og opgivelseskrav! Tydelige fordybelsesoverskrifter Ikke for brede Bindinger (genre, periode, forfatter, sproglig stil, tema, litterær strømning, medie ) Knytte an til opgivelser = krav til perspektivering Prøveform B Birgitte Therkildsen 29

30 Opgave Se oversigten over opgivelser igennem, og formuler 5-6 forslag til fordybelsesområder. Der skal være både brede og smalle titler. Birgitte Therkildsen 30

31 Et muligt resultat Kunstbilleder Reklamer, trykte Kortfilm Avisen tekster, herunder essays Tv-dokumentar Noveller fra omkring din egen levetid ( ) Fiktion fra omkring din egen levetid ( ) Lyrik ældre og nyere Kunsteventyr og folkeeventyr Tekster af en kanon (Martin A. Hansen eller Karen Blixen) H.C. Andersen, romantik og eventyr Tema Forandring at miste Tema eksistenser kvindeskæbner Tekster eller andre udtryksformer fra Romantikken Tekster eller andre udtryksformer fra det moderne gennembrud Birgitte Therkildsen 31

32 LODTRÆKNING Tidligst 10 skoledage før de skriftlige prøver. I overværelse af skolens leder eller dennes stedfortræder. Antal fordybelsesområder: så den sidste elev har 4 valgmuligheder et fordybelsesområde må optræde maks. 2 gange. Men alsidighed i forhold til opgivelseskrav! Lodtrækning og fordybelsesperiode kan foregå individuelt eller i mindre grupper (par). Titlerne på fordybelsesområder skrives på lodtrækningssedlerne, der lægges med bagsiden opad. I forbindelse med lodtrækningen udarbejdes en liste med elevnavne og trukne fordybelsesområder. Denne sendes til censor. Birgitte Therkildsen 32

33 Fordybelsesperiode 10 lektioner (á 45 minutter) Overveje fordybelsesområdes krav og muligheder Undersøge og udvælge prøveoplæg Vejledning Godkendelse af prøveoplæg Analysearbejde Perspektiveringsmuligheder Oplæsningsstykke Kildeoversigt Synopse Aflevering (2 eksemplarer) med underskrift! Prøveform B Birgitte Therkildsen 33

34 Birgitte Therkildsen 34

35 Vejledning I valg af prøvestof I analysetilgange Differentiering skub anvisninger udfordringer Katalysator Godkendelse Perspektiveringsmuligheder Ikke: Analysearbejde Forståelse Fortolkning Prøveform B Birgitte Therkildsen 35

36 Perspektivering Fordybelsesområdet Opgivelser genrer, forløb, sproglige områder, forfattere, temaer etc. Andre tekster læst i skolen eller hjemme Film, der er set Oplevelser og erfaringer Prøveform B Birgitte Therkildsen 36

37 Synopsen hvad skal den indeholde? - en præsentation af prøveoplægget, - en præsentation af prøveoplæggets sammenhæng med fordybelsesområdet, - en oversigt over, hvad eleven vil præsentere ved den mundtlige prøve - - inkl.: - en oversigt over, hvad der perspektiveres til, - en præcisering af det udvalgte oplæsningsstykke, - elevens eller klassens opgivelser og - en oversigt over anvendte kilder. Synopsen og det valgte prøveoplæg underskrives af eleven, afleveres til læreren og sendes til censor senest 14 kalenderdage inden prøvens afholdelse. Prøveform B Birgitte Therkildsen 37

38 Birgitte Therkildsen 38

39 Selve prøven 25 minutter: Eleven præsenterer sit oplæg og analysearbejde minutter, inkl. oplæsning Drøftelse af oplæg, perspektivering og relevante opgivelser ca. 10 minutter Votering og karaktergivning 4-5 minutter Birgitte Therkildsen 39

40 Gevinster Faglige samtaler og udfordringer Samarbejde Elever lærere skolebibliotekarer Afsmitning - synlighed Fordybelse Engagement Birgitte Therkildsen 40

41 Metaniveauet AT BEGRUNDE OG BESKRIVE SIT VALG Birgitte Therkildsen 41

42 Prøveform B Birgitte Therkildsen 42

43 Fordybelsesområde: Nyere lyrik efter 1920 Prøveoplæg: Møntvask rag af Dan Turéll Jeg har valgt Møntvask rag af Dan Turéll ud fra mit fordybelsesområde Nyere lyrik efter 1920.Jeg læste flere forskellige digte, bl.a. af Michael Strunge, før jeg kom i tanke om Dan Turéll. I hans digtsamling Forklædt til genkendelighed faldt jeg med det samme for Møntvask rag. Jeg kan godt lide tanken om et digt om en så almindelig og pligtagtig ting som vasketøj. Det er meget typisk Dan Turéll at skrive om hverdagsting som beskrivelser af storbyen, de følelser, der præger hans hverdag og andre rutineprægede ting. Prøveform B Birgitte Therkildsen 43

44 Fordybelsesområde: Filmgenren Prøveoplæg: Valgaften af Anders Thomas Jensen Jeg har valgt kortfilmen valgaften, fordi jeg synes at Anders Thomas Jensen er en god instruktør, han har gjort filmen meget spændende. Det beskriver nutidens Danmark, og hvor meget racisme der er, selvom man ikke ligger mærke til det. Man ser hvor hurtigt man bliver rodet ind i de forskellige nationaliteter, om de prøver hver især at overbevise hovedpersonen om at de har den rigtige holdning. Prøveform B Birgitte Therkildsen 44

45 Birgitte Therkildsen 45

46 Birgitte Therkildsen 46

47 Prøveform B Birgitte Therkildsen 47

48 En hviskende stemme Af Naja Marie Aidt, fra novellesamlingen Tilgang, 1995 Præsentation af prøveoplæg samt begrundelse for valg af novelle Jeg trak fordybelsesområdet Noveller fra din egen levetid, og dertil har jeg arbejdet med novellen En hviskende stemme af Naja Marie Aidt. Dels valgte jeg denne, fordi jeg kan lide hendes måde at skrive på, men også fordi hun er en forfatter, som vi i forvejen har stiftet bekendtskab med i løbet af skoleåret. Jeg havde svært ved at finde den rette novelle, for jeg synes, at der er rigtigt mange gode i denne tidsperiode, men da der er gode muligheder for at perspektivere til Morbror Leif, som vi har opgivet, besluttede jeg mig til slut for En hviskende stemme. Den dybere mening i novellen er ikke direkte klar første gang, man læser den, og det synes jeg, er med til at gøre den spændende at arbejde med. Handling i novellen Novellen handler om en piges forhold til sine forældre, og om hvordan hun mere og mere løsriver sig fra især faderens overambitiøse mål på hendes vegne. Prøveform B Birgitte Therkildsen 48

49 Disposition for mundtlig prøve Præsentation af prøveoplæg og begrundelse for novelle Analyse: Sprog Miljø/tid Temaer Modsætninger Komposition Virkemidler (billedsprog og symbolik) Personkarakteristik (datteren, moren, faren) Præsentation af oplæsningsstykker (s. 87, linje 14 s. 88, linje 22 + s. 91 linje s. 93 linje 15-25) Sammenhæng med perioden (1990 erne og til nu) Fortolkning - budskab Perspektivering (Morbror Leif, Latter, perioden) Vurdering Kildefortegnelse over anvendte materialer brugt i fordybelsesarbejdet Dansk i dybden Den nye ungdomsnovelle af Inge Lise Moos og Karen Vilhelmsen Perspektiveringstekster Billede (Michel Angelo) Prøveform B Birgitte Therkildsen 49

50 Krav om oplæsning ved både prøveform A og prøveform B og i 10. klasse Ved prøveform B vælger eleven selv sit oplæsningsstykke. Tekstoplæg uddrag heraf. Anden udtryksform passende tekst (anmeldelse, portræt, digt, fakta etc.) Ca. ½ normalside (650 bogstaver) Eleven planlægger selv, hvornår oplæsningen skal foregå indgå i tekstarbejdet Vurderes som en del af helheden 50 Birgitte Therkildsen 50

51 Vurderingskriterier Indsigt i prøveoplæggets indhold og i sammenhængen med fordybelsesområdet Analyse og fortolkning ud fra iagttagelser i prøveoplægget Danskfaglige tilgange Perspektivering til fordybelsesområdet, opgivelserne og evt. andet stof Vurdering Disponering af præsentationen Om sproget er forståeligt og klart Formulering og artikulation Samtalen om det faglige stof Oplæsning Birgitte Therkildsen 51

52 Birgitte Therkildsen 52

53 Din egen levetid - Afsluttende opgave Du skal arbejde med: Hanne Vibeke Holst: Solsort og snefnug eller Jan Sonnergaard: Morbror Leif Læs begge noveller. Vælg en af dem til dit analysearbejde Skriv en kort opgave (maks. 2 A4 sider), som indeholder flg.: En kort begrundelse for dit valg af novelle Et resume af novellen (6 10 linjer) En analyse af novellen (gerne i stikordsform) med fx: personkarakteristik, miljøkarakteristik, undersøgelse af sproget(sprogbrug, symboler, sproglige billeder), en gennemgang af temaer. En fortolkning din forståelse af novellens budskab ud fra dit analysearbejde. Din vurdering. Præcisering af et oplæsningsstykke. (12-15 linjer) Vælg og begrund! (Stykket skal ikke skrives ind). Perspektivering til andre tekster fra perioden i forhold til forfattere, indhold, fortælleteknik, temaer etc. Prøveform B Birgitte Therkildsen 53

54 Læsehastighed Solsort og snefnug (3640 ord) Hvem har ønsket, at jeg et skal til psykolog? Hvad hedder lillebroderen? Hvorfor er forældrene kørt? Hvilket band spillede lillebroderen ofte? Hvad skete der ved skolekoncerten? Hvordan har lillebroderen begået selvmord? Hvad gør jeg et til sidst? Læste ord: x 60 = Antal sekunder: Dato: Navn: Birgitte Therkildsen 54

55 Planlægning essayforløb -9. kl. (10 15 lektioner) Undervisnings-mål Danskfaglige aktiviteter Materialer Evaluering Gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske aspekter i litterære tekster og andre udtryksformer Forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier Fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation Beherske et sikkert sprog med korrekte stavning og læse korrektur på egne og andres tekster Karakterisere og anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed Prøveform B Arbejde med genrens kendetegn Læse forskellige essays Sproglig analyse Kende forskellige essayister Skrive essays proces Respons Læse op Essays Dansk i dybden Hindbærsnitter (S.R. P.) Hvis der var krig i Norden (J.T.) Hvidtjørnen (K.S.) ing.gyldendal.dk Notater i logbog Skriftlig opgave Det smukke ved Danmark er eller Er høflighed en by i Rusland (fra skr. fremst.) Vælge mellem tre essays skrive kort opgave udgangspunkt for synopse (Det smukke ved Danmark er, Stilheden, I am here) Birgitte Therkildsen 55

56 Oplæsning til hverdag I forbindelse med tekstarbejde Brændpunkter Resume Dialog Synsvinkelskift Sproglige markeringer Fortolkning I klassen, i grupper, for læreren Sidde ned eller stå op Arbejde med mimik, gestik, kropssprog, artikulation, betoning, pauser Birgitte Therkildsen 56

57 Fra: Mundtlig prøve i dansk -med fokus på andre udtryksformer Af Hanne Schriver og Grethe Grønkjær

58 Oplæsning - ideer Lyrik vælge et digt, læse op på skift. Tale om genre, sprog, pauser, følelser etc Krimi/ gys spænding pauser, tryk, stemmeleje Marathonoplæsning Bogmesse lyrikcafe Udvalgt tekststykke fra roman rundkreds resume Læse historie for yngre elever Læseteater Birgitte Therkildsen danskkonsulent, CFU-Lillebælt 58

59 Genrearbejde Samspil mellem mundtligt og skriftligt arbejde At navigere i den store genrejungle Fokusere på en genre ad gangen At genkende genrer selv om der arbejdes med temaer Skabelonideen Undersøge og anvende kendetegn At gå fra tekst til tekst til tekst Genrens krav til sproget De skriftlige opgaver og den mundtlige prøve klæde eleverne på til at vælge Birgitte Therkildsen 59

60 Mulige materialer Vejledning til prøverne i faget dansk PEU 2010 Mundtlig prøve i dansk - med fokus på andre udtryksformer (Hanne Schriver og Grethe Grønkjær) Scoop-serien (Alinea) Den nye prøveform B Hvordan i praksis (Bent Nygaard og Sofia Esmann) Faglige tråde Prøveform B i brug (Lise Vogt og Birgitte Therkildsen) Dansk i dybden (Gyldendal) Fra tekst til tekst til tekst (Alinea) Prøveform B Birgitte Therkildsen 60