A. Kort om Dansk Clearinghouse for. Uddannelsesforskning. B. Hvad ved vi om effekten af erhvervsog. uddannelsesvejledning? C.

Transkript

1

2 A. Kort om Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning B. Hvad ved vi om effekten af erhvervsog uddannelsesvejledning? C. Konklusioner

3 En forskningsenhed, der skaber systematiske forskningsoversigter i samarbejde med en ekspertgruppe (Reviewgruppe)

4 Indsamler Sorterer Analyserer Vurderer Syntetiserer, og Distribuerer Hvad? Primærforskning, der belyser et praktiker, et policy-, et forsker- og/eller et forskningspolitisk problem

5 På transparent vis at fremskaffe relevant, troværdig (i betydningen upartisk) og fuldstændig tilgang til al primærforskning om et givet review-problem. Reviewgruppe og Clearinghouse samarbejder om at skabe systematiske forskningsoversigter

6 af Michael Søgaard Larsen Gerd Christensen Neriman Tiftikci Sven Erik Nordenbo Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning København 2011

7 Lektor PhD Peter Plant, DPU, Aarhus Universitet Adjunkt, PhD Rie Thomsen, Aarhus Universitet Seniorforsker Berit Lødding, Norsk institut for studier av innovasjon, forskning og utdanning, Norge Professor PhD Gudbjörg Vilhjálmsdóttir, Háskóli Íslands, Island PhD Peter Weber, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Institut für Bildungs-wissenschaft, Tyskland + Clearinghouse

8 Effekt af overgangsvejledning: Fra grundskole til ungdomsuddannelse Fra ungdomsuddannelse til videregående uddannelse Voksne i beskæftigelse Empirisk forskning med dokumentation af effekt fra sammenlignelige lande

9 1. Reviewspørgsmål, søgestrategi, sorteringskriterier, dataekstrahering og syntesemetode bestemmes. 2. Reviewgruppen bemandes med forskere, der har særlig viden inden for spørgsmålets felt 3. Søgning efter undersøgelser 4. Screening af undersøgelser er de relevante for reviewspørgsmålet? 5. Reviewgruppen vurderer resultaterne af trin 1 til 4 og evt. justeringer foretages 5. Sortering af studier efter forskningsmæssig kvalitet 6. Data uddrages fra undersøgelserne 7. Syntese af undersøgelsernes resultater 8. Rapportskrivning

10 Filtrering af referencer fra søgning over kortlægning til narrativ syntese Søgehits Referencer identificeret Referencedubletter 9364 referencer identificeret 813 referencer identificeret Fuldtekstscreening Screening på baggrund af dokumentets tekst 181 dokumenter ekskluderet Referencescreening Screening af titel og abstract 8551 unikke referencer identificeret 8282 referencer ekskluderet 2. fase Inkluderede dokumenter 87 dokumenter inkluderet, der omhandler 71 undersøgelser 32 studier med lav forskningsrapporteringskvali tet 1. fase Inkluderede dokumenter 269 dokumenter inkluderet Genbeskrivelse af 71 undersøgelser Systematisk kortlægning Tendenskarakteristik af 71 undersøgelser Narrativ syntese Baseret på 39 undersøgelser Ikke fremskaffelige dokumenter 1 dokumenter Fremskaffede dokumenter 268 dokumenter Implikationer for praksis, policy og forskning Side 10

11 Undersøgelsesland Antal undersøgelser USA 19 New Zealand 1 Tyskland 5 Australien 2 Svejts 3 Norge 2 Danmark 1 Sverige 1 Holland 1 Island 1 Østrig 2 Uoplyst 1

12 Anvendte design Antal undersøgelser Blandede design 9 Kvalitative design 3 Kvantitative design 27

13 Vejledningsintervention kokon Effekt Kontekst

14 Facilitatorer Facilitatorer Hvilke - v. hvilken Hvilke intervention - v. hvilken intervention?? Øget afklaring Øget - Af afklaring hvad? - Af hvad? Vejledning (interventionstyp Vejledning (interventionstype) e) kontekst Barrierer Hvilke Barrierer - v. hvilken Hvilke interventio - v. hvilken interventio n? n? Mangelfuld afklaring Mangelfuld afklaring

15 Vejledningsintervention Aktører Strukturering Effekt Interessenter Form og indhold Kontekst

16 Vejledningens form og indhold Vejledningens strukturering Vejledningens interessenter Vejledningens aktører

17 Vejledningsintervention Aktører Strukturering Effekt Interessenter Form og indhold Kontekst

18 Individuel vejledning: Personlig kontakt Gruppevejledning: Fællesvejledning og gruppediskussioner. Vejledningsredskaber: Nyttigt supplement. Praktik og besøgsdage: Nyttigt for de bogligt svageste. Flere interventionsformer i en sammenhængende helhed!

19 Vejledningsintervention Aktører Strukturering Effekt Interessenter Form og indhold Kontekst

20 Timing: Hvornår? Varighed: Hvor længe/over hvor lang tid? Sammenhæng: Integration i curriculum.

21 Vejledningsintervention Aktører Strukturering Effekt Interessenter Form og indhold Kontekst

22 Netværk: Praktik- og besøgspladser. Samarbejde med organisationer. Inddragelse af oplægsholdere. Institutionelt samarbejde

23 Vejledningsintervention Aktører Strukturering Effekt Interessenter Form og indhold Kontekst

24 Den vejledtes erkendelsesniveau. Elever fra uddannelsesfremmede miljøer. Køn. Etnicitet: Ikke betydningsfuldt. Vejlederen: Velinformeret og uddannet. Det personlige forhold rollemodeller. De uformelle vejledere: Forældre og kammerater.

25 Individuel vejledning - den personlige relation. Vejlederens uddannelse. Elever fra uddannelsesfremmede miljøer. Flere interventionsformer i sammenhængende forløb. Organisatorisk netværk. Institutionelt samarbejde. Den unges netværk.

26 Den individuelle synlighed er vigtig Sammenhæng Samarbejde Uddannelse af vejledere

27 Tak for opmærksomheden