Appendix 1 Transcription

Transkript

1 Appendix 1 Transcription - Video recording of the collaborative design workshop with primary school teacher Maria. The workshop was held at a primary school in Copenhagen the 8 th of October Mads: Vi skal starte med at tale om hvilket sted du helst vil bruge, altså om en hjemmeside, telefon eller ipad ville være det bedste sted for dig at bruge materialet. Maria: Jeg er bedst til hjemmesider, så det ville helt klart være det nemmeste for mig (grin) Mads: Okay, en hjemmeside ville være nemmest. Så vil vi stå for alt materialet her og det og det vi har slæbt ud her er egentlig kun for at ligesom hvordan man kunne gøre det, så vi har taget en masse ting her Mads: ja, så hvad hedder det, vi har tænkt os at ligesom at det her er, du skal forestille dig det er computerskærmen og det er alt hvad den kan indeholde, så alt det vi har taget med her er ting og bokse og alt muligt hvad det kan indeholde til, men kun tænk på det som de rammer som gør det nemmere for os. og vi har tænkt os at de her farver skal, altså så kan du sige at den her skal være blå, så kunne der være en video der og en tekstboks under der. også en knap der siger et eller andet. for eksempel kunne vi godt tænke os give lidt videre noget mantra for hjemmesiden, det kunne for eksempel være underholdende og lærerigt eller det kunne være noget som folkeskolelærere eller et eller andet. Det er nogle eksempler på hvad der for eksempel kunne være en søgefunktion eller logo et eller andet sted. så ideen er egentlig lidt bare at mig, Ray og Simon vi sidder sammen med dig og prøver at få ideer til hvor du er vores hovedkilde også morten han filmer og Lasse han tager noter. Maria: alright Mads: og du skal sidde med den her foran dig. Maria: ja Mads: så vil vi stå for alt materialet her og det og det vi har slæbt ud her er egentlig kun for at ligesom hvordan man kunne gøre det, så vi har taget en masse ting her. Maria: altså det her det ligner (uforståeligt) Mads: ja Maria: Det var at man skal jo vide hvad præcis hvad det er man leder efter ellers kan man jo ikke bruge den 1

2 Mads: nej Maria: og hvis man ja, nu ikke at det var det der jeg synes var irriterende ved den så jeg tænkte det der ville være oplagt var man på en eller anden måde deler den op så man ikke skal være helt sådan at altså ikke helt så målrettet, men at man også bliver inspireret af at være der man tænker nårh gud det kunne også passe til eller det ville også være sjovt og lige nu er det jo bare ja der er jo ingen ting også søger du også er det helt uoverskueligt synes jeg også hvad det så er der popper op, så kan (uforståeligt) lille logo der viser om det billede eller en fil eller man har stadig altså det synes har været lidt relevant i forhold til det man har søgt, så det ja. Jeg synes faktisk overhovedet ikke at det fungerede (uforståeligt). Mads: Nej det er også det vi synes, så. Maria: Ja det er også derfor jeg tænkte at man kan hurtigt lave noget nyt (grin) Mads: hehe ja (grin) Ray: så du ville gerne have at den kommer med forslag til hvad du ellers kunne vise.. Maria: lidt ligesom når du på, har set en video på youtube så siger den et eller andet lignende eller sådan noget. jeg synes bare tit at så har man klikket et par gange så finder man i virkeligheden det man skulle bruge, at det er sjældent at man kan søge. altså for at stille et godt spørgsmål skal man jo vide alt. eller, så man starter tit med at stille i virkeligheden et dårligt spørgsmål med at søge lidt forkert i forhold til det man egentlig vil, så finder man ud af at; det var egentlig ikke der her jeg ville om Karen Blixen. Ja mere inspiration på en eller anden måde. måske kunne der være det her vi er klogere end dig, mere udforskende. Måske et nyt billede af Karen Blixen. Mads: tror du at du ville kunne bruge det i din undervisning? Maria: Jeg tror godt materialet kunne bruges i undervisningen, det skulle bare være meget mere overskueligt. Jeg tænker at måske skulle man dele det op i fag, perioder eller temaer og man starter med at klikke ind og vælge dansk, historie eller klassetrin. klip til de store og de små, opdeling. Ray: skal det være let for dig eller eleverne? Maria: måske skulle man lave en lærer del og en elev del. Jeg kunne forberede det men eleverne kunne så bygge videre. 2

3 Mads: ligesom to baglande hvor du kunne starte noget og andre kunne fortsætte. Maria: enten bruger de det slet ikke, eller kan de komme langt væk fra det. Jeg kunne vælge dansk eller det her så kunne eleverne tilpasse sig til det ved at vælge kategorier. Mads: skal eleverne have mulighed for at gå rundt i de forskellige klassetrins materialer? Maria: ja det ville være fint tror jeg, der er jo ikke noget farligt på siden. Ray: Siden har jo en indbygget samlings funktion hvor man gemmer materialer i sæt. Fx bygninger i København. Mads: Vi har lavet beta bruger og prøvet at lave samlinger, men det virker ikke rigtigt. Maria: ja der ligger nogen samlinger men det er tilfældige mennesker og tilfældige klip, noget helt andet som jeg ikke kan bruge og det er rodet. Mads: Hvordan ville det være mest brugbart at give inspiration for dig? Maria: Der kunne for eksempel ligge forskellige temaer, forfattere, perioder. Enten kan man bare søge det, eller kan man klikke sig ind i sit fag. underkategorier på en eller anden måde. Maria: I kunne lave kategorier som giver mening for jer, men det der med at nogen allerede havde kategoriseret tingene er det der mangler. Mads: man ville godt kunne finde specifike ting ved at bruge søge funktionen. Ray: hvis vi nu forestiller os at det er forsiden, hvad ville du gerne se på forsiden? Maria: Jeg ville klikke ind på Elev eller Lærer. Ray: så der skal være 2 simple knapper Maria: Men man skal nok selv kunne vælge, om det skal deles, altså, det kunne også være, at man netop lavede noget, der ikke fungerede. Jeg tænker bare, det er så irriternede, med de der ting, der ligger, som nogen har delt, der ikke fungerer. Eller også skal der være en eller anden webmaster på, som ligesom kigger på det. De der sider hvor eleverne kan slå ting op, de skriver jo alt muligt - så står der "LOL" og så er der udråbstegn i 15 linjer, og det var den kommentar, det var det de havde bidraget med. 3

4 Mads: Det tror jeg man altid kan, sådan, arrangere efter hvor mange gange den er set, eller man kunne lave noget afstemnings-noget Maria: Likes Mads: Lige præcis, altså så det er delt op efter kvaliteten Maria: Så man ikke får alt for meget crap Mads: Præcis. Simon: Men der skal man jo så stadig læse det igennem, (uforståeligt), og så sidde til sidst og tænke Maria: "Ej, det var dårligt!" Mads: Men hvis der står "LOL" og så femten linjer der, så kan du godt se det med det samme. Men giver du karakterer egentlig? Maria: Nej, ikke i sjette. Det får de først fra syvende. Eller ottende. Det er jeg sgu faktisk lidt i tvivl om, jeg har ikke rigtig syvende. Mads: Nej okay, men det er bare måske også, måske en meget god måde at forberede dem - altså, at få feedback. At gå ind og sige til dem, du ligger her eller her - altså ikke i forhold til de andre. Maria: Ja, det er altid godt, og det er jo også rigtig fedt for læreren, jeg tænker jo, at når de har sagt det, så har de hørt og forstået det - og sådan er det jo ikke, altså, man skal måske sige det fire gange, og nogle ting synes de er virkelig kedeligt, og så skal det siges ti gange, før det dæmrer for nogen, og så er der jo stadig andre, (uforståeligt), så det er jo altid rart, at få en så konkret måling på, hvor mange har rent faktisk en eller anden forståelse for det vi lige har snakket om, ikke? Simon: Det der med at det er anonymt og forholde sig til, for jeg kan da huske, da jeg gik i folkeskolen, at hvis læreren forstod: "Har alle forstået det?", og jeg overhovedet ikke havde forstået det, så rakte jeg ikke hånden op. Maria: Nogen gange kan man heller ikke sige, hvad det er, man ikke har forstået. Altså man ved det ikke engang, man har bare overhovedet ikke fattet hvad der foregik, eller også er der måske en del af det, men kan stadig ikke.. Simon: Hvis man er lidt usikker, så kunne det være en meget god måde, at teste sig selv, ikke, hvis det er anonymt at svare på de der spørgsmål. Ray: Jeg tænker, at det der med at dele, det var interessant. Hvordan skulle det fungere, hvis man nu havde sådan et billede her - eller en video, og gerne ville dele den, enten til 4

5 din egen samling, eller med omverdenen. Skulle det for eksempel være to knapper, du kunne trykke på, eller skulle det være en helt anden funktion? Maria: Altså, umiddelbart ville jeg dele mest med mig selv, skulle jeg til at sige, altså så ville det være, fordi jeg netop så et eller andet og tænkte: "Ej, det kunne være sjovt i forbindelse med det der emne", og det kunne jo så være netop en periode eller en forfatter. Og så skulle det nemlig være "gem", og hvis man så kunne ligge det til en, altså, der igen var nogle underkategorier, så man ikke bare gemmer alle... Simon: Hvis vi siger, at din menu lå herover, så en masse mapper, du selv kunne ligge det ind i og trykke gem. Maria: Ja, kunne ligge det ind i Ray: Du har ikke tænkt i andre baner, for eksempel at klikke, så det her "drag-funktion" på iphonen og Smartphones, det er jo meget populært, og du sagde, at mange af eleverne har Smartphones, så de er jo meget intuitive. De ved godt, at man kan "dragge" rundt - ville det måske være nemmere, bare at tage et billede og køre den over - fx på højre side er det klassen, neden under er det... Maria: Jo, det behøver bestemt ikke være hele det der fold-ud-system, det kan jo sagtens netop være, at man bare trækker det hen, der hvor man synes det skal være. Ray: Fordi det er det her med brugervenlighed, og user experience, at folk er lidt trætte af, at man skal klikke otte gange, hvor det er intuitivt, at hvis jeg vil have det, så tager jeg det bare. Og det overfører man i en mus.. Maria: Jo, jo mere af sådan noget, jo bedre, det er klart. Simon: Nu hvor du nævner det med mobiltelefonerne, vi så jo, at du huggede deres mobiltelefoner inden timen startede, du kan ikke overveje at bruge telefonen... Maria: Vi bruger telefonerne i timen, og det er kun fordi de bruger, altså, det der med jeg tager deres telefoner, er fordi vi har haft så mange problemer med dem - blandt andet at de ikke spiser madpakker, så sidder de bare og spiller. Og så er der nogen, der har den der "Slender", der er nogen, der har meget voldsomme mareridt, fordi de set det i klassen med hinanden. Så vi har sådan nogle perioder, hvor de ikke, så må de kun bruge dem hvis læreren gør, og der er flere, der bruger dem i undervisningen, så må de selvfølgelig gerne bruge deres telefoner. Så det er det sociale i det, skulle jeg lige til at sige, eller mangel på samme, fordi de skal... Ja, men de bruger det, der er jo også flere og flere bøger, der opfordrer til, at så kan de lige lave en lille film... Simon: Vi tænkte også i forhold til for eksempel det der med quiz, nu er det selvfølgelig ikke sikkert at alle har en smartphone... Maria: Så er der en i gruppen, der har 5

6 Simon: Ja, præcis, dele det op efter det, lad os sige det var regnvejr for eksempel, hvor at din quiz så bare er nemt og tilgængelig - er det så nemmere, at gøre det sådan, end at de skulle sidde på computeren selv, noget med de har.. Maria: Det ville jeg kunne nede i klasserne, og det med computer, så skal jeg booke det der skide datalokale, som hele skolen skal deles om, det er virkelig et show. Så det er meget nemmere, hvis jeg kunne holde det til deres telefoner. Jeg var på Køges kunstmuseum, sidste år, med 10., hvor de havde lavet en udstilling om streetart, hvor de havde lavet en rute gennem Køge, med de forskellige streetart ting, og så var der en forskellig opgave til hvert sted, hvor de blandt andet skulle tage et billede og så sende det, eller svare på nogle spørgsmål og så videre. Det var jo virkelig smart og virkelig sjovt, også for eleverne, fordi de ikke skulle ud og stå med et papir... (uforståeligt). Simon: Men det var sådan, så man kunne uploade nogle billeder? Maria: Det er denne her. Nå, men det var i hvert fald sjovt. Det var noget, hvor man tænkte: "Det kunne være sjovt at gøre noget mere." Og man kan vist også ret nemt selv lave... Nu kan jeg ikke engang finde den der... Her, så kan man nemlig finde forskellige, og det kunne man måske også lave, her kunne de forslag jo ikke kun være noget, der lå på siden, men også forslag til andre, der gjorde noget fedt, tjek også dem hers ud. Så skal man gå rundt, så når de kom til de forskellig steder, så ligger der en eller anden opgave, aktivitet, som man skal løse, og så ligger man det op, så kan man se hvordan andre har løst den. Så tjekker man ind, så får man en opgave. Det er jo sjovt. Simon: Kan du mærke, om eleverne er mere motiverede, når de får lov til at rende rundt med deres telefoner? Maria: Det er de til at starte med. De synes det er umiddelbart meget sjovere at gå til, og nogen gange opdager de så, at de er blevet snydt, og det er bare helt det samme, som hvis jeg havde lavet det på et stykke papir. Der er også nogen som ikke opdager det, som bare synes det er virkelig sjovt. Men de opdager det som regel. Så både ja og nej. Mads: Skyldes det, at de får lov til at gøre tingene på en anden måde, eller fordi de synes det er sjovt at bruge? Maria: De synes det er sjovt at bruge, helt klart. Og det der ofte er sjovt er jo også de der opgaver, der involverer dem, hvor de skal uploade billeder af dem selv som et eller anden maleri. Eller hvor de selv et eller andet - og så skal ligge dem op, og så kan de få lov at se hinanden. Det elsker de. Jo mere af det jo bedre. Det kunne man jo sagtens også have til de der opgaver; hvis man netop kunne bruge sin telefon og ligger det op. Simon: Er der nogen form for konkurrence element i det du lige viste? Maria: Ja, så kan de hvornår de andre har gjort det, og hvem der er hurtigst færdige og sådan noget. 6

7 Ray: Skulle det være sådan noget, så man kunne gøre det midt i klassen fx? Maria: Ja, så kunne man måske dele dem i gruppe, og så er en af opgaverne, at de skal tage et billede eller lave en lille film. Ray: Og så bliver de uploaded med det samme og så kan man se dem sammen? Maria: Ja, det ville være meget sjovt. Ray: Den der drag-funktion, (uforståeligt), ville det fx være sådan noget her, hvor du kan dragge til din kategori eller noget fælles til klassen? Maria: Og måske skulle der være et par under, altså, så jeg herinde kan vælge om det er en jeg selv har lavet, så jeg kan gemme ting jeg ikke skal bruge lige nu; så hvis jeg både kan gemme noget til det jeg lige leder efter, og det jeg gerne bare lige vil gemme. Ray: Så hvis du nu dragger dem her - så ville der være de to først, så kører du musen hen over, og så popper musen op: Maria: Ja, det ville være super fedt. Og måske det samme her - det kunne være, at man har lavet flere forløb med dem, og man så måske vælger at det skal være et forløb om Chritian d. 4, og man måske kan se historienlærerens, for jeg er jo kun dansklærer og sådan noget. Ray: Ville det være en god idé, hvis der ikke fandtes et tema du havde lavet forinden, at der var en tom rubrik du kunne sætte den ind i - Maria: Ja, hvor jeg ville have den hen. Ray: Så du ikke var afhængig af at lave noget forinden, men at du bare kunne lave det onthe-go. Maria: Og i det hele taget det der med at kunne kategorisere det, ville jeg syns virkelig var en fed ting at kunne. At man ikke bare har det i én stor... Mads: Er det ved at søge eller blandt andet gennem forslag? Maria: Ja, det ville jo være forskelligt. Altså, den der tror jeg jeg ville bruge forholdsvis lidt, men nogen gange kan det jo være en god indgang til noget. Jeg ville sagtens kunne komme hen til den der ved at have trykket på et par forskellige der. Mads: Ja, jeg tænker bare på i forhold til før - ville du kunne søge inspiration, så du kunne ind og sige "historie"? Maria: Jeg ville nok holde mig til mit eget fag; jeg ville nok ikke gå ind i fx idræt. Mads: Nej nej, men jeg tænker bare, at hvis du har om for eksempel Karen Blixen, så ville du kunne søge inspiration her og finde en lidt mere objektiv historie; en biografi eller 7

8 lignende. Jeg tænker bare, at der kunne være et samspil mellem fagene, hvis der var brug for det. Ray: Ville de ikke være det forslag, den ville komme med. For algoritmen tænker jo for brugeren. Maria: Ja, så ville hendes biografi både ligger herinde og der, ikke? Ray: Ja, så ville siden netop give dig det som forslag. Så hvis du er inde på dansksiden så ville den være der. Mads: Den ville vel også være kategoriseret under begge dele. Ray: Jo jo, den er kategoriseret inde under begge dele. Så hele den her med forslag, for det er jo en algoritme som også fungerer for ebay, YouTube, Google og så videre, den finder relevante ting, som hænger sammen. Mads: Jeg tænker bare, hvordan man skal starte den her videnssøgen. Så skal det jo være delt op en eller anden måde, så man selv går ind og søger eller gå ind under dansk eller lignende og se, at der både er klasser og så videre. Men for at finde nyt materiale skal man jo finde noget, der ikke er valgt ud. Hvis det for eksempel er mellemskolen, så er det jo noget bestemt materiale, men hvis du ønsker noget, der ikke er inde under det, der hedder mellemskolen i forvejen - det skal man jo finde på en eller anden måde. Ellers bliver man jo begrænset af på en måde. Maria: Det skal jo være sådan så man zoomer mere og mere ind. Så jeg starter med at vælge den, der bare hedder dansk, og så zoomer lidt mere ind - men den skal jo ikke skære alt muligt af, man skal nok passe på med, at søgningen ikke bliver for hurtigt for snæver, den må godt være rimelig bred. Jeg vil hellere klikke fem gange, end at det bare er dansk, og så er låst i en eller anden kategori, hvor der kun er meget for eksempeler. Så hellere, at man skal klikke sig ned. Det er jo også derfor man hurtigt bliver forvirret over hvor man er, og der så også er eksempler. Men det er jo så ligeget, hvis man bare kan trække den over og gemme den; så behøver man ikke helt have styr på, hvor man er henne. Ray: Jeg tror ikke vi skal fokuserer os for meget på selve kategoriindelingen, YouTube kompilerer forskellige kategorier, hvis man vælger musik - så kan man trykke sig videre på flere kategorier. Men jeg tror ikke vi skal bekymre os om det, men mere brugervenligheden bag det; hvad skal du kunne se i forhold til hvilken kategori du er i. Maria: Måske ville det faktisk være rigtig sjovt, hvis den foreslog ting, der ikke lå der, men at den netop fandt sjove ting, eller fandt gode quizzer på andre sider. Og der kan man måske også netop når jeg selv er logget på, og har arbejdet med et eller andet - så har jeg også lige fundet den der, og hvis det så udviklede sig, det der lå, men at det på en eller anden måde - ja, udviklede sig. 8

9 Simon: Så en eller anden form for 'connection', men ikke en eller anden stærk sammenhæng mellem det. Det må godt være sådan lidt perifert. Ray: Hvis vi skulle lave en optimal side for dig, hvordan skulle vi så sætte den op? Maria: Der er jo de de traditionelle hvor der er noget, der folder sig ud i forhold til hvad man klikker på, og det er jo forvirrende på alle mulige måde. Måske skulle det helle være sådan noget, der foldte sig ud på en anden måde. Altså at var noget andet, men jeg ved ikke hvordan. Skærmen er jo ikke uendelig. Ray: Det er også det man tænker meget over, at der ikke er for mange ting. For det bliver hurtigt for rodet. Men du tænker mere noget billedbog-agtigt, i stedet for små rubrikker? Maria: Ja, det tror jeg. Jeg synes bare de der sider, hvor det meget er nogle arme, der er der ude, hvor det så kan åbne sig op til noget andet. Det er overskueligt i starten, men man får hurtigt klikket sig ind i noget under-under-under-noget, og så kan man ikke finde rundt, og ikke kan finde tilbage til det man faldt over, fordi man er klikket ind under noget man ikke kan huske og ikke kan finde tilbage. Så kan jeg ikke se hvor jeg var. Det er jo super stressende, når der sidder fireogtyve børn og kigger på en, og man skal finde noget under-under-under og ikke kan finde det. Jeg tænker bare, at man måske kunne holde fast i, hvor det var fra. Jeg ved ikke hvordan. Simon: Det er meget interessant, at det ikke skal bygges så teknisk op, som det plejer at være. Mads: Du kommer ikke til at gøre det foran børnene, hvis du netop har gemt det. Men det skal selvfølgelig stadig være nemt at finde rundt i, når du sidder og kigger rundt. Simon: Sidst da vi observerede, der begyndte du også at tegne et træ på tavlen. Maria: Genre-træet, ja. Simon: Ville det også være noget man kunne ligge ind på den side, altså hvis der var en stor model, så du ikke skal tegne den. Maria: I virkeligheden er det jo lidt sådan, at man zoomer ind på et eller andet. Så er hun en forfatter der har skrevet meget; hun kunne enten ligge i en periode, eller i en genre. Så i stedet for at bygge dem op som dem der, så kunne man måske sige, at det netop var ligesom genre-træet man kunne zoome ned i; hvem der er nede i skønlitteratur og fantastiske fortællinger. Men det er jo bare en anden måde at kategorisere det på. Det handler bare om hvilken måde man kategoriserer det på. Og jeg tænker, som dansklærer, at man sætte det ind i den lidt større helhed; netop med at lave det der genre-træ, eller hvilken periode det var fra. Så derfor ville det jo være fedt hvis det lige lå klar. Normalt ville jeg jo ikke se alle de grene, der er på træet, for så har jeg tabt dem. Det er de her to vi går ud af, og vi kigger på den her gren i dag - det ville være en fin måde, at have de kategorier på. 9

10 Ray: Hvis man nu prøvede at gøre det visuelt, kunne det så være en idé at have et træ, altså lave et træ, for eksempel her, hvor vi starter med træet her. Maria: Og så kunne man måske netop vælge hvor meget af træet man ville have med. Ray: For så kunne man jo netop lave sådan, at hvis du trykkede på Karen Blixen, som er den her gren, så forsvandt træet ned i hjørnet som overbillede, og så det her billede ville være den gren, du valgte. Men du har stadig overblikket. Maria: Ja, så der er noget at referere til. Ray: Og så ville du stadig kunne klikke på miniature-billedet. Mads: Man kunne vel også gøre sådan, så skærmen er delt op. Sådan så du har træet her, og klikker på noget specifikt her. For så forsvinder overblikket ikke. Så den her er vi for eksempel inde på, og den er highlighted, og så kan man stadig se de andre genre. Ray: Men i princippet er det, at du mangler et overblik over de grene, og de ting du har klikket på. Maria: Og særligt det i forhold til når det er en læringssituation, det er altid rart, at kunne vende tilbage til det store billede. Altså, at det stor billede er det her, men vi kigger kun på denne her lille del, så de ikke tror at man er i gang med det hele. Sådan så man kan sige, at vi nu taler om det her, fordi det her og det her. Ray: Men det her ville jo være en lille del af hele siden. Men der skulle stadig være de her ting, hvor man kunne dragge og sådan. Maria: Ja, og det her ville så være helt småt, så det forsvinder ind og kommer op, når man tager musen hen, så det ikke forstyrrer. Ray: Men det skal aldrig helt forsvinde, bare mindre dominerende- Maria: Ja, det skal være nemt at komme til hele tiden; særlig det der, så man kan ligge det i sin kategori. Ray: Så overblik over de forskellige sider du er på, det skal være tilgængeligt hele tiden, og kategorierne, din side og elevernes side. Det skal også være der Maria: Og måske kan det bare være den der er synlig og så når jeg kommer hen på den popper de andre op. Så den ikke fylder så meget ik? Ray: Ja Mads: Så det er delt lidt op efter noget offentligt materiale som alle kan og så kan du selv 10

11 inddele det og gemme det i dine egne samlinger. Så du selv kan vælge at dele det med andre folkeskolelærerer hvis du vil det Maria: Ja hvis man så netop har lavet et eller andet hvor man tænker; ej det fungerede fandme godt, det var nogle sjove klip Mads: Men del knappen.. når du trykker du på den ku den jo sige, enten de klasser du er tilknyttet til eller så bare andre lærerer generelt Maria: Ja, ja.. Ja det var måske noget man kunne sidde og nørkle med inde i den der ik? At som udgangspunkt flytter man den bare over og har den, og ligger den måske i sin kategori eller i sin.. Og når jeg så ligesom finder ud af hvad jeg vil med det og sætter det sammen som jeg vil, så kan jeg ligesom tage stilling til om det er noget jeg vil dele, og med hvem. Det kan også være man så lige bliver bedt om at skrive en lille tekst til ik? Mads: Jo : Det her er et forløb om bla bla så andre lige kan se hvad det går ud på ik? Der var også sådan en lille en hvor der stod (uforståeligt) Mads: Det er når man har trykket ind som folkeskolelærer og logget sig ind på en eller anden måde. Skulle vi måske prøve at lave nogle forskellige skærme, så dropper vi lige den store der. Vi kan gøre sådan at det er startskærmen det her. Der har du den her hvor du.. alt er blevet væk nu (grin). Så det her er når du trykker ind på starthjemmesiden og så trykker du der Maria: Så trykker jeg der og så ligger der de der forskellige fag ik? (grin) Mads: Og den her log in knap den ku måske bare komme frem her, så ku du logge ind med det samme her Simon: Og så snart du har logget ind som lærer skulle din profil vel også ligge et eller andet nemt sted ik? Maria: Jo Ray: Og søg ville nok også.. skulle den være i toppen eller? Simon: Den skulle ligge et eller andet sted konstant ik? Maria: Jo den skal være konstant så man ikke er i tvivl så man ikke er i tvivl om hvor.. Mads: Men det skal den der vel også når man har logget ind 11

12 Maria: Ja Ray: Skulle det så være sådan her så det hele tiden havde, at den var statisk Maria: Ja Ray: Så du altid vidste at søg det var deroppe, min profil der og så et logo deroppe Mads: Hvis du trykker der så kan du altid komme tilbage Maria: Ja det er utroligt dejligt at have en man kommer tilbage på, så man ikke skal sidde og.. Mads: Ja, ja.. Men er det så de fag man som lærer har eller hvad. Har du nogle forskellige fag eller har du kun dansk? Maria: Nej jeg har forskellige. Jeg har også samfundsfag og billedkunst Mads: Så når du er logget ind her så kan der godt komme den her frem med de fag som du har? Maria: Ja, men jeg tror egentlig at jeg godt ville kunne se alle fag, for jeg vil egentlig ikke begrænses af mine egne fag, for nogle gange kan det også være at man skal skal noget andet. Så skal man have emneuger eller et eller andet Mads: Man kan også gøre så der står mine fag eller mine klasser Ray: Enten favoritter og så alle kategorierne herovre måske og så kunne man bare dragge dine favoritter Maria: Ja måske netop nogle favoritter som er de fag man ville bruge mest Ray: Jeg kan ikke skrive på hovedet (grin) Mads: Det er så dem her. Og hvad, skulle der så stå alle herovre Maria: Så lægger jeg den her herover Mads: Ja (grin) Så står der alle her eller hvad? Ray: Ja 12

13 Mads: Fungerer den her også så under dine favoritter eller er det..? Maria: Den skal bare ligge inden under den der ik Mads: Ja okay. Så det her er ligesom din startside Maria: Ja. Og man kan selvfølgelig også have en når man.. nej det tror jeg sgu.. nej. Det tror jeg er fint at det bare er de fag jeg primært bruger ik? Mads: Skriver lige her, sådan her. Okay, har du den her Morten også (grin) Maria: Den bliver svær at huske (grin) Ray: Jeg tænker på alle de her kategorier, kunne det være rart at have noget visuelt så det ikke kun er tekst. Måske en eller anden top artikel, top film som andre mennesker, f.eks. under dansk kategorien ville der være et billede her. Under historie ville der være et billede her Maria: Alt efter hvor meget der er plads til ik? Eller også er det bare en eller anden lille, man ser jo tit et eller andet lille logo eller. Piktogrammer agtigt, et eller andet. Helt klar, det er dejligt Ray: Så det ikke er for kedeligt kun med tekst Maria: Ja, og det kan så være den forandrede sig når jeg så kun havde en masse mapper, at det så var min Karen Blixen mappe jeg kunne se er lå i dansk eller sådan noget ik? Og det er så alle de der ikoner her, meget der kører på den der, men det ved jeg ikke om man kan. Det må i jo have styr på (grin) Mads: Vi kan sikkert alt. Hvad så, skal vi se hvad der skal være inde under profilen? Ray: Ja det kan vi godt Mads: Og der har du så.. Maria: Der har jeg så der der 6.y og de andre af de der kategorier Ray: Skulle det kommer som en eller anden.. Det skulle vel udvide sig fra når du trykker der eller hvad? Maria: Ja så kunne jeg måske have den der hed Karen Blixen og så havde jeg alle dem 13

14 som jeg ligesom havde oprettet ik? Og så hele tiden muligheden for at lave en ny når det slår mig at jeg også har brug for Christian d. 4 og et eller andet, modernismen Mads: Hvornår gør du så det med at du trækker noget? Maria: Det er når jeg søger ik? Mads: Det er når du søger eller går ind under et eller andet Maria: Men inde under den her kunne jeg vel også netop så gå ind i den her der hed Karen Blixen og så kunne jeg ligesom sige at nu vælger jeg så, så har jeg en eller anden mappe hvor jeg bare har nogle forskellige klip liggende, så trækker jeg nogle af dem op og der har jeg også nogle opgaver liggende. Så kan jeg måske kategorisere dem på en eller anden måde. Skulle gerne starte med, vil gerne have den her som nummer et og så vil jeg gerne have den her ting som nummer to og til sidst som nummer otte vil jeg gerne have de der spørgsmål jeg har hentet eller sådan noget ik? Så man ligesom kunne lave en eller anden rækkefølge i det, og så kunne jeg så sige vis i 6.ys mappe ik? Mads: Ja okay Maria: Så det ville være fedt hvis man ligesom kunne gå ind i dem og så arbejde lidt med dem. Altså på en eller anden måde ligge dem i en rækkefølge eller vælge nogle ting eller fra eller sådan noget ik? Mads: Jo Maria: Så måske kunne det være sådan en der bare hed, måske kunne man i virkeligheden have, inde i Karen Blixen, en der var mit råmateriale og så en der ligesom var min bearbejdede så man lavede et eller andet forløb ik? Lagt noget i en eller anden rækkefølge Mads: Så noget du har arkiveret og noget du har delt med de andre Maria: Noget jeg har arkiveret hvor jeg tænker, det vil jeg godt bare gemme og have adgang til/kunne finde igen, og så noget som jeg på en eller anden måde har taget stilling til jeg vil have det sådan her, i den her rækkefølge eller jeg vil have.. Måske har jeg fundet otte Karen Blixen klip jeg tænker kunne være gode, men jeg vil kun bruge fire af dem Mads: Ja okay Ray: Så lad os sige at det her er din side. Du trykker på min profil og så kommer din side frem her. Så du vil genre have friheden til at, ja lad os sige at du har gemt ti billeder. De 14

15 kommer herned. Dem havde du lige fundet et eller andet sted og dragget ind på din profil. Så du vil gerne kunne have friheden til at putte dem her i forskellige kategorier og en gemme til dig eller til klassen. Hvordan tænker du at selve siden skulle være struktureret? Skulle det være med en masse knapper hvor der stod arkivering eller skulle det være sådan nogle rubrikker hvor du bare kan gøre lige hvad du du har lyst til eller. Lad os sige at du gerne vil bruge den her, du vil smide den her ud. Hvad tænker du? Hvad er nemmest for at gemme den her og smide den her ud? Ville du højreklikke og trykker gem eller ville du dragge den? Maria: Den der ville jeg trække hen til det jeg ville gemme den i, den vil jeg gerne gemme så den vil jeg gerne bare have. Man savner jo sin delete knap på en Mac (grin). Så ville jeg nok trække.. Måske skulle der være en lille skraldespand man kunne trække den ned i, så man kan se hvad man gør fremfor at man skal.. Så ligger den der Ray: Ja.. Fordi man kan jo sige at skraldespands symbolet tror jeg de fleste ved hvad er. Der ryger det ned Mads: Hvis du har en eller anden samling som du har fremlagt og ikke kommer til at fremlægge den mere, så kan du også smide den derned. Men jeg tænker på, man kunne også, hvis du holder musen over den så er der forskellige funktioner du kan gøre her. Her kan der stå gem, eller nej, del. Så kan du dele billedet med din klasse. Så kan kan der også stå et eller andet med at du skal putte den i.. Maria: I en mappe.. Mads: Ellers kan der også stå slet f.eks. så du putter skraldespanden derop. Så forsvinder den Maria: Altså man kan sige den der gør det jo.. Så behøver alle de der ting man kan vælge at putte den hen i jo ikke at være tilgængelige og ligge fremme. Så er de kun fremme når jeg så siger nu er det det her billede jeg vil gøre noget med. Det er måske smartere i forhold til at gøre selve siden overskuelig eller enkel, ikke at have for mange ting på den Ray: Så det kunne også være en mulighed at funktioner kom frem ved at hoover over billedet, at have musen over billedet? Maria: Bestemt Mads: Skal vi lave en elevside også eller hvad eller er det nødvendigt? Maria: Elevsiden skal vel i virkeligheden være lidt det samme som min side, at de skal have adgang, der skal ligge nogle mapper på en eller anden måde. Der eller hernede som 15

16 er dem som.. det så meget underligt ud (grin). Som er dem som, det kan være der ligger nogle som jeg har lavet, men det kan også være at der ligger noget de selv har lavet ik? At hvis de nu har lavet noget i dansk så kan de se dem, hvis de har lavet noget i historie kan de se dem. Så kan de bruge dem, og det kan også være at de netop har sådan en som bare er noget hvor de har trykket på gem. Noget de godt vil gemme, men de ved ikke helt hvad det skal ligge i eller sådan. Det kunne måske også være smart hvis de netop havde sådan en, nu er vi gået igang med noget ovre i skolen og jeg nåede kun halvvejs, jeg blev ikke færdig så jeg vil godt gøre det færdigt der hjemme. Så kunne gå tilbage, ligesom, og arbejde videre med det de var igang med ik? Eller hvis man netop siger; det er lektie til imorgen at i skal lave den der quiz eller tage den der evaluering eller sådan et eller andet. At de sådan ligesom.. Mads: Så det kan også godt være en quiz der popper op herinde på deres side hvis det er noget med, som de skal have lavet Maria: Ja. At man på en eller anden måde kunne gemme det. Det har jeg lagt til dem på den ik? Om det så skal være opslagstavle agtigt eller om det skal være i danskmappen eller.. Det kunne måske være meget sjovt som sådan lidt opslagstavle agtigt. Så kan læreren sætte gule sedler på (grin) og de kan så sætte en anden farve sedler på Simon: Skriver i stadig, det kan jeg huske de gjorde da jeg gik i folkeskolen, lektier oppe i højre side af tavlen Maria: Ja i ruden Simon: Det kunne også være en tavle. Og så stod lektien deroppe Maria: Det gør vi, og de tager billeder af det fordi de ikke gider skrive det ned (grin) Mest drengene Ray: Det ville være meget sjovt at hele siden var sådan en form for interaktiv tavle. At den havde samme form som tavlen.. Maria: Men måske også det der med at man kan sætte.. Ej det der billede af dronning Margrethe var det fedeste jeg har set, og så kan man ligesom gemme det på sin opslagstavle. Det kan også bare være fordi man synes det er fedt at man netop ikke sådan har en eller at man endnu ikke ved hvad man vil med det ik? Nogle gange er det jo sjovt at det hele ikke bare forsvinder væk, at der er lidt noget ligesom du spurte med om det er (uforståeligt). Det kan også være at man selv kan sætte de der billeder på Simon: Der er den der drag-funktion også sjov for så kan du trække det rundt på tavlen og sætte det heroppe og så have en film liggende her, og så står dine lektier stadig heroppe 16

17 for eksempel Mads: Så din side og elvernes side skal egentlig være designmæssigt.. Maria:..nogenlunde det samme ik? De skal bare ikke kunne blande sig i min (grin). Det er kun mig der kan blande mig. Og så måske kunne der måske også være sådan noget med hvis man så netop laver noget i klassen så kan der jo også derinde også liggen en info; 57 procent havde mere en tolv rigtige eller at de bare fik sådan nogle små sjove.. Søren har lige set den her video eller.. Mads: Ja.. Så vi har sådan en slags pop-up boks.. Maria: Sociale medier, de følger med i hinanden liv. Sådan nogle ting kan de jo godt lide Mads: Vi kaldet det en newsfeed Maria: Ja sådan et eller andet ik? Mads: Den kunne diskret være her eller.. Maria: Og så skal man måske så bare vælge; jeg vil umiddelbart tro at de ikke ville synes det var interessant hvad de havde gjort ovre på Sortedammen eller, at det så på en eller anden måde skal være noget der vedkommer dem ik? Det skal ikke være alle 6. klasser i landets resultater Mads: De har en eller anden connection derinde.. Ray:..som klasse Mads: Det har de vel som standard som klasse fordi det er det er det Maria viser til dem. Men kunne de vælge så at være... Maria: Så kunne man måske netop sige hvis de har lavet en eller anden quiz så kunne det være sjovt at se har andre klasser i landet klaret sig. Min klasse elsker ihvertfald jo konkurrence Mads: Ja ja Maria: Det tror jeg de ville synes var endnu mere motiverende for at klare sig godt i sådan en quiz at vi skal være bedre end dem i jylland Simon: Så noget rangliste (grin) 17

18 Maria: Det lyder sygt, men der er altså et eller andet meget basalt i hvis vi kan være lidt bedre end dem så er det sjovere. Og så skal det måske ikke.. måske skal det være noget med.. et eller andet med.. altså måske skal det på en eller anden måde sådan anonymiseres eller.. Ray: Så den sociale del af den hjemmeside skal ikke være på samme niveau med f.eks. Facebook Maria: Nej for det vi har set, vi har jo det der hedder elev-intra hvor der er sådan nogle chatrooms og sådan noget. De bruger det aldrig. Altså de gider ikke det sociale, skoleting er skoleting, de gider ikke de sociale ting de har prøvet at putte ind, de bruger det slet ikke fordi de bruger Facebook ik? Ray: Men det er stadigvæk interessant at se hvad andre brugere egentlig laver på den her side Maria: Ja jeg tænker ihvertfald at det sjove ved det der er jo at de kan skabe et, at det skal kun være ting der hænger sammen med den der side. Og fordi det er en konkurrence (Marias mobil ringer). Undskyld.. konkurrence elementet i det Maria: det skulle være det, eller at de ved at de har fået lektier for omkring Christian den 4. så kan det måske være sjovt at se hvad Viktor har fundet på. Så de kan på den måde kan få inspiration fra hinanden. Det bruger jeg egentlig rimeligt meget; at de må dele. Det der med at de ikke må kigge efter - man må jo rigtigt gerne blive inspireret af hinanden. Hvis der er en der har fundet på noget godt må man gerne tage det eller arbejde videre med det. Det behøver ikke være lukket på den måde. Mads: den er udelukkende skolemæssig denne her. Ray: Deling foregår intuitivt med at i stedet for at sige; prøv at se den her, den synes jeg er helt vildt sjov, så bare dele den med nogen. Og så implicit sige, det her ville du nok synes var sjovt. Der behøver ikke være det store sociale aspekt i det, andet end bare at det har en relevans til det her, okay. Maria: Jeg tror det gælder om at holde det på det; vi ved godt det er skole og det er pligt og det er derfor du er her. Jeg tror tværtimod at de får det sådan "ej", hvis man prøver at ligge noget i det som på Facebook. Jeg kan i hvert fald se at de bruger det overhovedet 18

19 ikke på det der elev-intra. De har ikke engang gidet og ligge et profilbillede ind. Det skifter de jo ellers på Facebook flere gange i timen, hvis de kan slippe af sted med det. Det er ikke fordi de ikke får op i den slags, det er bare ikke interessant når det er noget jeg siger; skole-agtigt. Ray: Men det var også det vi tænkte, denne her hjemmeside de har jo de her sociale funktioner; med at like og dele med hinanden osv. men der er bare ikke nogen motivation for at man vil gøre det, og det her konkurrence aspekt ville nok måske være meget sjov for børnene i hvert fald. Mads: Motivation er vel også i sig selv at få hjælp til lektierne ved at gå ind og se hvad hinanden har lavet. Maria: det er i hvert fald tit en ting de synes er fed. Så gider de godt interessere sig for hvad de andre laver hvis der er noget i det for dem selv. Altså hvis det netop er "nårh ja". Det skal måske ikke være at man se hvad de har svaret i quizzen men; nogen af de der opgaver som vælg et billede som du synes et eller andet og forklar hvorfor du synes det passer godt til Christian den 4. eller sådan noget. Hvis man så kan se hvorfor de andre har valgt det der billede, så kan man tænke "nåh" og så skal man selv ligge noget i det. Det der med at man i hvert fald har mulighed for at dele kan være sjovt. Ray: Men du som skolelærer vil stadig gerne have et overblik over hvad de måske laver på siden, i form af de her, eller hvad? Maria: Nej, jeg vil ikke bruge tid på at gå ind og se på hvad de sådan, det skulle være meget specifikt, fordi de er 24 børn. Så skulle jeg sidde og klikke rundt. Det ville jeg ikke gide at bruge min tid på. Jeg ville gerne hvis jeg kunne gå ind og se hvad de har svaret på quizzen. Eller hvordan de har lyst den her opgave.. Simon: Meget simpelt over blik.. Maria: På en hel specifik ting, jeg ville slet ikke gide og se hvad de havde, overhovedet 19

20 faktisk. Ray: noget som du har lyst til at dele med dem og de laver feedback på dem, i form af quiz eller en leg/spil. Det vil du gerne se svaret på. Maria: Nemt og overskueligt. Jo nemmere og overskueligere jo bedre. Jeg behøver ikke engang se nærmest hvad de var svaret hver på, bare cirka hvor godt de har klaret sig. Et minimum af oplysningerne ville give et overblik over det. Maria: men det kunne det ende med at de tog nogen af jeres idéer og gjorde det. Mads: Altså vi håber det, men vi i vores gruppe har vi et lidt dårligt forhold til DR. Vi føler lidt at vi bare bliver brugt som billig arbejdskræft. Maria: Ja det gør i sikkert også. Mads: Det irriterende ved dem er at de allerede siden vi startede har været inde og lave ændringer på hjemmesiden. Maria: Forbedringer. En slags forbedringer. Så har det været virkeligt sløjt. Mads: Da vi startede med at arbejde med den, denne der søgefunktion, så kunne du søge på sport, så kom der alt fra Rundetårn frem. Maria: Det er det jeg også skrev; hvis man så skriver Søren Ulrich Thomsen, så kommer der flere siders svar og jeg kan ikke se at noget af det har nogen relevans til ham. Mads: Det er det. I starten var der faktisk kun en søgefunktion, vi har kritiseret det og så har der været alle de her betatestere. Så nu har de også tilføjet en menulinje hvor man 20

21 vælge nogen forskellige ting. Men altså den fungerer stadig ikke. Vi har også brokket os til vores vejledere over at de ønsker åbentbart at bruge os, men de redigerer stadig ikke i det undervejs. Maria: Men har i været inde og se den side de har. Skole-siden med fagene? Jeg sendte den til dig. Den er også bare meget sjov da det er deres... øhm (Taster). Den har jeg nemlig brugt i samfundsfag sådan rimeligt meget. Maria: Denne her side - så ligger der nemlig noge fag herude - der er kommet flere til. Den har jeg brugt rigtigt meget. Så har de nogle forskellige ting, "nå hvad har man tit om i samfundsfag?". Så har man tit om de her.. Nå vi skal til at arbejde med medier. Så kan man nemlig gemme og lave mapper og dele. I virkeligheden minder det egentligt meget om det vi har snakket om. Så ligger der så nogle forskellige klip som de synes passer fx godt til den fjerde statsmagt. Der er både radioklip osv. De er mega korte. Mads: Det er sjovt de ikke har kombineret det. Ray: Men det kan jo godt være at det er det her. Hvis de så synes vores idé er god kan det være at de inkorporerer kulturarvs materialet i den der skoleside og laver det til en interaktiv side. Mads: Jeg tror ikke rigtigt om de kommer til at bruge det. Men hvis de synes det er en fed idé så kan det sagtens være. Maria: Jeg tænkte også bare at det kan være i kan få noget inspiration til hvordan man kan gribe det an. Det er jo mere traditionelt bygget op med de der. Mads: Det er selvfølgelig et projekt på den måde, men idéen er mest sådan at vi skal bruge dig. Simon: Det er faktisk ikke så meget vores slutprodukt, men mere vores proces. 21

22 Mads: Altså selvfølgelig hvis vi har et godt slutprodukt fordi du har hjulpet os som du har gjort og vi har fulgt nogle bestemte metoder så går det godt. Maria: Det er vel også meget sjovt at I nu skal forholde jer til noget som i dybest set ikke ved noget som helst om. Alle de der fag kan I jo ikke sætte jer ind og vide hvordan I skulle kategorisere dem. Det ville være et kæmpe kæmpe arbejde. Man skulle have nogle fagpersoner ind der kunne sige de her under kategorier ville være oplagte. Ray: Sådan en ting som du siger at du nogle gange har problemer med de her underlinks, er ikke noget vi sidder og tænker at det er et problem. Men vi kan godt se som en skolelærer ville det være meget bedre hvis overblikket var der i forhold til materialet. Maria: For mig er det sådan at jeg klikker mig ind på noget og så slår mig det at jeg også på et tidspunkt skulle arbejde med det der og så har jeg glemt hvad det var jeg skulle finde. Så forsvinder overblikket. Fandt jeg det der klip da jeg ledte efter noget andet. Der er det der "gemmer-genet" som de fleste lærere har. "Ej det kunne jeg nok bruge en dag". Mads: Så du skulle også selv kunne kategorisere det herinde, altså du skal selv kunne styre den her mappe 100 %. Det er bare rod Maria: Det er bare til fremtiden. Sjove idéer. Ray: Det er sjovt fordi jeg fik også det indtryk at du ville egentlig gerne have de ting på hjemmesiden som du ikke kunne have på tavlen. Du kan gemme nogle ting hernede og du kunne vise noget her og gøre noget her. Så vi gør det interaktivt. Maria: Netop det der med at man har gemt det et eller andet sted. Så jeg ikke skal fysisk forholde mig til det, det er jo irriterende. Jo mere der kan ligge et eller andet sted. Det er inde på den der side at jeg har de der ting liggende. Ray: Hvor langt frem planlægger du til børnene? 22

23 Maria: vi skal jo lave en årsplan for fagene som er overemner. Det her skal vi i gennem i år. I samfundsfag skal vi nå EU og blablabla i løbet af skoleåret. Så når jeg går i gang med medier så øhm... det er lidt forskelligt. I en god periode ville jeg fx lave planen for medier inden jeg går i gang, men nogen gange så bliver det bare fra dag til dag og uge til uge. Næste uge bliver det sådan og sådan. Det er meget en temperaments sag. Jeg ved at der er nogen af mine kollegaer der er virkelig gode til at lave sådan nogle rigtige planer som de følger, så de ved at i uge 48 skal de i gang med det der. Sådan fungerer det ikke lige for mig (grin). Sjældent. Et stort overblik og så bliver det til i morgen. Maria: Og så ville det jo være dejligt hvis man lige havde det liggende der. Det man fandt i går aftes som man skal bruge næste dag. Mads: Så kan du vel også sige at hvis du ikke har noget specifikt til i morgen har du noget i din gemmer. Maria: Ja lige præcis, så kunne man netop lige gå ind og se; nå ja jeg havde jo også lige det der, der passer til osv. Det ville man jo også gøre selv hvis man var i god tid. Mads: Har du noget Lasse? Lasse: Nej så skulle det være hvordan man fandt ting, sådan videre i processen, når du går ind på dansk; hvad kommer der så frem der? Er det så underkategorierne? Maria: Ja Ray: Jeg tror vi har et billede af det. Maria: Ellers skal det være det der træ ikke? Mads: Historie skulle der være en eller anden tidslinje måske 23

24 Ray: Det er jo bare layout. Princippet er der med at overblikket Maria: Man skal have overblikket og I ville jo skulle have fat i fagpersoner fra de forskellige fag for at få de gode underkategorier. Og ellers så kan I jo lige tage nogle af de der. De har jo tænkt over nogen kategorier til fx samfundsfag. Det er jo rigtigt meget en smagssag. Danskfaget er jo virkelig forskelligt delt op. Vores danskbog nu er delt op i analyse. Personkarakteristik har vi en der hedder, så er der en der hedder miljø og en der hedder fortæller osv og den jeg selv havde i skolen var opdelt efter temaer. Så var der et tema om nisser eller sådan noget ikke. Maria: Så det er en temperamentssag om hvad i skulle gøre. Lige for tiden er det nye og på mellemtrinet er at man deler det op i analysepunkterne og hos de store er det mere at man begynder med noget temaer. Den nye prøveform ligger op til der skal du give dem noget. Et tema kan jo også være en periode. Det moderne gennembrud eller HC Andersen eller sådan noget. Det kan jo også være nisser (grin). Ray: Det ville være godt med de her favoritter så man kunne tilpasse det til hvilken lærer det nu var og hvad man interesserede sig for og hvad børnene skulle. Maria: Hvis man skulle lave det der skulle man netop tale med en dansklærer om hvordan de specifikke kategorerier skal se ud. Og med historielæreren. Hvad ville være oplagt, skal det være lineært eller skal det være krige eller skal det være personligheder eller arkitektur. Der jo virkelig mange måder at dele de der ting op på. Forskellige skoler der synes noget forskelligt. Så der ville det være smart at finde noget der findes. Maria: Clio har også et øhm jeg tror godt man kan få et prøve-login. Og gyldendal har også lavet noget hvor de har de der underkategorier. Mads: Ja det ved jeg ikke - det er måske for svært, men det er fordi du siger at hver lærer har hver sin måde. Kunne man måske selv vælge hvordan man har lyst til at få det vist? Hvis du nu godt kan lide at der er et genre-træ når du holder musen over dansk... Maria: Laver jeg det ikke bare inde i denne her. Laver jeg ikke bare mine kategorier der? 24

25 Mads: Jo, men jeg tænkte bare at man selv kunne vælge, altså jeg vil gerne have det vist tidsmæssigt og jeg ville gerne have det vist som en genre. eller et eller andet. Flere muligheder fra bruger til bruger. Ray: Hvis man nu lavede denne her side meget løst struktureret og du selv kunne drag'e rundt, så ville du selv kunne. Fem forskellige lærere og fem forskellige layouts. Hvis de vil have lineært eller kategorier. Så den tilpasser sig til læreren. Maria: Jeg tror det vigtigste er at man kan gøre det derinde. Det er jo det vi gør. Vi lidt fra her og der fordi det er sådan en temperamentssag. Og nogen synes at Fandango er den værste lorte bog og andre synes den er vildt god. Så jeg tror det ville være svært. Det ville blive uoverskueligt. Så heller lave nogle overkategorier og så kan folk inde i deres eget sige; sådan her giver det mening for mig. Man ville ikke kunne ramme. Jeg tror der er for mange forskellige muligheder. Mads: Sådan så man selv arbejder med sine egne kategorier. Maria: Ja muligheder for at lave kategorier og underkategorier. Noget er råt og noget er kategoriseret. Mads: Det er bare meget godt at vide at det skal være et tema i profilen at du selv styrer det. Mads: Er vi ved at være der? Plenum: Tja ja Mads: Vi havde egentligt planlagt at vi skulle have en pause, men det gik simpelthen så godt. 25