Små tekster, stort indhold & Mundtlig prøve

Transkript

1 Små tekster, stort indhold & Mundtlig prøve Lille Jan skal holde Stigen, saa at Far sig plukke kan Grene, som gi r Svirp og Svien i et Birkeris til Jan. Høj er Birken, Jorden haard. Far blev niogtyve aar. "Umenneskelig Fristelse" Poeten Aalborg uge

2 2

3 Dagens program Små tekster, stort indhold Kortprosa og noveller Eksempler på ovennævnte: lektier og oplæsninger Novellesamlinger og lærebøger med eller uden opgaver Mundtlig dansk prøveform A & B Hvor står det fx, at ældre litteratur er fra eller tidligere? Gode prøveoplæg ideer fra instruktør og kursister Evaluering og lektier til onsdag 3

4 Indgangsbøn Hvis gårsdagens snak om ungdomsromaner skulle efterlade en kursist eller to med det indtryk, at instruktøren har den store forkromede overblik ja, så viste forberedelsen til denne dag om de kortere tekster, at det desværre ikke helt er tilfældet. Så i dag skal jeg ikke bare afbrydes. Jeg skal også tilføjes. Jeg håber, I vil være behjælpelige med egnede noveller, fx når jeg fremhæver novellesamlinger fra jeres udlånsafdeling. Der bliver i øvrigt i løbet af dagen nævnt mere end 80 titler og mere end 100 noveller, som I kan bruge i undervisningen. Nogen/nogle, der har lyst til at hjælpe med oplæsningen? 4

5 Definition af en novelle? Hvad karakteriserer en novelle? 5

6 Definition på en novelle? Indeholder et kort, afsluttet forløb en bestemt episode eller situation Handlingen sættes i gang med en konflikt, begivenhed eller problem Der optræder ofte ganske få personer Komposition: åbning, konfliktens udfoldelse, dramatisk højdepunkt og afslutning samt fortæller og synsvinkel, personer, miljø og sproglige virkemidler Fra tekst til tekst til tekst (C), Therkildsen & Werngreen 6

7 Definition på en novelle ll Novellen er en kort fortælling Der er få personer med i novellen Handlingen foregår over kort tid Novellen beskriver ofte en enkelt handling, eller én episode, hvor spændingen stiger mod en top, som vi kalder klimaks Man hører om, hvordan denne episode påvirker hovedpersonens liv Novellens slutning kan ofte være overraskende eller åben og giver derfor ikke altid nogen direkte løsning. Luk vinduet op lærervejledning (info), Vibeke Skaarup m.fl Og wikipedia? Greb om analysen fra Alinea, 2010 (side 59) Litteraturens redskaber fra Gyldendal, 2003 (side 60-61) 7

8 Definition på den nye ungdomsnovelle Den nye ungdomsnovelle: Skrevet i læsernes egen levetid Komposition: åbningen - in medias res + slutningen åben eller pointe Handlingen er kort og om unge Sproget er slang og replikker Stedet er genkendeligt for unge Fortælleren kan være upålidelig Intertekst(ualitet), metafiktion og genreblanding. Den nye ungdomsnovelle (C), Moos & Vilhelmsen 8

9 Kortprosa hvad er det for en størrelse? Særlige kendetegn ved kortprosa: - korte eller ufuldstændige sætninger - alvidende fortæller - fortættet fortælling - en skæv vinkel - et element af overraskelse Broen af Helle Tietgen Lund Fra fs10 DANSK Skriftlig prøve sygeprøve December 2009 C Skriftlig fremstilling 9

10 Advarsel Vær varsom med fx Daniel Zimakoffs novellesamling Skarpe sving (C). Blandt nogle yderst velegnede noveller til undervisningsbrug findes en eller to, som ikke kan bruges. Overvej fx Olivers tvist, F(U)CK og Et skarpt sving og hold jer langt væk fra Tor den etbenede jomfru og Sædbrødre. Samme anbefaling og advarsel kan anvendes om Blokker (C) af Glenn Ringtved. - se næste dias 10

11 Fra hytterne til blokkerne? I 1887 udkom Henrik Pontoppidans sylespidse, samfundskritiske novellesamling: Fra Hytterne Man vælger ikke selv det sted, man vokser op men man kan vælge at acceptere sin skæbne eller kæmpe imod med alt hvad man har - uanset hvor lidt man har Er det at tage munden for fuld at påstå, at Glenn Ringtved er ude i samme ærinde med novellerne i Blokker (C)? Og hævde, at det lykkes? Fx Hvem tager skraldet? 11

12 Johannes V. Jensen Himmerlandshistorier - her er ikke sat et komma forkert! Fx Cecil, Syvsoverne, Guldgraveren (anvendt i prøvesæt til skr. fremstilling) og Jens 12

13 fs10 Dansk skriftlig fremstilling december Herman Bang,

14 Vilde veje til Øen (C) - en prequel til en sequel du ikke bør se? Otte noveller, der nærmest skriger om at blive anvendt i undervisningen i syvende eller ottende klasse evt. kønsopdelt? Et superaktuelt bud på den superrealistiske genre med svigtede, utilpassede unge. Og så er det måske også historien om den kiksede forside? 14

15 Kim Fupz et reklameindslag Jeg begyndte sådan set bare at gå Lektie: Veninder Henrik Vejens anbefaling en novelleide per babysitting Pressemeddelelse En søgning på Kim Fupz i udlånssamlingen giver 91 poster: romaner, novellesamlinger, antologier, billedbøger og film og Vitello 15

16 Kim Fupz fortsat Tilløb (C) (Tennis) Anden omgang (C) Popmusik (C) Pigen der skulle vælge (C) Sidemanden (Forordet, Filmen, Miraklet) Dyrekredsen (Vægten) 16

17 Min historie det er aldrig for sent at få en dårlig barndom Et hjem med gevær (C) (Cato Thau-Jensen) Alle dage - kiksekage (C) (Jens Blendstrup) I tilfælde af krig (C) (Dorte Karrebæk) Langhårsfrisure (C) (Kim Fupz Aakeson) Info Serien Min historie fra Dansklærerforeningen består af seks titler og lærervejledning Seks forfatterbiografier fra den første erindring til konfirmation. 17

18 Ned i novellen (C) glimrende, ambitiøst og omfattende Grundbog (10 noveller) Antologi (30 noveller) Logbog Lærervejledning 18

19 Sammen om AT LÆSE LITTERATUR klasse af Ayoe Quist Henkel Grundbog: Foruden romanforløb & et lyrikforløb: Ikke min dag af Helle Helle At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten af Jesper W-S Pax af Sanne Munk Jensen (lektie) Arbejdshæfte (engangsmateriale) filer.gyldendal.dk Procesark 4 af 8 og den herlige novellekarakteristik: Korthed, koncentration, konflikt og klimaks 19

20 Litteratur til syvende og ottende årgang - blandede bolsjer Hjertevirus (C) - kanel og lidt skidt Livstegn (C) To ting man aldrig kan vide (C) -novellekreds af Dorthe de Neergaard mere om novellekreds dias 25 20

21 Litteratur til syvende og ottende årgang - blandede bolsjer ll Den skæve dreng (C) af Søren Jessen fx Splittelsen + Mandfolkebryst Den hule pige (C) af Søren Jessen fx Hvad du ønsker + Alt Stjernebilleder bind 2 (info) Versioner om barndom Elektrisk, Afvigelser læs også om tema og motiv (s. 99 ->) Komplet umuligt (C) 21

22 The good, the bad and the ugly Litteraturguide kan downloades på eller rekvireres ved henvendelse til forlaget. Fx Flyveturen og Fornemmelse fra Grænsebørn (C) Høst & Søn Lærestreg anvendt i fs10 dansk skriftlig prøve mere om genreomskrivning senere (i morgen?). 22

23 og andre (tudsegamle) noveller om Spejlbilleder (C) konflikter (1996!) flere egnede bidrag Stjernekiggeren (C) livsværdier (1999): titelnovelle + Daniella Solstrålen (C) tolerance (2000) kun titelnovellen? Mormor i papegøjeskabet (C) forsoning (2002) På den grønne bænk (C) misundelse og jalousi (2003) Skal man lægge noget i, at ovennævnte titler alle er udsolgt fra forlaget? Der er i hvert fald tale om meget svingende kvalitet, og der skal udvælges med pincet! 23

24 Luk vinduet op (info) tekster til syvende? Gysere Uddrag af Dødningedukken Mit gys Børnene på broen Blot en drengestreg Noveller Helle-Hinkesten Alene hjemme Vædderen Fortielsen vent med Magnus i november 24

25 7 skrækkelige historier (C) - tekster til syvende? Gysere Den meget produktive Bent Haller dantek oplyser målgruppe som Novellekreds Person-, periode-, genre- eller motivisk/temasammenfald»det er det, man kalder en novelle-kreds, fordi den har et samlet tema. Her er det gråd. Jeg har forsøgt at gennemtænke bogen fra starten, og alle teksterne er skrevet til bogen, hvilket er ret nyt for mig.«jens Blendstrup 25

26 Solsort og snefnug (C) Magnus i november som opgivelse Den dansende dreng som prøveoplæg Andre traurige muligheder 26

27 De nye ungdomsnovelle (C) og Fra tekst til tekst til tekst (C) Den nye ungdomsnovelle Jomfru Mudder af Peter Mouritzen Hvorfor? af Janne Teller Fra tekst til tekst til tekst Pølsen af Jesper Wung-Sung 27

28 til børn, til unge, til voksne? Simon Fruelund: Borgerligt tusmørke fx 40, 56 og82 Naja Marie Aidt: Bavian (C) Vandmærket (C) Helle Helle: Biler og dyr (C) Rester (C) 1996 Jan Sonnergaard: Radiator (C) 1998 Sidste søndag i oktober (C) 2000 Jeg er stadig bange for Caspar Michael Petersen (C)

29 Katrine Marie Guldager og Svend Åge Madsen til børn, til unge, til voksne? KMG: København (C) Nu er vi så her (C) SÅM: Ude af sit gode skind (C) 2004 (3 noveller: titelnovellen, Udenfor og En hjælpende hånd hvid dingo læsepædagogisk bearbejdet) SÅM: Mellem himmel og jord 1990 (fx Ude af sit gode skind oplæsning? Vores sommerliv, Sejrherren & En hjælpende hånd) 29

30 Tid til dansk i overbygningen Stykker af himlen (C) Nyere danske noveller af af Helle Helle, Simon Fruelund, Pia Juul, Naja Marie Aidt, Jan Sonnergaard, Katrine Marie Guldager, Jesper Wung-Sung og Ida Jessen. Koner og kællinger herrer og homies (C) Bl.a. Bang, A. Hansen, Jooks & L.O.C samt Blicher, Skram, Blixen & Helle Helle Hvad synes I? 30

31 Da Sascha ringede Jesper Wung-Sungs fire novellesamlinger: To ryk og en aflevering filmen: (C) Og havet klapper Mænd er fra Marstal Trælår (C) Tjek forfatterhjemmeside for flere noveller NB Pas på: JW-S er ikke altid lige tilgængelig! 31

32 Peter Mouritzen 53 poster i samlingen - mest velegnet til syvende og ottende? Nat med Naja (C) (Har du slips? kan I huske den? Eleverne kan i hvert fald ikke) Manddomsprøven (C) (flere gode bud så nævn dem :o) Muskler og andre noveller (C) 2002 (Enlig mor) Nogle af Mouritzens noveller (og romaner fx Dødningedukken) er meget velegnede til et gyserforløb i syvende sammen med: 9 før døden (C) af Steen Langstrup fx Alene og et let offer 32

33 Nyere titler er lejlighedsnoveller en god ide? Pære-perker-dansk (C) Høst 2010 novellerne af bl.a. Nassrin el Halawani, David Meinke, Jesper Wung-Sung, Janne Teller & Angel T. Kirkegaard Taber-nabo og andre forvandlingsnoveller Høst 2010 otte noveller af nuværende og tidligere elever fra forfatterskolen Sex og det historier fra hjertet og ned Gyldendal 2010 atten vidt forskellige historier om kærlighed, drømme og damage control 33

34 Nyere titler 2 er lejlighedsnoveller en god ide? Huset med de syltede hjerter (C) Peter Mouritzen Høst 2010 Syv vidt forskellige historier om huse Pegggyfriend og andre øjeblikke Lars Holmgaard Jørgensen Høst 2010 Det moderne ungdomsliv anno 2010 otte unge fortællerstemmer 34

35 Flere titler fra udlånssamlingen Drenge (C) -10 danske noveller om teenagedrenge Novellerne er skrevet, som drenge læser: handlingsorienteret fx Den ledeste burner & Abefest City (C) noveller om unge i storbyen (tja Kongescoringen, Nedtur og 8 eren?) Men far (C) Historier om børn og fædre 35

36 Flere titler fra udlånssamlingen 2 Novelleveje (C) 22 danske noveller fra 1961 til 1997 (fx Drivhuset, Vædderen, Veninder, Dolken, Skabt for hinanden, Frem og tilbage) Om at drømme rigtigt (C) Korte tekster - store spørgsmål (C) (fx Som man kender hinanden & Min sommerferie) 36

37 Flere titler fra udlånssamlingen 3 Fimbulsommer (C) 2009 noveller om klima, miljø og forbrug Dollargrinet (C) 2000 og andre historier om unge på rejse Glansbilleder (C) 1996 hvid dingo 4 noveller af Martha Christensen 37

38 Flere titler fra udlånssamlingen 4 Dødens mange facetter (C) 2009 Noveller som springer mellem science fiction, krimi, gys og humor, og fortæller en række historier hvis pointe alle har noget med død at gøre. 38

39 Nordlys Nordlys 1 (C) Blicher til Blixen Nordlys 2 (C) Sven Holm til Bo hr. Hansen (Lagkage & Tyrken) Nordlys 3 (C) danske noveller fra 1990 erne (fx Babyshampoo, Pølsen og Løven) Nordlys 4 (C) danske noveller fra (fx Den dansende dreng, Sæde 97, Opgang & Alene og et let offer) 39

40 Nordlys ll plus det jeg glemte/ikke kendte! Nordlys 5 (C) danske noveller fra (fx 747, Bananfluerne, Farligt møde & Tennis) Nordlys 6 (C) danske noveller fra (Helt af sig selv & Min mors stemme) Nordlys for syvende (C) HCA til Fupz (fx Chicken, Vores sommerliv & Min ven racisten men i 7?) Nordlys nordisk (C) norske og svenske tekster Hvilke novellesamlinger har jeg glemt at nævne? Fx Se mig dog og Det starter vel et sted? 40

41 Evergreens kan vi lave vores egen liste? Ikke prøveoplæg (dias 69) Til syvende: og ottende: og niende: 41

42 Analysemodeller noget som Fanden har skabt og de svageste af englene benytter? Det er selvfølgelig træls at høre eleven sige, at der ikke var noget miljø eller, at sproget er almindeligt (Dan Turèll og Herman Bang). MEN Der er analysemodeller i Greb om Analysen, Alinea (2010) Fx om novellen (s ) Lav jeres egne analysemodeller med klassen: 42

43 Godt gammelt Husraad Plukker i Skoven du ukendte Svampe, saa lad først Lillebror smage derpaa. Dersom han dør under Skrigen og Krampe, saa bør du selv lade Svampene staa. Og hvis der ingenting skete med den Lille? - Tja, saa gik den Portion Svampe til Spilde! Poeten 43

44 MUNDTLIG DANSK 44

45 Tekster om prøver Fælles Mål 2009 Bekendtgørelse nr. 918 af 13. juli 2010 Vejledning til prøverne i faget dansk ( ) Bekendtgørelse 262 af 20 marts 2007 (karakterskala) Vejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver PEU: Prøver, evaluering og undervisning 2011 Orientering om folkeskolens afsluttende prøver Fagkonsulenter, SkoleKom og Skolestyrelsen Pæd. konsulenter ved CFU Netværk (fx her) 45

46 Mundtlig fremstilling: Her lades alt håb ude eller? 46

47 Mundtlig dansk prøveform A - (i) god tid? 47

48 En kort gennemgang I har jo allerede valgt imellem prøveform A eller B. Dette skal gøres ved skoleårets begyndelse inden uge 42 Valget foretages for en hel klasse/et helt hold skolelederens afgørelse Registreres på skolen og meddeles censor Mundtlig dansk gennemgås på side i Vejledningen 48

49 Opgivelser Fælles eller individuelle Skal dække stof, der har været genstand for undervisning Fra 8. og 9. klasse Normalsider, genrer, større fiktive værker, kilder Opbevares på skolen, sendes til censor, uddeles til elever. Kan indkaldes af UVM Sammenhæng mellem opgivelser og prøveoplæg/ fordybelsesområder dybde og bredde. 49

50 Vejledningen side 32 50

51 Vejledningen side 32 51

52 Oplæsning Fokus på læsning Mundtlighed Fortolkningsmulighed Gode erfaringer fra forsøg Prøveform A: Eleven udvælger i tekstoplæg Læreren vedlægger ved andre udtryksformer 52

53 Prøveoplæg Oplæggene skal alsidigt repræsentere samtlige områder inden for det opgivne stof, (de kortere tekster, de større værker og de andre udtryksformer) Et prøveoplæg er en tekst eller et eksempel på en anden udtryksform. Skal have sammenhæng med opgivelserne og være ukendt for eleven 40 min. forberedelse 20 min. eksamination Oplæsning Vurdering (tekstarbejde + mundtlig fremstilling!) 53

54 Vejledning side (denne og de næste fire dias) 54

55 55

56 56

57 57

58 58

59 Vurdering - tekstarbejde OG mundtlig fremstilling! Vejledning s

60 FAQ + gode råd Hvor gammelt, nyt og dansk? Fra eller tidligere, i elevens egen levetid og ingen fremmedsprog ej heller nordiske. Enkelte ord på et fremmed sprog skal have ordforklaringer. Kun tekster med danske dialekter, hvis dialekttekster direkte har været et emne i årets undervisning. 60

61 FAQ + gode råd Normalsider? En normalside består af 1300 bogstaver også lyrik. Herudover er der så de større fiktive værker samt andre udtryksformer. Sjus jer frem. Det er ikke af afgørende betydning, om Den grimme ælling er på 9 eller 12 ns! 61

62 FAQ + gode råd Perspektivering? Skal forstås bredest muligt gælder elevens evne til at se oplægget i en større sammenhæng Altså også uden for tekstopgivelserne. Pas på gæt, hvad læreren har tænkt. Tematisk, motivisk, genre, forfatterskab, person- eller miljøbeskrivelser, periode, sproglige forhold også på tværs af genrer se de næste sider! 62

63 FAQ + gode råd I god tid Hav en bruttoliste med mulige prøvetekster. Lav derefter din litterære årsplan. Så undgår man at bruge mulige oplæg til opgivelser eller prøver for tidligt! Fx er Magnus i November i læsebogen for syvende årgang Luk vinduet op. 63

64 Et muligt prøveoplæg? Opgang af Pia Juul fra Mit forfærdelige ansigt og De ti bud (C) NB rene prøveoplæg renset for evt. illustrationer! 64

65 Mulige prøveoplæg Prøveoplæg: Opgang af Pia Juul Mulige perspektiveringer: Sort passager kortfilm af Pepe Danquart Fri os fra det onde (spillefilm af Ole Bornedal) Prøveoplæg: Malles ark af Louis Jensen Mulige perspektiveringer: Intet af Janne Teller 65

66 Mulige prøveoplæg Prøveoplæg: Jomfruen af Kim Fupz Aakeson Mulige perspektiveringer: Stjerneskælv Den grimme ælling af HCA Fucking Åmål/Pretty Woman/ Pygmalion/My fair lady og samtlige (?) amerikanske ungdomsfilm askepotmotivet 66

67 Mulige prøveoplæg Prøveoplæg: Den dansende dreng af Bodil Bredsdorff (7 n.s.???) Mulige perspektiveringer: Magnus i november af Bo Green Jensen Den anden bror af Ina Bruhn En-to-tre-NU! af Jesper Wung-Sung Strømsvigt af Zimakoff + Rendtorff Stjerneskælv af Anders Johansen Astrid af Jens S. Sørensen Att döda ett barn film/novelle Sidste dag af Jesper Wung-Sung Andre bidrag fra antologien Solsort og snefnug 67

68 Andre bud på mulige prøveoplæg Min ven racisten af Flemming Chr. Nielsen Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Muldskud af Henrik Pontoppidan 68

69 Bud på mulige prøvetekster Sammen lave liste over mulige prøveoplæg 69

70 Dagens digitale smøg 70

71 Mundtlig dansk prøveform B En stor tak til tidligere ministeriel fagkonsulent, nuværende pæd. kons. v/cfu Lillebælt og kommende faglig sekretær i Dansklæ- rerforeningen, Birgitte Therkildsen 71

72 Moster Magisters lånte fjer, lærerens projekt eller fordybelse og engagerede elever? Den bedste af de fremlagte? 72

73 I seng med fjenden Henrik Vejen one way or another 73

74 Periode Udvalgte trinmål Danskaktiviteter/ læseplan Stof/ Materialer Evaluering Her inddeles året i perioder, der afgrænser de enkelte forløb. Trinmål hentet fra Fælles Mål afstemt efter det valgte forløb. Evt. også med fokus på Dansk som andetsprog Forløbsoverskrifter og aktiviteter beskrevet med aktiviteter fra læseplanen Eleverne skal arbejde med at Forløbsoverskrifter kan være: En genre, Et forfatterskab, En periode, Et tema, En særlig udtryksform etc. Her noteres konkrete titler, undervisningsmaterialer, ud-afhuset-aktiviteter, personer, der skal besøge klassen, etc. Inspiration fra læseplan undervisningen omfatter især + fra undervisningsvejledningen Ud fra målene udvælges særlige fokusområder, som evalueres i de beskrevne forløb. Det kan være oplæsning, staveprøve, vurdering af skriftligt produkt, en film, mundtlig fremstilling, samtale i grupper etc. 74

75 Planlægning essayforløb -9. kl. (10 15 lektioner) Undervisningsmål Danskfaglige aktiviteter Materialer Evaluering Gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske aspekter i litterære tekster og andre udtryksformer Forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier Fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation Beherske et sikkert sprog med korrekte stavning og læse korrektur på egne og andres tekster Karakterisere og anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed Prøveform B Arbejde med genrens kendetegn Læse forskellige essays Sproglig analyse Kende forskellige essayister Skrive essays proces Respons Læse op Finn Bangsgaard 75 Birgitte Therkildsen Essays Dansk i dybden Hindbærsnitter (S.R. P.) Hvis der var krig i Norden (J.T.) Hvidtjørnen (K.S.) ing.gyldendal.dk Notater i logbog Skriftlig opgave Det smukke ved Danmark er eller Er høflighed en by i Rusland (fra skr. fremst.) Vælge mellem tre essays skrive kort opgave udgangspunkt for synopse (Det smukke ved Danmark er, Stilheden, I am here)

76 76

77 VALGET.. som nævnt tidligere FSA: A eller B Før efterårsferien i 9. klasse FS10: Eneste prøveform 77

78 Opgivelser - fsa Der opgives et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder. Opgivelserne omfatter normalsider af kortere tekster, bestående af et bredt udvalg af ældre og nyere prosa og poesi (og evt. drama) samt sagprosa. Desuden opgives der tre større fiktive værker, hvoraf mindst to skal være danske romaner. Foruden teksterne opgives der inden for andre udtryksformer forskellige eksempler på anden fiktion og forskellige eksempler på anden ikkefiktion. Opgivelserne skal fortrinsvis være af dansk eller anden nordisk oprindelse. Opgivelserne kan repræsentere stof fra både 8. og 9. klassetrin. De danske romaner skal være skrevet af danske forfattere. Finn Bangsgaard

79 Opgivelser 10.-klasse-prøve Til prøven opgives et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder. Opgivelserne omfatter normalsider af kortere tekster, bestående af et bredt udvalg af ældre og nyere prosa, poesi og sagtekster. Der opgives desuden to større fiktive værker: En dansk roman og en dansk spillefilm. Foruden teksterne opgives der inden for andre udtryksformer forskellige eksempler på anden fiktion og forskellige eksempler på anden ikke-fiktion. Opgivelserne skal fortrinsvis være af dansk eller anden nordisk oprindelse, men også tekster oversat fra andre sprog kan indgå.. 79

80 Opgivelser - til eleven til læreren til censor Titel Forfatter/instruktør/journalist Kilde/medie Angivelse af årstal, dato Forfatteroplysninger Evt. inddelt i forløb (genre, forfatterskab, tema, periode, udtryksform etc.) Tydelig angivelse af de større fiktive værker OVERSKUELIGT!! 80

81 Opgivelser og prøveoplæg FIKTION IKKE-FIKTION TEKSTER FSA: og 3 større fiktive værker. Mindst to af de fiktive værker skal være danske romaner. FS10: normalsider og 2 større fiktive værker en dansk roman og en dansk spillefilm En normalside består af 1300 bogstaver. Ældre litteratur regnes fra Det moderne gennembrud og før. ANDRE UDTRYKSFORMER Ældre og nyere litteratur Poesi, prosa og eventuelt drama Romaner Noveller Drama Digte Essays Kortprosa Manuskripter Eventyr Anden fiktion end litteratur Spillefilm Novellefilm Kortfilm Musikvideo Tegnefilm Tegneserier Tegnefilm Kunstbilleder Teater Tv-dramatik Hørespil Computerspil Sagprosa Fra aviser, tidsskrifter etc. Artikler Avisleder Læserbreve Kronik Voxpop Annoncer Fagbogsuddrag Essays Andet sagstof end sagtekster Reklamer (trykte) Tv-reklamer Nyhedsudsendelser Dokumentarprogrammer Interview Radiomontager Informationsudsendelser Sportsprogrammer Pressefoto Internetsider 81

82 Etaper i prøveforløbet Overblik over opgivelser (8. 9. klasse)/10. klasse Beslutning om fordybelsesområder Lodtrækning tidligst 10 skoledage inden skriftlig prøve Undersøge og vælge prøveoplæg Fordybelsesperiode Vejledning Aflevering af synopse og prøveoplæg (underskrift) Mundtlig prøve Karaktergivning 82

83 FORDYBELSESOMRÅDER 83

84 Hvad er et fordybelsesområde? En overskrift, der samler et lille udsnit af årets stof Afsæt for elevens arbejde med at søge og udvælge prøveoplæg Ramme for elevens undersøgelse, fordybelse og perspektivering Samler et udsnit af opgivelserne direkte fra et forløb eller som flettede tråde 84

85 Mulige veje Den direkte vej: Et fagligt forløb, fx et forfatterskab Opdeling: Et fagligt forløb, fx en periode forskellige genrer Flettede tråde: Flere faglige forløb, fx en periode og et forfatterskab - En genre, et tema, en udtryksform. 85

86 Fagligt forløb Opgivelser Fordybelses -områder Eleven undersøger Eleven vælger, og læreren godkender Din egen levetid Adams fest roman af Martin Petersen (større fiktivt værk ) Stjerneskælv, Anders Johansen (større fiktivt værk) Solsort og snefnug novelle af Hanne Vibeke Holst Chicken novelle af Hanne Vibeke Holst Bananfluerne novelle af Jan Sonnergaard Jeg civiliserer mig om morgenen digt af Kirsten Haman Morbror Leif novelle af Jan Sonnergaard Rødby-Puttgarden (uddrag) Helle Helle (roman ) Fiktion fra din egen levetid Noveller fra din egen levetid Noveller, romanuddrag, digte fra Uddrag af Supernova Prøveform B Birgitte Therkildsen 86 Birgitte Therkildsen

87 Fagligt forløb Opgivelser Fordybelsesområder I MEDIERNE Prøveform B Jalousiens ofre, art. De troede, det var for sjov, art. Håndværkere vilde med lænker, art. (kortfilm om avislæsning) Tv-avis DR Tv-avis TV De smider tøjet, reklame Farlig lørdag, dokumentarfilm Valgaften, kortfilm Life is a bitch, kortfilm Dronningens nytårstale I medierne avisens genrer I medierne tv-aviser eller dokumentarprogrammer I medierne - kortfilm Finn Bangsgaard 87 Birgitte Therkildsen Eleven undersøger Forskellige dokumentarprogrammer Aktuelle tvaviser Eleven vælger, og læreren godkender De fordrukne børn TV2-dok,

88 Prøveform B eksempler Stof/opgivelser (udpluk) Glæden ved strandkanter af Marianne Larsen, DR, 1993, Hvidtjørnen af Knud Sønderby, Gyldendal 1950, I am here af Jesper Wung- Sung, Dansklærerforeningen 2002, De rigtige mennesker H.C. Andersens land (Benny Andersen) Karen Blixen en fantastisk skæbne dokumentarfilm Den afrikanske farm De blå øjne Karen Blixens malerier Solo dokumentarfilm om Jon Nørgaard, 2007 Fordybelsesområder Essaygenren Digte af Benny Andersen Karen Blixen Dokumentarfilm Prøveoplæg valgt af eleven og godkendt Cyklen (Knud Sønderby) Den usandsynlige dansker (Hanna Ziadeh) Svantes sorte vise (Benny Andersen) Ringen (Karen Blixen ) Temalørdag DR2 om Hans Scherfig (uddrag) Prøveform B Finn Bangsgaard 88 Birgitte Therkildsen 88

89 Finn Bangsgaard 89

90 Fordybelsesområder - lyrik som eksempel Faglige forløb: Tekster fra din egen levetid Lyrik For 100 år siden Romantikken Fordybelsesområder: Ældre lyrik fra før 1920 Nyere lyrik efter 1920 Desuden: Fiktion fra din egen levetid Tekster og andre udtryksformer fra for 100 år siden Romantikken forskellige udtryksformer Se vejledningen side 45 og 72 for flere eksempler 90

91 At sikre alsidigheden via fordybelsesområdernes titler Repræsentere opgivelser og opgivelseskrav! Tydelige fordybelsesoverskrifter Ikke for brede Bindinger (genre, periode, forfatter, sproglig stil, tema, litterær strømning, medie ) Knytte an til opgivelser = krav til perspektivering 91

92 LODTRÆKNING Tidligst 10 skoledage før de skriftlige prøver. I overværelse af skolens leder eller dennes stedfortræder. Antal fordybelsesområder: så den sidste elev har 4 valgmuligheder et fordybelsesområde må optræde maks. 2 gange. Men alsidighed i forhold til opgivelseskrav! Lodtrækning og fordybelsesperiode kan foregå individuelt eller i mindre grupper (par). Titlerne på fordybelsesområder skrives på lodtrækningssedlerne, der lægges med bagsiden opad. I forbindelse med lodtrækningen udarbejdes en liste med elevnavne og trukne fordybelsesområder. Denne sendes til censor. NB to ens prøveoplæg skal lægges lige efter hinanden 92

93 Fordybelsesperiode 10 lektioner (á 45 minutter) Overveje fordybelsesområdes krav og muligheder Undersøge og udvælge prøveoplæg Vejledning Godkendelse af prøveoplæg (jf. Prøvevejl. fx s. 49 n: Læreren er også garant for, at de valgte prøveoplæg ) Analysearbejde Perspektiveringsmuligheder Oplæsningsstykke Kildeoversigt Synopse Aflevering (2 eksemplarer) med underskrift! 93

94 Vejledning I valg af prøvestof I analysetilgange Differentiering skub anvisninger udfordringer Katalysator Godkendelse Perspektiveringsmuligheder Ikke: Analysearbejde Forståelse Fortolkning 94

95 Gevinster Faglige samtaler og udfordringer Samarbejde: Elever lærere skolebibliotekarer Fordybelse & Engagement: Flittige svage elever kan overhale dygtige, men dovne elever Ligner mere hverdagen og fremtidige læringssituationer Kan fjerne en del nervøsitet pga. det kendte prøveoplæg 95

96 Fordybelsesområde: Nyere lyrik efter 1920 Prøveoplæg: Møntvask rag af Dan Turéll Jeg har valgt Møntvask rag af Dan Turéll ud fra mit fordybelsesområde Nyere lyrik efter 1920.Jeg læste flere forskellige digte, bl.a. af Michael Strunge, før jeg kom i tanke om Dan Turéll. I hans digtsamling Forklædt til genkendelighed faldt jeg med det samme for Møntvask rag. Jeg kan godt lide tanken om et digt om en så almindelig og pligtagtig ting som vasketøj. Det er meget typisk Dan Turéll at skrive om hverdagsting som beskrivelser af storbyen, de følelser, der præger hans hverdag og andre rutineprægede ting. 96

97 97

98 Fordybelsesområde: Filmgenren Prøveoplæg: Valgaften af Anders Thomas Jensen Jeg har valgt kortfilmen valgaften, fordi jeg synes at Anders Thomas Jensen er en god instruktør, han har gjort filmen meget spændende. Det beskriver nutidens Danmark, og hvor meget racisme der er, selvom man ikke ligger mærke til det. Man ser hvor hurtigt man bliver rodet ind i de forskellige nationaliteter, om de prøver hver især at overbevise hovedpersonen om at de har den rigtige holdning. 98

99 99

100 Perspektivering Fordybelsesområdet Opgivelser genrer, forløb, sproglige områder, forfattere, temaer etc. Andre tekster læst i skolen eller hjemme Film, der er set Oplevelser og erfaringer 100

101 Synopsen hvad skal den indeholde? - en præsentation af prøveoplægget, - en præsentation af prøveoplæggets sammenhæng med fordybelsesområdet, - en oversigt over, hvad eleven vil præsentere ved den mundtlige prøve - - inkl.: - en oversigt over, hvad der perspektiveres til, - en præcisering af det udvalgte oplæsningsstykke, - elevens eller klassens opgivelser og - en oversigt over anvendte kilder. Synopsen og det valgte prøveoplæg underskrives af eleven, afleveres til læreren og sendes til censor senest 14 kalenderdage inden prøvens afholdelse. 101

102 Finn Bangsgaard 102

103 En hviskende stemme Af Naja Marie Aidt, fra novellesamlingen Tilgang, 1995 Præsentation af prøveoplæg samt begrundelse for valg af novelle Jeg trak fordybelsesområdet Noveller fra din egen levetid, og dertil har jeg arbejdet med novellen En hviskende stemme af Naja Marie Aidt. Dels valgte jeg denne, fordi jeg kan lide hendes måde at skrive på, men også fordi hun er en forfatter, som vi i forvejen har stiftet bekendtskab med i løbet af skoleåret. Jeg havde svært ved at finde den rette novelle, for jeg synes, at der er rigtigt mange gode i denne tidsperiode, men da der er gode muligheder for at perspektivere til Morbror Leif, som vi har opgivet, besluttede jeg mig til slut for En hviskende stemme. Den dybere mening i novellen er ikke direkte klar første gang, man læser den, og det synes jeg, er med til at gøre den spændende at arbejde med. Handling i novellen Novellen handler om en piges forhold til sine forældre, og om hvordan hun mere og mere løsriver sig fra især faderens overambitiøse mål på hendes vegne. Prøveform B Finn Bangsgaard 103 Birgitte Therkildsen

104 Disposition for mundtlig prøve Præsentation af prøveoplæg og begrundelse for novelle Analyse: Sprog Miljø/tid Temaer Modsætninger Komposition Virkemidler (billedsprog og symbolik) Personkarakteristik (datteren, moren, faren) Præsentation af oplæsningsstykker (s. 87, linje 14 s. 88, linje 22 + s. 91 linje s. 93 linje 15-25) Sammenhæng med perioden (1990 erne og til nu) Fortolkning - budskab Perspektivering (Morbror Leif, Latter, perioden) Vurdering Kildefortegnelse over anvendte materialer brugt i fordybelsesarbejdet Dansk i dybden Den nye ungdomsnovelle af Inge Lise Moos og Karen Vilhelmsen Perspektiveringstekster Billede (Michelangelo) 104

105 105

106 Krav om oplæsning ved både prøveform A og prøveform B og i 10. klasse Ved prøveform B vælger eleven selv sit oplæsningsstykke. Tekstoplæg uddrag heraf. Anden udtryksform passende tekst (anmeldelse, portræt, digt, fakta etc.) Ca. ½ normalside (650 bogstaver) Eleven planlægger selv, hvornår oplæsningen skal foregå indgå i tekstarbejdet Vurderes som en del af helheden

107 Oplæsning til hverdag I forbindelse med tekstarbejde Brændpunkter Resume Dialog Synsvinkelskift Sproglige markeringer Fortolkning I klassen, i grupper, for læreren Sidde ned eller stå op Arbejde med mimik, gestik, kropssprog, artikulation, betoning, pauser 107

108 Selve prøven 25 minutter: Eleven præsenterer sit oplæg og analysearbejde minutter, inkl. oplæsning Drøftelse af oplæg, perspektivering og relevante opgivelser ca. 10 minutter Votering og karaktergivning 4-5 minutter 108

109 Vurderingskriterier - Indsigt i prøveoplæggets indhold og i sammenhængen med fordybelsesområdet Analyse og fortolkning ud fra iagttagelser i prøveoplægget Danskfaglige tilgange Perspektivering til fordybelsesområdet, opgivelserne og evt., andet stof Vurdering Disponering af præsentationen Om sproget er forståeligt og klart Formulering og artikulation Samtalen om det faglige stof Oplæsning Karakterbeskrivelser i Prøvevejledningen s. 51 og 52! 109

110 Vurdering - tekstarbejde OG mundtlig fremstilling! Vejledning s

111 Evaluering og lektier til i morgen To ord om jeres oplevelse af dagen: I morgen skal I medbringe ideer samt evt. tekst, billede eller andet, der kunne resultere i en opgave til skriftlig fremstilling TAK FOR I DAG 111