5. sem. Modul 2, Kultur og værdi. Kommunika9onsdesign 1.November Anne HaAng. AAU

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "5. sem. Modul 2, Kultur og værdi. Kommunika9onsdesign 1.November 2012. Anne HaAng. AAU. 1.11.12"

Anne Kronborg
7 år siden
Visninger:

1 5. sem. Modul 2, Kultur og værdi. Kommunika9onsdesign 1.November

2 I DAG Forberede fremlæggelse af øvelse jeres spørgeguide/ samling af spørgsmål og arbejdsplan (hvad vil I gøre) 20 min. Fremlæggelse og diskussion i plenum 30 min. Forelæsning og mindre øvelser i temagrupper så dagen sluqer af med, at I har en række idéer/ spørgsmål 9l arbejdet med jeres projekt Øvelse med fokus på lab., felt og showroom 2

3 I skal levere et forslag.l en mobiltlf.producent som vil co- designe og co- creere sit næste produkt. Skriv en spørgeguide og arbejdsplan for co- crea9on og co- design. Brug (udover forelæsnin- gen) flg. som baggrund: - Vurder (Nokias) design- strategi (Katz & Sugiyama) Diskuter de forskellige påstande i ar9klen. - Giv et bud på Apple s design- strategi (hent inspira9on i adamthinks.com) og find evt. mere materiale 3

4 Mobiltlf. som modeobjekt(katz &Sugiyama) Fysisk ikon og dekora9onsobjekt Første genera9on: status i telekommunika9on Senere genera9oner: mode og s9l Co- construc9on: fra nyqeobjekt 9l iden9tetsmarkør Mode/ fashion er kommunika9on der produceres kultur og hierarki. 4

5 Værdikæde - Led i varens vandring (kilde: Værdikæde innova2on. Sundbo og Jensen. Center for servicestudier. RUC. 2009) råvare slagteri fødevare industri Distribu- 9on/ grossist café Ople- velse, stemning musik 5

6 Kotlers 3i- model Brand iden2tet placere produktet i brugernes mind - de skal lægge mærke 9l det på en overfyldt markedsplads Brand image appelere 9l brugernes følelser Brand integritet overbevise om at man har et særligt produkt, og opfylde det man lover 6

7 Design - hvad er det? Formgivning eller Planlægning og formidling (af produkter og systemer) eller en blanding. Den gode designer har sans for historie, kultur, materialer og visuelle udtryk. (Sp. 1: din stærke side?) Designeren kan fornemme det flydende - det som man normalt ikke lægger mærke 9l eller 9llægger betydning. (Sp.2: kan du det? eks.?) Designeren kan omformulere idéer og s9lle nye spørgsmål ikke nødv. løse problemer 7

8 Design med en konstruk9ons- 9lgang Planlægning, handling og reflek9on foregår i sammenhæng Industrielt design (genstande) og interak9onsdesign (interak9on brug af personaer, scenarier og prototyper i form af fx sooware) Laboratoriestudier Feltstudier- og forsøg Showroom 8

9 Designeren i laboratoriet - og på vej ud Fokus på individers behov og reak9oner. Psykologi. - Behaviorisme (adfærd, ikke bevidsthed). Forsøg og abstrak9oner. - Kogni9v psykologi (bevidsthed. Kuns9g intelligens, menneske og computer 9lpasning). Forsøg og abstrak9oner. - Økologisk psykologi (helhed og praksis). Hvad giver mening i den konkrete situa9on? Fokus på social interak9on grupper. Filosofi. (Adfærd formes af kultur og interak9on) - Pragma9sme og fænomenologi (den kollek9ve mening i den konkrete situa9on) 9

10 Designeren i felten Lab.dekontekstualiserer vi mangler en sammenhæng Ud I feltet konteksten Brug af prototyper i feltarb.: - dialog med de aktører, der studeres. - førstehånds- erfaringer (vig9gere end fact- finding) Værktøjer 9l kulturanalyse: bl.a. kamera og dagbog 10

11 Succes med feltarbejde Sensi9v over for omverden og visuel dokumenta9on Arbejde med grupper af mennesker og forstå deres praksis og behov (sp.3: eks. på grupper i jeres projekt) Værktøj 9l ak9vering af felt- aktørernes krea9vitet: LEGO, ler, spil, Feltarbejde handler om fores9llinger og øvelser, ikke kun om ren dataindsamling 9l senere bearbejdning i lab. (sp.4: hvad kan I gøre i jeres projekt?) Co- design og co- crea9on er relevante tankegange. Designeren er facilitator 11

12 Dokumentarfilmredaktørens rolle Janus Metz mener, at han går ind med åbne øjne, afsøger et område og går hjem og finder den bedste måde at skildre det, han har set. Den journalis9ske kri9k [af d- filmred.] for manglende respekt for virkeligheden kan i den sammenhæng virke skæv. Journalister opererer jo med en vinkel på forhånd, som de så går ud og får folk 9l at passe ind i. Jeg har trods alt ikke en skabelon med, når jeg arbejder, men prøver at afspejle den virkelighed, jeg rent fak9sk oplever. Janus Metz 9l Andreas Reister. Virkeligheden 9l debat. Dagbladet Informa9on

13 showroom Kri9sk design modtræk 9l lab.forskning Kri9k af design som scripts, som mennesker antages at følge. at skabe en borger - et eks. på script Script giver folk simple og forarmede roller som brugere og forbrugere (sp.5 er der eks. på det inden for jeres tema?) 13

14 showroom Her s9ller man spørgsmål omkring, hvad folk ser og erfarer i praksis og prøver at drive nogle forslag 9l forandring frem Fokus på massekommunika9on (ikke produkter) 14

15 Kri9sk design formålet: To make people think. For us, the interes2ng thing is to explore an issue, to figure out how to turn it into a project, how to turn the project into some design ideas, how to materialize those design ideas as prototypes, and finally, how to disseminate them through exhibi2ons or publica2ons. ( Design research 2011:95) Giv folk en prototype og få dem 9l af fortælle historier : fotos, videoer, tankeeksperiment ikke tekster i form af fx. ar9kler (Sp. 6 hvordan kan I bruge denne tankegang i jeres projekt?) 15

16 Showroom test af idéer Fremvis artefakter i det offentlige rum og indsaml reak9oner OBS: - pas på, at artefakten ikke får karakter af en vare ( hvor kan man købe den? ). Det er diskussion og reflek9on der skal leveres. - Pas på, at stedet ikke lægger sin egen agenda ind over artefakten. Shopping- metafor, poli9k- metafor. (Sp. 7: hvor kan I fremvise en artefakt? Og hvilke farer kan der tænkes at være?) 16

17 Øvelse Skitser et design for en kampagne for temaet. Inddrag flg. redskaber: Værdikædeinnova9on, Værdiskabelse (Kotlers 3i- model) Markedet som forum (ikke mål) Vælg en 9lgang 9l design- arbejdet (lab., felt, showroom) og skitsér, hvad I forventer at gøre 17

Relaterede dokumenter

Sorteringsmaskinen. Hej med dig!

Sorteringsmaskinen. Hej med dig! Sorteringsmaskinen Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk, og jeg ved en masse om teknik og natur. Jeg skal lære dig noget om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom!