Krise- og sorgplan for Dalby Skole
|
|
- Lotte Nora Nygaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Krise- og sorgplan for Dalby Skole Planen omfatter følgende krise-/sorgsituationer 1. Alvorlig sygdom, kaossituationer o.l. 3 a. En elevs dødelige sygdom 2. Det personlige tab 3 a. Når en elev i klassen mister i nærmeste familie.(forældre, værge, søskende.) b. Når en medarbejder mister i nærmeste familie. (Ægtefælle/samlever/barn) 3. Det fælles tab 4 a. En elevs pludselige død. b. Når skolen/klassen mister en elev eller lærer. c. Om begravelsen. d. Når skolen mister en medarbejder. 4. Opfølgning 8 5. Ulykker på skolen 9 6. Bilag 11 a. Forslag til ordlyden i fællesinformation til klassen i forbindelse med dødsfald. b. Forslag til ordlyden i fælles information til klassen vedrørende begravelse. c. Forslag til sang/salmer. d. Vejledning - samtaler med klasser i forbindelse med døden - Ole Daugård, PPR 7. Noter 13 a. Noter vedrørende børns forståelse og reaktion på døden. b. Noter vedrørende de almindeligste sorgreaktioner hos børn. c. Sorgens fire faser. d. Om tab og om sorgens følelser 8. Litteratur 19 1
2 Aktuelle telefonnumre Alarmkald (Ambulance, politi, brand) 112 Falck Politi 114 Beredskabsforvaltningen Skoledirektør Skolechef Chefpsykolog PPR Dalby Skole Dalbyvej 97 Telefon Skoleleder Henrik Nielsen Viceskoleleder Hans Jørgen Stoklund SFO-leder Leon Jensen SFO-souschef Allan Jensen
3 1. Alvorlig sygdom, kaossituationer o.l, der berører en elev 1a. En elevs livstruende sygdom 1. Så snart skolen får kendskab til at en elev lider af en dødelig sygdom, kontakter skolelederen elevens forældre og søger at indhente deres tilladelse til at skolen holder et møde med deltagelse af skolelederen, klassens vigtigste lærere, eventuel kontaktpædagog og eventuelt en psykolog fra PPR. 2. På dette møde lægges en handleplan for det videre forløb. 3. Orientering af klassens lærere og SFO personale Orientering af klassen. Orientering af klasser og hold, der har berøring med eleven herunder øvrige SFO-børn Plan for modtagelse af eleven af klasse og klasselærer. Plan for eventuel modtagelse i SFO Skolens rolle i øvrigt. 4. På mødes enes man om en kontaktperson. Denne kontakter familien for at indhente tilladelse til at effektuere planen. 1b. Ved en forældres livstruende sygdom 2. Det personlige tab 2a. Når en elev i klassen mister i nærmeste familie. Kræver handling med det samme af klasselærer i samarbejde med en anden af klassens lærere og en eventuel kontaktpædagog, skolens ledelse og eventuelt en medarbejder fra PPR. Klasselæreren kontakter den ramte familie for at få tilladelse til, at følgende procedure kan følges: 1. Klassens lærere og eventuel kontaktpædagog orienteres. Evt. fraværende lærere fra klasseteamet orienteres telefonisk. 2. Skolens ledelse orienteres. Ledelsen informerer resten af personalegruppen, og kontakter evt. SFO 3
4 3. Klassen og deres forældre orienteres. Vær opmærksom på, at samtlige hjem bliver informeret. 4. Klassen og klasselærer og eventuel kontaktpædagog planlægger/forbereder modtagelsen af eleven. Eventuel deltagelse i begravelsen må bero på en konkret stillingtagen i den givne situation. 5. Opfølgning i klassen samlet og gennem samtaler med det berørte barn. 6. Evt. kontakt til skolepsykolog, sundhedsplejerske m.v. 2b. Når en medarbejder på skolen mister i nærmeste familie (ægtefælle/ samlever/barn) 1. Ledelsen kontakter medarbejderen. 2. Alle informeres herefter efter aftale med denne. 3. Skolen sender en hilsen til medarbejderen. Begravelse: Deltagelse skal være mulig, hvis den pårørende ønsker det. 3. Det fælles tab 3a. En elevs pludselige død 1. Den, der først hører om dødsfaldet, underretter skolens ledelse. 2. Skolelederen indkalder til et møde med deltagelse af klasselæreren og det øvrige personale omkring den berørte klasse, og, hvis ønsket, en psykolog fra PPR samt evt. personale fra SFO. Her planlægges det videre forløb. 3. Elevens klasse underrettes af klasselæreren og evt. kontaktpædagog, som beholder klassen resten af skoledagen. 4
5 Det er vigtigt, at læreren/pædagog ved, hvad der er sket, så informationerne er korrekte. Psykologen fra PPR deltager i samtalen med klassen, hvis klasselæreren/pædagog ønsker det. (Det er vigtigt at tale åbent og konkret om det, der er sket. Lad eleverne tale om det, de tænker og føler). Vær opmærksom på særlig berørte elever. Det kan være en god ide at være to voksne i klassen. De voksne kan også være berørt. Især for de yngre årgange er det vigtigt, at klasselæreren sørger for, at ingen elever er alene, når han/hun kommer hjem. (Forældrekontaktes eller eleven går med kammerat hjem). 1. Skolens øvrige klasser underrettes af deres lærere. Vær opmærksom på søskende og andre nære venner i disse klasser. 2. Når samtlige klasser er underrettet, hejses flaget på halv stang. 3. Evt. synge en salme.(forslag til salme findes under bilag) 4. Psykologen fra PPR forestår den akutte krisehjælp, hvis der er behov for det. 5. Skolelederen, klasselæreren og evt. kontaktpædagog, som har en nær kontakt til den døde elevs forældre, overvejer sammen med psykologen, evt. personlig kontakt til forældrene. 6. Erfaringen viser, at langt de fleste forældre sætter stor pris på en personlig henvendelse. 7. Klasselærer/kontaktpædagog/skolens ledelse aftaler skriftlig information til forældrene. 8. Den afdøde elevs klasse får en kort skriftlig meddelelse med hjem for en sikkerheds skyld (Se bilag). 9. Skoleleder eller klasselærer/kontaktpædagog kontakter forældrene i den afdøde elevs klasse (opfordrer dem til at tale åbent om det indtrufne der hjemme). Det kan måske være nyttigt med et forældremøde en af de første dage. 10. Tal om dødsfaldet i elevens klasse. Ikke nødvendigvis dagen efter meddelelsen. Man er måske ikke nået langt nok i sin reaktion. 5
6 11. Klassen kan evt. sammen med klassens nære lærere /kontaktpædagog skrive brev til pårørende, sætte en dødsannonce i avisen eller der kan skrives et mindeord (hjælp til sorgarbejde). 12. Fraværende lærere og elever informeres af skolens ledelse. 3b. Når skolen/klassen mister en elev, lærer eller pædagog Kræver handling med det samme af skolens ledelse, klasselærer, kontaktpædagog eventuelt i samarbejde med en person fra PPR. 1. Skolens ledelse, klasselærer og kontaktpædagog aftaler hvem der kontakter den berørte familie. 2. Skolens ledelse orienterer skolens personale. 3. Klasselæreren og en af klassens øvrige lærere, evt. kontaktpædagog informerer klassen. Hvis det måtte være ønskeligt, kan en psykolog fra PPR deltage. 4. Hvis en klasse har mistet en klassekammerat, skal alle klassens lærere samt evt. SFO personale være informeret inden de møder børnene. 5. Alle øvrige klasser informeres af lærerne i den førstkommende lektion. 6. Klasselærer/skolens ledelse aftaler skriftlig information til forældrene. 7. Når samtlige klasser er underrettet, hejses flaget på halv stang. Evt. syng en salme (forslag til salme findes under bilag). 8. Skolepsykolog og sundhedsplejerske inddrages i planlægningen af samtaler med klassen, særligt berørte elever, samt eventuelt afdøde elevs forældre. 9. Klasselæreren/kontaktpædagog sørger for at der bliver talt om dødsfaldet i klassen. Læreren skal være alvorlig, nænsom, opmærksom og lydhør så eleverne kan komme frem med deres følelser og tanker. 10. Skoleledelse/klasselærer kontakter forældrene og orienterer om mulighederne for krisehjælp via PPR/Socialforvaltningen. 11. Klassens eventuelle deltagelse i begravelsen aftales med afdødes forældre. 12. Klasselærer sørger for blomster fra klassen på skolens regning. 13. Klasselærer/skoleledelsen kan skrive et brev til afdødes forældre. 14. I klassen aftales hvordan man evt. vil mindes afdøde. 6
7 15. Ledelsen er ansvarlig for, at der skrives mindeord. 3c. Om begravelsen 1. Skolelederen/klasselæreren spørger de pårørende, om de ønsker at elever/lærere/ledelse deltager i begravelsen. De pårørendes ønsker respekteres. 2. Klasselæreren informerer forældregruppen i den pågældende klasse om beslutningen. 3. Når dagen for begravelsen er fastsat, får elevens klasse en kortfattet meddelelse med hjem om evt. deltagelse i begravelsen (forudsætter positivt svar fra de pårørende). Det bør i meddelelsen nævnes, at det er vigtigt, at yngre elever har voksne at være sammen med ved begravelsen. Denne voksne bør i dette tilfælde ikke være læreren. (Det vil være godt, at så mange af eleverne som muligt kan være med ved begravelsen, da det kan være af stor betydning for bearbejdningen af sorgen i den nærmeste tid.(nb: Frivillighed ikke pres). Forslag til orienteringstekst (de små klassetrin): Se bilag 2.) 4. Klasselæreren taler indgående i klassen om, hvad der skal ske ved begravelsen. (Dette er vigtigt, hvad enten børnene skal deltage i begravelsen eller ej). 5. På begravelsesdagen holder klasselæreren klassen samlet. Men børn, som har brug og mulighed for at være sammen med deres forældre, skal have lov til det. 6. På begravelsesdagen holdes en kort højtidelighed for alle elever af den pågældende årgang. Flaget hejses på halv stang, og alle, der ønsker det, kan få fri til deltagelse i begravelsen. Det gør ikke noget, at hjulene går i stå. 7. Ledelsen sender en bårebuket/krans (fra skolen og dens personale). 3d. Når skolen mister en medarbejder Kræver handling med det samme af skolens ledelse. 1. Skolens ledelse tager kontakt til afdødes familie. 2. Skolens ledelse orienterer skolens personale. 3. Skolens forældre orienteres skriftligt. 7
8 4. Alle fraværende medarbejder informeres telefonisk. 5. Der flages på halv. 6. Skolens medarbejdere samles på personalerummet til en kort mindehøjtidelighed. 7. Skolens evt. deltagelse i begravelsen aftales. 8. Skolens ledelse sørger for bårebuket. 4. Opfølgning Denne opfølgning kan planlægges i klassens nærteam i samarbejde med eventuelle eksterne ressourcepersoner, skolens ledelse, eventuelle pårørende. Det er vigtigt, at klassens lærere får meget støtte og hjælp af kollegerne. Vær opmærksom på elevernes forskellige sorgreaktioner. Nogle bearbejder hurtigt sorgen efter, at dødsfaldet er blevet kendt. Andre vil først få mærkbare reaktioner noget efter. Skyldfølelse er typiske udslag af sorgreaktioner hos børn og unge mennesker. Hos børn forbindes skyldfølelsen ofte med, om det er tilladt for dem fortsat at lege og have det sjovt. Både hos børn og teenagere forbindes den tit med magisk tænkning : Døde hun, fordi jeg sagde, hun var dum? Døde han, fordi jeg sparkede ham engang? I denne sammenhæng er rådgivning og vejledning meget vigtigt. Se sorgens fire faser pkt. 7c. Samtaler i klasse, hvor man sætter ord på tanker og følelser i forbindelse med det skete, vil fortsat have stor betydning. Klassesamtalen kan struktureres på følgende måde: Introduktion Fakta Tanker Reaktioner Information Afslutning På de ældste klassetrin vil det være givende med sådanne samtaler i mindre grupper. 8
9 Det kan have stor betydning for klassen, at den afdøde elevs stol og bord bliver stående tom i klasseværelset et stykke tid. Der kan også være andre konkrete ting, der minder om vedkommende, der kan tages vare på. Den afdøde elevs grav besøges af den samlede klasse ved bestemte lejligheder. At have et skolebillede af afdøde elev. At have tegninger hængende, som afdøde elev har lavet. Sundhedsplejerske, psykolog og præst kan være ressourcepersoner i opfølgningsarbejdet. Der findes en del skønlitteratur beregnet for forskellige klassetrin, som på en fin måde tager reaktioner, tanker og følelser op i forbindelse med sorg og død. (Se litteraturliste). 5. Ulykker på skolen 5a: Forholdsregler på ulykkesstedet Den/de, der er først til stede, sørger for at skolelederen bliver underrettet og har forinden forsøgt så godt som muligt at afværge yderligere ulykke samt at holde eleverne væk fra ulykkesstedet. Skoleledelsen / kontoret tilkalder ambulance. Lærerne registrerer og tager sig specielt af dem, der har været vidner til ulykken. Hvis det er nødvendigt hentes klasselæreren, andre lærere eller skolesundhedsplejersken. Der sørges for voksenkontakt til de elever, som ikke bør være alene efter skoletid. 5b. Underretning Skolelederen underretter elevens / elevernes hjem om ulykken, men ikke om følgerne. Ved ulykker med dødelig udgang underrettes familien af sygehus eller politi. Ledelsen varetager evt. kontakt til pressen. Skolelederen informerer personalet. Ledelsen giver besked til skolens psykolog, som så eventuelt indfinder sig på skolen. 9
10 Ledelsen underretter skolevæsenets ledelse. Der kan efter aftale med skolevæsenets ledelse evt. rettes henvendelse til Kolding Kommunens krisepsykologiske Beredskab. Klasselærerne overtager og informerer deres klasser (videre bearbejdelse af situationen). Tal åbent og konkret om det, som er sket. Lad eleverne snakke om det, de tænker og føler. Klasselæreren sørger for, at ingen elev kommer hjem til et tomt hus. 5c. Opfølgning Registrér nøje eventuelt fravær efter ulykken. Find ud af, hvem der har været vidne til ulykken. Eleverne skal have ærlige oplysninger om, hvad der er sket. Reaktionsmønstrene efter en ulykke er ikke ens. Vær opmærksom på at mange, som ikke umiddelbart ser ud til at reagere, kan få reaktionerne senere. Elever, som har behov for det, skal tilbydes særlig efterbehandling. Ved skader, der fører til længere sygehusophold, holder klasselæreren kontakt med hjemmet og sygehuset. Hvis en elev får varige men efter ulykken, følges dette specielt op af klasselæreren med hensyn til genforeningen med klasse- og skolemiljøet. Klasselærerne taler med klassen om pressens rolle - opfordrer dem til ikke at deltage. Skolen deltager ikke med klassebilleder o. lign. - ej heller personlige interviews. 10
11 6. Bilag 6a. Forslag til ordlyden i fælles information til klassen i forbindelse med dødsfald: Kolding, den Til Klassen har i dag modtaget den sørgelige meddelelse, at er død. Dette er naturligvis noget, som vi alle på skolen, og især klassens elever, berøres stærkt af. I de nærmeste dage vil vi derfor bruge megen tid på at tale om det, der er sket. Det vil være af stor betydning for børnene, at man også i hjemmet taler åbent om det indtrufne. Hvis der bliver brug for yderligere oplysninger eller hjælp er I velkomne til at kontakte os. Klasselærer Skoleleder 6b. Forslag til ordlyden i fælles information til klassen vedrørende begravelse: Til forældrene i Det er besluttet, at.. begravelse finder sted dag den kl. I forståelse med.. familie vil klassens elever kunne deltage i begravelsen. Deltagelsen er naturligvis frivillig, men det vil være godt, hvis så mange som muligt deltager. 11
12 Dette kan være af stor betydning for bearbejdningen af sorgen i den nærmest følgende tid. Skoleleder, klasselærer og faglærere vil også deltage, men det er vigtigt, at børnene også har en anden voksen med sig. Klasselærer Skoleleder 6c. Forslag til sang/salmer 6d. Vejledning samtaler med klasser i forbindelse med døden Ole Daugård, PPR Forslag til temaer: 1. Kort konkret orientering om det aktuelle dødsfald, uden at man hverken dramatiserer eller forsøger at skjule kendsgerninger. Giv lejlighed til spørgsmål, både undervejs og bagefter, og svar konkret og ud fra de kendte omstændigheder. Hvis enkelte børn overdramatiserer, er det vigtigt at bruge tid på at nedtone det dramatiske indhold og holde fast i kendsgerningerne. 2. Spørg til børnenes konkrete erfaringer med døden og husk at oplevelsen af sorg og tab kan være lige påtrængende for det enkelte barn, hvad enten erfaringerne drejer sig om en kær bedsteforælder, eller om det er et kæledyr. 3. Tag en lang dialog med børnene om deres tanker om døden, og hvad der evt. kommer bagefter. Det er vigtigt at forholde sig neutral og aktivt lyttende, og hverken moralisere eller prædike. 4. Snak med børnene om, hvordan de vil tage imod den klassekammerat, der har oplevet dødsfald blandt sine kære. Lyt aktivt til deres idéer og giv dem tryghed til at snakke med klassekammeraten og stille spørgsmål og vise medfølelse. Men 12
13 understreg også vigtigheden af at respektere de svar de får, og respektere eventuelle ønsker om at være i fred, fra klassekammeraten. 5. Sæt børnene til at lave en mappe fra klassen med tegninger og/eller breve afhængigt af klassetrin og sørg for at det barn, der har lidt tab får mappen så hurtigt som muligt helst samme dag og helst ved at klasselæreren personligt afleverer mappen i hjemmet. 7. Noter 7a. Noter vedrørende børns forståelse og reaktion på døden Børns forståelse af døden hænger nøje sammen med, hvor gamle de er. Det samme gælder for de forestillinger, de gør sig i forbindelse med deres fars eller mors død. I store træk kan man opdele børnene i følgende grupper fra 2 18 år: 2 4 år: Små børn opfatter ikke døden som endelig. De kan ikke forstå, at den døde far eller mor ikke vender tilbage. De føler sig forladt. Små børn stiller ofte vanskelige spørgsmål som: - Kommer far/mor ikke snart hjem igen? - Hvor er far/mor henne? - Hvad laver far/mor der? Små børn kan plages af stærke skyldfølelser, som ikke altid er logiske. Et barn kan f.eks. tro, at faderen eller moderen er syg, fordi de sagde: Dumme far eller mor. 5 9 år: Børn i denne alder forstår gradvis, at døden er uigenkaldelig. Det er ikke usædvanligt, at de forestiller sig døden som en person. De tænker intenst over, hvordan det mon er at være død. 13
14 Børn blander ofte fantasi og virkelighed sammen. Hvis de ikke får lejlighed til at se deres døde far eller mor, kan de tro, at den døde ser lige så uhyggelig ud, som f.eks. døde og dræbte i en voldsfilm år: Forholdet til døden begynder at minde om de voksnes. De forstår, at døden er uundgåelig. Børnene gør sig i den alder store spekulationer over, hvad der sker efter døden. Angsten for selv at dø er stor, og børnene har ofte vanskeligt ved at falde i søvn eller ved at sove år: Børnene er ofte i stand til at beherske og fortrænge deres angst modsat mindre børn. Det er ikke usædvanligt, at børn i denne aldersgruppe siger, at de ikke er bange for døden. Børnene er meget påvirkede af, hvordan de voksne i deres nærhed taler om døden. Fornemmer børnene at døden og talen om den afdøde er tabu, holder de deres tanker for sig selv år: Børnene er i en fase af livet, hvor de frigør sig fra hjemmet. Det gør det ofte ekstra svært at bearbejde tabet og sorgen. Mange føler, at dødsfaldet forhindrer dem i at leve og more sig som andre unge. De får dårlig samvittighed og undertrykker deres behov. Reaktionerne spænder fra at spille høj musik til den totale fornægtelse af sorgen. Har der været mange konflikter mellem barnet og den døde, kan det fremkalde stærke 14
15 minder, som giver en dybfølt skyldfølelse. Tanker om selvmord for at genforenes med den døde kan fremkomme. Nogle af de almindeligste sorgreaktioner hos børn er: Angst Stærke minder Søvnforstyrrelser Tristhed, længsel og savn Vrede og opmærksomhedskrævende adfærd Skyld, selvbebrejdelse og skam Skolevanskeligheder Fysiske gener Andre mulige sorgreaktioner: Regressiv adfærd (småbarnlig opførsel) Social tilbagetrækning Fantasier Personlighedsforandringer Fremtidspessimisme Spekulationer over årsag og mening Forsinket vækst og modning Lige efter dødsfaldet: Chok Forfærdelse Gråd Senere reaktioner: Vrede Savn Fortvivlelse 15
16 Børn kan reagere ved at: Bide negle, slå, sparke, pille Være bange for mørke eller at være hjemmefra Få mareridt eller problemer med at falde i søvn Være irritable og opmærksomhedskrævende Være pylrede Have problemer med at spise eller ondt i maven Have svært ved at koncentrere sig Vær særlig opmærksom på barnet hvis det: Bliver overdrevent føjeligt Isolerer sig Får adfærdsproblemer i skolen Ikke leger Er overdrevent ængsteligt eller pessimistisk 7c. Sorgens fire faser Chokfasen: Varer fra et øjeblik til nogle døgn. Reaktionsfasen: Kan vare i flere uger. Bearbejdningsfasen: Kan vare i over et år. Nyorienteringsfasen: Vil bestå hele tiden. Individet vil leve med et ar i sjælen, som aldring forsvinder. Chokfasen: Chokfasen kan vare fra et kort øjeblik til flere døgn. Under chokfasen holder personen af al kraft virkeligheden på afstand. Ofte kan den, der er blevet ramt, virke behersket på overfladen, men under den er alt kaos. Vedkommende kan bagefter have svært ved at huske, hvad der er blevet sagt eller sket. 16
17 Reaktionsfasen: Reaktionsfasen kan siges at begynde, når den ramte tvinges til at erkende det skete. Der sker her en voldsom omstilling af hele det psykiske apparat, som har til opgave at integrere virkeligheden på en så funktionel måde som muligt. Bearbejdningsfasen: Denne fase indtræder måske et halvt til et helt år efter traumet. Nu begynder individet atter at vende sig mod fremtiden i stedet for som tidligere at være totalt optaget af traumet og det forgangne. Nyorienteringsfasen: Nye interesser har erstattet det tabte. Den vaklende selvfølelse er blevet genoprettet, det skuffende forhåbninger er blevet bearbejdet. Alt dette sker under forudsætning af, at vedkommende har kunnet arbejde sig igennem krisen. (kilde: Johan Cullberg: Krise og udvikling) 7d. Om tab og om sorgens følelser - skrevet til dem, som har brug for at forstå den nødvendige smertes betydning i den lægende proces. I et hvert menneskes liv er der adskillige tab, som det er nødvendigt at bearbejde følelsesmæssigt for at kunne fortsætte et liv almindelig balance. Det at blive forladt enten ved død eller skilsmisse, at sige farvel til sit gamle fortrolige hjem, at få et handicappet barn, selv at blive kronisk handicappet eller livstruende syg, er eksempler på tab, som i en periode kan få en til at føle, at livet ikke er værd at leve. Tabet forårsager et sår i sjælen, et sår som tiden normalt læger, hvis sorgen over det skete forløses i gråd, vrede og fortvivlelse. Tabet kan ryste sjælen på en så voldsom måde, at sorgens følelser kan blive til en krisetilstand, hvor man har brug for hjælp fra sine nære. Man mister for en kort tid kontrollen over sine følelser, bliver angst, brister pludselig i gråd eller bliver vred uden grund. Dette er både sundt og naturligt, men for 17
18 mange mennesker er det foruroligende og kan få en til at overveje, om man er ved at blive sindssyg. Oplevelsen af kaos og uvirkelighed, det er ikke mig, dette er sket for, fornemmelsen af at se den afdøde på gaden eller høre vedkommendes stemme er også normalt i den forstand, at det opleves af mange mennesker i dyb sorg. Sorgen har sit forløb, således at man efterhånden kan adskille sig fra det, man har mistet, og dermed blive i stand til at knytte bånd, finde nyt livsindhold og lære de nye færdigheder, der skal til at mestre et anden slags liv. Svære tab betyder nemlig, at man aldrig bliver den samme som før. Derfor er det at sørge hårdt arbejde. Man kan betragte sorgarbejdet som fire opgaver, man skal løse på mange forskellige niveauer i det tidsrum, der skal til at nå til et nyt liv. Et liv som enlig, et liv med et handicappet barn, et liv, hvor man har en truende sygdom med sig, hvor man mister sorgarbejdet er det samme, om end det kan opleves meget forskelligt fra alt efter, hvem det er, der har mistet hvad, hvordan og hvornår i livet. Sorgarbejdets første opgave er, at du må erkende, hvad der er sket, og det er specielt i begyndelsen svært, fordi uvirkelighedsfornemmelsen kan være stor, når din sjæl er blevet rystet. Efterhånden trænger erkendelsen af det skete igennem, selv om det kan tage lang tid, inden tabets omfang bliver klart for dig. Nye erkendelser vil dukke op igennem hele sorgprocessen, som desværre kræver tid, vilje og energi. Når erkendelsen af tabet efterhånden når dig, overvældes du af fortvivlelse, måske af fysisk smerte. Følelsen af ensomhed blandes med ængstelse over det, der er sket med dig, og som vil ske med dig. Specielt i begyndelsen er sorgens følelser ofte på en pinagtig måde blandet både med skyldfølelser over, at du gjorde, som du gjorde, og vrede rettet mod de personer, som har haft med din tragedie at gøre f.eks. læger, hospital, venner, slægtninge muligvis Gud, og måske også den, der har forladt dig. De tilbagevendende spørgsmål, som er helt naturlige for os alle er: Hvorfor skete dette? Hvorfor mig? 18
19 8. Litteratur om sorg og tab Grundbøger: Dyregrov, Atle: Sorg hos børn. En håndbog for voksne. Dansk Psykologisk forlag, Davidsen-Nielsen, Marianne og Leick, Ninni: Den nødvendige smerte om sorg, sorgterapi og kriseinterventioner. Socialpædagogisk Bibliotek, Munksgaard, 1989, samt Gyldendals Bogklub Dyregrov, Atle: Katastrofe psykologi. Dansk Psykologisk Forlag, Bøger om børn: Jacobsen, Anne: Børn og sorg. Om børns reaktioner på tab og død. Hans Reitzels forlag, Jacobsen, Anne: Der var engang vi ikke var her. En bog om døden for børn. Hans Reitzels forlag, Jacobsen, Anne: Alting har sin tid. En bog om døden, begravelsesritualer og traditioner. Hans Reitzels forlag, Dyregrov, Atle: At tage afsked. Ritualer der hjælper barnet gennem sorgen. Hans Reitzels forlag, 1996 Bøger for små børn: Knudsen, Per Holm: Musen Malle. (Billedbog) Borgen, Velthuijs, Max: Liv og død. (Billedbog) Alma, 1991 Winding, Thomas: Bedstemor i himlen. (Billedbog) Høst, O Toole, Donna: Marvi Myrebjørn fatter håb. Højtlæsningshistorie om at elske og miste, om venskab og håb. Med lærervejledning. Ørnens forlag, Wahl, Mats: Farfars Lajka. Carlsen, Ørum, Poul: Ravnen mod aften. Tabet set indefra ). Gyldendal, Ørum, Poul: Sorgens følelser. Gyldendal,
20 At sige verden ret farvel. Tanker om døden. Af 33 danske forfattere, politikere, skuespillere m.m. Redigeret af O. W. Thomsen og O. Knudsen. Leissner, Ellen: Når døden banker på. Hold ikke børnene uden for fællesskabet. Aros, cop., Dyregrov, A. og Raundalen, M.: Sorg og omsorg i skolen. Dansk Psykologisk Forlag, Kræftens bekæmpelse: (Tlf.: ) Når forældre dør Kræft og sorg Hvad fejler du, far Falck: Når ulykken pludselig rammer Web-sider: Kræftens bekæmpelse: 20
OmSorg. Handleplan for GXU
OmSorg for GXU Indhold: Ved forældres/søskendes død s. 2 Ved elevs alvorlig sygdom eller sygdom i nærmeste familie s. 2 Ved ulykke i skolen s. 3 Ved elevs død s. 3 Ved dødsfald blandt personalet s. 4 Ved
Læs mereHandleplan i forbindelse med dødsfald og ulykker
Handleplan i forbindelse med dødsfald og ulykker Ved alvorlige ulykker i og ved skolen Den/de medarbejdere, der først er til stede, tilkalder om nødvendigt ambulance, og forsøger - så vidt muligt at holde
Læs mereFØVLING SKOLE. SORGPLAN ved ulykker eller dødsfald. ***************************** Om sorgplan ved ulykker eller dødsfald.
FØVLING SKOLE SORGPLAN ved ulykker eller dødsfald. ***************************** Om sorgplan ved ulykker eller dødsfald. Denne handleplan er tænkt som en vejledning for Føvling Skoles personale, hvis en
Læs mereBaggrund: I Danmark dør 1200 personer i alderen 20-54 år af kræft og nogle af dem er forældre.
Omsorgsplan Sammenskrivning af Rødkilde Skoles omsorgsplan: Baggrund: I Danmark dør 1200 personer i alderen 20-54 år af kræft og nogle af dem er forældre. Hver dag oplever 10-20 børn at deres mor eller
Læs mereBiersted Skoles omsorgsplan.
Biersted Skole, Idrætsvej 11, Biersted 9440 Aabybro 7257 8020 Biersted Skoles omsorgsplan. A. Elevdødsfald Lige efter dødsfaldet Når ovenstående erfares, orienteres klasselæreren, der er forpligtet til
Læs mereKriseberedskab på Vigerslev Allés Skole
Kriseberedskab på Vigerslev Allés Skole Hvert år oplever børn rundt om i landets skoler tab og savn af nære pårørende, som vi i skolen må hjælpe dem med at få bearbejdet rent følelsesmæssigt. Det er derfor
Læs mereSORGPLAN FOR BillundSkolen
SORGPLAN FOR BillundSkolen Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan tages i anvendelse, når det der ikke må ske, sker. For at sikre omsorg kræves ikke et overmenneske, men et medmenneske. Det
Læs mereskolo Sct. Hans Skole HANDLINGSPLAN i forbindelse med Krisesituationer Dødelig sygdom Dødsfald på Sct. Hans Skole
Skibhusvej 188 5000 Odense C Tlf.:63 75 25 00 Email: sct.hans-skole.buf@odense.dk www.scthans.odense.dk HANDLINGSPLAN i forbindelse med Krisesituationer Dødelig sygdom Dødsfald på Sct. Hans Skole Januar
Læs mereSorg- og krisehandleplan (dødsfald og ulykker)
Ved alvorlige ulykker i og ved skolen Den/de medarbejdere, der først er til stede, tilkalder om nødvendigt ambulance, og forsøger - så vidt mulig at holde eleverne væk fra ulykkesstedet Skolelederen underrettes
Læs mereEgegård Skole. OmSorg. Handleplan
Egegård Skole OmSorg OmSorg Ved forældres død: 1. Får man viden om et dødsfald orienteres skolelederen. Man skal sikre at informationen er korrekt. 2. Klasseteamet, SFO en og evt. klubben (hvis der er
Læs mereSorg- og kriseplan. Sundby Børnehus. Linde Alle 42 4800 Nykøbing F. Guldborgsund kommune
Sorg- og kriseplan Sundby Børnehus Linde Alle 42 4800 Nykøbing F. Guldborgsund kommune Definition af krise: Kortvarigt forløb, som efterfølges af sorg. Eller: Truende forstyrrelse i et menneskes livssituation,
Læs mereGladsaxe Skole. OmSorg. Handleplaner om sorg
Gladsaxe Skole OmSorg Handleplaner om sorg Indholdsfortegnelse: Børns forståelse af døden side 3 Handleplan ved forældres død side 4 Handleplan ved elevs død side 5 Handleplan ved medarbejders død side
Læs mereAT STØTTE ET BARN I SORG KRÆVER IKKE, AT DU ER ET OVERMEJNNESKE- BLOT AT DU ER ET MEDMENNESKE.
Introduktion AT STØTTE ET BARN I SORG KRÆVER IKKE, AT DU ER ET OVERMEJNNESKE- BLOT AT DU ER ET MEDMENNESKE. Delt smerte er halvt smerte Når vi står overfor et menneske, der har oplevet et alvorligt tab,
Læs mereHandleplan. i forbindelse med at organisationen mister en medarbejder
Handleplan i forbindelse med at organisationen mister en medarbejder 1 Handleplan i forbindelse med at organisationen mister en medarbejder Indhold: Side: Handleplan i forbindelse med at organisationen
Læs merePlanen er tænkt som en vejledning for skolens personale
T h y h o l m S k o l e O m S o r g - H a n d l e p l a n -ved skilsmisse, dødsfald eller ulykker Planen er tænkt som en vejledning for skolens personale Omsorgsplanen er udarbejdet, så den er fleksibel,
Læs mereDenne plan skal opfattes som et redskab, der kan bruges, når det, der ikke må ske, sker
omsorgsplan Denne plan skal opfattes som et redskab, der kan bruges, når det, der ikke må ske, sker For at tage del i kræves ikke et overmenneske kun et medmenneske. Alligevel er det legalt ikke at kunne,
Læs mereAt støtte et barn i sorg kræver ikke, at du er et overmenneske, blot at du er et medmenneske.
Sorg og kriseplan i Hadsten By Området: Indledning: Vi ved, at børn som har mistet bærer på en sorg og nogle følelser, som vi ikke kan tage fra dem og som vi heller ikke skal tage fra dem, men som vi i
Læs mereSORG/KRISE. At støtte et barn i sorg eller krise kræver ikke, at du er overmenneske, blot at du er et medmenneske.
SORG/KRISE At støtte et barn i sorg eller krise kræver ikke, at du er overmenneske, blot at du er et medmenneske. Ovenstående citat er grundlaget for denne handleplan. Alligevel er det legalt ikke at kunne,
Læs mereVadgård Skoles Omsorgsplan
Vadgård Skoles Omsorgsplan Skolen fylder en meget stor del af et barns hverdag og må derfor medvirke til at ledsage børn gennem kriser. Det er vigtigt at understrege, at den hjælp, skolen umiddelbart kan
Læs mereSorgplan for Arden Skole
Sorgplan for Arden Skole Efteråret 2012 Indholdsfortegnelse: Forord Når en elev mister en af sine nærmeste 1. Tiden lige efter dødsfaldet 2. Begravelsen 3. Opfølgning Når en elev dør 4. Tiden lige efter
Læs mereNår mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet
Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det
Læs mereSorgplan for Søndermarkskolen
Sorgplan for Søndermarkskolen Søndermarkskolens sorgplan er udarbejdet med det formål, at skolen har et fælles grundlag at handle ud fra i situationer, hvor dødsfald rammer personer tilknyttet skolen.
Læs mereOmsorgsplan. Vordingborg Gymnasium & HF. Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser. Vordingborg Gymnasium & HF
Vordingborg Gymnasium & HF Omsorgsplan Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser November 2009 Omsorgsplan November 2009 1 Indholdsfortegnelse: EN ELEVS DØDSFALD...
Læs mereLivets øjeblikke rummer både små og store glæder for os alle - uanset alder og erfaring.
Sorgplan for Nødebo Børnehus Livets øjeblikke rummer både små og store glæder for os alle - uanset alder og erfaring. Børn kan glæde sig over de helt nære ting som er en del af deres hverdag. På samme
Læs mereNÅR SKOLEN MISTER EN ELEV.
NÅR SKOLEN MISTER EN ELEV. Den første information: Så hurtigt som muligt underretter skoleledelsen det samlede personale, som informeres før eleverne. Kontoret kontakter personale, der ikke befinder sig
Læs mereSorgplan for Karlskov Friskole
Sorgplan for Karlskov Friskole Børn i sorg Når vi står overfor et menneske, der har lidt et alvorligt tab, føler vi os ofte utilstrækkelige. Vi kan ikke ændre på det, der er sket! Men sorg er en ufravigelig
Læs mereOmsorgsplan for Måbjerghus børnehave
Omsorgsplan for Måbjerghus børnehave Jan 2013 Dette er retningslinier og en handleplan, der iværksættes i tilfælde af, at det der ikke må ske, sker. 1. Skilsmisse, alvorlig sygdom, kaossituationer o.l.
Læs mereKrise-sorgpjece. Vi har i MED-udvalget vedtaget Gladsaxe Kommunes omsorgsplan, som vi regner med alle gør sig bekendt med.
Krise-sorgpjece Vi har i MED-udvalget vedtaget Gladsaxe Kommunes omsorgsplan, som vi regner med alle gør sig bekendt med. For overskuelighedens skyld har vi lavet denne pjece med hovedpunkterne. Der vil
Læs mereSORGPLAN FINDERUPHØJ SKOLE
SORGPLAN FINDERUPHØJ SKOLE Finderuphøj Skole har udarbejdet retningslinier i forbindelse med dødsfald og sorg Når en elev dør Når en elev mister mor/far eller søskende Når en ansat dør Retningslinierne
Læs mereSorghandleplan for Skovgårdsskolen
Sorghandleplan for Skovgårdsskolen Sorghandleplan for Skovgårdsskolen Denne sorghandleplan er udarbejdet som en hjælp for lærere, GFO personale og ledelse på Skovgårdsskolen, så de i et samspil med forældre
Læs mereSTENSNÆSSKOLEN Omsorg ved sorg
Syg i sjælen - Ondt i hjertet - Rod i det hele Gå på vej til døden Alle mennesker kommer til at opleve kriser i deres liv. Børn oplever også kriser og mange af disse er store og voldsomme for dem. Det
Læs mereOMSORGSPLAN. for børnehaven Kahytten revideret december 2005. Formål.
OMSORGSPLAN for børnehaven Kahytten revideret december 2005 At drage omsorg kræver ikke et overmenneske - kun et 'medmenneske. Det er legalt ikke at kunne, bare man sikrer sig, at en anden tager over.
Læs mereHandleplan - unge i sorg og krise
Handleplan - unge i sorg og krise 1 Indhold Dødsfald (elev) 1.0 Lige efter dødsfaldet 2.0 Om begravelsen 3.0 Opfølgning Dødsfald (personale) 1.0 Lige efter dødsfaldet 2.0 Om begravelsen 3.0 Opfølgning
Læs mereGUIDE TIL FAMILIER MED BØRN I SORG
GUIDE TIL FAMILIER MED BØRN I SORG SORG 1 Guide til familier med børn i sorg Når familien rammes af kritisk sygdom eller dødsfald, befinder de sig i en slags undtagelsestilstand. Der er ikke noget, der
Læs mereOM - SORGS - PLAN. Fjelstervang Skole. der opstår situationer som: SKILSMISSE, ALVORLIG SYGDOM OG ANDRE KAOSSITUATIONER
OM - SORGS - PLAN Fjelstervang Skole Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges, når der opstår situationer som: SKOLEN MISTER EN ELEV EN MEDARBEJDER ET BARN MISTER I NÆRMESTE FAMILIE SKILSMISSE,
Læs mereSORG- OG KRISEPLAN. Side 1 af 16. Brumbassen. Skårup Vinkelvej Skårup Fyn Tlf
Side 1 af 16 Forord... 2 Vigtige telefonnumre... 3 Tilkaldeliste... 4 Hvad gør vi... Når et barn mister i nærmeste familie... 5 Skilsmisse... 6 Alvorlig sygdom blandt børn - personale... 7 Når Brumbassens
Læs mereOmsorgsplan Rødkilde Skole. Baggrund
Omsorgsplan Rødkilde Skole Baggrund I Danmark dør 1200 personer i alderen 20-54 år af kræft og nogle af dem er forældre. Hver dag oplever 10-20 børn at deres mor eller far dør. På enhver skole kan elever
Læs merefor Marielyst skole Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved - men du kan forhindre dem i at bygge rede i dit hår.
OMSORGSPLAN for Marielyst skole Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved - men du kan forhindre dem i at bygge rede i dit hår. (Kinesisk ordsprog 1 Forord Omsorgsplanen kræver ansvar
Læs mereSORGPLAN for SKØRPING SKOLE
SORGPLAN for SKØRPING SKOLE Handleplan ved dødsfald og ulykker Nærværende plan er et forsøg på at have et beredskab hvis uheldet eller ulykken er ude. Planen er blevet til efter et foredrag af Jes Dige
Læs mereOmsorgsplan for Hesselgården.
Omsorgsplan for Hesselgården. Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges, når det, der sker ikke må ske, sker. Husk, for at tage del i kræves ikke et overmenneske kun et medmenneske. Vær
Læs merePå Den Classenske Legatskole har vi udarbejdet en handleplan, der skal bruges, når det der ikke må ske, sker.
Forord : At alle kan rammes af sorg, kan ingen umiddelbart forhindre. Men som voksne har vi et særligt ansvar for, at børn, som kommer ud for forskellige former for sorg, ikke føler sig isoleret i en uoverskuelig
Læs mereSkolen fylder en stor del af et barns hverdag og må derfor medvirke til at ledsage børn gennem kriser og hjælpe med at vende sorgen til savn.
OmSorg handleplan At børn rammes af sorg, kan ingen umiddelbart forhindre. Som voksne har vi alle et ansvar for, at barnet ikke føler sig isoleret i en sådan uoverskuelig situation. Skolen fylder en stor
Læs mereKrisehåndtering på Skolerne i Elev og Hårup
Krisehåndtering på Skolerne i Elev og Hårup Denne plan er tænkt som en hjælp for skolens personale i situationer, hvor der blandt elever, kolleger, forældre og nærmeste familie sker dødsfald, sker alvorlige
Læs mereOMSORG. Omsorgsplan. Ved alvorlig sygdom, ulykker eller dødsfald på Antvorskov Skole
OMSORG Omsorgsplan Ved alvorlig sygdom, ulykker eller dødsfald på Antvorskov Skole revideret marts 2017 Indhold Indledning... 3 Omsorgsgruppe... 3 Kriser opstået uden for skoletiden... 3 Om sorg og krise
Læs mereHANDLEPLAN I FORBINDELSE MED DØDSFALD ULYKKER OG ANDRE TRAUMATISKE HÆNDELSER I KASKELOTTEN
Den aldersintegrerede institution Kaskelotten Ca. 90 børn Leder: Torben Andersen E-post: takas@esbjergkommune.dk Tlf. 76 16 77 99 HANDLEPLAN I FORBINDELSE MED DØDSFALD ULYKKER OG ANDRE TRAUMATISKE HÆNDELSER
Læs mereHandleplan vedrørende alvorlige ulykker-dødsfald i den nærmeste familie/ i personalegruppen og skilsmisser for børn i Børnehusene Tjæreborg
Handleplan for sorg og krise Handleplan vedrørende alvorlige ulykker-dødsfald i den nærmeste familie/ i personalegruppen og skilsmisser for børn i Børnehusene Tjæreborg Denne handleplan skal bruges som
Læs mereDarum skoles omsorgsplan. April 2013.
Forord: Denne omsorgsplan er tænkt som en vejledning for skolens personale, hvis en ulykke, alvorlig sygdom eller et dødsfald skulle finde sted blandt skolens elever, personale eller pårørende til disse.
Læs mereNÅR EN ELEV DØR. Flaget hejses på halv stang, når samtlige klasser er underrettet. Det er ledelsens opgave at drage omsorg for, at dette bliver gjort.
SORGBEREDSKAB NÅR EN ELEV DØR Straks efter kendskab til dødsfald: Modtager af besked underretter straks skoleleder. Skolelederen underretter klasselæreren. Det øvrige personale på matriklen (der vurderes
Læs mereBagsværd Skole. OmSorgsplan
Bagsværd Skole OmSorgsplan Denne plan er Bagsværd Skoles beredskabsplan, der skal bruges når det, der ikke må ske, sker. At tage del i denne beredskabsplan kræver ikke at man er et overmenneske blot et
Læs mereOMSORG. Omsorgsplan. Ved alvorlige ulykker eller dødsfald på Antvorskov Skole. (Februar 2010)
. OMSORG Omsorgsplan Ved alvorlige ulykker eller dødsfald på Antvorskov Skole (Februar 2010) Indhold Indledning... side 3 Omsorgsgruppe... side 3 Kriser opstået uden for skoletiden... side 3 Om sorg og
Læs mereSorg og kriseplan for Glumsø Børnehus
Om regler for oplysningsret- og pligt. Om vigtigheden af, at barnet bevarer tilknytningen til begge forældre. Om vigtigheden af, at I oplyses om rammerne for samvær, ikke mindst hvis disse ændres. At barnet
Læs mereIndholdsfortegnelse. Bilag.
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Når et barn dør som ikke er i Regnbuens varetægt... 4 Når en søskende til et barn i institutionen dør:... 6 Når en forælder til et barn i institutionen dør:... 8 Når
Læs mereSorghandleplan for. Udarbejdet April 2008
Sorghandleplan for Indholdsfortegnelse: Sorghandleplan... 2 Den voksne:... 2 Barnet:... 2 Sorgreaktioner... 2 Sorgens 4 stadier:... 2 1. Det personlige tab: når en elev mister forældre eller søskende...
Læs mereSorg & kriseplan. Birkerød Skole
Sorg & kriseplan Birkerød Skole 2012 Et gammelt kinesisk ordsprog siger: "Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved, men du kan forhindre dem i at bygge rede i dit hår". Evalueres 2014
Læs mereSorgpolitik 2019 Lynghedeskolen
Respekt Engagement Faglighed Ansvarlighed Fællesskab Sorgpolitik 2019 Lynghedeskolen På Lynghedeskolen har vi udarbejdet en sorgpolitik med en handleplan ved dødsfald og ulykker. Baggrunden for politikken
Læs mereDØDSFALD. HVAD DER SKAL GØRES, NÅR ET BARN ELLER EN PÅRØRENDE TIL ET BARN DØR!
DØDSFALD. HVAD DER SKAL GØRES, NÅR ET BARN ELLER EN PÅRØRENDE TIL ET BARN DØR! 1. DU MODTAGER MEDDELSEN: Kender du børnehavens børn og forældre nok til at kunne modtage beskeden? Ellers find en kollega,
Læs mereKriseplan 1. Evt. tolk. Leder. Leder. Leder. Leder. Leder.
- Kriseplan 1 I tilfælde af at et barn bliver udsat for en alvorlig ulykke mens barnet er på Bakkegården, så skal vi foretage os følgende: Hvem skal underrettes: Ring 112. Ring til Bakkegården Tlf:76 16
Læs mereKrise og sorgplan for Skolen i Ryparken
Krise og sorgplan for Skolen i Ryparken Skolen i Ryparkens krise- og sorgplan er udarbejdet med det formål, at vi på Skolen i Ryparken har et fælles grundlag at handle ud fra i situationer, hvor ulykken
Læs mereOmsorgsplan for. Gentofte Dagpleje 2016.
Omsorgsplan for Gentofte Dagpleje 2016. 1 Omsorgsplan for Gentofte Dagpleje. Indhold: Side 3 Hvorfor en omsorgsplan? Side 4 Om at miste Side 4 Skilsmisse Side 4 Ulykker på tur med dagplejen Side 4 Forholdsregler
Læs mereBeredskabsplan. Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser på Frederikssund Gymnasium
Beredskabsplan Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser på Frederikssund Gymnasium 1 November 2005 Indholdsfortegnelse: Ressourcegruppens sammensætning og opgaver
Læs mereSPJALD SKOLES SORGPLAN I FORBINDELSE MED DØDSFALD, ULYKKER OG LIVS -TRUENDE SYGDOM.
SPJALD SKOLES SORGPLAN I FORBINDELSE MED DØDSFALD, ULYKKER OG LIVS -TRUENDE SYGDOM. DØDSFALD (elev) Lige efter dødsfaldet. 1. Når skolelederen får meddelelsen, underretter han klasselæreren og det øvrige
Læs mereVadgård Skoles Omsorgsplan
Vadgård Skoles Omsorgsplan Skolen fylder en meget stor del af et barns hverdag og må derfor medvirke til at ledsage børn gennem kriser. Det er vigtigt at understrege, at den hjælp, skolen umiddelbart kan
Læs mereOmsorgsplan. Ved alvorlige ulykker, sygdom eller dødsfald. Kirkeskovsskolen
Omsorgsplan Ved alvorlige ulykker, sygdom eller dødsfald Kirkeskovsskolen 1 2 INDHOLD Indledning... 3 1. Alvorlig sygdom hos eleven eller i elevens nærmeste familie 4 2. Alvorlig ulykke hos eleven eller
Læs mereSORGPLAN FOR BØRNEHUSET MARTHAGÅRDEN
SORGPLAN FOR BØRNEHUSET MARTHAGÅRDEN Indholdsfortegnelse. side Forord 3 Når et barn mister et nært familiemedlem 4 Ventet dødsfald 4 Rådgivning til forældre 4 Pludselig dødsfald 5 Begravelse 5 Tiden efter
Læs mereEnhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende
Enhed for Selvmordsforebyggelse Information til pårørende 2 Kort om denne pjece Denne pjece er til dig, der er pårørende til en person, der skal i gang med et behandlingsforløb hos Enhed for Selvmordsforebyggelse.
Læs mereVejledning til pårørende
VED DØDSFALD Vejledning til pårørende Opdateret 10-03-2014 1 Indholdsfortegnelse FORORD AT TAGE AFSKED 3 ANDELDELSE AF DØDSFALD - BRUG AF AFDØDES PAPIRER 4 SAMMEN AFTALER DE 5 BEGRAVELSE/BISÆTTELSE 6 AT
Læs mereSorgplan for Vorbasse Skole
Sorgplan for Vorbasse Skole Nærværende plan er et forsøg på at have et beredskab ved dødsfald. Planen kan alene give hjælp til det praktiske, idet selve bearbejdningen af sorg kun kan ske ved almindelig
Læs mereKriseplan Buddinge skole 2003. Giv sorgen ord. Har smerten ingen røst, dens hvisken sprænger det beklemte bryst
Indledning. Giv sorgen ord. Har smerten ingen røst, dens hvisken sprænger det beklemte bryst Shakespeare. Macbeth, akt. IV, scene 3 En kriseplan, hvorfor nu det?? Som lærer eller pædagog kan det ikke undgås
Læs mereI nogle kirker er der forskellige former for kurser eller møder for forældre til døbte børn, og det kan give inputs til at forstå både dåben og
Indhold Forord 7 At få børn at blive forældre 11 At vælge på barnets vegne 19 Praktiske ting forud for dåben 29 Dåben i kirken 35 At oplære sit barn i kristen tro 67 Forældre forbilleder 95 Til videre
Læs mereSorg- og kriseplan for Spirrevippen. Når et barn dør.3. Når en søskende til et barn i institutionen dør..5
Indholdsfortegnelse: Indledning 3 Når et barn dør.3 Når en søskende til et barn i institutionen dør..5 Når en forælder til et barn i institutionen dør.7 Når en kollega dør..8 Når et barn i institutionen
Læs mereNår en af dine nærmeste dør
Patientinformation Når en af dine nærmeste dør Centerskadestuen Kvalitet Døgnet Rundt Ortopædkirurgisk Afdeling Indhold Når en af dine nærmeste dør... 3 Forskellige reaktioner på sorg... 4 Pludseligt dødsfald...
Læs merePsykiske reaktioner ved lungekræft 26.2.2014. Anne Møller Kræftens Bekæmpelse
Psykiske reaktioner ved lungekræft 26.2.2014 Anne Møller Kræftens Bekæmpelse Kræftens Bekæmpelse Roskilde Jernbanegade 16, telefon 4630 4660 e-mail roskilde@cancer.dk Rådgiver Anne Møller Mine pointer
Læs mereVoel Skole Sorghandleplan
Voel Skole Sorghandleplan 1. Formål Denne plan om sorg skal sikre, at personalet på Voel Skole er forberedte på, hvordan vi håndterer situationer, hvor børn og voksne udsættes for en traumatisk hændelse.
Læs mereKrise- og omsorgsplan for Mørkhøj Skole
Mørkhøj Skole Ilbjerg Allé 25, 2860 Søborg Telefon: 39 57 67 00 E-mail: morkhoj@gladsaxe.dk Krise- og omsorgsplan for Mørkhøj Skole Udarbejdet oktober 2015 Denne plan skal opfattes som et redskab, der
Læs mereNår en af skolens ansatte får kendskab til en hændelse omtalt i dette hæfte, kontaktes skolens ledelse straks.
Lind Skole SORGPLAN Indledning En sorgplan er et fælles grundlag at handle ud fra. Vi kan aldrig få en færdig handleplan, for hvert ulykkestilfælde vil være enkeltstående og kan ikke forberedes i detaljer.
Læs mereHvordan tager vi hånd om hinanden?
Hvordan tager vi hånd om hinanden? Nedenstående omsorgsplan er udarbejdet af i september 2008 af Dagplejens forældrebestyrelse i Ikast-Brande Kommune og tænkt som en vejledning i hvordan vi tager hånd
Læs mereHvordan kan forældrene
Dialogkort Hvordan kan forældrene Vise interesse for fagene og skolearbejdet? Være aktive i skole-hjem-samarbejdet? Tale elever, klasse, lærere og skolen op? Tage ansvar for hele klassen alle elever? Åbne
Læs mereIntroduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden
Kære voksne til børn i Sundbrinkens Børnehus Sundbrinkens børn og vores børns måde at være i verden på, er en del af en helhed. Derfor er vi rigtig glade for at kunne dele vores verden med jer, når I har
Læs mereKrise-sorgplan. Vi har i MED-udvalget vedtaget Gladsaxe Kommunes omsorgsplan, som vi regner med alle gør sig bekendt med.
Krise-sorgplan Vi har i MED-udvalget vedtaget Gladsaxe Kommunes omsorgsplan, som vi regner med alle gør sig bekendt med. For overskuelighedens skyld har vi lavet denne pjece med hovedpunkterne. Der vil
Læs mereHvordan, kan det gå så galt? Holdning Viden Omsorg
Hvordan, kan det gå så galt? Holdning Viden Omsorg Holdning Naturligt at miste som ældre negligering af gamle menneskers sorg både i befolkningen, blandt fagpersoner og politisk Hvor gammel blev han? Hvor
Læs mereMange mennesker er ikke parate til at forholde sig til sorg og død. I afmagt vælges derfor den eneste løsning, som ikke duer... nemlig at lade som
Mange mennesker er ikke parate til at forholde sig til sorg og død. I afmagt vælges derfor den eneste løsning, som ikke duer... nemlig at lade som ingenting. Det er det værste man kan gøre. Indholdsfortegnelse
Læs mereOmSorgsplan for Hyldgårdsskolen
OmSorgsplan for Hyldgårdsskolen For at tage del, kræves ikke et overmenneske - kun et medmenneske Alligevel er det legalt ikke at kunne, bare man sikrer sig en anden tager over 1 Definitioner på krise
Læs mereBagsværd Skole Sorg- og kriseplan
Bagsværd skole Bagsværd Hovedgade 62, 2880 Bagsværd Tlf. 3957 3100 Fax 3957 3106 e-mail: bagsvaerd@gladsaxe.dk 11.01.2011 Bagsværd Skole Sorg- og kriseplan I alle situationer i skolesammenhænge er vi de
Læs mereBilag 1 side 1. Pjece. Projektbilag 1/25 Psykosocial indsats i kræftramte familier med børn under 18 år
Bilag 1 side 1 Pjece Projektbilag 1/25 Psykosocial indsats i kræftramte Bilag 1 side 2 Projektbilag 2/25 Psykosocial indsats i kræftramte Bilag 2 side 1 AFSLUTTENDE TELEFONINTERVIEW 6 mdr. efter dødsfald
Læs mereSorg- og kriseplan. Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser på UddannelsesCenter Ringkøbing Skjern
Sorg- og kriseplan Vejledende retningslinier ved dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser på UddannelsesCenter Ringkøbing Skjern December 2012 1 Indhold Sammensætning og opgaver for ressourcegruppe:...
Læs mereDet kan være godt for dig, som har mistet, at vide
Det kan være godt for dig, som har mistet, at vide - at det kan tage meget lang tid at sørge - at din sorg skal sørges væk ved bl.a. at græde, og ved at tale om, hvor ked du er af det, med dem, du er tryg
Læs mereOmsorgsplan for Vinderup skole
Omsorgsplan for Vinderup skole Denne handleplan skal ses som et beredskab, der kan bruges, når det der ikke må ske, sker. Når en elev rammes af alvorlig sygdom, kaossituationer o.l. Når skolen mister en
Læs mereOmsorgsplan. Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges, når det der ikke må ske, sker. Sorg
Omsorgsplan Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges, når det der ikke må ske, sker. 1. Skilsmisse, alvorlig sygdom o.l. 2. Når et barn mister i nærmeste familie 3. Når børnehaven Bakgården
Læs mereNår katastrofen rammer
Når katastrofen rammer Guy Calef/Red Barnet Undervisningsvejledning 0.-3. klasse Indhold 3 4 Til underviseren Hvad skal man være opmærksom på? 4 5 6 6 7 Information til forældre Målgruppe, tidsforbrug
Læs mereOmsorgsplan for. Møllehøjskolen
Omsorgsplan for INDHOLDSFORTEGNELSE Forord og indledning til SORGPLAN...4 Forord... 4 Indledning... 4 En elev mister en af sine nærmeste...6 Situation... 6 Aktion... 6 Ressourcegruppen... 6 Opfølgning...
Læs mereOMSORGSPLAN VED ULYKKER, ALVORLIG SYGDOM EL- LER DØDSFALD VED GL. HASSERIS SKOLE.
OMSORGSPLAN VED ULYKKER, ALVORLIG SYGDOM EL- LER DØDSFALD VED GL. HASSERIS SKOLE. Revideret foråret 2008 Gl. Hasseris skoles støttegruppe består af: 2 lærere 1 sundhedsperson 1 pædagog skolens leder 1
Læs mereSORGPLAN. Formålet med sorgplanen er at have et beredskab, hvis uheldet eller ulykken er ude.
Vildbjerg Skole SORGPLAN Formålet med sorgplanen er at have et beredskab, hvis uheldet eller ulykken er ude. Planen handler om skolens holdning og handling i forbindelse med alvorlige ulykker, traumatiske
Læs mereKender du nogen med høreproblemer? Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen
Kender du nogen med høreproblemer? 5 Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen Denne brochure er nummer 5 i en serie fra Widex om hørelse og høreapparater. Kommunikation Når et menneske
Læs mereSOS - Samtale Om Sorg og det der følger med.
SOS - Samtale Om Sorg og det der følger med. Du kan ikke forhindre sorgens fugle i at flyve over dit hoved, men du kan forhindre dem i at bygge rede i dit hår. Kinesisk ordsprog OmSorg et tilbud om sorg/samtalegrupper
Læs mereUDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer) Et værdigt ældreliv i Albertslund Kommunerne skal i 2016 udarbejde en værdighedspolitik for perioden 2016 2019. værdighedspolitikken beskriver,
Læs mereDen første psykose. Psykolog Marlene Buch Pedersen Afd. Sygeplejerske Hanne-Grethe Lyse
Den første psykose Psykolog Marlene Buch Pedersen Afd. Sygeplejerske Hanne-Grethe Lyse Oversigt Den første psykose og vejen til behandling Relationer og Psykose Hvordan påvirker psykosen familien? Hvad
Læs meregladsaxe.dk Omsorgsplan
gladsaxe.dk Omsorgsplan Dagtilbud og Skole 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... Side 3 Hvis barnet oplever forældres skilsmisse... Side 4 Opmærksomheden skærpes på barnet... Side 6 Alvorlig sygdom og
Læs mereVejledende handleplan ved ulykker og dødsfald på Karensmindeskolen og Søhulen
Mastrupvej 75, 9530 Støvring - Tlf. 99 88 79 80 karensmindeskolen@rebild.dk Vejledende handleplan ved ulykker og dødsfald på Karensmindeskolen og Søhulen Formål med handleplanen. Planen er ment som et
Læs mereVictor, Sofia og alle de andre
Victor, Sofia og alle de andre Victor betyder vinder, og Sofia betyder vis dom. Begge er egenskaber, som vi alle sammen gerne vil eje. I denne bog er det navnene på to af de børn, vi møder i mange af bogens
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mere