Projektkatalog for SMIL(E) projekter

Transkript

1 KOMPETENCECENTRET FOR NATURFAG Projektkatalog for SMIL(E) projekter

2 Innovative læringsmiljøer i Natur/Teknik Baggrund for projektet Formålet med dette projekt er at udvikle modeller for hvordan man kan styrke kreativitet og innovation i naturfagsundervisningen i grundskolen samtidig med at det faglige niveau i faget fastholdes. Det ønsker man at opnå ved at øge naturfagslærernes kompetencer inden for kendte didaktiske koncepter og herefter tilpasse og afprøve koncepterne i lærernes egen praksis. Formålet er desuden at danne grænseoverskridende og kompetenceudviklende netværk, hvor lærerne, seminariet og skoletjenesten i fællesskab udvikler viden og best practise om anvendelse af innovative didaktiske metoder og kreativitet i naturfagsundervisningen. kan inddeles i mål der foregår på nationalt niveau som handler om udvikling og afprøvning af konkrete didaktiske koncepter og mål der foregår på et interregionalt niveau som skal sikre en kontinuerlig opsamling af ny viden og praksiserfaring. Samtidig skal der udvikles modeller for, hvordan denne nye viden kan spredes og implementeres. Formidle projektets resultater på et interregionalt og kommunalt niveau d april 2011 Mobilisering af projektet i foråret 2011 Evaluering og implementering af nye didaktiske koncepter Afslutningskonference i Silkeborg 2013 Deltagelse i møder og workshops 5 skoler, som hver deltager med 2 lærere, som underviser i Natur/Teknik på mellemtrinnet Skoletjenesten, Aqua Silkeborg Lærerseminarium Projektet forløber over 3 år med start 2011 Budget: kr. Beskrive og udvikle 2 innovative didaktiske metoder Afprøve 2 didaktiske metoder i egen praksis Deltage i et interregionalt netværk Deltage i et job shadowing forløb i med svensk kollega

3 Anvendelse af IT til kommunikation i matematikundervisningen Baggrund for projektet Formålet med dette projekt er at sætte fokus og udvikle undervisningen i forlængelse af Fælles Mål 2009 for faget matematik. Projektet her er bygget op omkring hjælpemiddelkompetencen og kommunikationskompetencen. Hjælpemiddelkompetencen stiller krav om, at eleverne opnår kompetencer i at vælge hjælpemidler til løsning af matematiske problemstillinger. Fokus på denne kompetence går gennem arbejdet med IT, hvor eleverne skal arbejde med flere programtyper til løsning af opgaver. Et andet stort område er problemløsning, hvor eleverne ved brug af digitale værktøjer får mulighed for at fokusere mere på at opstille matematiske problemstillinger, få computeren til at løse disse og efterfølgende tolke computerens løsning af problemet. sætning Kommunikationskompetencen indgår i projektet på flere niveauer. Projektet lægger op til, at to eller flere elever får sat ord på de matematiske problemstillinger, som de i fællesskab får opstillet inden de får computeren til at løse problemstillingerne. Tolkningen af løsningerne indgår som en vigtig parameter i deres matematiske forståelse. Samarbejdet mellem klasserne både på lærerniveau og på elevniveau i Danmark og Sverige omkring matematiske emner, vil yderligere stille krav til elevernes kommunikationskompetencer. Målsætningen er desuden at danne grænseoverskridende og kompetenceudviklende netværk, hvor Silkeborg Lærerseminarium og danske og svenske lærere sammen udvikler viden og pædagogisk/didaktisk indsigt i netop disse kompetenceområder. d april 2011 Mobilisering af projektet i foråret 2011 Evaluering og implementering af nye didaktiske koncepter Afslutningskonference i Danmark 2013 Deltagelse i møder og workshops Involvering af otte klasser på mellemtrinnet (4-6 klasse) fra hvert af landene, 4 i Halmstad Kommune og 4 i Silkeborg Kommune Virtuelle møder omkring evaluering Udvikling af min. 2 eksemplariske undervisningsforløb ét for hvert didaktisk koncept der skal demonstrere og visualisere hvordan metoderne anvendes i lærernes praksis. Publicering /formidling af de 2 eksemplariske undervisningsforløb 2 skoler deltager med 2 lærere: Forløbet er treårigt og passer med og 9. klasse. Projektet forløber over 3 år med start januar Budget: kr.

4 Teknologi- og virksomhedskoordinator Baggrund for projektet Formålet med dette projekt er at udvikle skolernes naturfagsundervisning, således at eleverne oplever naturfagsundervisningen som nutidig og spændende. Dette skal ske gennem anvendelse af nye teknologier, herunder informationsteknologi samt inddragelse af virksomheder. Inddragelse af virksomheder i undervisningen er en facilitator for innovativ og virkelighedsnær undervisning. Denne udvikling er forankret i den kommunale strategi for naturfag, der er forankret politisk i kommunalbestyrelsens udmeldte mål for Evalueringsinstituttet (EVA) lavede i 2009 en rapport omkring udviklingen af lærernes IT-didaktiske kompetencer. Deres resultat viste, at den mest effektive måde at lave kompetenceudvikling på området var, når lærerne deltog i undervisningsforløb, hvori teknologi indgik i, og hvor der var en ressourceperson udefra, der hjalp dels med anvendelsen af teknologien, men anvisninger på læringsforløb. Disse erfaringer vil vi gerne bygge videre på i dette udviklingsarbejde, hvor teknologikoordinatoren skal hjælpe den enkelte lærer med at anvende teknologien i konkrete undervisningsforløb. Teknologi- og virksomhedskoordinatoren kan være 2 personer, afhængig af kompetencer. kan inddeles i teknologidelen og virksomhedsdelen. Virksomhedsdelen Udvikling af et eksemplarisk koncept for virksomhedssamarbejdet i naturfagsundervisning. Koordinatoren skal indgå mindst 10 samarbejdsaftaler med lokale virksomheder og skoler i løbet af projektets levetid. Samarbejdsaftalerne skal fokusere på hvem og hvad skolen og virksomheden skal samarbejde om. Det er dog obligatorisk at samarbejdet skal have fokus på bæredygtighed. Teknologidelen Alle kommunale skoler er som udgangspunkt med i projektet. Koordinatoren skal nå ud til samtlige skoler i forbindelse med praksisnær undervisning af den nyeste teknologi d april 2011 Mobilisering af projektet i foråret 2010 Afslutningskonference i Danmark 2013 Teknologidelen Teknologistøtte på lærerniveau Indretning af lokale læringsmiljøer Teknologistøtte dokumenteres på video Effektdokumentering af teknologistøtte i undervisningen, ydet til lærerne Etablering af netværksorganisation og ressourcecentre for at sikre ved-blivende effekt

5 Virksomhedsdelen Afdækning af skolernes praksis inden for virksomhedssamarbejde gennem en spørgeskemaundersøgelse Job shadowing i Sverige Udvikling af koncept for samarbejdet med virksomheder Planlægning og opstilling af specifikke mål for samarbejdet med erhvervet Udbredelse af koncept for samarbejdet med erhvervet Forløb afsluttes med en workshop hvor erhvervet og skolerne fortæller om deres erfaringer Udarbejdelse af en virtuel hvidbog med praksisbaserede koncepter inden for samarbejdet med virksomheder Indgåelse af mindst 10 aftaler mellem lokale virksomheder og skoler Afprøvning af aftaler indgået med erhvervsvirksomheder Implementering af eksemplariske koncepter for inddragelse af erhvervet i den naturfaglige undervisning 1 2 koordinatorer, der indgår aftaler med virksomheder og skoler. Projektet forløber over 3 år med start januar 2011 Budget: kr. 50% egen finansiering

6 Trykfølsomme skærme Projektets baggrund Formålet med dette projekt er at udvikle en didaktik gennem lærernes daglige praksis, således at nye måder at interagere med computeren på, bliver en løftestang i den enkelte elevs læring. De interaktive tavler har vundet stor indpas til skolebrug og har med sin den lette tilgang til at interagere med tavlesoftwaren givet nye muligheder for yngre elever til at bruge computere i deres læring. Ved at bruge tavlesoftwaren på computerne med trykfølsomme skærme, vil eleverne kunne bruge softwaren i deres læring på samme måde som man kan på en interaktiv tavle. er at udvikle nye metoder til hvordan skolens elever kan anvende computeren. Lærerne skal udarbejde undervisningsmaterialer til eleverne. Yderlige skal eleverne bruge værktøjerne i softwaren til selv at skabe deres multimodale læringsobjekter, såsom matematikhistorier ogmindre tegnefilm, hvor eleverne selv designer deres figurer. Evaluering og implementering af nye didaktiske koncepter Afslutningskonference i Silkeborg 2013, hvor projektdeltagerne forpligtes til at afholde en workshop Deltagelse i møder og workshops Formidling af projektresultater kommunalt og regionalt 2 skoler deltager med 2 lærere Sorring skole deltager - derudover kan flere skoler deltage Projektet forløber over 3 år med start januar 2011 Budget: kr d april 2011 Mobilisering af projektet i foråret 2010

7 KreativemetoderoglæringsmiljøerinaturfagogmatematikvedbrugafLEGO Projektets baggrund Baggrunden for dette projekt er at stimulere børns fantasi, kreativitet i naturfag og matematik i grundskolen ved anvendelse af de muligheder som LEGO konceptet har. Dette projekt vil udvikle nye og anderledes perspektiver på undervisningen i naturfag og matematik. LEGO er kendt blandt børn og unge, og LEGO Mindstorm er allerede anvendt i undervisningen på flere skoler i landet. I dette projekt vil vi videreudvikle de muligheder som ligger i LEGO Mindstorm i både naturfags- og matematikundervisningen. kan inddeles i mål, der foregår på nationalt og skandinavisk niveau, der har med udvikling og afprøvning af konkrete didaktiske koncepter at gøre, samt sikring af en kontinuerlig opsamling af ny viden og praksiserfaring og at der udvikles modeller for hvordan denne nye viden kan spredes og implementeres I projektet skal forskellige didaktiske koncepter afprøves på 2 større skoler i Silkeborg Kommune i samarbejde med skoler i Halmstad Kommune Udvikling af min. 2 eksemplariske undervisningsforløb ét for hvert didaktisk koncept der skal demonstrere og visualisere hvordan metoderne anvendes i lærernes praksis. d april 2011 Mobilisering af projektet i foråret 2011 Evaluering og implementering af nye didaktiske koncepter Afslutningskonference i Silkeborg 2013, hvor projektdeltagerne forpligtes til at afholde en workshop Deltagelse i møder og workshops Formidling af projektresultater kommunalt og regionalt 2 skoler deltager med 3 lærere Silkeborg Lærerseminarium Skoler i Sverige Projektet forløber over 3 år med start januar 2011 Budget: kr. Udvikling af en model for hvordan et didaktisk koncept kan forankres i et lærerteam på en grundskole og implementeres i naturfagsundervisningen og danne grundlag for en naturfagskultur på skolen

8 Lærermidler til forsyningsvirksomhederne Baggrund for projektet Formålet med projektet er at udvikle undervisningsmidler til skolers besøg ved forsyningstjenesterne i Silkeborg Kommune og herunder at udvikle metoder og undervisningsmaterialer, hvor dagligdags ting som vand, varme og elektricitet kan bruges til formidling af naturfaglige emner. Ikke mindst inden for de områder, hvor forsyningstjenesterne er leverandører, vil man i børnenes hverdag kunne finde mange gode eksempler på emner, der indeholder naturfaglige tekniske og matematiske problemstillinger, som kan gøre børnenes undervisning mere relevant og nærværende. Det er projektets mål at udvikle ideer og undervisningsmaterialer, som kan bruges i naturfagsundervisningen eller ved besøg ved nogle af forsyningstjenesternes anlæg i kommunen. Projektet skal foregå i et tæt samarbejde mellem 3 folkeskoler, AQUAs skoletjeneste, og forsyningstjenesterne i Silkeborg Kommune. Det forventes, at en del af undervisningsmaterialerne vil benytte nye formidlingsteknologier både til forberedelse og til brug ved besøg på forsyningsstederne. Undersøgelser af eksisterende materialer nationalt og internationalt. Udvikling af materialer til forberedelse, besøg og efter behandling. I et samarbejde med klasser fra de tre skoler at afprøve de udarbejdede materialer. Justering af materialerne og etablering af it løsninger til forberedelse og besøg. Afholdelse af vidensdelingsdage og præsentation i faglige netværk. 3 skoler deltager med hver 2 lærere som underviser i relevante naturfag fra projektet: Klima på Tværs Skoletjenesten på AQUA Forsyningsvirksomhederne i Silkeborg Kommune Projektet strækker sig over 3 år med start januar Budget: Kr. d april 2010 Mobilisering af projektet i foråret 2010