Noter til Ashcraft kap. 6: Learning and Remembering
|
|
- Charlotte Brøgger
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Noter til Ashcraft kap. 6: Learning and Remembering Hukommelse Deklarativ (Eksplicit) Fakta Hændelser Nondeklarativ (Implicit) Evner og vaner Priming Simpel klassisk betingning Nonassociativ læring Deklarativ (eksplicit) hukommelse: LTM baseret viden som kan hentes og reflekteres bevidst. Et biprodukt ved denne viden er at vi er i stand til at være bevidst om den. 2 typer deklarativ: episodisk og semantisk. Nondeklarativ (implicit) hukommelse: Viden som influere tanker og adfærd uden involvering af bevidst opmærksomhed. Deklarativ hukommelse kan verbaliseres, det kan nondeklarativ ikke. Episodisk hukommelse: Personligt oplevede og erindrede begivenheder. Både erindring men også at genopleve oplevelser. Dette kunne fx være erindringer om at tage sit kørekort. Episodiske erindringer er integrerede mentale repræsentationer. Dette betyder, at forskellige bidder og informationer fra forskellige dele af vore bevidste og ubevidste mentale verden smeltes sammen til at udgøre den episodiske hukommelse. (Indebærer dette at vi ikke kan forudsige eller stole på elementet af vores episodiske hukommelse?) Den episodiske buffer (nævnt i kap. 5), en del af WM som integrerer forskellige typer viden til den episodiske hukommelse. Input til episodisk hukommelse er bl a,; sensoriske informationer, motoriske informationer, spatial viden, sprog, emotioner og narrativer samt andre encoding og retrival processer(?). Semantisk hukommelse:
2 Generel viden om verden. Fx hvad er et kørekort? Det er som et mentalt slide show, som kan hentes i LTM og kan blive bevidst om det. Repetition priming Når et ord fx bliver vist flere gange i teksten vil der opstå en priming i nondeklarativ hukommelse. Dette vil indebære at ordet læses hurtigere uden at vi nødvendigvis har været bevidste om at det stod skrevet. Mnemonics: Aktivt, strategisk indlæringsværktøj. Terpe-strategi. Typer: 1) Materialet som skal læres øves gentagent. 2) Materialet inkluderes i en eksisterende ramme. 3) Mne-metoden giver en konkret metode til at genkalde materialet. Klassiske mnemonics: Tilbage til Cicero. Method of Loci som er en teknik baseret på visuelle billeder og memorerede locations. I et velkendt rum placeres ord/billeder der skal indlæres. 3 mnemoniske principper: 1) Struktur for læring. 2) Anvendelse af visuelle billeder, rytmer som gør træningen former. Mnemonics hjælper varighedheden af erindringen. 3) Mnemonics guide ved genkaldelse ved at give effektive cues. Træning af genkaldelse er afgørende for succesfuld performans. Læring og hukommelse: 1) Indkodning. 2) Fastholdelse over tid. 3) Genkaldelse. Alle 3 faser skal gennemgås succesfuldt for en god performans. Ebbinghaus traditionen: 1885 studiet af nonsens syllables. Udviklede empiriske studier som den første. Studiet af nonsensstavelser fortsætte længe og var problematisk fordi den ikke tog højde for menneksers tendens til at tilføre mening ifm hukommelse. Overindlæring. Releaning tasks saving scores. Den aktuelle position inden for hukommelsesforkningen: Episodisk long term memory (LTM). Nutidens view består af 3 dele: 1) Ethvert menneske tilfører mening og hukommelsen afhænger af mening uafhængigt af det videnskabelige set-up (kontrast til Ebbinghaus traditionen). Dette bør videnskaben tage højde for. 2) FP er aktive i forskningen og har intentionen om at anvende mentale ressourcer og strategier i en hvilken som helst situation. 3) Økologisk validitet resultater af meningsløse forsøg giver ikke megen praktisk anvendelse ude i virkeligheden. Forskningen er dog moderat da en del laboratorieforskning kan overføres til den virkelige verden. Men falske erindringer, autobiografiske erindringer etc er gode eksempler på erindringer som ikke kunne være efterforsket i et laboratorium.
3 Metahukommelse Viden om ens egen (meta) hukommelse hvordan den virker og har begrænsninger. Er en del ens selvbevidsthed metakognition ens egen bevidsthed om eget kognitive system og funktioner. Metakognitiv bevidsthed er væsentlig for personers evne til at evaluere deres egen indsats vurdering af læring samt følelses af læring. Kan være risiko for under- eller overvurdering af egen læring/hukommelse. Dernæst er forskningen væsentlig for selv-regulering. Hvilke strategier sættes i anvendelse når vi konstaterer gennem metakognition, at vi fx ikke indlærer/erindrer tilstrækkeligt? The region of proximal learning Når studietid anvendes på en passende måde vil et positivt, fornuftigt forhold mellem monitorering og selvregulering udspringe! Ovenstående princip indebærer at vi læser/lærer det der er kun lige over vores grænse for sværhed og gemmer det rigtig vanskelige til senere Udfordringen heri er at vi kan have meget vanskeligt ved selv at vurdere grænsen. Lagring af informationer i episodisk hukommelse teknikker Dybde af indkodning (maintenance/elaborative rehearsal) Generering Enactment Distictiveness Organisering Visualisering Emotioner Overlevelsesværdi Frekvens er en fundamental variabel i læring/hukommelse. Informationer som præsenteres oftere lagres stærkere i hukommelsen. The isolation effect (von Restorff Effect) s. 194 Den effekt at informationer, der adskiller sig fra informationer der omgiver den huskes bedre. Fx huskes et rødt ord i en sort tekst eller et ord skrevet med en anden skrift bedre. Highlighting. Et forsøg af Kishiyama et al viste, at amnesiske pt. Som havde fået påført skader i medial temporallappen og hippocampus ikke udviste isolationseffekten, fordi de ikke kunne huske de øvrige informationer og derfor ikke kunne se hvad der skilte sig ud. Rehearsal Teori: Shiffrin og Atkinson. Model for menneskelig hukommelse. Info i korttidshukommelsen udsættes for træning; en bevidst øvelse af indholdet i korttidslageret. Effekten er dels at info vedligeholdes i korttidslageret og dels desto længere infoen holdes i korttidslageret desto større sandsynlighed er der for at den overføres til LTM. Rehearsal menes at kopiere infoen ind i LTM. Styrken afhænger af graden af rehearsal. Frekvens af rehearsal
4 Ebbingahus mange træningsforsøg viser at træning/øvelse virker. Nyere forskning tyder dog på, at det ikke er antallet af træning der virker, men antallet af gange infoen er forsøgt hentet i hukommelsen. Rehearsal og seriel positionseffekt Seriel positions effekten (primacy- og recencyeffekten) viser sig både i STM og LTM. Fx husker vi bedst starten og slutningen af en oplevelse fx en biograffilm, mere end midten. Øvelse er ansvarlig for primacyeffekten mens recencyeffekten opstår af genkaldelse fra STM. Se s Vedligeholdelses øvelse (Maintenance rehearsal) Lav-niveau, repetetiv informationsgenbrug. Fx repetition af et telefonnr. Indtil det skal bruges. Ideen er at information kan genkaldes så længe den vedligeholdelses, men forsvinder herefter. Den lagres ikke permanent. Elaborativ øvelse (Elaborative rehearsal) Mere kompleks repetition, som bruger mening som hjælp til lagring og erindring. Info lagres mere dybt i hukommelsen. Bør være mere permanent tilgængelig i hukommelsen. Visualisering og mnemonics er eksempler på elaborativ repitition. Det indebærer strukturering af info. Dybdeprocessering Craik og Lockhart præsenterede en hukommelsesteori, som adskiller sig fra stadieteoretisk tænkning om hukommelse (som er repræsenteret ved???). Levels of processing depth of processing. Der skelnes mellem incidental opmærksomhed på info (fx en dagdrømmers opmærksomhed under en forelæsning) og intentionel opmærksomhed som indebærer meningsfuld processering, hvor informationen sættes ift allerede kendt info. Det er tale om overfladisk processering ved incidental opmærksomhed. Overfladisk processering kan fx være maintenance repetition. Teorien er udfordret af at det er yderst vanskeligt at definere på forhånd om der er tale om overfladisk processering eller elaborativ. Det viser sig først efterfølgende. Og selvom testningen kun gives på et overfladisk niveau, kan der have fundet elaborativ repetition sted. Det bliver cirkulært. Genkendelse versus genkald Genkendelse er væsentlig lettere end genkald. Genkaldelse lader ikke til at involvere bevidst retrieval. Ifm dybdeprocessering anvendtes umiddelbart genkaldelsestests. Når genkendelsestest blev anvendt havde maintenance rehearsal dog tillige en stor effekt på LTM som ellers ikke skulle være tilfældet. Generalt vil elaborativ repetition virker bedst på LTM men der er undersøgelser der viser at maintenance også kan give resultater. Generering og handlingsskabelse (enactment) Disse teorier er et alternativ til dybdeprocesseringsteorier og stadieteorier.
5 Den grundlæggende tanke er hårdt arbejde lønner sig. The generation effect Information du selv genererer eller skaber huskes bedre end information, som læses eller høres. Et forsøg som viser dette er Slamecka og Graf, som gav to grupper opgaver med ordlister. Den ene skulle blot læse en liste og genkalde mens denne anden fik et ord fx Long S og selv skulle færdiggøre (generere) et nyt ud fra konteksten). Der var klar evidens for at den genererende gruppe husker langt bedre. Desto større mental informationsprocessering som lægges i arbejde desto større genkald. Pointe: Eksamenslæsningen skal foretages ved at generere ny viden ud fra det læste for bedre at huske det. The enactment effect Samme princip som oven for blot fysisk udførelse. Ved fysik at lave øvelsen læres den bedre end hvis der læses om den. Denne effetk kunne skyldes dual coding der er både en verbal og motorisk kodning af informationen, så den er dobbelt kodet. Men gør det IKKE. Nærmere tyder det på at være for specifikke handlinger (udført af personen selv), som hjælper med at organisere og strukturere viden som derved huskes bedre. Pointe: Kurser aætid praksistræning i teknikker. Hvad med eksamenslæsning: Prøve forsøgene selv. Organisering i lagring Organisering Struktur eller restrukturering af informationer som det lagres i hukommelsen. Bousfields free recall studier viser, at når mennesker bliver bedt om at genkalde en liste på 15 ord fx dyr, titler, navne eller grøntssager, genkaldes de i grupperinger, clusters. Måden det er lagret styret måden det genkaldes. Subjektiv organisering (Tulving) Individuel organisering og strukturering af info som skal huskes uden FLs indblanding. Visualisering Lagringsteknik (som organisering, enactment, generering, repetition etc). Visualisering er den stærkeste teknik. Paivio Paired-associate learning FP lærer at ord hænger sammen i par, hvor de visualiseres sammen. Der 80 % genkaldelse ved visualering end ved rote repetition som er 40 %. Visualisering er ikke en automatisk proces men kræver opmærksomhed og indsats, hvilket kan være med til at forklare den bedre genkaldelse.
6 Paivio foreslog deraf Dual-coding Hypothesis. Ord som denoterer konkrete objekter kan indkodes dobbelt i hukommelsen, én gang i form af verbale atttributter og én gang i form af visuelle (imaginal) attributter. Konkrete ord har simpelthen fortrin i hukommelsen fordi de kan visualiseres. Emotioner og overlevelsesværdi Vi husker bedre emotionelle informationer end naturlige. Dette ses tillige i laboratorieforsøg, hvor emotionelt arousing billeder huskes bedre end neutrale. Særligt negative billeder. Emotionelle ytringer huskes tillige bedre end neutrale. fmri-scanninger viser, at amygdala-hippocampus bnetværket er væsentligt for emotionel intensitet mens hippocampus-frontallap netværket er væsentlig for emotionel valens (vurdering af om emotionen er positiv eller negativ). Årsager til stærkere erindring af emotioner: Emotionelle informationer er ofte vigtige for os informationen processeres grundigere. Emotionelle info kræver mere opmærksomhed ved indkodning. Emotioner er mere distiktive hvorved isolationseffekten kan opstå. Emotioner har desuden et overlevelseselement, da infoen vil forøge eller formindske sandsynligheden for overlevelse. Når informationer kan kobles med overlevelses ses markant bedre genkaldelse end ved andre teknikker. Implicit og eksplicit hukommelse (225) Det operative ord i denne sammenhæng er bevidst. Eksplicitte erindringer, episodiske eller semantiske, kommer til os med bevidst erkendelse og har derfor en eksplicit effekt på vores performance som kan verbaliseres. En generel form for implicit hukommelse er repitition priming som er når et tidligere møde med fx et ord/information faciliterer senere performance på samme info. endda ubevidst. Dette ses i fx word identification, lexical decision task, word and picture naming, rereading fluency. I alle disse eksempler ses en hurtigere performance når FP tidligere har set info uden egentlig bevidst genkendelse. Klassisk eksempel på repition priming Dallas & Jacoby, FP skulle læse en liste af ord med bekendte ord hvor de skal besvare et spørgsmål om hvert ord undervejs. Spørgsmålene kan være til ordets fysiske form eller rytme eller semantik. Dette er en direkte manipulation af FPs dybdeprocessering. Ordets fysiske karakteristika er et overflade processering mens semantik er dybere processering. Graden af processering ud fra spørgsmålstyper påvirkede svarsucces i test af eksplicit hukommelse markant: fysisk: 50 %, rytme, endnu mere, semantik: 95%. Videre undersøgelse af implicit hukommelse vha perceptuelle test hvor ord bliver vist i 35 ms efterfulgt af en maske med senere genkendelse viser korrekt svarprocent på 80% på trods af at det ikke bevidst, hvilket er karakteristisk for primingstudier. Denne typer studier viser tydeligt primingeffekt uafhængigt af hvordan info er studeret. Implicit hukommelse kan også studeres vha motor tasks som hvordan vi ved hvordan vi skal cykle, spille et instrument, udøve sport etc. Her kaldes den implicitte hukommelse ofte Procedural
7 hukommelse. Denne type hukommelse er meget vedholdende og når først tilegnet med en meget lille glemselskurve. Dette ses tillige ved svære eksempler på amnesi. Fx H.M. (anterograd amnesi) disse pt. Har typisk meget store tab i deres eksplicitte hukommelse men er stadig i stand til at udføre procedural viden som er intakt og deres evner forbliver for det meste intakte. De kan endda tilegne nye skills. Fx H.M. kunne tilegne sig ny performance i the mirror drawing task som er et eksempel på procedural hukommelse. At en hukommelse er implicit betyder ikke, at den ikke har indflydelse på bevidste oplevelser. Fx Deja vu oplevelser menes at være impliciret i implicit hukommelse. Fx kan et sted virke bekendt selvom vi aldrig har været der, fordi det ligner et sted vi tidligere har været. Pointe: Kognitionspsyk., LTM-teknikker til lagring er altafgørende for overlevelse som psykolog. Alle lagringsteknikker skal anvendes ved undervisning: Isolationseffekten (highlight) anvend ved fremhævelse af eneklte ord i PP. Repetition: elaborativ grundige øvelser i praksis hvor emnet reflekteres. Generering: Ved kurser omdan indholdet (teori) til relevans for praksis hvad kan det omsættes til. Enactment Fx kommunikationsøvelser hvor deltagerne selv prøver det. Organisering AT materialet i PP er præsenteret i chunks. Visualisering At materialet understøttes af visuelt materiale Dual-coding hypo (Paivio). Emotioner og overlevelse Meget stærkere erindringer humor? I kurser.
Noter til Ashcraft kap. 2 The Cognitive Science Approach
Noter til Ashcraft kap. 2 The Cognitive Science Approach Informationsprocesserings approach Tilgangen har udviklet sig til en mere bred, kognitiv tilgang. Initialt defineres den snævre, oprindelige informationsprocesseringstilgang
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Denne rapport belyser, hvordan folkeskoler, og i særlig grad udskolingslærere, arbejder med at forberede deres elever til at påbegynde en ungdomsuddannelse.
Læs mereRAPPORT OM FEEDBACK FRA STUDENTERRÅDET. Indledning. Cases
RAPPORT OM FEEDBACK FRA STUDENTERRÅDET Indledning Studenterrådet ved Københavns Universitet har sat fokus på uddannelseskvalitet. Samtidigt har Københavns Universitet sat en proces i gang, som skal munde
Læs mereVejledning til AT-eksamen 2016
Sorø Akademis Skole Vejledning til AT-eksamen 2016 Undervisningsministeriets læreplan og vejledning i Almen Studieforberedelse kan findes her: http://www.uvm.dk/uddannelser/gymnasiale-uddannelser/fag-og-laereplaner/fagpaa-stx/almen-studieforberedelse-stx
Læs mereRespektfuld og empatisk kommunikation. handlingsorienterede værdierv
Respektfuld og empatisk kommunikation Et oplæg g om nærvn rværende rende og handlingsorienterede værdierv En grundsætning Jeg kan ikke ikke-kommunikere Du kan ikke ikke-kommunikere Gefion, 18. marts 2009
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereNetværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk
Netværksguide sådan bruger du dit netværk Danmarks måske stærkeste netværk Step 1 Formålet med guiden Hvor kan netværk hjælpe? Netværk er blevet et centralt middel, når det gælder om at udvikle sig fagligt
Læs mereBrug hjerne til en forandring. Kjeld Fredens. Læringshierarki Aktiv læring. Selvstændig læring indenfor given rammer. Instruktionslæring.
Brug hjerne til en forandring Kjeld Fredens er læge og hjerneforsker. Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklings og forskningschef ved
Læs mereSuccesfuld start på dine processer. En e-bog om at åbne processer succesfuldt
Succesfuld start på dine processer En e-bog om at åbne processer succesfuldt I denne e-bog får du fire øvelser, der kan bruges til at skabe kontakt, fælles forståelser og indblik. Øvelserne kan bruges
Læs mereINKLUSIONSPANELET - MASTERSKEMA SKOLELEDER 5. NEDSLAG
Forslag til indledende tekst Velkommen til Inklusionspanelets spørgeskema til skoleledere.@/ @/@/ I det følgende vil du blive bedt om at svare på spørgsmål om din skoles rammer og indsatser vedr. inklusion.
Læs mereKORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre)
GØRE/RØRE KORT Vejledning Denne vejledning beskriver øvelser til Gøre/røre kort. Øvelserne er udarbejdet til både de kinæstetisk, taktilt, auditivt og visuelt orienterede elever. Men brugeren opfordres
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereHvordan udvikler jeg min relationskompetence? Kvalitet i Dagplejen 13. maj 2014 Landskonference 2014, Nyborg Strand
Hvordan udvikler jeg min relationskompetence? Kvalitet i Dagplejen 13. maj 2014 Landskonference 2014, Nyborg Strand Forskning viser At du som dagplejer, pædagog, pædagogmedhjælper eller lærer er den vigtigste
Læs mereUDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer) Et værdigt ældreliv i Albertslund Kommunerne skal i 2016 udarbejde en værdighedspolitik for perioden 2016 2019. værdighedspolitikken beskriver,
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereHvad lærer børn når de fortæller?
Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring
Læs mereAppendiks 2 Beregneren - progression i de nationale læsetest - Vejledning til brug af beregner af læseudvikling
Appendiks 2: Analyse af en elevs testforløb i 4. og 6. klasse I de nationale test baseres resultaterne på et ret begrænset antal opgaver (normalt 15-25 items pr. profilområde 1 ). Hensynet ved design af
Læs mereKære Stine Damborg, Lone Langballe og Jens Rohde 02-11-15
Jens Rohde (V), Lone Langballe (DF) og Stine Damborg (K) Viborg Byråd stdp@viborg.dk Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000
Læs mereMiddle Management Program (MMP)
IBC Kurser og kompetenceudvikling Lederuddannelser Middle Management Program (MMP) Forberedelseshæfte til lederudviklingsprogram for nye og erfarne mellemledere Kære Leder Velkommen på IBCs Middle Management
Læs mereICS trekantens højre side. At forholde sig undersøgende til omsorgsgiverkompetence - specielt med fokus på affektregulering og mentalisering
ICS trekantens højre side At forholde sig undersøgende til omsorgsgiverkompetence - specielt med fokus på affektregulering og mentalisering Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1.
Læs mereBasal statistik for sundhedsvidenskabelige forskere, forår 2015 Udleveret 3. marts, afleveres senest ved øvelserne i uge 13 (24.-25.
Hjemmeopgave Basal statistik for sundhedsvidenskabelige forskere, forår 2015 Udleveret 3. marts, afleveres senest ved øvelserne i uge 13 (24.-25. marts) En stikprøve bestående af 65 mænd og 65 kvinder
Læs mereInkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden
Inkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden 1 Inklusionsteori 2 Ifølge nyere inklusionsteori skal fokus rettes på, hvordan inklusion på skolerne kan udvikles, frem for hvordan inklusion
Læs mereArbejdsmiljøgruppens problemløsning
Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs merebepeaked BEPEAKED - GØR DET ENKELT AT LYKKES
1/6 bepeaked BEPEAKED - GØR DET ENKELT AT LYKKES Hvorfor skal det være svært at få den krop du ønsker dig? Gør det enkelt for dig selv, og læs denne start guide. BEGYNDER GUIDE - team bepeaked www.bepeaked.dk
Læs mereFormålet med undersøgelsen er at få input til at fastholde og videreudvikle kvaliteten i
Statusnotat til bestyrelsesmøde d. 6. april 2010 vedrørende Tilfredshed Studentertilfredshed på UCN Undersøgelse gennemført I det sene efterår 2009 blev 5.500 studerende (fordelt på 25 grunduddannelser)
Læs mereKUNSTEN AT LEDE DEM, DER IKKE LIGNER DIG
Herning 29. februar Vibeke Fladkjær Nielsen, SEGES Kvæg KUNSTEN AT LEDE DEM, DER IKKE LIGNER DIG KVÆGKONGRES 2016 HVAD OPLEVER VI PÅ BEDRIFTERNE? Jeg fortæller den samme ting igen og igen, det hænger simpelthen
Læs mereDIN INDSATS SOM FRIVILLIG HAR AFGØRENDE BETYDNING FRIVILLIG I KRÆFTENS BEKÆMPELSE
DIN INDSATS SOM FRIVILLIG HAR AFGØRENDE BETYDNING 1 DIN INDSATS SOM FRIVILLIG HAR AFGØRENDE BETYDNING ER UDGIVET AF 2013 GENOPTRYKT 2016 TAK TIL DE MANGE FRIVILLIGE, DER HAR GIVET INPUT OG KOMMENTARER
Læs meregladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,
Læs mereSpecialpædagogiske metoder Autisme / ADHD
+ Specialpædagogiske metoder Autisme / ADHD + Hvorfor struktur? n Empati/ Central coherence / Eksekutive funktioner n Brug teknikker som hjælper til at organisere og fastholde viden visuelt n Forskellige
Læs mereIndhold. Vigtige pointer. Hvordan ser en god jobannonce ud? Gode råd til teksten
Indhold 3 4 6 Vigtige pointer Hvordan ser en god jobannonce ud? Gode råd til teksten Vigtige pointer Du skal se jobannoncen som en salgsannonce. Du skal sælge din arbejdsplads og den ledige stilling så
Læs mereSelvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale
University College Lillebælt Forebyggelsescentret Langeland Kommune Projekt Forløbspartner i Langeland og Svendborg kommune Det mobile sundhedscenter Faaborg Midtfyn Kommune Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling
Læs mereNEXTWORK er for virksomheder primært i Nordjylland, der ønsker at dele viden og erfaringer, inspirere og udvikle hinanden og egen virksomhed.
Erfagruppe Koncept NEXTWORK er et billigt, lokalt netværk for dig som ønsker at udvikle dig selv fagligt og personligt og gøre dig i stand til at omsætte viden og erfaringer til handlinger i dit daglige
Læs mereSPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE
SPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE UCC 31. JANUAR 2019 STADIER Træning Sensorisk hukommelse Selektiv opmærksomhed Indkodning Genkaldelse Korttidshukommelse Langtidshukommelse Lagrer kortvarigt sensoriskeindtryk
Læs mereFlemming Jensen. Parforhold
Flemming Jensen Parforhold Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V.
Læs mereFEEDBACK INFORMED TREATMENT (FIT) HELLE HANSEN, SFI
FEEDBACK INFORMED TREATMENT (FIT) HELLE HANSEN, SFI HVAD ER FIT? FIT er et dialog- og evalueringsredskab udviklet af Scott Miller og Berry L. Duncan Består af 2 skema med hver 4 spørgsmål: ORS Outcome
Læs mereTønder Kommunale Dagpleje. Handleplan ved bekymring for børns udvikling og trivsel
Tønder Kommunale Dagpleje Handleplan ved bekymring for børns udvikling og trivsel Udsatte børn Udsatte børn er børn, der af en eller anden årsag er forhindret i at deltage aktivt og ligeværdigt i sociale
Læs mereForsøg: Free Recall. Baggrund. Forsøgsvejledning til hjælpelærerholdøvelser
Forsøg: Free Recall Baggrund I årene 1875 1878 rejser Hermann Ebbinghaus rundt i Frankrig og England for at studere og undervise. En dag kommer han forbi et antikvariat, hvor han finder en kopi af Fechners
Læs mereSuccesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE
Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Vi forstår jer og den reformændring, I som erhvervsskole står overfor Succesfuld udvikling og ledelse af Erhvervsskoler UCN act2learn
Læs mereVEJLEDNING FORSKELSBEHANDLING HANDICAP OG OPSIGELSE
VEJLEDNING FORSKELSBEHANDLING HANDICAP OG OPSIGELSE INDHOLD FORSKELSBEHANDLINGSLOVEN... 3 Kort om forskelsbehandlingsloven... 3 HANDICAP.... 3 Hvornår er en lidelse et handicap?... 3 Særligt om stress....
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mereUANMODEDE HENVENDELSER (SPAM)
UANMODEDE HENVENDELSER (SPAM) VIDEN RÅDGIVNING SERVICE TRYGHED INDHOLD 1. Kort fortalt... 3 2. Uanmodede henvendelser.... 3 3. Nærmere om samtykke til henvendelse.... 7 3.1. Krav om forudgående samtykke...
Læs mereKompendie til kompetencefag
Kompendie til kompetencefag - om de 4 dimensioner og ressourcer og belastninger Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 1 IDENTITET... 2 DE 4 DIMENSIONER... 3 RESSOURCER OG BELASTNINGER... 6 1 Identitet
Læs mereIdentitet og autenticitet
Indhold Forord: Identitet og autenticitet 9 1. Forvandlende kendskab til jeg et og Gud 15 2. At lære Gud at kende 29 3. De første skridt mod at lære sig selv at kende 43 4. At kende sig selv som man virkelig
Læs merePERSONALE- OG LEDELSESPOLITIKKEN SAT I SPIL
114659_Manual_250x250 17/10/03 13:38 Side 1 Kunde & Co. Frederiksholms Kanal 6 1220 København K Tlf: 33 92 40 49 perst@perst.dk www.perst.dk Løngangstræde 25, 4. 1468 København K Tlf: 38 17 81 00 cfu@cfu-net.dk
Læs mereFormål Fremgangsmåde Trækteori generelt
Formål En kritisk gennemgang af trækteori, med fokus på Allport og femfaktor teorien som formuleret af Costa & McCrae. Ønsket er at finde frem til de forskellige kritikpunkter man kan stille op i forhold
Læs mereDimittendundersøgelse 2013. UC Diakonissestiftelsen, sygeplejerskeuddannelsen
Dimittendundersøgelse 2013 UC Diakonissestiftelsen, sygeplejerskeuddannelsen Indhold 1.0 Indledning 3 2.0 Dimittendernes jobsituation 3 3.0 Overordnet tilfredshed med uddannelse 3 4.0 Arbejdsbelastningen
Læs mereEmotionel relatering og modtagelse
Barnet I Centrum. 2012 2014 VELKOMMEN TIL BARNET I CENTRUM Emotionel relatering og modtagelse 1 Visioner Vi tror, at opmærksomhed på de 4 fokuspunkter: Berøring. Fælles fokus. Barnets læring (Læreplanstema)
Læs mereLedelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016
Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 2. temadag 20. oktober 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/rudersdal-kommune Ledelsesforløb
Læs mereRetfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for
+ Social historier + Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for + Det er barnets / den unges opfattelse af en situation som bestemmer, hvordan
Læs mereFaglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe
Faglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe Skriv firmaslogan her Faglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe Gennem arbejdet med VIDA-eksperimenter, er det
Læs mereReagér på bivirkninger
Reagér på bivirkninger - Og hjælp med at gøre medicin mere sikker for alle Vejledning til PowerPoint-præsentation om bivirkninger 2 Indhold 1. Indledning 2. Introduktion til slides 3. Opfølgning på undervisning
Læs mereTrivsel 2016 Region Nordjylland. Besvarelse: 80 %
Trivsel 2016 Besvarelse: 80 % Forord Kære ansatte i Med trivselsundersøgelsen Trivsel 2016 ønsker vi at få et samlet billede af det oplevede psykiske arbejdsmiljø i. Trivslen er et vigtigt parameter, som
Læs mereKlare tal om effektiviteten i vandsektoren Partner Martin H. Thelle 22. januar 2014
Klare tal om effektiviteten i vandsektoren Partner Martin H. Thelle 22. januar 2014 Den 30. september 2013 offentliggjorde Foreningen af Vandværker i Danmark (FVD) rapporten Forbrugerejede vandværker og
Læs mereRøde Kors. Røde Kors 2016 Frants Christensen Familiesparring. Mail@kuhlman.nu 1
Røde Kors 1 Præsentation Mit navn er: Alder: Frants Christensen 51 år Min familie Baggrund: socialpædagog familieterapeut leder udd. konsulent udd. ART træner 2 Leder af Dagbehandlingsskolen Kejserdal
Læs mereLÆRINGSARK. Spørgsmål til samtale Luk 4,14-21. Historie. Bibel-oplæg (til dine notater under oplægget) Skabelse, syndefald og pagt
Denne første samling handler om det store billede: Guds mission. Hvad er Guds mission og plan med verden? Og hvordan passer integreret mission ind i denne frelsesplan? Luk 4,14-21 Hvilken slags forandring
Læs mereMentorkursus. Studentermentorordningen 2016. Aarhus Universitet. Susan Heilemann Susan@heilemann.dk
Mentorkursus Studentermentorordningen 2016 Aarhus Universitet Susan Heilemann Susan@heilemann.dk Hvad er en studentermentor? En studentermentor er: Rollemodel fremstår som det gode eksempel Sparringspartner
Læs mereOpfølgning på kommunalbestyrelsens temadrøftelse om Den aktive ældre den 5. november 2011
Notat 5. december 2012 Sagsbeh: clja01 Dok.nr.: Social-, Sundheds- og Arbejdsmarkedsområdet Ledelsessekretariatet Opfølgning på kommunalbestyrelsens temadrøftelse om Den aktive ældre den 5. november 2011
Læs mereOm at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO
Om at arbejde med tillid HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data ) i ens ledelsespraksis At løse (og
Læs mereSamarbejde om arbejdsmiljø på midlertidige eller skiftende arbejdssteder på bygge- og anlægsområdet
Samarbejde om arbejdsmiljø på midlertidige eller skiftende arbejdssteder på bygge- og anlægsområdet At-vejledning F.3.4 Maj 2011 Erstatter At-vejledning F.2.7 Sikkerheds- og sundhedsarbejde på midlertidige
Læs mereDet siger FOAs medlemmer om mobning på arbejdspladsen
FOA Kampagne og Analyse 3. oktober 2012 Det siger FOAs medlemmer om mobning på arbejdspladsen FOA har undersøgt medlemmernes oplevelse af mobning på arbejdspladsen i april og juni 2012. Dette notat belyser,
Læs mereÅrsafslutning i SummaSummarum 4
Årsafslutning i SummaSummarum 4 Som noget helt nyt kan du i SummaSummarum 4 oprette et nyt regnskabsår uden, at det gamle (eksisterende) først skal afsluttes. Dette betyder, at det nu er muligt at bogføre
Læs mereSTUDIETAKTIK. Hvordan lærer MAN Hvordan lærer JEG Hvordan lærer JEG BEDST - på uni
STUDIETAKTIK STUDIETAKTIK Hvordan lærer MAN Hvordan lærer JEG Hvordan lærer JEG BEDST - på uni KOGNITION - hvordan lærer MAN KOGNITION Psykiske processer, som omfatter perception, tænkning og læring Beskæftiger
Læs mere- Vi er på vej offentlig innovation 2.0
Lav løbende scenarier og risikoanalyser. Netop fordi radikal innovation er uforudsigelig, er det afgørende at forstille sig, hvilke udfald de valgte projekter kan få, og hvilke vanskeligheder der kan opstå
Læs mereGuide til måling af social kapital 2016
Guide til måling af social kapital 2016 Indhold Introduktion til måling af Social Kapital i Høje-Taastrup Kommune 3 Proces for måling af Social Kapital 2016 4 Før måling leders rolle 5 Tjekliste før målingen
Læs mereNår mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet
Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det
Læs mere1 Job og organisering: Indeks
BRK 2010 Denne standardrapport sammenfatter resultaterne af jeres trivselsmåling. Den omfatter standardspørgeskemaet i Trivselmeter om trivsel og psykisk arbejdsmiljø. Antal besvarelser: 2499 Besvarelsesprocent:
Læs mereTeam Succes Vestre Engvej 10, 1. Sal, Vejle 7100 E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 75 73 22 99
Team Succes Vestre Engvej, 1. Sal, Vejle E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 5 3 99 Udarbejdet af foreningen Team Succes daglige ledelse Statusrapport for årgang /11 Denne statusrapport er udarbejdet
Læs mereJurastudiet 2016 1. Bech-Bruun Intelligence Jurastuderende: Højt forventningspres
Jurastudiet 2016 1 Bech-Bruun Intelligence Jurastuderende: Højt forventningspres Analyse August 2016 2 Jurastudiet 2016 Indhold Baggrund 3 Overordnede resultater 4 Bech-Bruun Perspektiv 7 Data 8 Alle rettigheder
Læs mereDerfor bør du give dig selv
Derfor bør du give dig selv alenetid Der kan være store fordele ved at være alene. Det giver dig mulighed for at slappe helt af, uden at du behøver bekymre dig om andre og deres bekymringer. Det er en
Læs mereOplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd?
Oplæg til debat Hvem mangler i jeres menighedsråd? Menighedsrådsvalg 2016 Indledning Til efteråret skal der vælges nye kandidater til menighedsrådene i hele landet. Mange steder betyder det, at der skal
Læs mereMålstyret undervisning og tegn på læring
Målstyret undervisning og tegn på læring Målstyret undervisning Læringsmål er mål for, hvad eleverne skal kunne - altså mål for elevernes læringsudbytte. I målstyret undervisning skal du som lærer altid
Læs mereStop mobning. -du har også et ansvar
Stop mobning -du har også et ansvar Du kan være med til at stoppe mobning Mobning på arbejdspladsen gør stor skade på den, det går ud over. Mobning koster også virksomheden dyrt, når samarbejdet blandt
Læs mereKunst i praksis. Af Lene Bornemann, ARTS in BUSINESS Indlæg holdt på Theater-in-business seminar II, juni 2007
Kunst i praksis Af Lene Bornemann, ARTS in BUSINESS Indlæg holdt på Theater-in-business seminar II, juni 2007 Hvad er det for spørgsmål virksomheder skal stille, for at svaret er kunst? Der er efter min
Læs mereLærervejledning Freddy finder vej i flere tekster
Materialet Freddys finder vej i flere tekster er et materiale til den eksplicitte undervisning i læseforståelsesstrategier i indskolingen. Materialet kan bruges i såvel klasse- som gruppeundervisningen
Læs mereLokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs merestarten på rådgivningen
p l a n f o r 2.1 starten på rådgivningen Ved det første møde bør der som minimum afsættes 40 minutter. Denne vejledning retter sig mod den første indledende del af dette møde. Her er målet at skabe en
Læs mereDet gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller
Informationsfolder Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller regionsyddanmark.dk Det gode samarbejde Indledning Denne folder har til formål at sætte fokus på det
Læs mereVelkommen til Rygcentret - Medicinsk Rygambulatorium
Rygcenter Syddanmark, Sygehus Lillebælt og Syddansk Universitet Velkommen til Rygcentret - Medicinsk Rygambulatorium Rygcenter Syddanmark www.sygehuslillebaelt.dk Rygcenter Syddanmark Rygcenter Syddanmark
Læs merePiger er bedst til at bryde den sociale arv
Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedre end drenge til at bryde den sociale arv. Mens næsten hver fjerde pige fra ufaglærte hjem får en videregående uddannelse, så er det kun omkring
Læs mereViborg Kommune. Område Øst DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 14-04-2016. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Område Øst DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 14-04-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Bæredygtige institutionsenheder 3 2 Flygtninge 4 3 Fokus på børnene 5 4 overgange mellem
Læs mereRapport om kvalitetssikring af patientuddannelse Kommentarer fra Komiteen for Sundhedsoplysning
Rapport om kvalitetssikring af patientuddannelse Kommentarer fra Komiteen for Sundhedsoplysning Overordnede kommentarer: MTV ens konklusioner fremhæves ofte som konklusioner om alle former for patientuddannelse.
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1
Uge 29: Nørd Vejledning til HippHopp guider Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1 HIPPY HippHopp uge_29_guidevejl_nørd.indd 1 06/07/10 10.42 Denne vejledning er et supplement
Læs mereMiniguide for oplægsholdere
Miniguide for oplægsholdere Intro Vi har lavet den her miniguide, som en hjælp til dig i din fremtidige rolle som oplægsholder. Guiden er din værktøjskasse og huskeliste. Den samler alt det, vi gennemgår
Læs mereWorkshop: Målstyret læring. 11. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk
Workshop: Målstyret læring 11. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk Hvilke 4 af disse faktorer placerer sig i top 10 (1-138) som værende mest centrale
Læs mereIdrætspolitik. for Esbjerg Kommune
Idrætspolitik for Esbjerg Kommune 2011-2014 Forord Esbjerg er en af de førende idrætskommuner, hvad angår talentudvikling, tilskudsordninger og gode fysiske faciliteter. Denne nye idrætspolitik præsenterer
Læs mereService i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring
Service i rengøring Daglig erhvervsrengøring 1 Forord At udføre erhvervsrengøring kræver uddannelse dette undervisningsmateriale er udarbejdet som grundbogsmateriale til kurset Daglig erhvervsrengøring.
Læs mereDen Sammenhængende Børne-, unge- og familiepolitik
Den Sammenhængende Børne-, unge- og familiepolitik Forord Kære Læser! Med Den sammenhængende børne, unge og familiepolitik sætter Thisted Kommune fokus på sammenhængen mellem normal og specialområdet.
Læs mereDet siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold. FOA Kampagne og Analyse April 2012
Det siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold FOA Kampagne og Analyse April 2012 Indhold Resumé... 3 Psykisk arbejdsmiljø... 5 Forholdet til kollegerne...
Læs mere1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden!
1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden! Parterapeuten konsulterer Bjarne og Minna der har problemer i forholdet med hensyn til utroskab.
Læs merefolkeskolen.dk uddrag fra Rasmus Alenkær: "AKT ink" (Dafolo) september 2010
3. Inklusion I et forsøg på at samle den teori, vi har beskæftiget os med i bogens del 1, har jeg herunder opstillet et konkret bud på en definition af inklusionsbegrebet. Min definition er baseret på
Læs mereKaizen. Hvordan du kan involvere dine medarbejdere i at lave løbende forbedringer på en systematisk måde
Kaizen Hvordan du kan involvere dine medarbejdere i at lave løbende forbedringer på en systematisk måde 2013 Lean Akademiet - Danmark Gennemfør forbedringer med en systematisk metode, der tager udgangspunkt
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Bilag 1 - Udkast til revideret skolepolitik, forår 2014 Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil (stadig) videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor
Læs mereVariabel- sammenhænge
Variabel- sammenhænge Udgave 2 2009 Karsten Juul Dette hæfte kan bruges som start på undervisningen i variabelsammenhænge for stx og hf. Hæftet er en introduktion til at kunne behandle to sammenhængende
Læs mereBilag 1b Vejledning til udfyldelse af ESPD
Indhold 1 INDLEDENDE BEMÆRKNINGER... 2 2 UDFYLDELSE AF ESPD SOM TILBUDSGIVER... 2 2.1 START... 2 2.2 PROCEDURE... 4 2.3 UDELUKKELSE... 7 2.4 UDVÆLGELSE... 11 2.5 AFSLUT... 12 Side 1 af 14 1 Indledende
Læs mere