Ansøgning fra Møn Skole

Transkript

1 Ansøgning fra Møn Skole 1. Organisering: a. Innovation og entreprenørskab som del af skolens fag eller b. Innovation og entreprenørskab som procesorienterede forløb 2. Indhold i øvrigt a. Titel /emne b. Klassetrin c. Indhold d. Varighed e. 1. Innovation og entreprenørskab som procesorienterede forløb på vore naturfaglige linjer på 7, 8 og 9 årgang 2 Innovation lab Klasse Programmering, design, egne projekter, innovation, robotter. Med projektet ønsker vi at styrke og udbygge det arbejde, som der allerede er i gang omkring vores Lego mindstorm. Vi ønsker at udbygge vore materialer på det innovative /elektroniske område, så vi kan understøtte elevernes kreativitet og skabertrang. Vi ønsker at eleverne skal lære om og stifte bekendtskab robotteknologi i anvendelse. Der er ikke sat en tidsbegrænsning, idet vi håber at denne indledende indsats gerne skulle føre noget mere med sig. 1

2 3. Er projektet: a. Nyt på skolen b. en videreførelse af et eksisterende/tidligere projekt 4. innovation og entreprenørskab: a. Hvilke særlige læringsmål er der med hensyn hertil? b. Hvordan evalueres det om målene er opnået? Projektet er nyt på skolen, men det støtter op omkring vores nuværende arbejde med Lego mindstorm. Undervisningen skal lægge vægt på: - at eleverne opnår færdigheder i nytænkning (innovation), så de lærer at se muligheder frem for begrænsninger; - at eleverne opnår viden om, hvordan væsentlige dele af viden aktuelt anvendes innovativt i forskningen og/eller erhvervslivet; - at eleverne på forsøgsbasis får muligheder for at anvende deres teknologiske viden til at skabe nye opfindelser, at konstruere nye løsninger og kombinere. - at eleverne lærer at bruge robotteknologi til løsning af konkrete problemstillinger herunder automatisering af processer. - at eleverne på naturvidenskabs linjen lærer at være skolens vejledere, idet de er tilknyttet projektet som eksperter, der vil kunne hjælpe andre lærere og elever i gang med forløb om programmering og innovation. Kommende 7. Naturvidenskabslinje skal inden skoleårets udgang udarbejde en rapport, der redegør for klassens projekter og resultater : Rapportens omfang skal være ca. en A4 side. Den forelægges for skolebestyrelsen. 5. Hvilket beløb søges der om i: a. Skoleåret 2015/16 b. Skoleåret 2016/17 6. Beskriv hvad søges der om tilskud til: a. Undervisningsmidler kr ex moms Der søges penge til følgende 2

3 b. Ture / ekskursioner c. Øvrigt Undervisningsmidler og ekskursioner : 3d printer kr. 5 stk Arduino byggesæt kr. 5 stk bærbare computere kr. I alt kr Besøg på andre uddannelsesinstitutioner og virksomheder : kr Bilag vedlagt 7. Hvilke eksterne fonde er der evt. ansøgt tilskud fra? 8. Hvilke eksterne samarbejdspartnere indgår? a. lokale erhvervsvirksomheder b. uddannelsesinstitutioner c. andre relevante parter Der er ikke søgt eksterne fonde. a. ZBC Vordingborg b. UCSJ-Vordingborg. c. Lokale sydsjællandske / Møn virksomheder, der arbejder med automatiseret produktion og styring. 3

4 Ansøgning fra Kulsbjerg Skole 1. Organisering: a. Innovation og entreprenørskab som del af skolens fag eller b. Innovation og entreprenørskab som procesorienterede forløb 2. Indhold i øvrigt a. Titel /emne b. Klassetrin c. Indhold d. Varighed e. Vi vil i denne sammenhæng arbejde med innovation og entreprenørskab som procesorienteret forløb. Vi ser projektet som en del af elevernes proces frem mod det endelige valg af ungdomsuddannelse. Note: Begreberne er ligeledes indtænkt i den daglige undervisning eksempelvis i forløb à la Shop-A-Blog /Demonstrationsskoleprojekt. Emne: Erhvervsuge/ Entreprenørskab og innovation Klassetrin: 7. årgang Varighed og indhold: Tre uger komprimeret eller fordelt over flere uger 1: undersøgende uge; erhvervsbesøg, foredrag, kreativ tænkning 2: etablering af forskellige virksomheder/erhverv på årgangen; der oprettes virksomheder, der ansættes medarbejdere (eleverne selv), fortsat kreativ tænkning (produkt/proces mv.) Eksempel på produkt: e-bog opfindes, skrives, redigeres, layoutes, publiceres (samarbejde med eksempelvis Forlaget Saxo) 3: efterbehandling af uge 1 og 2; evt. afsluttende arbejde, evaluering, forberedelse af praktikuge (så ugen bliver endnu mere vedkommende og lærerig eleverne skal tænke i karrierelæring/life design snarere end valg en proces, vi har igangsat i skrivende stund i forbindelse med Brobygningsforløb) 3. Er projektet: a. Nyt på skolen b. en videreførelse af et eksisterende/tidligere projekt Projektet er nyt på skolen. Dog ser vi det som en videreførelse af tankerne bag nævnte tænk life design i stedet for valg, vi 4

5 tidligere har arbejdet med i forbindelse med Brobygning på 8. årgang i nuværende 9. årgang. 4. innovation og entreprenørskab: a. Hvilke særlige læringsmål er der med hensyn hertil? b. Hvordan evalueres det om målene er opnået? Læringsmål: Der vil være individuelle læringsmål for den enkelte elev. Disse vil delvis afhænge af elevens funktion og stilling i projektet. samt Der vil tilligemed være fælles læringsmål for alle elever vi henviser til Evaluering: Der evalueres ift. læringsmålene, herunder niveau af innovation, kreativitet og entreprenørskab. Der foretages en virksomhedsvurdering (elevernes virksomheder) ift. budget og endeligt regnskab, virksomhedsplan mm. 5. Hvilket beløb søges der om i: a. Skoleåret 2015/16 b. Skoleåret 2016/17 Skoleåret 2016/17: Kr ,-. Ovenstående er set som springbræt til fremtidige skoleår hvor vi i samarbejde med skolens ledelse ønsker at oprette en innovation- og entreprenørlinje i udskolingen. 5

6 6. Beskriv hvad søges der om tilskud til: a. Undervisningsmidler b. Ture / ekskursioner c. Øvrigt Transport i forb. med ervhervsbesøg Udgift til foredragsholdere Undervisningsmidler 3D-printer til produktion Udgift til samarbejdspartnere/åben Skole (eksempelvis nævnte udgivelse af e-bog) Udgift til kurser til i/for eget team/projekttkoordinatorer 7. Hvilke eksterne fonde er der evt. ansøgt tilskud fra? Vi påtænker at ansøge Fremfærd / Udsyn i udskolingen med samme bevæggrunde som i denne ansøgning dog kan vi hér ansøge om udgifter til bl.a. løn og vikar, hvilket vil frigøre ressourcer til udvikling af projektet. 8. Hvilke eksterne samarbejdspartnere indgår? a. lokale erhvervsvirksomheder b. uddannelsesinstitutioner c. andre relevante parter Vi vil naturligvis samarbejde med det lokale erhvervsliv. Projektet er endnu i sin spæde start/indledende fase, men vi gør os tanker om lokale håndværksmestre, lokale godser, handelstandsforeningen, Vordingborg Kaserne, merkantile erhverv mv. Vi vil søge at oprette et samarbejde med HHX i Vordingborg, der i forvejen arbejder med entreprenørskab. Man kan evt. forestille sig et hold herfra, der deltager i HHX s konkurrence om samme. Stensved, den 24. maj 2016 På vegne af Kulsbjerg Skole, nuv. 9. årgang Lennart Laursen og Lone From, koordinatorer Bjørn Haldur, viceskoleleder 6

7 Ansøgning fra Gåsetårnsskolen 1. Organisering: a. Innovation og entreprenørskab som del af skolens fag eller b. Innovation og entreprenørskab som procesorienterede forløb 2. Indhold i øvrigt a. Titel /emne b. Klassetrin c. Indhold d. Varighed e. Vi ønsker at søge midler til understøttelse af vores arbejde i fagene dansk og matematik. Titel: Programmering og kreativitet Klassetrin: 4.-6.klasse Indhold: Vi ønsker at understøtte vores arbejde i dansk og matematik med robot- og programmeringsteknologier. Dansk: understøtte fortællingen og det at arbejde med æstetiske tekster og egenproduktion heraf. Med en hovedvægt på dimensionerne handling og kreativitet kan eleverne producere fortællinger. Med robotteknologien vil eleverne have en konkret figur at forholde sig til i opdagelsen af det æstetiske univers. Robotteknologien virker som motiverende faktor og fortællestøtte for de børn som ellers har svært ved at producere fortællinger. Robotteknologien bruges til at igangsætte undersøgelsesprocesser og udfolde ideer og kreative processer for de elever som har brug for en ekstra udfordring og en yderligere dimension i faget. Matematik: Programmering og samt understøttelse af den mundtlige matematik. Motivere og støtte eleverne i at udtrykke deres faglige forståelse og at koble hverdagssprog med matematiske begreber. Samt medvirke til at udvikle elevernes evne til abstrakt tænkning. Vores mediepatruljer tænkes ind som særligt uddannede i at arbejde med robotteknologier, som herefter kan rekvireres til dansk- og matematikundervisning på mellemtrinet. Varighed: Opstart og introduktion september 2016 for mediepatruljer og IT-frontløbere. Derefter forløb i klasserne oktober til april. Opsamling og evaluering undervejs i mediepatruljen samt i vores PLC. Afrapportering og endelig opsamling maj

8 3. Er projektet: a. Nyt på skolen b. en videreførelse af et eksisterende/tidligere projekt 4. innovation og entreprenørskab: a. Hvilke særlige læringsmål er der med hensyn hertil? b. Hvordan evalueres det om målene er opnået? Det er nyt på skolen da vi har ikke arbejdet med robotteknologier på mellemtrinet. Det kan være svært at sætte deciderede læringsmål på projektet, og vi har i stedet indsat de relevante kompetencemål under fagene. Dansk: Fremstilling - og Fortolkning Matematik: Matematiske kompetencer 5. Hvilket beløb søges der om i: a. Skoleåret 2015/16 b. Skoleåret 2016/ /17: Indkøb af robotteknologier Bee Bot, Spheroes, LEGO WeDo eller andet hardware. Her vil vi læne os op ad, hvad erfarne folk fra dette projekt samt konsulenter fra CFU vil anbefale os at investere i. Anslået udgift til indkøb af robotteknologi: kr. 6. Beskriv hvad søges der om tilskud til: a. Undervisningsmidler b. Ture / ekskursioner c. Øvrigt 7. Hvilke eksterne fonde er der evt. ansøgt tilskud fra? 8. Hvilke eksterne samarbejdspartnere indgår? a. lokale erhvervsvirksomheder b. uddannelsesinstitutioner c. andre relevante parter Der søges penge til undervisningsmidler Vi er tilkoblet et projekt under Århus Universitet, DPU Kodning, kreativitet og 21st Century skills i undervisningen, som starter august 2016 bilag vedlagt. 8

9 Ansøgning fra Gåsetårnsskolen (genbehandles) 9. Organisering: a. Innovation og entreprenørskab som del af skolens fag eller b. Innovation og entreprenørskab som procesorienterede forløb 10. Indhold i øvrigt a. Titel /emne b. Klassetrin c. Indhold d. Varighed 7. Er projektet: a. Nyt på skolen b. en videreførelse af et eksisterende/tidligere projekt 8. innovation og entreprenørskab: a. Hvilke særlige læringsmål er der med hensyn hertil? b. Hvordan evalueres det om målene er opnået? 9. Hvilket beløb søges der om i: a. Skoleåret 2015/16 b. Skoleåret 2016/17 - Vi ønsker at fokusere på et kompetenceløft af vores undervisere på to-sprogscentret samt på tre af vores fem linjefag: - Erhvervslinjen - Kultur- og Globallinjen - Naturfagslinjen Projektet skal opbygges således: 1. Medarbejderne undervises og introduceres til innovative værktøjer, metoder og processer 2. Læringsforløb planlægges, gennemføres og evalueres i samarbejde med eksterne konsulenter 3. Processen ovenfor gentages A. Kompetenceløft Innovation B. Medarbejdere i To-sprogcentret og på årgang C. Uddannelsesforløb for medarbejdere om innovative værktøjer(ex. Den kreative platform ) D. 4-5 mdr. - Nyt projekt - Medarbejderne skal opnå viden og færdigheder i innovative processer - Der opstilles klare læringsmål i samarbejde med den eksterne konsulent, ligesom evalueringsformer og opfølgning drøftes /16 bevilget og ønskes overført til skoleåret 2016/17 Opstart 2x2 timer 4 timer Kursus for medarbejdere 6 timer Planlægning 1 4x2 timer - 8 timer Evaulering+planlægning 2 4x3 timer 12 timer Evaluering og opsamling 4x2 timer 8 timer 9

10 I alt 38 timer a kr. = kr. 10. Beskriv hvad søges der om tilskud til: a. Undervisningsmidler b. Ture / ekskursioner c. Øvrigt 11. Hvilke eksterne fonde er der evt. ansøgt tilskud fra? 12. Hvilke eksterne samarbejdspartnere indgår? a. lokale erhvervsvirksomheder b. uddannelsesinstitutioner c. andre relevante parter A. Vi søger midler til Dialoogle kort 2x2.795 og 2x kr. = kr. C. Ekstern konsulentbistand kr. Vi søger hos Fonden for Entreprenørskab om at være med i et større projekt om kompetenceløft for undervisere, som startes op i dette forår. Projektet hedder Projekt E3U. Men da projektet først inddrager grundskole-delen i 1. halvår, har vi brug for allerede nu at få givet vores undervisere kompetenceløft i forhold til innovative processer. B. UCSJ og/eller ZBC C. Fonden for Entreprenørskab 10