Master in Management of Technology et spring til at gøre en forskel i virksomheden

Transkript

1 I den moderne virksomhed spiller mennesker, teknologier og systemer sammen på mange måder. En vigtig forudsætning for at lede og udvikle en virksomhed er at kunne forstå det indbyrdes samspil. Ændrede krav og nye muligheder bevirker, at nye kombinationer må skabes. Måske skal der udvikles nye organisationsformer eller måske skal nettet af underleverandører udbygges. Nye kombinationer må placeres i eksisterende rammer, men vil ofte erstatte nuværende løsninger. Evnen til at tegne billeder af nye helheder er en forudsætning for at kunne være innovator og være i stand til at stå i spidsen for forandringer. Master in Management of Technology et spring til at gøre en forskel i virksomheden MMT-uddannelsen lægger vægt på at udvikle evnen hos den enkelte til at tænke i helheder at forstå komplekse samspil mellem forskellige elementer og at udvikle innovative løsninger. De teknologiske muligheder skal ses sammen med evnen til at skabe forretning og til at udnytte de menneskelige ressourcer og udvikling af nye organisationsformer. Erfaringer fra de, der har gennemført uddannelsen, viser at deltagerne bliver i stand til at håndtere komplekse problemstillinger i deres virksomhed. Med MMT-uddannelsen bliver du rustet til at spille en aktiv rolle i din virksomheds eller institutions udvikling. MMT-uddannelsen er kendetegnet ved følgende fem karakteristika: Integration af forretningsskabelse, teknologi og organisation er det bærende tema. Problemstillinger fra egen virksomhed er omdrejningspunktet for læring. I projekter udnyttes teori og metoder til helhedsbetonede praktiske løsninger. Både deltager og virksomhed får udbytte. Kombination af teori og praksis giver deltageren færdigheder i at håndtere komplekse problemstillinger i praksis. Samtidig får virksomheden løst større udviklingsopgaver. Deltageren bliver klædt på til at stå i spidsen for forandringer. Projektopgaverne fordrer samspil og giver færdigheder i forandringsledelse. Uddannelsen er en adgangsbillet til livslange netværk. F.eks. findes der en aktiv dimittendforening, MMT3000. Jens Ove Riis, Professor Studieleder for MMT-uddannelsen Institut for Produktion, Aalborg Universitet

2 Råstyrke som leder Centerchef Jan Møller Mikkelsen, Arbejdstilsynet Chef for ca. 100 medarbejdere "For mit vedkommende handlede MMT-uddannelsen om at få langt mere råstyrke som leder, få et langt større ordforråd om ledelse og lederskab, vide at de bidrag jeg kommer med, nu også kan bære hjem! Derfor er det praktiske fundament, den hviler på, en stor styrke ved uddannelsen, med f.eks. indlægsholdere der selv har prøvet det, de fortæller om, arbejde med projekter fra ens egen hverdag og ikke mindst de øvrige deltageres praktiske eksempler. Jeg har hele tiden kunnet holde teorierne, værktøjerne, de praktiske erfaringer op som et spejl for, hvordan jeg selv handler som leder! Uddannelsen betyder, at jeg i dag hviler bedre i mig selv som leder." og praksis i stærk kombination projekter som omdrejningspunkt for læring Den projektbaserede læring, som praktiseres på Aalborg Universitet, anvendes også som pædagogisk model for MMT-uddannelsen. Direktør Lars Vesterløkke, Danmarks Radio Direktør for Thomas Hammer-Jacobsen. Medlem af DR's koncerndirektion "Thomas bidrager med specielt to kompetencer til vores ledergruppe, som helt tydeligt kommer fra hans masteruddannelse! Thomas har fået en tydelig kompetence til at sikre strategisk overblik og behersker en metodik til at få vores idéer på vej. Han sætter innovationen i system. Han forstår også at bruge metodikken på en sådan måde, at den ikke virker hæmmende, men fremmer endnu flere gode idéer! Det andet er, at strategien hviler på en definition af kernekompetencen. Evnen til at "spotte" kernekompetencen, og dernæst lade kernekompetencen være omdrejningspunktet. Det er ikke alle og enhver, der kan det!" Sætter innovationen i system Programchef Thomas Hammer-Jacobsen, Danmarks Radio Ansvarlig for strategisk produktudvikling af TV, radio og web "Med uddannelsen har jeg fået et gevaldigt løft! Jeg har fået overblik og værktøjer! Jeg fik svar på, hvad strategisk ledelse er for en størrelse. Med det er jeg blevet i stand til at overskue ledelsessituationer og kan nu langt bedre gribe værktøjer til at løse komplekse problemstillinger. Jeg tror, jeg er med til at professionalisere ledelsen af Danmarks Radio, fordi jeg er blevet meget bedre til at sætte dagsordenen og sikre strategisk stringens." Overskue ledelsessituationer og kan nu langt bedre gribe værktøjer Projektarbejdet er et relevant omdrejningspunkt for indlæring, idet teorier og metoder relateres til og anvendes i praksis. er skaber en bred forståelsesramme for en problemstilling, og omvendt giver arbejdet i virksomheden med projektopgaven en baggrund for at vurdere, hvilke teorier og metoder der vil være relevante at inddrage. I hvert semester gennemføres et individuelt projekt med udgangspunkt i en problemstilling fra egen virksomhed. Emne for projekterne er afpasset efter semestrets tema. ne vil øge i omfang og kompleksitet for hvert semester. Hver måned er der seminar med teoretiske og praktiske indlæg omkring et tema. Indimellem er der studier af relevant litteratur. I spidsen for forandringer Der lægges vægt på, at deltagerens virksomhed er involveret i projekterne. Deltageren gennemfører relevante analyser, anvender teoretiske modeller og udvikler egnede løsninger, men projekterne skal også forankres i virksomheden. Deltageren må formidle sine analyser og løsningsforslag i virksomheden og få inddraget relevante interessenter i aktiv medvirken. Herved får MMT-deltageren styrket sin kompetence til at planlægge forandringer og at stå i spidsen for dem. Afdelingsleder for Process & Quality Jan Bang-Larsen, Dator Crisplant A/S Ansvarlig for store tværorganisatoriske forandringsprojekter i en softwarevirksomhed "Jeg har lært utroligt meget om det at være forandringsagent. Min rolle er ofte at implementere nye metoder og måder at gøre arbejdet på i et tæt samarbejde med berørte kolleger. Uddannelsen har sporet mig til bedre at tænke forretning og implementering allerede fra starten i mine projekter. Uddannelsen giver et overblik over forskellige tilgangsvinkler til en problemstilling. En evne til at sætte problemstillingen ind i en forretningsmæssig og strategisk sammenhæng. Dvs. jeg er blevet bedre til at stille de "frække" spørgsmål, men også til at servere spørgsmålene på den rette faglige måde." Stille de "frække" spørgsmål, men også servere spørgsmålene på den rette faglige måde Virksomheden får også udbytte Virksomheden får også udbytte af MMT-projekterne. Det afsluttende projekt defineres inden for et af virksomhedens udviklingsområder og giver således lejlighed til at få bearbejdet en større problemstilling. Det har også vist sig, at projektanalyser fra de første semestre kan give anledning til relevante spørgsmål og efterfølgende overvejelser i virksomheden.

3 MMT-studiet MMT-uddannelsen er tilrettelagt som et to-årigt deltidsstudium fordelt på 4 semestre. Undervisningen foregår som intensive seminarer en gang om måneden fra torsdag kl. 16 til lørdag kl. 14. Mellem seminarerne er der litteraturlæsning, og der arbejdes med en individuel projektopgave. Desuden er der et tilbud om individuel lederudvikling, som tager udgangspunkt i krydsfeltet mellem lederens personlige og faglige kompetencer. 4. semester 1. semester Forstå virksomhedens enkeltdele og hvordan de hænger sammen. Teknologisk udvikling og teknologiledelse som referenceramme til Organisation og struktur Operations Management og Service Management Ledelse og HRM hvor enkeltdelene hænger sammen i Forretningsprocesser og tværgående systemer Identificere problemstillinger i relation til egen virksomheds ledelse af teknologier, strukturer og forretningsprocesser. 2. semester Forstå og kunne analysere virksomheden i dens strategiske kontekst. Strategi og kompetence som referenceramme til Produktudvikling International marketing IT-systemudvikling Ledelse og kultur hvor konkurrencekraften skabes i netværk Interorganisatorisk ledelse Analysere virksomhedens strategiske planer i relation til valgt problemstilling. 3. semester Planlægge og igangsætte en organisatorisk forandring. Organisatoriske forandringsprocesser I Innovationsledelse I Udvikling af helhedsorienterede integrerede løsninger sat ind i en fremadrettet kontekst for læring Organisatorisk læring og Knowledge Management Analyse og løsningsudvikling af en udviklingsopgave, som har potentiale til at udvikle sig til et masterprojekt. Implementere en bredt forankret løsning for den valgte organisatoriske forandring. Forstå reaktionsmønstre i den forandring, der er igangsat Organisatoriske forandringsprocesser ll Innovationsledelse ll I masterprojektet arbejdes videre med projektet fra 3. semester, dvs. skabe en helhedsorienteret løsning, kritisk vurdere denne og igangsætte en implementeringsproces med høj grad af involvering.

4 Hvem står bag MMT i Aalborg? De centrale lærerkræfter på MMT-uddannelsen er tilknyttet civilingeniør- og cand.merc.-studierne og har en bred forskningsmæssig kompetence, der er forankret i emner som udvikling af koncepter, strategisk planlægning, teknologi og innovationsledelse, ledelse af produktudvikling, produktionsudvikling og logistik, kompetenceudvikling, nye organisationsformer, planlægning og ledelse af organisatoriske forandringer. Mange af lærerkræfterne fra Aalborg Universitet har et tæt samspil med udviklingsorienterede danske virksomheder indenfor forskellige brancher. Som supplement trækkes på lærerkræfter fra andre danske og udenlandske universiteter, ligesom erhvervsledere fortæller om deres erfaringer fra praksis. Studieledelsen varetages af: Professor Jens O. Riis, lektor Anders Drejer og lektor Poul H. K. Hansen, alle fra Aalborg Universitet. Hvem er du? Deltagerprofil Deltagerne kommer f.eks. fra elektronikproduktion, udvikling af software, produktudvikling, produktion, service, offentlig forvaltning og konsulent/rådgivende virksomhed. Deltagerne er engagerede og dynamiske personer med klart definerede karrieremål. Fuld opbakning er nødvendig Et deltidsstudium gør fritiden sparsom, og derfor er støtte fra hjemmefronten afgørende for, at deltagelsen bliver en succes. For at få et godt udbytte for virksomhed og deltager er det vigtigt, at virksomheden bakker op. Derfor kræves en anbefaling fra arbejdsgiveren før optagelse på uddannelsen. Samspillet mellem virksomhedens problemstillinger og uddannelsen fungerer kun, hvis virksomheden har den fornødne velvilje og interesse. Kvalitets- og metodechef Allan Krog Erlandsen, Bang & Olufsen A/S Chef for tværfunktionel kvalitets- og metodeafdeling for produktudvikling "De ideer, der virkelig gør en forskel, fordrer dynamik og kreativitet i skabelsesprocessen! Igennem projekterne og diskussionerne i uddannelsen var det godt at erfare, at jeg ikke altid kan beregne og strukturere mig frem til løsninger. Jeg fik et "set-up" til at skabe et eksperimenterende og kreativt udviklingsrum. Ikke mindst er jeg er blevet i stand til at håndtere en ny måde at skabe løsninger på!". "Set-up" til at skabe et eksperimenterende og kreativt udviklingsrum Projektleder Michael Sandfær Larsen, Siemens Mobile Phones A/S Produktudvikling af næste generations mobiltelefoner - "SmartPhones" "De projekter, jeg arbejder med, er ekstremt kaotiske. For mig handler det om at skabe rammerne for kreativitet, hvor der samtidig er en tydelig fælles vision. Studiet gav tid til refleksion og læring bl.a. om, hvordan jeg med væsentlig større gennemslagskraft kan organisere mine projekter! Jeg er blevet bedre til at "læse" organisationen bag projektet. Jeg kan bedre "regne ud", hvor organisationen bevæger sig hen og i lyset af det, være to skridt foran i planlægningen af mit projekt." "Være to skridt foran"

5 Sådan kommer du med På MMT-uddannelsen ønskes stærkt motiverede deltagere, der er i gang med en karriere eller har en karriere foran sig inden for teknologiledelse, udviklingsledelse, produktionsledelse eller serviceledelse. Efter endt uddannelse opnås retten til titlen Master in Management of Technology. Optagelse på MMT-uddannelsen er betinget af, at ansøgeren har: Gennemført en videregående uddannelse svarende til mindst bachelorniveau Mindst tre års relevant erhvervserfaring efter endt uddannelse Lederpotentiale og uddannelsesmotivation Det sidste punkt dokumenteres ved en grundig beskrivelse af ansøgerens mål og motiv med deltagelse i MMT-programmet. Derudover skal ansøgeren gennem anbefalinger fra nuværende eller tidligere arbejdsgivere kunne dokumentere lederpotentiale og motivation til at indgå i et progressivt karriereforløb. Ansøgningsskema og information Ansøgningsskema og yderligere oplysninger kan fås ved henvendelse til MMT-uddannelsens sekretariat: MMT-uddannelsen Jette Bruun Institut for Produktion, Aalborg Universitet Fibigerstræde Aalborg Telefon: Fax: mmt@iprod.auc.dk Information om MMT-uddannelsen findes desuden på internet: Livslang uddannelse Som dimittend fra Aalborg Universitet får du fri adgang til det årlige udbud i Livslang Uddannelse. Herudover findes en aktiv dimittendforening, MMT3000, som arrangerer halvårlige konferencer for medlemmer. MMT-uddannelsen handler også om personlig udvikling På MMT går udvikling af faglig kompetence hånd i hånd med din personlige udvikling. Vekselvirkningen mellem opbygning af et teoretisk grundlag og arbejde med projektopgaver giver færdigheder i at arbejde med en kompleks problemstilling. ne bliver derfor et laboratorium for din faglige og personlige udvikling. Du bliver bedre til at overskue en kompleks situation og til at identificere sammenhænge. Overblikket giver mulighed for at fokusere. Evnen til at reflektere udvikles, så enkeltstående hændelser og personlige erfaringer bliver sat ind i en større sammenhæng. Det giver anledning til at undres over sammenhænge og baggrund for at stille spørgsmål. Udvikling af koncepter for innovative løsninger er en lejlighed til at udfordre dig selv til at prøve grænser og foretage mentale spring. Det indebærer en leg med nye muligheder i en eksperimenterende arbejdsform, som giver afsæt for at tage pejling af en ny retning. Denne evne kan du bruge både i din virksomhed og i din personlige udvikling. Adm. direktør Lars Aagaard, Grundfos A/S Direktør for Grundfos' danske produktionsselskab med 3800 medarbejdere, og en omsætning på 3,5 mia. kr. "I mit job er det vigtigt at skabe overblik og helhedsforståelse, og herefter udvælge og bevare fokus på de forbedringsområder, der har størst prioritet. På MMT-uddannelsen har jeg fået en række teorier, værktøjer og ikke mindst erfaringer, der gør, at jeg lettere kan udvælge, bearbejde og fokusere. Projektarbejdsformen gav mig rum til at afprøve og forbedre mine lederkompetencer. Modet til blandt andet at lede ved at stille de rigtige spørgsmål! Jeg tror, at Grundfos har fået en bedre leder, ved at jeg blev færdig som MMT'er i 1999." Udvælge, bearbejde og bevare fokus

6 w w w. e w a l d. d k MMT-uddannelsen tager udgangspunkt i teknologi og fokuserer på ledelsesmæssige og organisatoriske rammer for anvendelse og udvikling med henblik på forretningsskabelse. Der lægges vægt på at udvikle evne til at arbejde i helheder, bl.a. ved at udvikle og indføre innovative koncepter for forretning, produkter, IT-systemer og produktionssystemer. omsættes til praktiske løsninger Helhed i løsninger - forretning, teknologi, ledelse og organisation I spidsen for forandringer Master in Management of Technology Master in Management of Technology - en mastergrad i teknologiledelse Aalborg Universitet