Licenser/digitaleportaler og kvalificerende værktøjer Modul 4

Transkript

1 Licenser/digitaleportaler og kvalificerende værktøjer Modul 4

2 På modulet gennemgås forskellen på at bruge programmer som supplerende og kvalificerende værktøjer og forskellen på åbne og lukkede programmer. CD-ord hvor, hvornår og hvordan anvendes de digitale og syntetiske oplæsningsværktøjer, og hvor, hvornår og hvordan anvendes stavehjælp/ordprædiktion. Hvordan kan man bruge ordbøgerne i CD-ORD og oprette egne ordbøger Digitale portaler og e-bøger og måske De nationale test, hjælpemidler og evt. elevprofiler Pixi opgave

3 Faghæfte 48 Digitalisering og brugen af informationsteknologi er et vilkår i vores moderne og globaliserede samfund. I industrisamfundet var det tidligere muligt at bestride job, selv hvis man havde begrænsede læse- og skrivefærdigheder. I dag er det anderledes. Her er det et ubetinget krav både at kunne læse og skrive. Samtidig forudsættes det, at borgerne er i besiddelse af visse færdigheder inden for it. Kravene er skærpede for den enkelte, og kravene er også skærpede for samfundet generelt. POLITIKEN Søndag 15. maj 2005 For 20 år siden var der en række job, man kunne bestride uden at kunne læse. Men i dag er den gruppe, der forlader skolen med utilstrækkelige læsefærdigheder, dømt til. evig fortabelse NIELS EGELUND, professor ved DPU, til Kristelige Dagblad. Undersøgelser viser, at det netop er de elever, der er dårligst til at læse, der i højere grad falder fra uddannelserne end andre. Jan Meiding 2011

4 It-hjælpemidler kan betyde en markant forøgelse af elevernes muligheder for funktionel læsning. Med de It-redskaber vi har i dag, bliver det muligt at undgå at mange læsesvage elever går glip af alderssvarende oplevelser og oplysninger.

5 Når eleverne mangler alderssvarende læse- og skrivefærdigheder får de et ringere udbytte af undervisningen.

6 Pædagogiske udfordringer!

7

8 Elever i vanskeligheder har lavere forventninger til deres præstationer og erfaring viser at mange svage elever ikke har en aktiv indstilling til egen tekst og derfor ikke korrigerer den. For at imødegå denne negative tendens kan kvalificerende programmer benyttes, fordi eleven både kan producere og korrigere teksten i et læse- og skrivestøttende program. H.Hansen 2009

9 ST prøven 8. klasse

10 Støtte og kompensation Vi kan skelne mellem støtte og kompensation Støttende = midlertidig foranstaltning rette mod kompetenceudvikling i forhold til forskellige mål f.eks. tilegnelse af et bestemt fagligt stof. Her skal it ikke betragtes som et selvstændigt værktøj, men snarere som en naturlig del af undervisningen, hvor eleverne indsamler, bearbejder og formidler viden. It sætter et naturligt fokus på undervisningsdifferentiering, og denne mulighed skal udnyttes i den daglige undervisning. Kompenserende/kvalificerende = brug af it, som et værktøj, der kompenserer for en funktionsnedsættelse. Her bliver værktøjet det centrale. Dette kan ofte øge eleverne trivsel og motivation. Mange lærere synes det er snyd at lade et itprogram læse op for eleverne Specialpædagogik 1/ % af alle elever har glæde af oplæsningsværktøjer Bent. B. Andresen professor på DPU Synergi: Forstå indholdet og genkende ordbilleder

11 Digitale hjælpemidler værktøjsprogrammer Tekstbehandling, PPT, talesyntese, stavekontrol/prædiktionsprogrammer, scannerpenne osv. Det digitalepenalhus Ofte har brugen af it form af at man anvender de kendte undervisningsformer, men nu med inddragelse af it som supplement og som et varierende indslag Digitale læremidler læringsprogrammer Kan benyttes ved tilegnelse af fagstof og færdigheder i arbejdet med sprog, læsning og skrivning ex. via læringsplatforme og netsteder. Hvordan it kan hjælpe eleverne til at lære at forstå en opgave og til at nå konkrete faglige mål. Elevunivers Emu Projekt IT og læsning Nationalt videncenter for læsning

12 Åbne programmer Disse er ofte emneorienterede, dvs. at det faglige indhold er integreret i programmet. De er mere åbne og giver derved større muligheder for brug af forskellige indfaldsvinkler. Ex. Den talende bog /Tegneserie fra Mikroværkstedet. Lukkede programmer Disse har begrænsede valgmuligheder, benyttes på en fastlagt og bestemt måde. Ex. Alf og alfabetet Diktatværkstedet, Læsehuset og Ti-finger fra Mikroværkstedet

13 Det er lærerens opgave at sikre, at eleven ikke bare bliver udstyret med læsekrykker, men får gode muligheder for at blive en bedre læser. Det er ikke nogen hjælp til læseudviklingen at få andre, f.eks. en computer, til at gøre arbejdet for sig. Eleven må selv tage livtag med skriften. Elbro 2007, Læsevanskeligheder s.224

14 Lærerens udfordring når hjælpemidlet tages i brug er imidlertid de samme, som når eleven læser selv.

15 Almindelige værktøjsprogrammer Når man arbejder med Itlæring har man brug for nogle programmer der er lette at gå til! Tekstbehandlingsprogrammer er programmer der gør det muligt at arbejde med tekst på computeren. De bidrager til et præsentabelt produkt. Her kan arbejdes med selve teksten, dvs. indhold, struktur, ordforråd og andre skriftsproglige aspekter. Der kan redigeres løbende. Disse programmer giver desuden let tilgang til brug af tale og billeder samt muligheder for individuelle tilpasninger. Dette åbner op for at tage tekstbehandlingsprogrammer i brug som skrivehjælpemiddel også som læse- og skriveudviklende programmer i begynderundervisningen. Man kan også indtale/indspille lydfiler. opdagelsesrejsende lydfil skabelon kompensatorisk it Præsentationsprogrammer som Power Point og Photostory 3 Kan være en god støtte i mundtlig formidling Her kan man på en enkelt måde og med høj kvalitet formidle, information, viden og oplevelser. Programmet

16 Det er fint at lærere kan finde undervisningsmaterialer på internettet, ligesom det er fint at de bruger PowerPoint til at præsentere deres emne. Men it i undervisningen handler også om at eleverne selv lærer at bruge it i deres opgaveløsning, hvilket er mindre udbredt. Det er der ellers gode erfaringer med, viser rapporten It på erhvervsuddannelserne. Fx kan elever på Bygge og Anlæg der bygger et legehus, beskrive deres arbejdsproces ved at tage fotos med deres egen mobiltelefon, i stedet for at opgaven alene skal løses skriftligt. Det kan specielt læse- og skrivesvage elever have glæde af. EVA 2011 podcast Podcast i Itunes WIX

17 Vi læser og skriver med CD ord

18

19 Vi læser og skriver med CD ord CD-ORD er et stort program, hvorfor der går lidt tid fra programmet er startet til værktøjsbjælken ligger på computerens skrivebord. Når CD-ORD startes første gang, så er profilen DANSK valgt. Du kan læse med CD-ORD i de fleste Windows baserede programmer, i din internetbrowser og i et PDF-dokument. Nogle programmer har ikke den fulde integration med CD-ORD, så her vil oplæsning kun virke sammen med udklipsholderen. Du skal markere en tekst og få den kopieret. Så vil programmet læse teksten op. Du kan kopiere med tasterne Ctrl+C. Syntetiske og digitale stemmer Carsten, Ida og Per - Anne på vej hastighed ca Når du indstiller programmet så HUSK at trykke anvend inden du lukker med ok, ellers gemmes indstillingerne ikke

20 Vi læser og skriver med CD ord CD Ord er et kompenserende hjælpemiddel for elever med læsevanskeligheder. Programmet kan stimulere arbejdet med sprogtilegnelse for alle elever. Hent på Tjektasken.nu ordbogsværktøj

21 Vi læser og skriver med CD ord Jokertegn Brug af numeriske taster i CD-ORD Husk altid at sæt x i alternative ordforslag.

22 Vi scanner med CD ord/skanread Skolerne må efter ophavsretsloven i et vist omfang skanne bøger til elevbrug og lægge de digitale filer på en server for at give elever med læsevanskeligheder mulighed for at få teksterne læst op via passende software. Denne anvendelse må ske, uden at ophavsmanden (forfatteren) har krav på betaling, og uden at skolerne er i risiko for at blive udsat for bøder eller anden straf. Efter lov om ophavsret, 17, skal skannede tekster særligt bestemt til brug for blinde, svagtseende, døve og talelidende samt personer i øvrigt, der på grund af handicap er ude af stand til at læse trykt tekst, være placeret på skolens server. Skolen må derfor til stadighed sikre, at alene elever med læsevanskeligheder har adgang til mapper med skannede bøger. Håndscanner: Tag et billede med mobilen læg det på computeren og kør gennem ScanRead

23 Læseprøve med og uden CD-ORD

24 Vi læser og skriver med CD ord og opretter ordbøger Hvilke ordbøger ligger i CD-ORD? Hvilket emne skal din ordbog bruges til? Astrid Lindgreen, Harry Potter, Egyptens Guder? Brødrene Løvehjerte Word Vælg et emne og søg efter tekster på Internettet, vær kritisk overfor teksterne.

25 Links til lydbøger og scannede tekster Lov om ophavsret Gratis e-bøger fra Eks.: Vejr og uvejr og Fandango 3 Gyldendal Materiale basen (Frederiksberg konferencen) skolekom kontrakt For at blive logget ind på konferencen skal læreren sende en mail fra egen aktive skolekomadresse til Bjarne Thostrup@skolekom.dk, se hvordan Instruktionsvideo om indmeldelse af eleven i Materialebasen Nota - E-17 Netbibliotek Fakta --> Indmeldelse som underviser af 17- brugere Eksempel på lydbog i ITunes manual til at lægge dine lydbøger på Ipod "Debbi" er blindefondens hjemmeside med e-bøger. Som skole kan man via skolebiblioteket få log-in til siden. Novelleforlaget Den nioghalvfemsindtyvende. Gyldendal: Eksempel på bog i abc.dk Alinea: guide Mikroværksted: Læsehuset

26 Oplæsning af en PDF-fil Hvis du bruger Adobe Reader i version 10 skal du lave en indstilling i dette program ellers kan CD-ORD ikke læse op i PDF-filer.

27 De nationale test og elever i læsevanskeligheder Særlig vejledning til lærere til elever i læsevanskeligheder Vejledning til lærere til elever i læsevanskeligheder Skolestyrelsen står bag en vejledning, der rådgiver om de overvejelser lærere kan gøre sig før, under og efter gennemførelsen af de nationale test. Vejledningen henvender sig primært til lærere til elever i læsevanskeligheder og er rettet mod lærere i samtlige fag, der gennemfører nationale test. Pjece og uddybende vejledning De nationale test og elever i læsevanskeligheder Elevprofilberegner fra Dafolo exelark

28 Særlige vilkår ( 6) Elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse eller med andre specifikke vanskeligheder samt tosprogede elever med utilstrækkelige danskkundskaber skal tilbydes de hjælpemidler, som de på grund af deres specifikke vanskeligheder anvender i den daglige undervisning i det fag, der testes i. Der står skal tilbydes.. ikke skal bruge...pointen er, at de elever, der anvender hjælpermidler i dagligdagen (cd-ord, vital, tegn til tale, ekstra tid, støttelærer, regnemaskine, pause hvert 10. min,...) også skal have tilbud om, at anvende disse ved afvikling af de nationale test. MEN hvis lærer og elev (og forældre) er enige om, at det er en god ide at afvikle testen/testene uden brug af hjælpemidler, så er det også ok. Hvis elev/forældre ønsker at eleven bruger hjælpemidler, så skal eleven have lov til det - uanset om læreren mener, at han/hun godt kan gennemføre uden. Brug af cd-ord osv. gælder også i andre fag end dansk/læsning. Der er temmelig meget læsestof i de andre test.

29 Litteratur: Computere gør børn til dårlige læsere Men det er helt forkert, lyder responsen fra Bent Saabye Jensen, Nationalt Videncenter for Læsnings Computere gør børn til bedre læsere. Brug af IT kan hjælpe børn til at blive bedre funktionelle læsere interview med Bent B. Andresen Du læser også med ørerne af Marianne Å. Thorsen Læsevanskeligheder og it af Helga Hansen, Den gule serie Kompensatorisk it It-hjælpemidler en læsepædagogisk opgave Af Leif Petersen

30 Pixi opgave til modul 4 Før kurset: Overvej om du har elever i din klasse, der kunne have gavn af et læse- og skrivestøttende program. Fortæl evt. om din elev på kurset. Medbring elevens skolekom-navn/login (ikke koden) for tilmelding til Materialebasen. Efter kurset: Udfyld kontrakterne til Materialebasen på de elever der har læseskrivevanskeligheder. Find ud af hvem på skolen der har ansvaret for tilmeldinger. Evt. it administrator eller læsevejleder. Prøv CD-ORD af i et af i et af de programmer du har arbejdet med på kurset i år. Det kan være Word, DTB, Tegneserie, PTT, Photo story, Publisher eller andet. Vis dine elever hvordan man sætter x i alternative ordforslag Lad din elev blive fortrolig med CD-ORD, så det evt. også kan bruges til Nationale Test Orienter forældrene til din elev om så eleven også kan anvende programmet hjemme. Ekstraopgave: Lav din egen fagordbog Hvis du har spørgsmål, er du velkommen til at kontakte mig på ane@kuldjensen.dk God fornøjelse! Ane Kuld Jensen

31 Filer jeg sender til jer: Den talende bog afspilning Jokertegn Hvordan kan jeg bruge taltaster i CD ORD Vejledning til de nationaletest og elever i læsevanskeligheder.

32 Afrunding Hvorfor kvalificerende værktøjer? Lider ikke nederlag ved daglige læsetest, men fokuserer på læsemuligheder Får succesoplevelser med alderssvarende udfordringer Udvikler læringsforudsætninger, herunder informationskompetencer Udvikler læse-og lærelyst og selvværd

33 EVALUERING

34 Sammenhæng mellem læsning og skrivning Rapporten kommer med tre hovedanbefalinger: Lad eleverne skrive om de tekster de læser. Undervis eleverne i de skrivekompetencer og processer der tages i anvendelse når man skriver en tekst. Lad eleverne skrive meget. Disse 3 faktorer har større effekt på læseforståelse end udelukkende at fokusere på læsning. Rapporten kan downloades her: